INFORME DE ACTIVIDADES Y RENDICION DE
CUENTAS 2018 B-2019 A
COLEGIO DE BACHILLERES INSTITUTO VILLA DEL ESPIRITU SANTO
CLAVE: 30PCB0002P DE LA S.E.P.
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INFORME DE ACTIVIDADES Y RENDICIÓN DE CUENTAS A QUE ALUDE LA
FRACCIÓN XII QUÁTER DEL ARTÍCULO 14 DE LA LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN 2018-2019
I. Datos generales de la institución:
El Colegio de Bachilleres Instituto Villa del Espíritu Santo, cuenta con el
Acuerdo de Incorporación CER31/IVES con fecha del 29 de enero 1987, su Clave
CCT SEP 30PCB0002P, emitido por el Colegio De Bachilleres, se encuentra
ubicado en Av. Sinaloa esq. Nuevo León s/n de la Colonia Petrolera de la Cd. de
Coatzacoalcos Ver.
Los teléfonos disponibles para la atención a la comunidad son 21 4 7705 y 21 5
18 06, los correos electrónicos a los que puede dirigirse ante alguna situación de
aclaración y/o asunto en general son: en dirección general
[email protected], en Subdirección académica
subdirecció[email protected], en el área contable [email protected], en
control escolar [email protected], en el departamento de desarrollo
psico-educativo [email protected] y la página
http;/ivesedu.com/web/ .
Misión: Formar ciudadanos competentes para realizar actividades propias de su
momento y condición científica, tecnológica, histórica, social, económica, política y
filosófica, con un nivel de dominio que les permite movilizar y utilizar de manera
integral y satisfactoria, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes,
pertenecientes a las ciencias naturales, las ciencias sociales y a las humanidades.
Visión: Ser una institución educativa con liderazgo y prestigio académico con
estudiantes de excelencia, comprometidos consigo mismos y con la sociedad, en
instalaciones bien equipadas, seguras y estéticas, con procesos administrativos y
académicos eficientes y eficaces que favorezcan la formación de hombres y
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mujeres de fe, íntegros, humanitarios y conscientes del entorno socio-cultural que
les rodea.
El Instituto ofrece Bachillerato general, en el turno Matutino en horario de 7:00 a
14:30 horas de lunes a viernes, la población estudiantil de entre 14 y 18 años con
una salida ocupacional de Diseñador de páginas web. Para el ciclo escolar 2018-
2019, en el periodo 2018 B la matricula que conformaba la plantilla estudiantil era
de 45 estudiantes, mientras que para el periodo 2019 A la matricula quedó en 42
alumnos.
II. Personal docente, directivo y administrativo.
La estructura orgánica de la institución está conformada por una Mesa
Directiva quien es una organización externa a la institución, un área directiva en
donde se encuentra ubicada la Dirección General, quien es la cabeza de la
organización de la Institución y una Dirección administrativa, de ella se desprende
las Áreas orgánicas compuestas por la Administrativa, la Técnica, la Académica y
la Pastoral, de donde de cada una de ellas se desprenden los diferentes
departamentos o jefaturas. Esto se representa en el siguiente Organigrama:
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MESA DIRECTIVA
DIRECCION
GENERAL
DIRECCION ADMINISTRATIVA
CONTABILIDAD
JEFE DE CONTROL ESCOLAR
RECEPCION MANTENIMIENTO E INTENDENCIA
DOCENTES
APOYO ACADEMICO
DESARROLLO PSICOEDUCATIVO
BIBLIOTECA
MEDIACION DISCIPLINARIA
CAPELLANIA ESCOLAR
VINCULACIÓN Y TITULACIÓN
CAPELLAN
SERVIDORES ESTUDIANTES
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Se contó con una plantilla de 14 docentes laborando en el ciclo escolar 2018-
2019, de los que a continuación se detallan sus perfiles profesionales, las
asignaturas que imparten y sus actividades de capacitación más recientes.
