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Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Historia
COMENTARIO DE TEXTOS I
Temario Semestre 2017-1
Mtro. Diego Carlo Améndolla Spinola
Adjunta: Tania Ortiz Rosales
comentariodetextos.wordpress.com
CREDITOS: 8 NÚMERO DE HORAS: 4 horas semanales
1. Criterios de evaluación
Participación: 30%1
Reseña: 30% (28 de septiembre de 2016)
Trabajo Final 40% (30 de noviembre de 2016)
IMPORTANTE:
1) ES NECESARIO CONTAR CON EL 80% DE ASISTENCIA PARA TENER
DERECHO A CALIFICACIÓN FINAL. LAS FALTAS SÓLO PUEDEN SER
JUSTIFICADAS CON COMPROBANTES MÉDICOS FECHADOS EN EL DÍA EN
QUE NO SE ASISTIÓ A CLASE.
2) EL TIEMPO DE TOLERANCIA PARA INGRESAR AL SALÓN DE CLASES
SERÁ DE 20 MINUTOS.
1 Véase «Criterios para la evaluación de la participación».
2
3) NO SE ACEPTAN TRABAJOS FUERA DE LA FECHA INDICADA NI POR
CORREO ELECTRÓNICO.
4) LA INFORMACIÓN DEL CURSO Y ALGUNAS DE LAS LECTURAS SE
ENCUENTRAN EN EL WORDPRESS. LAS LECTURAS QUE NO ESTÉN EN
DICHA PÁGINA DEBERÁN SER CONSEGUIDAS POR LOS ALUMNOS.
5) ES NECESARIO ENTREGAR EL TRABAJO PARCIAL CON EL FORMATO
ESTABLECIDO, DE LO CONTRARIO SE BAJARAN PUNTOS.
6) ES NECESARIO HABER REALIZADO LA LECTURA O TENER LA
INFORMACIÓN SOLICITADA POR EL PROFESOR CADA CLASE PARA
PERMANECER EN EL SALÓN.
2. Presentación
En sentido estricto, comentar significa explicar, clasificar, hacer más accesible y comprensible el
contenido de un texto. Pero comentar un texto histórico implica una forma específica de
explicar, que va más allá de una mera exposición espontánea y que requiere de la aplicación de
ciertas normas de carácter técnico, que hace del comentario una vía para alcanzar el
conocimiento histórico.
El hecho de afirmar que un texto histórico o historiográfico requiere de una explicación
más amplia, indica que un discurso escrito presenta distintos tipos de dificultades para su íntegra
comprensión, que pueden ser de muy diversa índole, ya sea por razones de orden lingüístico,
contextual, de composición formal, o por dificultades de contenido, lo cual hace necesario un
análisis más detallado, y en ocasiones, minucioso de todos aquellos pasajes que resulten
complicados. El comentario entonces, abarcará ese conjunto de explicaciones complementarias
del texto que nos permita su comprensión plena.
De acuerdo con lo anterior resulta claro que el comentario de textos es un instrumento
fundamental para el historiador y es esa, justamente, la razón por la que este curso se imparte al
estudiante de historia.
3. Objetivo General
Se enseñará al alumno la metodología necesaria para realizar el comentario de textos, la cual
deberá aplicar al análisis de documentos específicos. En esta forma se pondrá al alumno en
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posibilidad de ejercitar esta técnica, enlazando los tres niveles de realidad que explican a un
documento; el texto, el autor y la circunstancia histórica a que ambos pertenecen. Paralelamente,
el curso permitirá desarrollar en el estudiante el interés por la investigación y lo familiarizará con
la actitud que define al historiador con más precisión, es decir, saber aproximarse a los
documentos desde una posición interrogante que permita extraer de ellos toda la información
que puedan ofrecer para fundamentar una perspectiva hermenéutica fidedigna.
