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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras

Colegio de Historia

COMENTARIO DE TEXTOS I

Temario Semestre 2017-1

Mtro. Diego Carlo Améndolla Spinola

diego.amendolla@gmail.com

Adjunta: Tania Ortiz Rosales

taniaortiz9122@gmail.com

comentariodetextos.wordpress.com

CREDITOS: 8 NÚMERO DE HORAS: 4 horas semanales

1. Criterios de evaluación

Participación: 30%1

Reseña: 30% (28 de septiembre de 2016)

Trabajo Final 40% (30 de noviembre de 2016)

IMPORTANTE:

1) ES NECESARIO CONTAR CON EL 80% DE ASISTENCIA PARA TENER

DERECHO A CALIFICACIÓN FINAL. LAS FALTAS SÓLO PUEDEN SER

JUSTIFICADAS CON COMPROBANTES MÉDICOS FECHADOS EN EL DÍA EN

QUE NO SE ASISTIÓ A CLASE.

2) EL TIEMPO DE TOLERANCIA PARA INGRESAR AL SALÓN DE CLASES

SERÁ DE 20 MINUTOS.

1 Véase «Criterios para la evaluación de la participación».

2

3) NO SE ACEPTAN TRABAJOS FUERA DE LA FECHA INDICADA NI POR

CORREO ELECTRÓNICO.

4) LA INFORMACIÓN DEL CURSO Y ALGUNAS DE LAS LECTURAS SE

ENCUENTRAN EN EL WORDPRESS. LAS LECTURAS QUE NO ESTÉN EN

DICHA PÁGINA DEBERÁN SER CONSEGUIDAS POR LOS ALUMNOS.

5) ES NECESARIO ENTREGAR EL TRABAJO PARCIAL CON EL FORMATO

ESTABLECIDO, DE LO CONTRARIO SE BAJARAN PUNTOS.

6) ES NECESARIO HABER REALIZADO LA LECTURA O TENER LA

INFORMACIÓN SOLICITADA POR EL PROFESOR CADA CLASE PARA

PERMANECER EN EL SALÓN.

2. Presentación

En sentido estricto, comentar significa explicar, clasificar, hacer más accesible y comprensible el

contenido de un texto. Pero comentar un texto histórico implica una forma específica de

explicar, que va más allá de una mera exposición espontánea y que requiere de la aplicación de

ciertas normas de carácter técnico, que hace del comentario una vía para alcanzar el

conocimiento histórico.

El hecho de afirmar que un texto histórico o historiográfico requiere de una explicación

más amplia, indica que un discurso escrito presenta distintos tipos de dificultades para su íntegra

comprensión, que pueden ser de muy diversa índole, ya sea por razones de orden lingüístico,

contextual, de composición formal, o por dificultades de contenido, lo cual hace necesario un

análisis más detallado, y en ocasiones, minucioso de todos aquellos pasajes que resulten

complicados. El comentario entonces, abarcará ese conjunto de explicaciones complementarias

del texto que nos permita su comprensión plena.

De acuerdo con lo anterior resulta claro que el comentario de textos es un instrumento

fundamental para el historiador y es esa, justamente, la razón por la que este curso se imparte al

estudiante de historia.

3. Objetivo General

Se enseñará al alumno la metodología necesaria para realizar el comentario de textos, la cual

deberá aplicar al análisis de documentos específicos. En esta forma se pondrá al alumno en

3

posibilidad de ejercitar esta técnica, enlazando los tres niveles de realidad que explican a un

documento; el texto, el autor y la circunstancia histórica a que ambos pertenecen. Paralelamente,

el curso permitirá desarrollar en el estudiante el interés por la investigación y lo familiarizará con

la actitud que define al historiador con más precisión, es decir, saber aproximarse a los

documentos desde una posición interrogante que permita extraer de ellos toda la información

que puedan ofrecer para fundamentar una perspectiva hermenéutica fidedigna.

4. Objetivos Particulares

1. Desarrollar la capacidad de plantear problemas de carácter histórico.

2. Impulsar el estudio, análisis e interpretación de las fuentes históricas.

3. Identificar, emplear y registrar fuentes documentales.

4. Acercar a los estudiantes al conocimiento de la Edad Media y el primer siglo de la Nueva

España a través de sus fuentes.

