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BIENVENIDOS AL MÓDULO DE ICC.
SEGUNDO SEMESTRE 2013
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INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÒN C.
Lc. Vicky Briones OrtegaLICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN-PSICOPEDAGOGIA
LUNES MARTES MIÉRCOLES
JUEVES VIERNES
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PRESENTACIÓN
•PERSONAL•INDIVIDUAL•INDICACIONES GENERALES
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PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
ARCHIVAR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
FECHADAS
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VALORACIONES100/70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 50
5 10 5 5 5 5 5 5 5 50
PUNTO OBTENIDOS DURANTE EL CURSO DE NIVELACIÓN
100
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IMPORTANTE
CUIDAR MUCHOLA ORTOGRAFÍA.NO SE ADMITEN TRABAJOS CON FALTAS ORTOGRÁFICAS.LEER MUCHO ES LA ÚNICA FORMA DE APRENDER A ESCRIBIR.“ RECUERDE QUE EL SECRETO DEL
BUEN HABLAR, ES SABER ESCUCHAR”
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OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
• Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a la UNEMI, desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeños necesarios, para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desarrollar en los estudiantes habilidades de• comunicación oral y escrita, en el marco de
desarrollo de• capacidades para el manejo de los diversos
lenguajes de• la ciencia, la profesión y las humanidades.
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LUNES , 7 DE OCTUBRE
.Presentación de maestro.
.Socialización del síllabus.
.Materiales de trabajo.
.Formas de evaluar.
.La asistencia.
.Elaboración del portafolio
.Formar grupos de trabajo.
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MATERIALES DE TRABAJO
• Portar siempre en sus pertenencias:• Papelógrafo.• Diccionario.• Hojas A4.• Cinta de embalaje.• Marcadores, goma, revistas a
colores, tijera etc.
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ESTABLECER NORMAS DE CONVIVENCIA
.EXPECTATIVAS.-Que esperan de este curso;Qué esperan de los maestros, la universidad, de los compañeros.
TEMORES.- Que temores les aqueja a cada uno de
ustedes. A que le temen al venir al curso de nivelación.
COMPROMISOS.-cuales son sus compromisos al llegar aquí. A qué se comprometen.
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FORMAS DE EVALUAR
• Gestión en el aula.-• Lecturas.• Trabajos de investigación.• Exposiciones .• Lecciones orales y escritas.• Talleres.• Examen parcial
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GESTIÓN EN EL AULA
• Asistencia y puntualidad.• Disciplina y respeto dentro del aula.• Demuestra esfuerzo y deseo de
superación.• Colabora y participa en los trabajos
de equipo.• Muestra interés por la clase y trae
materiales de trabajo.
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EL SÍLLABUS
• Socializar el SÍLLABUS para que los alumnos conozcan los contenidos de la asignatura.
• Sacar copia cada alumno del plan analítico.
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EL PORTAFOLIO
• Es obligación del maestro portar su portafolio con el material de trabajo y sus planificaciones diarias o semanales.
• El alumno debe ir archivando todos los talleres y contenidos de la asignatura que el maestro le proporcione, como material de apoyo para estudiar.
• Este no tendrá nota alguna.
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FORMAR GRUPOS DE TRABAJO
• TÉCNICA:• Numerarse ; los números pares
forman grupos de cinco estudiantes, lo mismo hacen los números impares.
• Establecer las normas de convivencia.
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Prueba de diagnóstico
Aplicar una prueba de diagnóstico para evaluar los conocimientos de cada alumno con respecto a la asignatura.
Recordar a través de un cuadro ,palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas; con tilde, sin tilde y co n hiato.
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LA COMUNICACION
ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN
La palabra comunicación proviene del latín
“cum” = con y munus= común, de donde
se deriba communis, que quiere decir
“comunidad” o “estado en común”.
