Objetivos
GENERAL: ! Presentar un proceso de escritura estructurado, que
garantice el desarrollo de habilidades comunicativas (escribir).
ESPECÍFICOS: ! Trabajar con los docentes la escritura de un texto para
modelar estrategias acordes a cada una de las etapas del proceso de escritura.
! Desarrollar habilidades de trabajo cooperativo relacionadas con el procesamiento grupal.
Instrucción ⌚ 3 min
! Escoger uno de los siguientes temas: " El regalo más hermoso que he recibido. " La flor que me parece más bella " El invento que más me asombra
¿Qué es y cómo funciona el “escrituario”?
! Es una estrategia para favorecer y estimular la escritura creativa.
! Se pide a los estudiantes escribir sobre temas muy relacionados con ellos y relacionados con el tema que se esté trabajando.
! No se tiene en cuenta la caligrafía, ni el buen uso de la gramática y la ortografía.
! Se van contando el número de palabras para hacer seguimiento al progreso.
! Se pueden escoger algunos textos para revisión, edición y publicación.
Entradas a la escritura de un texto creativo
Entradas
Escrituario
Lectura de un texto
Dibujo Lluvia de ideas
Imagen
Las 3 claves de la pre escritura
Finalidad • Propósito del autor al escribir
Destinatario
• El destinatario influirá en la forma de escribir
Tono
• Palabras que se utilizan de acuerdo a la intención comunicativas
! Hacer una lluvia de ideas sobre el tema que les correspondió en la tarjeta y organizar dichas en un mapa conceptual teniendo en cuenta la estructura de un texto descriptivo:
" Presentación del ente a describir " Características físicas, de comportamiento, de
localización etc., según corresponda) " Cierre, relación con lo que se describe
Instrucción ⌚ 5 min
Instrucción ⌚ 10 min
! Organizarse en grupos cooperativos de acuerdo con el tema que trabajaron
! Roles: " Dinamizador: Anima al grupo y en caso de que el grupo requiera de
alguna explicación, se la solicita al tutor " Verificador: Encargado de verificar que todos comprendieron y por
consiguiente todos pueden explicar " Relojero: Se encarga de que el tiempo se use adecuadamente y se
cumpla con las tareas propuestas " Secretario: Recoge el material necesario para realizar las tareas
! Escoger un nombre que los identifique ! Compartir el mapa conceptual con el grupo y
complementarlo si es necesario
! El borrador es el momento de poner en el papel toda la información sobre el tema que se tiene en la cabeza.
! Es necesario escribir el texto en borrador de principio a fin.
La importancia del borrador
! Lo más difícil de hacer un borrador, es no hacer otras cosas mientras se escribe.
! Si se queda sin ideas en el momento de escribir el borrador, revise las notas de la lluvia de ideas.
! El mayor tiempo del proceso de escritura se da en la reescritura. Muchas veces es necesario hacer varios borradores.
Retos del borrador
Instrucción ⌚ 15 min
! En forma individual tomar el mapa conceptual revisado por el grupo y empezar a desglosar ideas, teniendo en cuenta la estructura de un texto descriptivo: " Presentación del ente a describir " Características físicas, de comportamiento, de localización
etc., según corresponda) " Cierre, relación con lo que se describió
! Escoger en grupo uno de los escritos para hacer la revisión en cuanto a contenido. Para esto se tendrá en cuenta la lista de revisión.
Instrucción ⌚ 10 min
5 consejos para mejorar la revisión
1. Revisar cuando el estudiante tenga fresco lo que ha escrito, no dejar pasar mucho tiempo entre la redacción y la revisión
2. Revisar las versiones previas al texto, los esquemas y los borradores
3. Dar instrucciones concretas y prácticas. Olvidar los comentarios vagos y generales. Escribe mas características físicas vs. Reescribe el primer párrafo
4. Dejar tiempo en clase para que los estudiantes puedan leer y comentar las revisiones.
5. En lo posible hablar individualmente con cada estudiante sobre su texto.
El proceso de edición
! La edición garantiza la calidad del texto en cuanto a la forma, mientras que la revisión garantiza esa calidad en el contenido.
! El proceso de edición requiere un conocimiento de: " Reglas de capitalización (uso de mayúsculas y
minúsculas) " Reglas de puntuación (uso de puntos y comas) " Sinónimos y antónimos " Ortografía (uso de letras) " Gramática (concordancia género número)
¿Cómo editar? ! Usar convenciones para identificar los cambios a
hacer dentro de un texto escrito " Usar un color distinto al cual está escrito el texto para
garantizar visibilidad " Tomar en cuenta los errores más comunes en el grupo y
organizar las convenciones de acuerdo a ellos • Discordancia género-número • Correcciones acordes al momento del desarrollo escritor de los
niños
" La edición debe indicar el punto a revisar, mas no dar la solución.
¿Cómo editar?
¿Cómo editar? ! Usando las siguientes convenciones, cada
grupo editará el texto de otro grupo: " Usar un color distinto al negro para garantizar visibilidad " Un punto al lado del renglón donde se hace una edición
llama la atención del autor " Una palabra encerrada en un óvalo contiene un
error ortográfico que debe ser revisado y corregido " Una palabra encerrada en un rectángulo
tiene un error en el uso de mayúsculas y minúsculas que debe ser revisado y corregido.
" Cuando un triángulo es insertado dentro del renglón, hay una falla de puntuación por presencia u omisión que debe ser atendida por el autor.
Instrucción ⌚ 15 min
! Revisar y corregir el texto de acurdo a la edición realizada por los compañeros.
Instrucción ⌚ 10 min
¿Donde se pública en un colegio?
Publicaciones
escolares
Portafolio
Periodico Escolar
Concursos de cuento
Carteleras y murales
Para
los
estu
dian
tes:
Un escrito permite la comunicación: tiene uno o varios
autores y uno o varios destinatarios.
Un escrito es útil: responde a su curiosidad, deseos, necesidades y
proyectos.
Un escrito es apasionante: abre acceso al mundo y al sueño.
Un escrito es eficaz: da poderes (persuadir, convencer, divertir, etc.)
Un escrito es valorizante: cada uno puede lograr algo cada vez que ha
aprendido cómo manejarse y conoce las reglas del juego.
Importancia de publicar
! ¿Qué de lo que trabajé hoy voy a llevar a la práctica?
! ¿Cuándo y cómo lo voy a hacer? ! ¿Por qué lo voy a hacer?
Preguntas clave