Curso 2019/20FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA
Código: 100750Denominación: PSICOLOGÍA DE LA SALUD
Plan de estudios: Curso: 3GRADO DE EDUCACIÓN INFANTILDenominación del módulo al que pertenece: PROCESOS EDUCATIVOS, APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDADMateria: PSICOLOGÍACarácter: OBLIGATORIA Duración: SEGUNDO CUATRIMESTRECréditos ECTS: 6.0 Horas de trabajo presencial: 60Porcentaje de presencialidad: 40.0% Horas de trabajo no presencial: 90Plataforma virtual: https://moodle.uco.es
DATOS DEL PROFESORADO
Nombre: CASTILLO MAYÉN, MARÍA DEL ROSARIO (Coordinador)Departamento: PSICOLOGÍAÁrea: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓNUbicación del despacho: Planta Alta, Módulo BE-Mail: [email protected] Teléfono: 957218923
Nombre: GÁLVEZ LARA, MARIODepartamento: PSICOLOGÍAÁrea: PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICOUbicación del despacho: Planta Alta, Módulo FE-Mail: [email protected] Teléfono: 957212560
Nombre: GARCIA TORRES, FRANCISCO MARIANODepartamento: PSICOLOGÍAÁrea: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓNUbicación del despacho: Planta Alta, Módulo FE-Mail: [email protected] Teléfono: 957218847
Nombre: MIGUEL FERNÁNDEZ, MAGDALENA DEDepartamento: PSICOLOGÍAÁrea: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓNUbicación del despacho: Planta Alta, Módulo FE-Mail: [email protected] Teléfono: 957212622
REQUISITOS Y RECOMENDACIONES
Requisitos previos establecidos en el plan de estudios
Ninguno
Haber cursado y superado las asignaturas de "Psicología del desarrollo", "Psicología de la personalidad" y"Orientación educativa: relaciones escuela, familia y comunidad" (1º curso) y las asignaturas de "Psicología de laeducación", "Bases biológicas de la salud", "Convivencia en la escuela y cultura de paz en educación infantil" y "Laobservación sistemática en la escuela de educación infantil" (2º curso).
Recomendaciones
www.uco.esfacebook.com/universidadcordoba@univcordoba
INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA
uco.es/grados
PSICOLOGÍA DE LA SALUD PÁG. 1 6/ Curso 2019/20
Curso 2019/20FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE
COMPETENCIAS
Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atención temprana ylas bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y deconstrucción de la personalidad en la primera infancia.
CE8
Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 ydominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjuntode las familias.
CE10
Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas,sociales y afectivas.
CM1.4
Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, laobservación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólicoy heurístico.
CM1.5
Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.CM2.1
Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y delmaestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.
CM2.2
Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.CM4.1
Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y lapercepción auditiva y visual.
CM4.2
Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.CM4.3
Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquicoadecuado de los estudiantes.
CM4.4
OBJETIVOS
• Comprender el concepto de salud desde la perspectiva biopsicosocial y su repercusión en el contexto educativo• Comprender las claves básicas de la interpretación promocional y comunitaria de la salud planteadas por laOMS y el papel primordial que asume la educación en el proceso• Analizar los principales factores que explican el comportamiento de salud• Identificar las necesidades básicas del desarrollo infantil y las dificultades que se puedan presentar en losámbitos que afectan al bienestar físico, psíquico y social de los niños y niñas• Emplear estrategias de promoción de la salud individuales y colectivas• Utilizar los recursos disponibles orientados a la prevención y promoción educativa de la salud• Diseñar y adaptar un programa de salud para un contexto educativo específico• Conocer y aplicar técnicas de recogida de datos y evaluación dentro de los programas de salud• Valorar la repercusión de las actuaciones en materia de salud a corto y a largo plazo, así como su impacto endistintos ámbitos en los que se desarrollan las personas
CONTENIDOS
1. Contenidos teóricosBloque 1. Conceptos básicos en psicología y educación para la salud.Bloque 2. Concepto promocional y comunitario de salud en el contexto escolar.Bloque 3. Metodología de evaluación e intervención en salud en el ámbito escolar.Bloque 4. Salud y desarrollo infantil.
www.uco.esfacebook.com/universidadcordoba@univcordoba
INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA
uco.es/grados
PSICOLOGÍA DE LA SALUD PÁG. 2 6/ Curso 2019/20
Curso 2019/20FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE
Investigaciones en el ámbito de la Psicología de la Salud.Programas de prevención desde la Psicología de la Salud.Intervención educativa en el ámbito de la salud en el contexto escolar.La salud del personal docente.
