SEMANA 2
Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19
Familia
6 años
Del 30 de marzo al 5 de abrilSEMANA 3
Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia
Familia
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19
6 años
Del 30 de marzo al 5 de abrilSEMANA 3
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 3
Hola, mamá y papá:
Esta semana les presentamos actividades
para realizar con su hijo o hija para que estimu-
len su desarrollo mientras superamos la situa-
ción de emergencia.
Recuerden que es importante que su hijo o
hija mantenga su mente ocupada en actividades
que le ayuden a crecer sano y feliz.
Ofrézcanle la oportunidad de tomar deci-
siones sobre las actividades que se realizan en
la semana.
En cada oportunidad de juego, ustedes con-
tribuyen a crear vínculos afectivos sólidos que
son vitales para él o ella.
También les recomendamos que lo incluyan
en actividades de la casa tales como: ordenar
los juguetes, lavar su plato, ordenar la cama, re-
gar las plantas, pasear a la mascota y otras que
sean fáciles de resolver con el apoyo de ustedes.
Recuerden que es importante que sigan en
familia las indicaciones para mantenernos sa-
nos y libres de virus: laven sus manos con agua
y jabón constantemente, y no dejen que otras
personas lo besen o toquen.
Presentación
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s4
Actividades de preparación
1. En esto meses se acerca el cumpleaños y
hay habilidades que ya debieran estar desa-
rrolladas, por ejemplo, realizar actividades
de amarre de diferentes objetos; especial-
mente los zapatos.
2. Para esta actividad se requiere que se tengan
zapatos de cintas o cordones, cartón, cintas,
tijeras, lápiz o un plumón.
3. Recuerda que debes ayudar a tu hijo o hija a
que sea él o ella quien haga los ejercicios, tú
solo eres su apoyo. Es momento para forta-
lecer el vínculo afectivo, trátalo con cariño y
respeto, no lo fuerces.
Desarrollo
1. Vamos a dibujar el contorno de nuestro pie
en un cartón. Ponemos nuestro pie en el
cartón y con ayuda de un plumón vamos a
trazar una línea alrededor del pie. También
puedes usar un zapato.
2. Una vez que se haya dibujado los contornos
del pie o zapato vamos a recortar siguiendo
la línea.
3. Cuando se haya cortado y nos quede solo
la silueta del pie o zapato vamos a abrir 12
hoyos separados por una pulgada o 3 cen-
tímetros en el centro de la silueta del pie o
zapato.
4. Tienes que punzar los agujeros uno a uno,
usando un lápiz. Asegúrate de que el agujero
sea lo suficientemente grande para introdu-
cir por él un cordón o cinta.
Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”
Semana 3, guía 1
Grupo etario: 6 años
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 5
Actividades de preparación
Para esta actividad se requiere la silueta del pie
o zapato, cintas o cordones.
Desarrollo
1. Si ya tienes punzados los agujeros de la
plantilla hecha con la silueta del pie o zapa-
to, puedes dejar la plantilla en el cartón. Tal
vez dure más de esta forma. Ahora, motívalo
para que meta el cordón por los agujeros.
Puedes hacerlo en paralelo o en forma de
cruz.
2. Una vez que tienes la plantilla con los cordo-
nes, tienes que enseñar a tu hijo a hacer un
nudo y una lazada. Primero enséñale a hacer
el nudo.
Dile que estire hacia arriba los extremos del
cordón, que los cruce y pase uno de los ex-
tremos por debajo del otro como si fuera un
puente. Ahora tiene que tirar de ambos ex-
tremos y conseguirá hacer un nudo.
3. Para hacer la lazada, puedes decirle al niño
que haga dos orejitas de conejo con cada
extremo del cordón y que pase una de las
orejitas por debajo de la otra. Al tirar de ellas,
hará un lazo. También puede hacer una sola
orejita y pasar el otro cordón alrededor
como si la abrazara. Luego, se mete por de-
bajo y al tirar del cordón, tendrá de nuevo un
lazo.
Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”
Semana 3, guía 2
Grupo etario: 6 años
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s6
Actividades de preparación
1. Vamos a jugar en familia a amarrar los zapa-
tos.
2. Si hay más niños o niñas en casa pueden
participar, sino solo el papá o la mamá y su
hijo o hija.