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CONCEPTO DE COMUNICACION
LA COMUNICACI
ON
PROCESO
INTERCAMBIAMOS
INQUIETUDES
IDEAS
DOS O MAS PERSONAS
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LA COMUNICACI
ON
CARACTERISTICA
ESENCIAL
TANTO HUMANA
ANIMAL
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HAY COMUNICACI
ON
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IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
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IMPORTANCIA
COMUNICACIO
N
PARA REALIZAR ACTIVIDAD SOCIAL O
COLECTIVA
LA COLECTIVIDAD TIENE UN ALMA QUE LE DA VIDA
Y RAZONAMIENTO
HAY SUPERACION PERSONAL DENTRO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL CUANDO SE TORNA EFICIENTE
OPORTUNA Y CONVINCENTE
EL SER HUMANO TIENE LA
NECESIDAD DE COMUNICARSE
EN LAS RELACIONE
S HUMANAS
EN EL CAMPO
DEL LIDERAZGO
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ETAPAS DE LA COMUNICACION
CAPTACION
AGRUPACION DE INFORMACIONES.
CAPACIDAD DE COMPRENDER, PERCIBIR O EMITIR EN FORMA
CLARA UNA IDEA. O MENSAJE
INTERPRETACIONES EL HECHO DE QUE UN CONTENIDO
YA DADO, DEL INTERPRETE, ES
“COMPRENDIDIO” Y “EXPRESADO”
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LECTURALA ERA DEL INTERNET
• TALLER Nº 1:• Qué otro nombre tiene el internet?• Qué descubrimientos se integran en este
sistema. El internet es parte de nuestra
comunicación. Porqué. Explique..Quién lo creó y para qué?.La institución educativa a la que Ud.
pertenece que información cree Ud. que puede generar a través del internet.
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TRABAJO AUTÓNOMO
Consultar :Definición de oración.-Elementos de la
oración.- Partes variables e invariables de
la oración.Para exponer.- 10p.
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MARTES 8 DE OCTUBRE
• CLASES DE COMUNICACIÓN
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CLASES DE
COMUNICACIÓN
RELACIONDE
INTERCAMBIO ENTRE EMISOR Y
EL RECEPTOR
. EJ. un dialogo
RECIPROCA
EL EMISOR
ENVIA UN MENSAJE
Y EL RECEPTOR ESCUCHA
EJ. una conferencia
UNILATERAL
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Continúa, Clases de Comunicación
Recíproca
R. Directa
Conversación Personal
Entrevista de trabajo
R. Indirecta
Conversación por teléfono
Videoconferencia
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COMUNICACIÓN RECÍPROCA
• Relación de intercambio entre el emisor y el receptor.
• C. Recìproca directa: un diálogo, una entrevista de trabajo. Etc.
• C. recíproca ndirecta: una conversación por teléfono, video conferencia etc.
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COMUNICACIÓN UNILATERAL
• El emisor envía el mensaje y el receptor lo escucha.
• U. directa; Un discurso, una oratoria etc.
• U. indirecta.- una carta, un fax etc.
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Continúa, Clases de Comunicación
Unilateral
U. Directa
Discurso
Oratoria
U. Indirecta
Carta
Fax
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TALLER Nº 2
• Desarrollar el taller número dos.• Identifique en los siguientes
ejemplos las clases de comunicación: recíproca directa, indirecta.
• Unilateral directa e indirecta.
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EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN EN LA ACTUALIDAD
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Emisor Mensaje
Receptor
Canal
Código
CONTEXTO
PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
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EL EMISOREl emisor codifica el mensaje y lo envía al receptor
REQUISITOS :
CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría.
Erudición: Mucha preparación intelectual, informativa a base de la investigación, lectura y experimentación
Sabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y emisión de juicio de críticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o experimenta.
DOMINIO IDIOMÁTICO:Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios.
Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensión y expresión
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REQUISITOS PARA QUE UN MENSAJE SEA EFICIENTE
CLARIDAD
VIVACIDAD
CONCISIÓN
CONVICCIÓN
AUSENTE DE GALAS Y DE ADORNOS EXAGERADOS
INTERÉS QUE DESPIERTE EL MENSAJE EN EL
RECEPTOR
COMUNICACIÓN PRECISA CLARA Y SIN RODEOS
EL MENSAJE NO SOLO DEBE TRANSMISIÓN DE
PENSAMIENTOS SINO SER APROBADA `POR LOS
RECEPTORES
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MENSAJE
Es todo lo que el emisor transmite o comunica al receptor.FORMAS DE MENSAJE Existen diversas formas de comunicación , las principales son
dos: la oral y la escrita. ORAL: cuando se empleen los sonidos de voz, tonalidad, énfasis,
pausas etc. En la expresión: un noticiero radial, una exposición en clase,
una charla familiar etc. ESCRITO: cuando se emplean las grafías y signos ortográficos:
una carta, un diario.