ESTRUCTURA VIGENTE EN EL PLANTEL
Número de directivos 1
Número de docentes 14
Número de administrativos, auxiliares y de servicios 6
PLANTILLA DOCENTE
No Docente Perfil profesional Asignatura(s) que imparte Titulado
1 Tomasa Méndez Viel
Lic. En Educación física. Actividades físicas y deportivas I y II
SI
2 Mónica Noemí Flota Resendis
Lic. En ciencias de la comunicación.
Lenguaje y comunicación I y II Lengua y Literatura I y II
SI
3 Guadalupe Cruz Rodríguez
Lic. En ingeniería en sistemas computacionales Maestría en ciencias de la educación con formación en docencia e investigación.
.Tecnología de la Información y la comunicación I,II,III y IV. .Modelado de sistemas y principios de programación .Crear y administrar base de datos. .Programación en Java. .Programación de páginas web
SI
4 Ana Santiago Gabino Lic. en Ciencias de la Educación Maestría en Administración y Gestión educativa
Proyecto de gestión Social I y II
SI
5 Rubén Alcántara Castillo
Licenciado en filosofía .Ética .Problemas filosóficos
SI
6 Claudia Elia Elena González Enríquez
Lic. Biología Biología I y II, Química I, II, III, Ecología
SI
7 Mónica Lara Enríquez Lic. En Filosofía con maestría en ciencias de la educación.
Introducción a la Filosofía , .Lógica y Argumentación
SI
8 Fernando Manuel Ramirez Márquez
Lic. en Ingeniería Petrolera. Docente de ingles SI
9 Fausto Pérez Hernández
Lic. En Pedagogía con maestría en Educación y terapia familiar
Formación humana, Moral cristiana, Introducción al estudio de la biblia, Introducción a la liturgia, Formación vocacional, Historia de la salvación, Liturgia, Biblia nuevo testamento
NO
6
10 José Magdiel Cruz Santiago
Lic. En Educación Artística Docente Apreciación Artística tramite
11 Juana Manrique Gutiérrez
Ing. Químico Matemáticas I, III Y V; Física I, III y III
SI
12 Teresa de Jesús Vázquez Morales
Lic. en Pedagogía Orientación II si
13 Wendy Sánchez Aquino
Ing. Químico Matemáticas II,IV Y VI Física II
SI
14 Luz María Pavón Rosado
Lic. en Pedagogía Cursos de danza
Taller de danza Si
ACTIVIDADES DE CAPACITACION O ACTUALIZACIÓN DE PERSONAL
ACADEMICO
No. Personal Académico
Curso o actividad de capacitación
que realizó
Institución que ofreció el curso
Modalidad (en línea o presencial)
Fecha horas/curso
1 Mónica Noemí Flota Resendis
-PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -SABERES DIGITALES PARA DOCENTES
PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN -MEXICO X
PRESENCIAL LINEA
23/02/2019 2 HORAS
2 Guadalupe Cruz Rodríguez
- PREVENCIÓN
Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -Innovación y Tecnología Educativa. -Atrévete a crear una app. -Saberes digitales para los docentes
PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN -DEN
-PruébaT -México X
PRESENCIAL Presencial Línea Línea
23/02/2019 2 HORAS
16/03/19 10 horas 29/03/19 10/04/19
3 Claudia Elia Elena González Enríquez
- PREVENCIÓN
Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -Producción multimedia de material didáctico
PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN -MéxicoX
PRESENCIAL
-Línea
23/02/2019 2 HORAS
27/03/2017
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4 Wendy Sánchez Aquino
- PREVENCIÓN
Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -Infórmate de la evaluación educativa y su difusión. -Evaluación 2.0:diagnostica,formativa y sumativa.