5. Método de trabajo

La evaluación fundamental se deriva de la participación que el alumno tenga en clase, la cual se

realizará a partir del comentario de fuentes en el aula. Sin embargo, para tener control de las

lecturas complementarias que sitúan al texto en su circunstancia, también se pide al alumno la

elaboración de un reporte de lectura para que éste tenga conocimiento de los procesos históricos

sucedidos durante la Edad Media y el primer siglo de la Nueva España. De este modo, el alumno

estará en las condiciones deseables para poder relacionar continuamente los tres niveles de

realidad en los que habrá que moverse para realizar un satisfactorio comentario: el texto, el autor

y su circunstancia histórica. Finalmente, los alumnos realizarán un trabajo en el cual deberán

comentar una fuente elegida por el profesor.

6. Temario

1. El concepto de “Comentario de Textos”.

1.1 Información

1.1.1 Naturaleza del texto (tipología textual).

1.1.2 Contexto histórico-geográfico

1.1.3. Autor

1.1.3 Cronología

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1.2 Interpretación

1.2.1 Aspectos externos

1.2.1.1 Valoración del texto

1.2.1.2 Crítica del texto

1.2.2 Aspectos internos

1.2.2.1¿Qué dice?

1.2.2.2 ¿Cómo lo dice?

1.2.2.3 ¿Por qué dice lo que dice?

1.2.2.4 ¿Qué no dice?

1.3 Conclusión

7. Formato para la entrega de trabajos

Trabajo parcial: Reseña

No. de cuartillas: 5

Tipografía: Times New Roman

Espaciado: 1.5

Páginas numeradas

Nombre

Título

Aparato crítico bien realizado

Engrapado

Sin portada

Trabajo final: Comentario de fuente

No. de cuartillas: 15 (sin contar bibliografía)

Tipografía: Times New Roman

Espaciado: 1.5

Páginas numeradas

Nombre

Título

Aparato crítico bien realizado

5

Engrapado

Sin portada

8. Texto para relización de reseña

García de Cortázar José Ángel y José Ángel Sesma Muñoz, Manual de Historia Medieval, Madrid,

Alianza, 2014, 580 p.

Lecturas obligatorias

1) Gregorio VII, “Dictatus Papae”, en Artola, Miguel, Textos fundamentales para la historia, Madrid,

Alianza, 1985, pp. 95-96.

2) “Apertura e intensificación del comercio: la tarifa de Faugères”, en Brunel, Ghislain y

Élisabeth Lalou, (dirs.), Source d’histoire médiévale, París, Larousse, 1992, pp. 455-456.

3) «La confesión de un ladrón», en Brunel, Ghislain y Élisabeth Lalou (dirs.), Sources d'histoire

médiévale, París, Larousse, 1992, pp. 746-747.

4) Mateos-Vega, Mónica, “La Edad Media ‘fue un periodo positivo y progresista’, sostenía

Jacques Le Goff”, La Jornada, miércoles 16 de abril, 2014, p. 5.

5) Bloch, Marc, “La historia, los hombres y el tiempo”, en Introducción a la Historia, México, FCE,

2003, pp. 25-51; 81-134.

6) ----------------, “La crítica”, en Introducción a la Historia, México, Fondo de Cultura Económica,

2003, pp. 81-134.

7) Isidoro de Sevilla, Etimologías, vol. 1, Madrid, BAC, 1982, pp. 13-55

8) Hoyo, Javier del y Bienvenido Gazapo (eds.), “Annales de Eginhardo”, en Annales del Imperio

Carolingio (800-834), Madrid, Akal, 1997, pp. 82-87.

9) Glaber, Raoul, Historias del Primer Milenio, Madrid, CSIC, 2004, pp. 217-232.

10) Boutruche, Robert, “Documentos”, en Señorío y feudalismo. 2. El apogeo, 3ª ed., México, Siglo

XXI, 2004, pp. 319-324.

11) Jean de Salisbury, Policraticus, Madrid, Editorial Nacional, 1984, pp.305-329.

12) Chrétien de Troyes, Libro de Perceval (o el cuento del Grial), Madrid, Gredos, 2000, pp. 73-99.