2. Contenidos prácticos
METODOLOGÍA
Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidady necesidades educativas especialesEl alumnado que no pueda asistir habitualmente a las sesiones presenciales tendrá que realizar el trabajo derecogida de información y propuesta de intervención (30%) y una prueba de respuesta larga especial (50%).
El profesorado realizará las adaptaciones necesarias para alumnado con discapacidad y/o necesidades educativasespeciales.
Actividades presenciales
Actividad Grupo completo Grupo mediano Total
Actividades de evaluación 2 - 2
Análisis de documentos - 5 5
Conferencia 3 - 3
Debates 8 5 13
Exposición grupal 8 - 8
Lección magistral 12 - 12
Trabajos en grupo (cooperativo) 12 - 12
Tutorías - 5 5
Total horas: 45 15 60
Actividades no presenciales
Actividad Total
Análisis 15
Búsqueda de información 20
Consultas bibliográficas 15
Estudio 20
Trabajo de grupo 20
Total horas: 90
www.uco.esfacebook.com/universidadcordoba@univcordoba
INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA
uco.es/grados
PSICOLOGÍA DE LA SALUD PÁG. 3 6/ Curso 2019/20
Curso 2019/20FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE
MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO
Dossier de documentaciónPresentaciones PowerPointReferencias Bibliográficas
EVALUACIÓN
Competencias
Exp
osic
ión
ora
l
Exá
men
es
Pro
yect
oCE10 X X
CE8 X X X
CM1.4 X X X
CM1.5 X X X
CM2.1 X X
CM2.2 X X X
CM4.1 X X
CM4.2 X X X
CM4.3 X X
CM4.4 X X X
Total (100%)
Nota mínima (*)
20%
4
50%
4
30%
4(*)Nota mínima para aprobar la asignatura
Método de valoración de la asistencia:Se valorará la asistencia con implicación en las clases.Para superar la asignatura será indispensable un buen nivel de competencia lingüística y comunicativa. La falta decorrección en la elaboración de textos orales o escritos podrá repercutir de forma negativa en la calificación final.
Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación:La evaluación incluirá la corrección en la expresión escrita y oral en los trabajos entregados y en las exposicionesorales que se realicen.Para superar la asignatura será indispensable un buen nivel de competencia lingüística y comunicativa. La falta decorrección en la elaboración de textos orales o escritos podrá repercutir de forma negativa en la calificación final.
Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidadeseducativas especiales:Para el alumnado a tiempo parcial, se tendrá en cuenta el porcentaje del examen y del/de los trabajo/scomplementario/s.
www.uco.esfacebook.com/universidadcordoba@univcordoba
INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA
uco.es/grados
PSICOLOGÍA DE LA SALUD PÁG. 4 6/ Curso 2019/20
Curso 2019/20FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE
Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor:
Nota superior a 9,5
BIBLIOGRAFIA
Amigo, V. I. (2015). Manual de psicología de la salud. Madrid: Difusora internacional-Ediciones Pirámide.Costa, M. & López, E. (2008). Educación para la salud: Guía práctica para promover estilos de vida saludables.Madrid: PirámideFlórez, A. L. (2007). Psicología social de la salud: promoción y prevención. Bogotá: El Manual Moderno.Huppert, F. A., & Cooper, C. L. (Eds.). (2014). Wellbeing: a complete reference guide, interventions and policies toenhance wellbeing. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.comLeón, R. J. M., Medina, A. S., & Barriga, J. S. (2004). Psicología de la salud y de la calidad de vida. Barcelona:Editorial UOC.Sanjuán, P. & Rueda, B. (2014). Promoción y prevención de la salud desde la Psicología. Madrid: Editorial Síntesis.