-Modelo de Orientación Vocacional-Ocupacional -Portafolios Digitales para Docentes -Saberes Digitales para docentes
PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN -INEE -México X
-México X
-México X
México X
PRESENCIAL
-Línea
-Línea
-Línea
-Línea
23/02/2019 2 HORAS 30/10/2018 24 horas
10/12/18
3/10/18
29/08/18
5/12/18
5 Tomasa Méndez Viel
- PREVENCIÓN
Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -
PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN
PRESENCIAL 23/02/2019 2 HORAS
6 Teresa de Jesús Vázquez Morales
- PREVENCIÓN
Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS -“Primeros Auxilios:Nivel Básico 1
PROVEEDORA DE SERVICIOS CONTRAINCENDIOS Y SEÑALIZACIÓN
-SECTUR
PRESENCIAL -Presencial
23/02/2019 2 HORAS 1/02/19 8 horas
7 Ana Santiago Gabino
-Habilidades Básicas del Docente S:XXI -Microenseñan za con estrategias Didácticas
UNID UGM
Presencial Presencial
30/01/17 30/07/2018
8 Fausto Pérez Hernández
-Ciber-acoso:la otra cara del internet. -“Educación
México X -DEGESPE
Línea Línea
14/11/18 29/11/18
8
Inclusiva: De la segregación al derecho” -Aprendizaje basado en proyectos. -Aprendizajes fundamentales. -Aprendizaje basado en retos. -Aula invertida -Contar historias “Storytelling”. -Pasos para innovar en el aula. -Saberes Digitales para los docentes
-PruébaT PruébaT -PruébaT -PruébaT -PruébaT -PruébaT -MéxicoX
Línea Línea Línea Línea Línea Línea Línea
22/03/19 22/03/19 20/03/19 20/03/19 22/03/19 20/03/19 20/03/19
III. Planes de estudio
El Plan de estudios que se opera en la institución es el Plan de Estudios 2014
conformado por 48 asignaturas obligatorias de formación básica equivalente a
279 créditos, 4 asignaturas optativas de formación específica, equivalente a 24
créditos y 1 grupo ocupacional de formación para el trabajo que puede tener de
5 a 7 módulos en 1 salidas ocupacionales equivalente a 40 créditos. Al finalizar el
ciclo el total de créditos será de 343.
Plan de estudios RIEMS 2014
Área de formación específica ECONOMICO-ADMINITRATIVAS
Área de formación laboral INFORMATICA
Asignaturas extracurriculares Taller de música I, II, III, IV y V Taller de danza I, II, III, IV, V y VI Sagradas Escrituras I y II Formación Humana Moral Cristiana Nuevo Testamento Catecismo de la Iglesia Católica Historia de la salvación I Formación Vocacional Tutoría Académica
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El Plan de estudios que se ofrece es un modelo basado en el enfoque por
competencias pues se reconoce que la educación basada en este enfoque atiende
a las necesidades básicas de aprendizaje y se encuentra relacionada con el Plan y
Programas de Educación vigente, que el trabajo diversificado por secuencia
didáctica y proyectos integrales propician el desarrollo de competencias para
formar seres con 5 cualidades o atributos: saber conocer, saber hacer, saber ser,
saber pensar y saber convivir.
El Modelo basado en Competencias favorece un estilo de aprendizaje activo
que propicia en el individuo el desarrollo de la capacidad para resolver problemas,
auto descubrirse, afrontar riesgos, aprender constantemente durante toda la vida,
autoevaluarse e interactuar responsablemente.
IV. Aspectos académicos
Matrícula inscrita al inicio del ciclo escolar
PERIODO 18- B
SEMESTRE H M INSCRIPCION TOTAL
Primero 3 4 7
Tercero 9 15 24
Quinto 12 7 19
TOTAL INICIO CICLO 2018-2019
24 26 50
PERIODO 19-A
SEMESTRE H M INSCRIPCION TOTAL
Segundo 3 3 6
Cuarto 7 15 22
Sexto 12 7 19
TOTAL INICIO CICLO 2018-2019
22 25 47
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Número de egresados en el ciclo escolar.
