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APRENDIZAJE COOPERATIVO
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¿ Qué es el cooperativo ?
• Procedimiento de enseñanza.• Para resolver tareas académicas y
profundizar en su propio aprendizaje.• Organiza la clase en pequeños grupos
mixtos y heterogéneos.• Se trabaja conjuntamente de forma
coordinada
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Procesamiento de la información
EXPOSICIÓN LECTURA-PRESENTACIÓN AUDICIÓN DEMOSTRACIÓN DISCUSIÓN PRÁCTICA GUIADA ENSEÑAR A OTROS
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POR QUÉ LO HACEMOS
Ayuda a pensar mejor
y de forma más crítica
Mejora el desarrollo
socioafectivo
Aumenta la motivación
para aprender
Mejoramos los
resultados académicos
Descubrimos que todos
somos importantes. Fomenta la interacción
Somos más autónomos e
independientes
Nos permite que cada uno avance desde
su nivel
Reduce la violencia en la escuela
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Distintos modelos de aprendizajes
INDIVIDUALISTA COMPETICIÓN COOPERACIÓN Trabaja solo Trabaja solo Grupos pequeños heterogéneos Busco el propio éxito Busco ser mejor que tú Busca el éxito de todos los
miembros del grupo Lo que beneficia a uno no beneficia a los demás
Lo que beneficia a uno, perjudica al otro
Lo que me beneficia, beneficia a los demás
Se celebra el propio éxito Se celebra el propio éxito y el fracaso de los demás
Se celebra el éxito compartido
Recompensas ilimitadas Recompensas limitadas Recompensas ilimitadas Se evalúa comparando el desempeño con criterios preestablecidos
Se evalúa en grados desde el mejor al peor
Se evalúa comparando el desempeño con criterios preestablecidos
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Fundamentación teórica
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Ventajas del AC
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Ventajas del AC
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Ventajas del AC
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Diseño de situaciones cooperativas Interdependencia positiva
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Igualdad oportunidades
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¿CÒMO VAMOS A TRABAJAR?
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS BÁSICAS
Lectura compartida. (1º y 2º ESO) 1-2-4 (1º y 2º ESO)Lápices al centro (1º y 2º ESO)Parada de tres minutos (1º y 2º ESO)El juego de las palabras (2º ESO)
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS ESPECÍFICAS
El número (1º y 2º ESO)Uno por todos (1º y 2º ESO)Mapa conceptual a cuatro bandas (2º ESO)El saco de dudas (2º ESO)
TÉCNICAS COOPERATIVAS:
Rompecabezas(1º y 2º ESO)Equipos paralelos. (2º ESO)TGT (2º ESO)
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roles • Los roles se cambian una vez al mes.
• En cada clase, se colgarán carteles que informen
sobre los roles y las funciones que le corresponden.
ROLES FUNCIONES
PORTAVOZ a) Controla el nivel de ruidob) Se comunica con el maestro y con los grupos
COORDINADOR a) Reparte el turno de palabra.b) Organiza el trabajo del grupo
SUPERVISOR a) Supervisa que todos anoten las tareas y comunicados en la agenda.
b) Comprueba que todo el grupo realiza la tarea.
FACILITADOR a) Mantiene el orden y la limpieza.b) Se ocupa de que todo el grupo tenga el material
preparado.c) Controla el tiempo.
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Criterios de calificación
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Habilidades sociales
Usar un tono de voz adecuado.
Respetar el turno de palabra
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Establecimiento de normas
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Identidad de los grupos
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Secuenciación de implantación de la red de aprendizaje.
• La implantación se realiza en 3 momentos.• Debemos tener en cuenta:
– El momento evolutivo de los alumnos.– La experiencia cooperativa del grupo.– Las necesidades de cada uno.
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Secuenciación de implantación de la red de aprendizaje.
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Trabajo cooperativo y atención a la diversidad.
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Reflexión crítica.