Bibliografía complementaria

Balard, Michel y Michel Rouche (eds.), De los bárbaros al renacimiento, Madrid, Akal, 1989, 309 p.

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Barthélemy, Dominique, El año mil y la paz de Dios. La Iglesia y la sociedad feudal, Valencia-Granada,

Universitat de València-Universidad de Granada, 2005, 727 p.

Bloch, Marc, Introducción a la Historia, México, FCE, 2003, 202 p.

----------, La sociedad feudal, Madrid, Akal, 2002, 528 p.

Brunel, Ghislain y Elisabeth Lalou (dirs.), Sources d’histoire medievale : IXe milieu du XIVe siècle,

París, Larousse, 1992, 832 p.

Dawson, Christopher. La religión y el origen de la cultura occidental, Madrid, Ediciones Encuentro,

2010, 254 p.

Duby, Georges, Europa en la Edad Media, Barcelona, México, Paidós, 1986, 185 p.

----------, Los tres órdenes o lo imaginario del feudalismo, Madrid, Taurus, 1992, 461 p.

Febvre, Lucien, Europa: génesis de una civilización, Barcelona, Crítica, 2001, 278 p.

Guerreau, Alain, El futuro de un pasado. La Edad Media en el siglo XXI, Barcelona, Crítica, 2002,

253 p.

Halphen, Louis, Carlomagno y el imperio carolingio, Madrid, Akal, 1992, 452 p.

Innes, Matthew, An Introduction to Early Medieval Western Europe, 300-900: The Sword, the Plough and

the Book, Londres-Nueva York, Routledge, Taylor & Francis Group, 2007, XVI+522 p.

Le Goff, Jacques, La civilización del Occidente Medieval, Barcelona, Juventud, 1969, 749 p.

Le Goff Jacques y Jean-Claude Schmitt (eds.), Diccionario razonado del Occidente medieval, Madrid,

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Linehan, Peter y Janet Nelson, (eds.), The Medieval World, Londres-Nueva York, Routledge,

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MckItterick, Rosamond (ed.), The New Cambridge Medieval History, v. II c. 700- c. 900, Cambridge,

Cambridge University Press, 2006, 1103 p., ils.

----------, La alta Edad Media. Europa 400-1000, Barcelona, Crítica, 2002, 333 p.

----------, Carolingian Culture: Emulation and Innovation, Cambridge, Cambridge University Press,

1994, 334 p.

Mitterauer, Michel, ¿Por qué Europa? Fundamentos medievales de un camino singular, Valencia,

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Pirenne, Henri, Historia de Europa. Desde las invasiones hasta el siglo XVI, México, FCE, 2012, 471p.

----------, Historia económica y social de la Edad Media, Buenos Aires, Claridad, 2009, 201 p.

----------, Mahoma y Carlomagno, Madrid, Alianza, 1978, 229 p.

7

Revistas electrónicas

Droit et Cultures, droitecultures.revues.org

Médiévales, medievales.revues.org

Medievalia, www.medievalia.org

Cahiers de Recherches Médiévales et Humanistes, crm-revues.org

Revista Diálogos Mediterrânicos, www.dialogosmediterranicos.com.br

Archivos digitales

Archive, www.archive.org

Biblioteca Augustana, www.hs-augsburg.de/~harsch/augustana.html#bo

BNF Gallica Bibliothèque Numérique, gallica.bnf.fr

BVMM, bvmm.irht.cnrs.fr/

Catalogue of Digitized Medieval Manuscripts, manuscripts.cmrs.ucla.edu

Dialnet, http://dialnet.unirioja.es/

Digitized Medieval Manuscripts Maps (DMMmaps), digitizedmedievalmanuscripts.org

Documenta Catholica Omina, www.documentacatholicaomnia.eu

Manuscriptorium, http://www.manuscriptorium.com/

Medieval Source Book Fordham University, www.fordham.edu/halsall/sbook.asp

Medievalismo, Universidad de Murcia, medievalismo.org/

Médiévales, medievales.revues.org/

MEDIUM AEVUM, mediumaevum.modhist.ox.ac.uk/

Persée, www.persee.fr

Reti Medievali, http://www.rm.unina.it/