SEMESTRE INSCRIPCION
Sexto 19
Egresados 19
Número de alumnos que acreditaron en su totalidad todas las asignaturas y total de alumnos que presentaron irregularidades en las asignaturas. EN EL PERIODO 18-B
ALUMNOS APROBADOS EN TODAS LAS ASIGNATURAS
50
ALUMNOS CON IRREGULARIDADES 0
EN EL PERIODO 19-A
ALUMNOS APROBADOS EN TODAS LAS ASIGNATURAS
47
ALUMNOS CON IRREGULARIDADES 0
Índice de abandono escolar al término del ciclo escolar. No hubo abandono como tal, solicitaron bajas definitivas por las causas que en la tabla se mencionan
SEMESTRE No. De alumnos
CAUSAS DE ABANDONO
Primero 1 Baja definitiva por cambio de escuela
Segundo 0
Tercero 2 Baja definitiva por Cambio de escuela
Cuarto 0
Quinto 0
Sexto 0 TOTAL FIN CICLO 2018-2019 3
% de abandono con respecto a la inscripción total
6%
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Reglamento escolar
El reglamento escolar actualizado y autorizado en mayo 2017 se puede consultar
en la página web de la Institución www.ivesedu.com en la ventana de informes
seleccionar admisión.
Situación de logro educativo de los estudiantes conforme a la prueba PLANEA
En este año no se tuvo participación en la evaluación Planea, no llegó notificación
de evaluación para este ciclo escolar.
Estrategias de acompañamiento de los estudiantes, implementadas por el plantel para propiciar su permanencia escolar y la mejora de sus aprendizajes.
Después de cada evaluación parcial, se hizo un análisis del rendimiento
académico de los estudiantes y de acuerdo a los resultados se
programaron asesorías extra-clase para las materias con mayor número de
alumnos con deficiencias notables (calificación menor a 8), hubo 2 periodos
de asesorías, no hubo necesidad de otras, los alumnos tuvieron un buen
desempeño.
PERIODOS DE ASESORIAS:
PRIMER PERIODO DEL 29 DE ENERO AL 30 DE ENERO 2019 APOYO POR CAMBIO DE PLAN DE ESTUDIOS
PARA LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS III Y QUIMICA II
PARA LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS V Y QUIMICA III
HORA MARTES MIERCOLES
09:00-11:00 MATEMATICAS III MATEMATICAS III
11:00-13:00 QUIMICA II QUIMICA II
HORA MARTES MIERCOLES
09:00-11:00 QUIMICA II QUIMICA II
11:00-13:00 MATEMATICAS V MATEMATICAS V
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SEGUNDO PERIODO DEL 03 DE JUNIO AL 06 DE JUNIO 2019
PARA LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS II Y QUMICA I
PARA LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACION II
Actividades académicas de apoyo
Con respecto a las actividades académicas, dentro de la planeación educativa
para el ciclo escolar 2018-2019 se llevó a cabo el trabajo por proyectos de
asignatura, mismos que se fueron desarrollando a lo largo del periodo 18 B y 19 A,
valorando sus avances por periodo parcial. Haciendo al final del semestre su
socialización ante la comunidad estudiantil y docente. Los estudiantes prepararon
sus presentaciones orales con apoyo visual, ofrecieron degustación a quienes
estuvieron presentes en la exposición de sus proyectos, entre ellos los padres de
familia. Los proyectos que se presentaron fueron los siguientes:
Proyectos de asignatura
Primer semestre 18B Segundo semestre 19 A
Asignatura Proyecto Asignatura Proyecto
Ingles I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?
Inglés II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?
TIC I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?
TIC II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?
TLR I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?
TLR II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?
Geografía Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?
Física I Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física
HORA LUNES MARTES
15:00-16:30 MATEMATICAS II MATEMATICAS II
16:30-18:00 QUIMICA I QUIMICA I
HORA MIERCOLES JUEVES
15:00-16:30 LENGUAJE Y COMUNICACION II LENGUAJE Y COMUNICACION II
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e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?
