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CONCEPTO DE
APRENDIZAJE
PRESENTADO POR : ALEX ANDRES CARDENAS DAZA CODIGO : 08292017
PRESENTADO A : ING EDISON MORALES
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CUCUTA
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TABLA DE CONTENIDO
1) Que es el aprendizaje ?
2) Cuales son los tipos de aprendizaje ?
3) Cuales son las Teorías del Aprendizaje y como se clasifican?
4) Que es el conductismo ?
5) Que es el Constructivismo ?
6) Que es el Aprendizaje Significativo ?
7) Que son las Inteligencias Múltiples ?
8) Que es un Mapa Conceptual ?
9) Que es un Mapa Mental ?
10) Que es un diagrama de flujo ?
11) Aportes de los psico-pedagogos , Iván Pavlov, Federic Skinner, Jerome Bruner, David Absule, Robert Gagne, Jean Piaget, Let Vigotsky, George Siemens
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EL APRENDIZAJE
El Aprendizaje hace referencia a loscambios en la disposición o capacidadhumana centrándose en la adquisiciónde habilidades y destrezas y teniendocomo resultadoel estudio, la experiencia, la instrucción,el razonamiento y la observación de
nuevos medios y herramientas útilesen su entorno.
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TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje receptivo: El sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos.
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Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo
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TEORIAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISTA HUMANISTA
COGNOSCITIVA ECLECTICA
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CLASIFICACION DE LAS TEORIAS DEL PARENDIZAJE
TEORIA CONDUCTISTA:
Condicionamiento Clásico
Conductismo
Reforzamiento
TEORIA HUMANISTA:
Principio de Adaptación
Principio de Acción
Principio de Acción Oportuna
TEORIA COGNOSCITIVA:
Aprendizaje descubrimiento
Aprendizaje Significativo
Cognitivismo
Constructivismo
Socio constructivismo
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EL CONDUCTISMO
Es considerado como el estudio de Experiencias Internas o Sentimientos atreves de Métodos
Mecanizados, dando lugar a desarrollar procesos repetitivos
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VENTAJAS DESVENTAJAS
Se puede observar las maneras de evaluar
Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo
El intento de predecir, controla la conducta humana de manera Empírica y Experimental
Condiciona al ser a realizar conductas previamente definidas
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EL CONSTRUCTIVISMO
Postula la necesidad de entregar al alumnoherramientas (generar andamiajes) que le permitancrear sus propios procedimientos para resolver unasituación problemática, lo cual implica que sus ideas semodifiquen y siga aprendiendo. El constructivismoeducativo propone un paradigma en donde el proceso deenseñanza se percibe y se lleva a cabo como procesodinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modoque el conocimiento sea autentico.
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica por ello tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido y de esta manera poder encontrar un auténtico aprendizaje significativo, logrando así un aprendizaje con sentido propio y buscando que el individuo elabore e internalice conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades.
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INTELIGENCIAS MULTIPLES
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La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
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EL MAPA CONCEPTUAL
Es una representación gráfica de la información, a
través de la cual, podemos representar el contenidotemático de una disciplina científica, de los programascurriculares o de los conocimientos que poseen losalumnos acerca de una tema. Los mapas conceptualespermiten la organización y jerarquización delconocimiento de un tema y se puede utilizarantes, durante o después de enseñar un contenido.
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Cómo elaborar un mapa conceptual
Seleccione la información de la cual elaborará el mapa conceptual.
Subraye los conceptos clave o palabras clave del tema (tales como las palabras técnicas o de mayor inclusividad del tema).
Haga una lista a manera de inventario de las palabras clave del tema.
Seleccione por niveles de inclusividad las palabras clave del tema.
Clasifique los conceptos como supra ordinados (mayor inclusividad), coordinados (igual nivel de inlcusividad) o subordinados (menos inclusividad).
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EL MAPA MENTAL
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Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer
y memorizar información son una forma lógica y creativa de
tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en
cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Todos los mapas mentales tienen elementos comunes y
Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un
núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e
imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos.
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DIAGRAMA DE FLUJO
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El diagrama de flujo o diagrama de actividades es
la representación gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza
en disciplinas como programación, economía, procesos
industriales y psicología cognitiva.
El diagrama de actividades representa los flujos de
trabajo paso a paso de negocio y operacionales de los
componentes en un sistema. Un diagrama de actividades
muestra el flujo de control general.
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APORTES HISTORICOS
IVAN PAVLOV Los actos de la vida no
son mas que reflejos.
Experimento con Animales.
Dio inicio a estudios sobre el condicionamiento clásico.
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FREDERIC SKINNER
Según skinner hay dos
formas de aprendizaje :
El condicionamiento
Respondiente que relaciona
la asociación entre
estimulo y respuesta y el
operante asocia el resultado
con gratificante
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JEROME BRUNER
Se considera el padre de la
psicología cognitiva, es
relevante sus trabajos
relacionados con la
percepcion,aprendizaje y
memoria han influido en el
sistema educativo
Americano
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DAVID AUSUBEL
Teoría del aprendizaje significativo
El estudiante aprende si el material es pertinente
El material debe ser organizado de acuerdo a al etapa de desarrollo.
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JOSEPH NOVAKEl factor más
importante que
influye en el
aprendizaje es lo que
el alumno ya sabe.
Determinad esto y
enseñad en
consecuencia»..
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ROBERTH GAGNE
Identifica 5categorias importantes para aprender :
Información verbal, habilidades intelectuales estrategias cognocitivas,habilidades motoras y actitudes
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JEAN PIAGET
Se intereso en el estudio del conocimiento, señalaba que el ser humano pasaba por unas etapas de desarrollo:
Etapa senso motor
Etapa proporcional
Etapa operativo concreto
Etapa operativo formal
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CONCLUSIONES
Sin duda alguna un tema relevante y de gran importanciaen nuestra actual sociedad ya que el aprendizajesignificativo hace referencia a los cambios en ladisposición o capacidad humana centrándose en laadquisición de habilidades y destrezas
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