Desarrollo
1. Primero establecemos las reglas del juego.
2. No aseguramos que todos saben hacer un
nudo y una lazada.
3. Recitemos el poema “Atarse los cordones”
(Autor desconocido):
Los cordones se sueltan
si no los sabes atar.
Te cuento un secretito
y muy pronto aprenderás.
Tomando las dos puntas
una cruz has de formar.
Pasa uno por la cueva
y ahora lo estirarás.
Observa, verás,
se formó un nudo
Llévalo hasta abajo
sin ningún apuro.
Toma un cordón,
forma una orejita.
El otro lo abraza
y se mete en la cuevita.
Cuando ya estén
las dos orejitas,
con un nudo en el medio
quedarán más bonitas.
4. Ahora juegan a amarrarse los zapatos y
mientras lo hacen reciten el poema.
Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”
Semana 3, guía 3
Grupo etario: 6 años
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 7
Actividades de preparación
1. Prepare un espacio tranquilo donde leer el
cuento.
2. Aproveche el cuento para hablar de la amis-
tad y el respeto hacia las demás personas y
sus diferencias.
Desarrollo
1. Vamos a leer el cuento “Carrera de zapati-
llas” de Alejandra Bernardis Alcain (Argenti-
na)
Había llegado por fin el gran día. Todos los
animales del bosque se levantaron temprano
porque ¡era el día de la gran carrera de zapa-
tillas! A las nueve ya estaban todos reunidos
junto al lago.
También estaba la jirafa, la más alta y hermo-
sa del bosque. Pero era tan presumida que
no quería ser amiga de los demás animales.
La jirafa comenzó a burlarse de sus amigos:
- Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan
bajita y tan lenta.
- Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era
tan gordo.
- Je, je, je, je, se reía del elefante por su trom-
pa tan larga.
Y entonces, llegó la hora de la largada.
El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amari-
llas y rojas. La cebra, unas rosadas con moños
muy grandes. El mono llevaba unas zapatillas
verdes con lunares anaranjados.
La tortuga se puso unas zapatillas blancas
como las nubes. Y cuando estaban a punto de
comenzar la carrera, la jirafa se puso a llorar
desesperada.
Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los
cordones de sus zapatillas!
Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”
Semana 3, guía 4
Grupo etario: 6 años
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s8
- Ahhh, ahhhh, ¡que alguien me ayude! - gritó
la jirafa.
Y todos los animales se quedaron mirándola.
Pero el zorro fue a hablar con ella y le dijo:
- Tú te reías de los demás animales porque
eran diferentes. Es cierto, todos somos dife-
rentes, pero todos tenemos algo bueno y to-
dos podemos ser amigos y ayudarnos cuando
lo necesitamos.
Entonces la jirafa pidió perdón a todos por
haberse reído de ellos. Y vinieron las hormi-
gas, que rápidamente treparon por sus zapa-
tillas para atarle los cordones.
Y por fin se pusieron todos los animales en la
línea de partida. En sus marcas, preparados,
listos, ¡YA!
Cuando terminó la carrera, todos festejaron
porque habían ganado una nueva amiga que
además había aprendido lo que significaba la
amistad.
Colorín, colorón, si quieres tener muchos
amigos, acéptalos como son. FIN
2. Invítele a hacer un dibujo de lo que más
le gustó y cuando lo termine pídale que le
cuente porque le gustó esa parte del cuento.
Anímele a que te cuente que piensa sobre la
amistad.
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 9
Actividades de preparación
1. Vamos a crear un cartel para nuestro juego.
2. Necesitaremos una cartulina, cartón o plie-
gos de papel bond, crayones, tijeras y revis-
tas.
Desarrollo
1. Juntos la mamá, el papá y el hijo o hija harán
un listado de actividades para aprender bien a
amarrarse los zapatos y luego vamos a escri-
birlos en el cartel.
2. Haremos el cartel con las actividades y luego
iremos marcando las que ya hayamos logrado
realizar.
3. Junto con el niño elegimos materiales para
decorar y lo decoramos con los materiales que
haya el elegido el niño o la niña.
4. Recuerde apoyarlo para que haga las activida-
des por sí mismo, pero siempre con respeto y
ternura.
Situación de aprendizaje: “Cumpleamarre”
Semana 3, guía 5
Grupo etario: 6 años