1. Bibliografía básica
2. Bibliografía complementariaCalvo Bruzos, S. (1992). Educación para la salud en la escuela. Madrid: Diaz de Santos.Costa, M. y López, E. (1996). Educación para la salud. Una estrategia para cambiar los estilos de vida. Madrid:Pirámide.Fernández-Abascal, E. y Palmero, F (Coord.). (1999). Emociones y salud. Barcelona: Ariel.García-Ruiz, M. (2017). Guía Didáctica para la Educación Sexual en Centros de Menores. Oviedo: Gobierno delPrincipado de Asturias. Consejería de Servicios y Derechos Sociales. Disponible en https://www.bienestaryproteccioninfantil.es/imagenes/tablaContenidos03SubSec/Asturias_Educ_sexual.pdfJunta de Andalucía. (1990). Propuesta de educación para la salud en los centros docentes. Sevilla: Junta deAndalucía. Consejería de Salud.Junta de Andalucía. (1993). Temas transversales del currículo. Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia.Justamante, M. y Díez, M. T. (1999). Educación para la salud. Guía didáctica. Alicante: Universidad de Alicante.Morgado, I. (2007) Emociones e Inteligencia Social: Las claves para una alianza entre los sentimientos y la razón.Barcelona: Ariel.Perea Quesada, R. (Dir.) (2009). Promoción y educación para la salud. Tendencias innovadoras. Madrid: Díaz deSantos.Rey Calero, J. del; Calvo Fernández, J. R. (1997). Cómo cuidar la salud. Su educación y promoción. Madrid:Harcourt Brace.Reyzabal, M. V.; Sanz, A.I. (1995). Los ejes transversales. Aprendizajes para la vida. Madrid: Escuela Española.Rochon, A. (1991). Educación para la salud. Guía práctica para realizar un proyecto. Barcelona: Masson.Serrano González, M. I. (1989). Educación para la salud y participación comunitaria. Una propuesta metodológica.Madrid: Díaz de Santos.
CRITERIOS DE COORDINACIÓN
Actividades conjuntas: conferencias, seminarios, visitas...
www.uco.esfacebook.com/universidadcordoba@univcordoba
INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA
uco.es/grados
PSICOLOGÍA DE LA SALUD PÁG. 5 6/ Curso 2019/20
Curso 2019/20FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE
CRONOGRAMA
PeriodoA
ctiv
idad
es d
eev
alu
ació
n
An
ális
is d
edo
cum
ento
s
Con
fere
nci
a
Deb
ates
Exp
osic
ión
gru
pal
Lec
ción
mag
istr
al
Tra
bajo
s en
gru
po(c
oope
rati
vo)
Tu
torí
as
1ª Quincena 0.0 1.0 0.0 0.0 0.0 4.0 3.0 0.0
2ª Quincena 0.0 2.0 0.0 0.0 0.0 3.0 2.0 1.0
3ª Quincena 0.0 1.0 0.0 2.0 0.0 3.0 2.0 0.0
4ª Quincena 0.0 1.0 0.0 3.0 2.0 2.0 0.0 1.0
5ª Quincena 0.0 0.0 0.0 3.0 2.0 0.0 2.0 1.0
6ª Quincena 0.0 0.0 0.0 3.0 2.0 0.0 2.0 1.0
7ª Quincena 0.0 0.0 3.0 2.0 2.0 0.0 1.0 1.0
8ª Quincena 2.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
Total horas: 2.0 5.0 3.0 13.0 8.0 12.0 12.0 5.0
Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.
www.uco.esfacebook.com/universidadcordoba@univcordoba
INFORMACIÓN SOBRE TITULACIONESDE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA
uco.es/grados
PSICOLOGÍA DE LA SALUD PÁG. 6 6/ Curso 2019/20