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EL RECEPTOR
¿QUIEN ES EL RECEPTOR?
• El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje del emisor
OYENTE• Cuando escucha una exposición presencial Ej. Conferencia ,radio
etc.LECTOR• El receptor asimila el mensaje a través de la lectura de
documentos Ej. cartas, oficios , cuentos etc. PERCEPTOR• El mensaje se percibe a través de lo sentidos Ej.: una caricia,
palmada etc.
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REQUISITOS PARA SER UN BUEN RECEPTOR
Adoptar una postura adecuada. Mantener una actitud positiva Interesarse por los demás Respetar la opinión delos otrosACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR Indagar mas de la cuenta Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas
con tragedias sucedidas Ocupar las funciones de consejeros espirituales para
emitir sermones maternales , sin previa solicitud.
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EL CÓDIGO
Esta constituido por todos los elementos que intervienen en la estructura del mensaje.
El código es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos.Ej:lengua española , inglesa, italiana etc.
Dentro del código se cumple con 2 procesos como son: Codificar: consiste en elaborar el mensaje con
determinado código. Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje
para entenderlo. El código es todo un conjunto de términos o palabras que
se emplean en la estructuración del mensaje; que bien puede ser oral o escrito, por lo tanto existen dos tipos de código: código oral y código escrito.
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EL CANAL
• Es el medio físico que se utiliza para transmitir el mensaje.
• En la comunicación verbal: el aire, o las ondas acústicas.
• En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc.
Pueden ser también canal:Signos gráficos Ondas acústicaslas expresiones mímica las manifestaciones sensitivas.
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EL REFERENTE O CONTEXTO
• Es la realidad extralingüística o entorno ambiental, social y humano que condiciona el hecho comunicativo al que hace referencia el mensaje.
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• EJERCICIO:
• Pedro le dice a Ana por teléfono:• Tomaré el autobús de las 4 h.• Contexto• Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.• La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar.• Emisor• El que transmite el mensaje.• Pedro• Mensaje• Información transmitida.• Tomaré el autobús de las 4 h.• Canal• Soporte material por el que circula el mensaje.• Hilo telefónico• Receptor• El que recibe el mensaje.• Ana• Código• Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.• La gramática de la lengua
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!BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!ES UN GUSTO ATENDERLO
ContextoConjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.Atención EmisorEl que transmite el mensaje.José MensajeInformación transmitida.Me podría atenderCanalSoporte material por el que circula el mensaje.Lenguaje oralReceptorEl que recibe el mensaje.secretariaCódigoConjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.La gramática de la lengua : español
JOSÉ
SECRETARIA
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TALLER Nº 3
• Identifique los elementos de la comunicación en las siguientes expresiones.
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MIÉRCOLES 9 DE OCTUBRE
• RUIDOS DE LA COMUNICACIÓN
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BARRERAS EN EL
PROCESO DE LA
COMUNICACIÓN
AMBIENTALES
VERBALES
INTERPERSONA-LES
FISIOLÓGICAS
PSICOLÓGICAS
SEMÁNTICAS
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• TRABAJO AUTÓNOMO
.-Consultar:¿ cómo superar las barreras de la comunicación?(Biblioteca).
Temas para exponer.
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• Niveles de la comunicación
• Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su fácil comprensión:
• Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc.
• Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone en práctica entre dos a más personas.
• Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a veinte personas como máximo.
• Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra de ello la que circula a través de los medios electrónicos de comunicación o redes sociales.
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• Diferencia entre Comunicación y Expresión
• No es lo mismo comunicación que expresión. • Comunicarse bien es más difícil o por lo menos más
complejo, que expresarse bien. Por otro lado una buena expresión puede no producir una buena comunicación. Expresar es manifestar los pensamientos, actitudes o sentimientos por medio de la palabra, de los gestos o de los comportamientos. Este término proviene del latín expressus que significa exprimido, salido. Ahora bien, esta idea de hacer salir no implica, necesariamente, que esa exteriorización sea captada o sea recibida por el otro o los otros.
• Comunicar, en cambio, es siempre un enlace entre dos puntos, es tener correspondencia unas personas con otras. Es transmitir y recibir; la comunicación es siempre cosa de dos.