4. Objetivos Particulares
1. Desarrollar la capacidad de plantear problemas de carácter histórico.
2. Impulsar el estudio, análisis e interpretación de las fuentes históricas.
3. Identificar, emplear y registrar fuentes documentales.
4. Acercar a los estudiantes al conocimiento de la Edad Media y el primer siglo de la Nueva
España a través de sus fuentes.
5. Método de trabajo
La evaluación fundamental se deriva de la participación que el alumno tenga en clase, la cual se
realizará a partir del comentario de fuentes en el aula. Sin embargo, para tener control de las
lecturas complementarias que sitúan al texto en su circunstancia, también se pide al alumno la
elaboración de un reporte de lectura para que éste tenga conocimiento de los procesos históricos
sucedidos durante la Edad Media y el primer siglo de la Nueva España. De este modo, el alumno
estará en las condiciones deseables para poder relacionar continuamente los tres niveles de
realidad en los que habrá que moverse para realizar un satisfactorio comentario: el texto, el autor
y su circunstancia histórica. Finalmente, los alumnos realizarán un trabajo en el cual deberán
comentar una fuente elegida por el profesor.
6. Temario
1. El concepto de “Comentario de Textos”.
1.1 Información
1.1.1 Naturaleza del texto (tipología textual).
1.1.2 Contexto histórico-geográfico
1.1.3. Autor
1.1.3 Cronología
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1.2 Interpretación
1.2.1 Aspectos externos
1.2.1.1 Valoración del texto
1.2.1.2 Crítica del texto
1.2.2 Aspectos internos
1.2.2.1¿Qué dice?
1.2.2.2 ¿Cómo lo dice?
1.2.2.3 ¿Por qué dice lo que dice?
1.2.2.4 ¿Qué no dice?
1.3 Conclusión
7. Formato para la entrega de trabajos
Trabajo parcial: Reseña
No. de cuartillas: 5
Tipografía: Times New Roman
Espaciado: 1.5
Páginas numeradas
Nombre
Título
Aparato crítico bien realizado
Engrapado
Sin portada
Trabajo final: Comentario de fuente
No. de cuartillas: 15 (sin contar bibliografía)
Tipografía: Times New Roman
Espaciado: 1.5
Páginas numeradas
Nombre
Título
Aparato crítico bien realizado
5
Engrapado
Sin portada
8. Texto para relización de reseña
García de Cortázar José Ángel y José Ángel Sesma Muñoz, Manual de Historia Medieval, Madrid,
Alianza, 2014, 580 p.
Lecturas obligatorias
1) Gregorio VII, “Dictatus Papae”, en Artola, Miguel, Textos fundamentales para la historia, Madrid,
Alianza, 1985, pp. 95-96.
2) “Apertura e intensificación del comercio: la tarifa de Faugères”, en Brunel, Ghislain y
Élisabeth Lalou, (dirs.), Source d’histoire médiévale, París, Larousse, 1992, pp. 455-456.
3) «La confesión de un ladrón», en Brunel, Ghislain y Élisabeth Lalou (dirs.), Sources d'histoire
médiévale, París, Larousse, 1992, pp. 746-747.
4) Mateos-Vega, Mónica, “La Edad Media ‘fue un periodo positivo y progresista’, sostenía
Jacques Le Goff”, La Jornada, miércoles 16 de abril, 2014, p. 5.
5) Bloch, Marc, “La historia, los hombres y el tiempo”, en Introducción a la Historia, México, FCE,
2003, pp. 25-51; 81-134.
6) ----------------, “La crítica”, en Introducción a la Historia, México, Fondo de Cultura Económica,
2003, pp. 81-134.
7) Isidoro de Sevilla, Etimologías, vol. 1, Madrid, BAC, 1982, pp. 13-55
8) Hoyo, Javier del y Bienvenido Gazapo (eds.), “Annales de Eginhardo”, en Annales del Imperio
Carolingio (800-834), Madrid, Akal, 1997, pp. 82-87.