Matemáticas I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?
Matemáticas II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?
Historia de México I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?
Historia de México II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?
Filosofía I Proyecto integrador: Proyecto de vida ¿Cuál es tu meta en la vida?
Filosofía II Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?
Biología I Proyecto integrador: Rally. Estudiantes IVES en movimiento. ¿Qué impacto tiene la actividad física e intelectual en el adolescente y en el medio que se desarrolla?
Tercer semestre 18 B Cuarto semestre 19 A
Asignatura Proyecto Asignatura Proyecto
Ingles III Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
Inglés IV Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
TIC III Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
TIC IV Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
Literatura I Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
Literatura II Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
Física II Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
Física III Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
Biología II Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
Ecología Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
Matemáticas III Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
Matemáticas IV Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
Ciencias sociales I Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
Química I Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
Análisis y resolución de problemas
Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
Ciencias Sociales II Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
Tecnologías de desarrollo web
Proyecto integrador: Conciencia ciudadana ¿Cómo asumes tu responsabilidad para la mejora de tu entorno?
Programación de páginas web
Proyecto integrador: Representación Actoral. Descubriendo la realidad. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas sociales actuales?
Quinto semestre 18 B Sexto semestre 19 A
Asignatura Proyecto Asignatura Proyecto
Ingles V Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?
Ingles VI Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?
Química II Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?
Química III Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi
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alimentación diaria?
Filosofía IV Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?
Filosofía III Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?
Introducción al trabajo
Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?
Administración I Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?
Administración II Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?
Matemáticas V Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?
Matemáticas VI Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?
Estructura Socioeconómica de México I
Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?
Estructura Socioeconómica de México II
Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?
Problemas sociales de nuestro tiempo I
Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?
Problemas sociales de nuestro tiempo II
Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?
Crear y administrar base de datos
Proyecto integrador: Mi proyecto de vida. ¿Qué debo hacer para lograr mi autorrealización?
Elaboración de un sitio web
Proyecto integrado: Presentar los mejores alimentos. Delicioso y saludable. ¿Cómo mejorar mi alimentación diaria?
Así mismo se llevaron a cabo diferentes actividades sociales y culturales.
MES ACTIVIDAD OBJETIVO
AG
OS
TO
Simulacro 22 Agosto
Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la cultura de la prevención en estos tipos de siniestros con la finalidad de salvaguardar su integridad física.
SE
PT
IEM
BR
E
Convivencia mexicana 14 de Septiembre
Fortalecer los hechos históricos de nuestra cultura mexicana a través de la conmemoración de fechas importantes que conforman la identidad de nuestro país.
Tardeada mexicana 14 de Septiembre
Desfile cívico 16 septiembre
Conmemorar el 208 aniversario de nuestra independencia, y así resaltar la importancia de esta fecha cívica que nos enaltece como mexicanos.
Reunión de inicio de semestre con padres de familia. Septiembre 18 del 2018
Informar a los padres de la política educativa del plantel, en cuanto a reglamento escolar y procesos de evaluación administrativos.
Participación en concurso de oratoria en el marco del día naranja. Alumna María Fernanda Sánchez Zamora 3° semestre. 25 septiembre
Fomentar la equidad de género con motivo de la conmemoración del día naranja.
15
Desfile cívico 16 de Septiembre
Celebrar el 207 aniversario de nuestra independencia como mexicanos y así mismo fortalecer los valores cívicos que nos enaltecen como mexicanos.
OC
TU
BR
E
Entrega de Sillas Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla ubicada en la comunidad Km 14 del municipio de Cosoleacaque, 03 octubre
Fomentar en los alumnos el valor del altruismo en pro de la sociedad.
NO
VIE
MB
RE
Día de muertos. 01 de Noviembre
Preservar y concientizar a los alumnos las tradiciones que nos distinguen como mexicanos para fortalecer las raíces de nuestra entidad.