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LA COMUNICACIÓN NO VERBALEs cuando transferimos un significado sin la utilización de sonidos simbólicos o su representación gráfica.
KINÉSICA:Es el estudio de los movimientos corporales como gestos, expresión facial, contacto visual, postura etc.Ejemlos:-mover la cabeza hacia la derecha e izquierda para negar-Colocar el pulgar hacia arriba que significa aprobación , también hacia abajo.-Colocar las manos en el vientre(dolor de estómago)-Movimientos de baile típico nos hablan de su país de origen
PROXÉMICA: Se refiere al estudio de la distancia social es la manera que cada sociedad en particular perciba los espacios físicos. Ejemplo:En el salón de clase hay mas distancia entre maestro y estudiantes(jerarquía diferencia en el nivel de conocimientos) además existe un escritorio que marca más esa distancia.
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PARALENGUAJE. El paralenguaje es la comunicación donde se hace énfasis al componente vocal de un discurso. No es importante el qué se dice, sino el cómo se dice. Dentro del paralenguaje se encuentra :VOLUMEN: :Nivel de intensidad con que se emite un sonidoRITMO: Es la velocidad con que se habla.ENTONACIÓN: Variantes de tono representados con signos de puntuación.RITMO: Es la velocidad con la que se habla.TEXTURA: Cualidad de la voz Ej. Áspera , nasalASPECTO: Semblante , apariencia, manera de presentarse a la vista.EJEMPLO:¡ Se te ve precioso el vestido!Carece de significado si escuchamos la entonación con la que se dice.Al paseo se van Carlos Miguel María y PedroPor que no fuiste.
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• Trabajo en equipo.• Desarrollar el taller en
equipo ,presentarlo en una carpeta, con su respectiva carátula y un video editado.
• Vale 10 puntos.
Trabajo Autónomocomunicación no verbal
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¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Herramienta simbólica que utiliza el ser humano para comunicar sus pensamientos sentimientos y situaciones de su entornoLa ciencia que estudia el lenguaje es la lingüística Otras formas de comunicación del ser humano:Música , pintura, escritura , danza, etc.
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CLASES DE LENGUAJE: POR LA FORMA DE EMISIÓN DEL MENSAJE.
CLASES DE LENGUAJE
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¿QUÉ ES LA LENGUA?Llamada también idioma, es la
comunicación oral o escrita debidamente codificada de una nación ej.: el ingles , el francés, el alemán ,e l español etc.
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• CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS POR EL SIGNIFICADO
1.-Nivel popular(vulgar)
Lenguaje natural 2.-Nivel familiar 3.-Nivel
coloquial
4.-Lenguaje específico
LENGUAJE ESPECIALIZADO 5.-Lenguaje científico
6.-Lenguaje culto
7.-Lenguaje poético
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EJEMPLOS DE LENGUAJE NATURALNivel popular: chamba=trabajo, En "ca" Luisa - en casa de Luisa sota=diezNivel familiar : ñaña=hermana, Vive en "Madrí". Dame el "reló". Hola viejo = hola padreNivel coloquial: No me diga, que tal ¿cierto?
EJEMPLOS DE LENGUAJE ESPECIALIZADO
Lenguaje específico: en publicidad; marketing, anuncios , productos ,ventas, promoción etc.
Lenguaje científico :en medicina: ginecología, diálisis resonancia magnética etc.
Lenguaje culto: ósculo= beso ,enervar =debilitar, etc.
Lenguaje poético: rizos de oro= cabellos rubios, ojos pincelados por la noche= ojos negros.
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FUNCIONES DEL LENGUAJESu función principales es de ser la herramienta
principal de la comunicación.
Funciones del lenguaje
REPRESENTATIVA O REFERENCIAL
EXPRESIVA O EMOTIVA
APELATIVA
FÁTICA
METALINGÜÍSTICA
ESTÉTICA
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¿QUÉ SON LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE?
• Son aquellas expresiones del lenguaje que pueden transmitir las actitudes del emisor ( del hablante en la comunicación oral y del escritor en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.
• El lenguaje se usa para comunicar una realidad, un deseo una admiración o para preguntar o dar una orden.
• Según como utilicemos las distintas oraciones dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.
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• TRABAJO AUTÓNOMO
• ¿QUÉ RELACIONES HAY ENTRE LA COMUNICACIÓN EL LENGUAJE Y LA LENGUA?