9) Glaber, Raoul, Historias del Primer Milenio, Madrid, CSIC, 2004, pp. 217-232.
10) Boutruche, Robert, “Documentos”, en Señorío y feudalismo. 2. El apogeo, 3ª ed., México, Siglo
XXI, 2004, pp. 319-324.
11) Jean de Salisbury, Policraticus, Madrid, Editorial Nacional, 1984, pp.305-329.
12) Chrétien de Troyes, Libro de Perceval (o el cuento del Grial), Madrid, Gredos, 2000, pp. 73-99.
Bibliografía complementaria
Balard, Michel y Michel Rouche (eds.), De los bárbaros al renacimiento, Madrid, Akal, 1989, 309 p.
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Barthélemy, Dominique, El año mil y la paz de Dios. La Iglesia y la sociedad feudal, Valencia-Granada,
Universitat de València-Universidad de Granada, 2005, 727 p.
Bloch, Marc, Introducción a la Historia, México, FCE, 2003, 202 p.
----------, La sociedad feudal, Madrid, Akal, 2002, 528 p.
Brunel, Ghislain y Elisabeth Lalou (dirs.), Sources d’histoire medievale : IXe milieu du XIVe siècle,
París, Larousse, 1992, 832 p.
Dawson, Christopher. La religión y el origen de la cultura occidental, Madrid, Ediciones Encuentro,
2010, 254 p.
Duby, Georges, Europa en la Edad Media, Barcelona, México, Paidós, 1986, 185 p.
----------, Los tres órdenes o lo imaginario del feudalismo, Madrid, Taurus, 1992, 461 p.
Febvre, Lucien, Europa: génesis de una civilización, Barcelona, Crítica, 2001, 278 p.
Guerreau, Alain, El futuro de un pasado. La Edad Media en el siglo XXI, Barcelona, Crítica, 2002,
253 p.
Halphen, Louis, Carlomagno y el imperio carolingio, Madrid, Akal, 1992, 452 p.
Innes, Matthew, An Introduction to Early Medieval Western Europe, 300-900: The Sword, the Plough and
the Book, Londres-Nueva York, Routledge, Taylor & Francis Group, 2007, XVI+522 p.
Le Goff, Jacques, La civilización del Occidente Medieval, Barcelona, Juventud, 1969, 749 p.
Le Goff Jacques y Jean-Claude Schmitt (eds.), Diccionario razonado del Occidente medieval, Madrid,
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Linehan, Peter y Janet Nelson, (eds.), The Medieval World, Londres-Nueva York, Routledge,
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MckItterick, Rosamond (ed.), The New Cambridge Medieval History, v. II c. 700- c. 900, Cambridge,
Cambridge University Press, 2006, 1103 p., ils.
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Mitterauer, Michel, ¿Por qué Europa? Fundamentos medievales de un camino singular, Valencia,
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Pirenne, Henri, Historia de Europa. Desde las invasiones hasta el siglo XVI, México, FCE, 2012, 471p.
----------, Historia económica y social de la Edad Media, Buenos Aires, Claridad, 2009, 201 p.
----------, Mahoma y Carlomagno, Madrid, Alianza, 1978, 229 p.
7
Revistas electrónicas
Droit et Cultures, droitecultures.revues.org
Médiévales, medievales.revues.org
Medievalia, www.medievalia.org
Cahiers de Recherches Médiévales et Humanistes, crm-revues.org
Revista Diálogos Mediterrânicos, www.dialogosmediterranicos.com.br
Archivos digitales
Archive, www.archive.org
Biblioteca Augustana, www.hs-augsburg.de/~harsch/augustana.html#bo
BNF Gallica Bibliothèque Numérique, gallica.bnf.fr
BVMM, bvmm.irht.cnrs.fr/
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Medievalismo, Universidad de Murcia, medievalismo.org/
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Reti Medievali, http://www.rm.unina.it/