DIC
IEM
BR
E
Festival Navideño, muestra de talento y presentación de Pastorela Navideña 14 de Diciembre
Rescatar los valores de la época decembrina en cuanto los valores que fortalecen la integridad humana como la gratitud y la fe.
FE
BR
ER
O
Torneo de la amistad 15 de Febrero
Concientizar a los jóvenes de la importancia que tiene el valor de la amistad para fortalecer la sana convivencia entre la comunidad estudiantil.
Capacitación en Prevención y Combate de Incendio. Personal docente y administrativo 23 de Febrero
Que el personal conozca los tipos de fuego y como prevenirlos, así como las normas de seguridad con las que se deben contar para la prevención de este tipo de conato.
MA
RZ
O
Retiro Cuaresmal 08 de Marzo
Enriquecer el espíritu a través de la reflexión personal, el estudio de la palabra de Dios y la convivencia grupal.
Día de la mujer 08 de marzo
Concientizar a la juventud del papel de la mujer hoy en día en la vida laboral, familiar y social
Simulacro 29 de marzo
Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la cultura de la prevención en estos tipos de siniestros con la finalidad de salvaguardar su integridad física.
AB
RIL
Conmemorando el día del niño 30 de Abril
Fortalecer el valor que tiene la niñez como parte importante del desarrollo de la juventud.
MA
Y
O Festival del Día de las Madres
09 de Mayo
Conmemorar la fecha y resaltar la figura de la mujer en este rol.
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Conferencia Ciberacoso y Violencia Digital 23 mayo
Fomentar en los jóvenes los jóvenes de la importancia que tiene el buen uso y conocimiento de las redes sociales.
Presentación de obras de Teatro, alumnos del 4° semestre. 29 de Mayo
Con la finalidad de hacer conciencia que una educación con valores forma individuos íntegros en conocimientos, alumnos de cuarto semestre
presentaron la dramatización de obras de teatro
como producto de su proyecto final, tocando temas de relevancia que aquejan a nuestra sociedad
Rallyn académico y deportivo, Alumnos del 2° semestre 30 de mayo
Para favorecer el trabajo colaborativo y la armonía entre la comunidad estudiantil IVES de la sección Bachillerato, los alumnos del segundo semestre presentaron su proyecto de final, llevando a cabo un rally en el cual todos los alumnos de bachillerato dieron muestras de sus conocimientos y habilidades deportivas.
Actividad recreativa Día de Campo 31 mayo
Fomentar en la comunidad estudiantil la cultura de la convivencia e interacción mediante actividades recreativas y deportivas
JU
NIO
Presentación de Mosaico de Culturas Alumnos del 2° semestre 04 de Junio
Conocer a través de un mosaico de culturas de países de habla inglesa, sus tradiciones y forma de vida.
Retiro de formación humana 13 de junio
Fortalecer en los jóvenes la integración de los valores en su vida como factor determinante para desarrollarse como una persona íntegra en valores y conocimientos.
Simulacro 06 de Junio
Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la cultura de la prevención en estos tipos de siniestros con la finalidad de salvaguardar su integridad física.
Servicios de apoyo al estudiante (Asesoría, orientación, tutorías, apoyo psicopedagógico, etc.) El Programa de Apoyo al Estudiante se crea con el fin de brindar atención pedagógica-psicológica a los alumnos de nuestra institución que así lo requieran. Dicho apoyo consiste en:
Brindar atención psicológica-pedagógica Canalizar a los alumnos que requieran una atención especializada. Proporcionar estrategias de estudio a alumnos con problemas de aprendizaje. Atender a alumnos que los maestros canalicen al Departamento
Psicopedagógico. Auxiliar a alumnos que tengan dificultades de elegir su profesión.
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Dar a conocer los servicios que brinda el departamento a través de encuentros.
1. Avances y fortalezas del programa Dentro de los avances, se pueden mencionar:
Los alumnos, piden voluntariamente que se les atienda en el departamento de Tutoría.
Los alumnos exponen su problemática (Personal, familiar, emocional, psicológica, etc.)
