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Recopilar información
Diseño que oriente a la mejora del proceso educativo
Evaluación-intervención
Determinar recursos
Transformación de un
estado inicial a potencial
DIAGNÓSTICO
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Proceso o Metodología
Definir categoría y
subcategoría de análisis
Selección de fuentes de
información
Selección de técnicas e
instrumentos para recabar información
Elaboración de
instrumentos
Recolección y
procesamiento de
información
Análisis de
información
Conclusiones
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LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS SE ESPECIFICAN EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS QUE LOS ALUMNOS DEBEN DESARROLLAR
• Desarrollo de competencias de las niñas y los niños• Los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar
cotidiano.• Acervo importante de capacidades, experiencias y conocimientos.• Libertad para seleccionar los temas o problemas que interesen a los
alumnos y propiciar su aprendizaje.