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CURSO 2011-2012
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LAS ALTERACIONES DE LA CONDUCTA
• ¿QUÉ ENTENDEMOS POR ALTERACIONES DE LA CONDUCTA?
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UNA CONDUCTA ES INADECUADA CUANDO………..
• Conlleva riesgo de daño físico para sí o para otros
• Interfiere con la actividad educativa• Limita los entornos a los que se puede acceder• No corresponde con su edad cronológica• No corresponde al contexto en que se
manifiesta• No se presenta de manera aislada
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¿POR QUÉ LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
PRESENTAN CON TANTA FRECUENCIA PROBLEMAS DE
CONDUCTA?
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¿CUÁLES PUEDEN SER LAS CAUSAS DE ESAS ALTERACIONES DE CONDUCTA?
• Podemos decir que estas alteraciones conductuales son el
resultado de la interacción entre las condiciones biológicas, psicológicas y sociales del chico o la chica y por ello
pueden estar motivadas por muy variadas causas:
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• La sintomatología de su enfermedad o síndrome
• Los problemas de incomunicación (autistas, sordos, afásicos)
• El bajo nivel de frustración y de control emocional
• La inactividad o falta de estímulos• La edad funcional del chico o chica• Las pautas educativas recibidas en el entorno
familiar
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¿ CÚANDO ES NECESARIO INTERVENIR?
• Existen tres tipos de comportamientos problemáticos sobre los que es necesario intervenir:
• Conductas agresivas, sean autolesivas o heterolesivas
• Conductas que impiden o dificultan la integración social del sujeto
• Conductas que interfieren en el aprendizaje
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¿CÓMO REALIZAMOS UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN?
1.ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA: Realizaremos un registro con la recogida de los
siguientes datos:a)Datos personales del sujetob)Delimitación de la conducta inadecuadac) Determinantes de la conducta –problema
Es necesario determinar qué es lo que mantiene esa conducta para poder actuar sobre esos supuestos.
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• Analizar en qué situaciones aparece o se produce la conducta inadaptada (lugares, personas, horas días o épocas)
• Anotar la frecuencia con que se produce así cómo su intensidad y duración
• Sus antecedentes: qué ha ocurrido en el entorno antes de que se desencadene la conducta, qué está haciendo el sujeto cuando se dan esas conductas
• Sus consecuencias: qué ocurre durante o después de tales conductas problemáticas, cómo actúan las personas del entorno del chico o chica
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• D) Identificación de reforzadores positivos y negativos
• E) establecimiento del plan de intervención • F) Seguimiento, evolución y desarrollo de la
conducta-problema
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PLAN DE INTERVENCIÓN CONDUCTUAL. TÉCNICAS O ESTRATEGIAS PARA LA
MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS INADAPTADASa) Cambios de estímulos y/o prevención de
conductas
- Control de antecedentes
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B.- Técnicas de extinción:
• Retirar la atención
• Prestar atención a conductas positivas y contrarias a las no deseadas
• Tiempo Fuera (time out)
• Hipercorrección- práctica positiva
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TÉCNICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE UNA DETERMINADA CONDUCTA
Las conductas y los comportamientos se aprenden por imitación y/o por reforzadores
a) Modelamiento o imitación
b) Reforzamiento positivo
c) Moldeamiento
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1.-ORGANICE Y ESTRUCTURE EL ENTORNO Y LAS ACTIVIDADES DEL CHICO O DE LA CHICA
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2.-SERENIDAD Y EQUILIBRIO EN EL ENTORNO FAMILIAR. CALMA, PACIENCIA,
CONSTANCIA Y FIRMEZA EN LA INTERVENCIÓN
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3.-ALABE Y RECOMPENSE AL CHICO O LA CHICA SIEMPRE QUE TENGA UN COMPORTAMIENTO ADECUADO
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4.-DEJE DE PRESTARLE ATENCIÓN SI VE QUE ESO ES LO QUE VA BUSCANDO EL CHICO O CHICA CON SU MAL COMPORTAMIENTO
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5.- INTENTE EVITAR, EN LO POSIBLE, SITUACIONES QUE PROPICIEN O DONDE SE PRODUCE LA CONDUCTA INADAPTADA
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6.- NO MENTENGA ACTITUDES PROTECCIONISTAS
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7.- NUNCA DEBE EL NIÑO O LA NIÑA CONSEGUIR LO QUE QUIERE POR
MEDIO DE CONDUCTAS INADECUADAS
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8.- COHERENCIA EDUCATIVA
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9.- EN CASO DE TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS AÑADIDOS ES POSIBLE QUE EL CHICO O LA CHICA NECESITE ADEMÁS ,TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO
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