Los maestros que colaboran con el programa se muestran atentos a la solicitud de los tutorados.
Ha habido alumnos que han mostrado una mejoría importante en las dimensiones a trabajar: psicosocial y pedagógica.
Los alumnos que han sido atendidos continúan estudiando en la Institución La dimensión psicosocial a diferencia de la pedagógica es la que más se
atiende. Es un porcentaje mínimo de alumnos que presentan bajas calificaciones. Se observa que los alumnos suben de calificaciones y mejoran en la
responsabilidad al realizar sus actividades.
En atención a la solicitud del programa "Tutoría Académica" de la Institución
educativa, Instituto Villa del Espíritu Santo, se elabora el siguiente informe,
considerando los siguientes puntos:
Dimensión psicosocial
De un total de cuarenta y siete alumnos del IVES, se dio el apoyo a 17 jóvenes,
que durante el ciclo escolar presentaron alguna dificultad académica. Los detalles
se encuentran en la bitácora de tutoría, páginas 17-20.
Se atienden alumnos especialmente con problemas: familiares, emocionales,
habilidades comunicativas, entre otros.
Los maestros tutores en servicio, cuentan con la preparación profesional del área
psicoeducativa, misma que les capacita para cumplir profesionalmente con su
trabajo.
Asignaturas extracurriculares que se imparten de formación en la fe y humana.
Introducción al estudio de la Biblia
Introducción al Nuevo Testamento
Historia de la salvación
Moral Cristiana
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Introducción al Catecismo de la Iglesia Católica
Formación humana
Formación vocacional
Tutoría académica
Programas que se contemplan para trabajar en el departamento de Tutoría
AUTOESTIMA HABILIDADES COMUNICATIVAS
HÁBITOS DE ESTUDIO INTELIGENCIA EMOCIONAL
Objetivo: Reconocer el propio poder y valor motivando cuatro niveles de creación: mente, emoción, palabra y acción para ser mejores seres humanos resilientes.
Objetivo: Integrar en el alumno las habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir para que alcance el desarrollo óptimo del lenguaje y la comunicación asertiva.
Objetivo: Despertar el interés por el estudio, teniendo como base el análisis del método ignaciano: atender, entender, crítica y práctica, para obtener una formación académica significativa.
Objetivo: Aprender a recibir las emocionales innatas, para fortalecer el carácter, y alcanzar la ecuanimidad en los diferentes ambientes de desarrollo.
Contenido Contenido Contenido Contenido
I. Autoestima 1.1. Definición 1.2. Veinte palabras positivas 1.3. Soy, puedo y quiero ser feliz. 1.4. Autoconocimiento II. Poder y valor 2.1. Mente 2.2. Emoción 2.3. Palabra 2.4. Acción III. Tienes talento 3.1. Armonía y ecuanimidad 3.2. Actitud frente a la vida 3.3. Vivir el ahora 3.5. Proyecto de vida
I. Habilidades comunicativas 1.1. El arte de escuchar 1.2. Principios de la comunicación 1.3. Comunicación verbal 1.4. Comunicación no verbal II. Comunicación asertiva 2.1. Persuadir con la palabra 2.2. Hablar y construir 2.3. Conectores en lugar de borradores III. Análisis de textos 3.1. Pienso para escribir 3.1. Lectura consciente 3.2. Escribe y aprende 3.3. Integrando las habilidades comunicativas
I. Método ignaciano 1.1. Atender 1.2. Entender 1.3. Crítica 1.4. Práctica II. Habilidad para estudiar 2.1. conociendo mis habilidades 2.2. Responsabilidad 2.3. Compromiso 2.4. Conociendo mis básicos III. Aprender a aprender 3.1. Estrategias de aprendizaje 3.1.1. El resumen 3.1.2 Cuadro sinóptico 3.1.3. Cuadro comparativo 3.1.4. Mapa conceptual 3.1.5. Mapa mental 3.2.6. Línea del tiempo 3.2. Estrategias de aprendizaje autónomo 3.3. Estrategias para superar problemas irrelevantes 3.3. Estudiando para la vida
I. Aprendiendo a conocerme 1.1. Bioenergética. Respiración consciente e inconsciente 1.2. Ejercicios de respiración 1.3. Temperamento 1.4. Ecuanimidad ante desequilibrio II. Manejo de estrés 2.1. Aprendiendo a relajarme 2.2. Consecuencias del estrés 2.3. Técnica SAMATA 2.4. Controlar la furia partiendo de: persona, intensidad, momento, motivo y forma.
19
I. Becas
En el periodo escolar 18-B Se otorgaron 2.6 becas, favoreciendo con un porcentaje
de ellas a un total de a 8 alumnos de los diferentes semestres como se muestra en
la siguiente tabla
Semestre No. De Becarios
%Beca otorgado a cada becario
I 1 30 30%
III 2 30 60%
V 4 30 120%
V 1 50 50%
Total de becarios
8 260% = 2.6 becas
En el periodo escolar 19-A Se otorgaron 2.9 becas, favoreciendo con un porcentaje
de ellas a un total de a 7 alumnos de los diferentes semestres como se muestra en
la siguiente tabla
Semestre No. De Becarios
%Beca otorgado a
cada becario
II 1 40 40%
IV 2 40 80%
VI 3 40 120%
VI 1 50 50%
Total de
becarios
7 290% = 2.9
becas
20
Normas conforme a las cuales fueron otorgadas las becas.
A TODOS LOS ALUMNOS QUE CUMPLEN CON LOS CRITERIOS PARA INGRESAR O REINGRESAR AL
PROGRAMA DE BECAS
CICLO ESCOLAR 2018-2019
Otro tipo de apoyos otorgados a los alumnos, cada ciclo escolar se da a
conocer el costo de la colegiatura y a su vez beneficiando la economía de las
PARA QUE RECIBAN SU SOLICITUD EXCLUSIVAMENTE EN EL PERIODO QUE SE ESTABLECE EN LA PRESENTE CONVOCATORIA Y ENTREGUE SU DOCUMENTACIÓN CORRESPONDIENTE AL COMITÉ DE BECAS, COMO ÚNICO ÓRGANO FACULTADO PARA OTORGAR BECAS EN EL INSTITUTO. LA BECA ASIGNADA ES APLICABLE A LA COLEGIATURA MENSUAL SIN CONTAR CON UN BENEFICIO ADICIONAL.
CRITERIOS PARA INGRESAR O REINGRESAR AL PROGRAMA
I. Que el promedio mínimo general del año anterior cursado sea 8.0 y que su promedio del semestre inmediato anterior sea de 9.3 II. Que haya cumplido de manera ejemplar el reglamento escolar III. Ser ALUMNO REGULAR (Documentación de control escolar, sin adeudo de materias o reprobación) IV. Que tiene una situación económica precaria que justifique el otorgamiento de la beca avalada por la documentación comprobatoria de ingresos y egresos, además de la valoración socioeconómica realizada por el personal asignado por la institución a través de una inspección ocular y entrevista. Por ello, deberá recepcionar en su domicilio al inspector y otorgar todas las facilidades para la realización de la visita. V. Que presente personalmente y dentro de las fechas señaladas en la convocatoria emitida la siguiente documentación:
a) Solicitud oficial de beca requisitada COMPLETAMENTE b) Comprobantes de ingresos requeridos en la solicitud c) Comprobantes de egresos requeridos en la solicitud d) Boletas de calificaciones del ciclo escolar anterior cursado en la institución e) Carta compromiso de colaboración en el Programa Comunitario de la Institución
ACTIVIDADES Y PERIODOS ESTABLECIDOS
I. ENTREGA DE SOLICITUDES A LOS ASPIRANTES EN LA OFICINA DE VINCULACION II. RECEPCION DE SOLICITUDES DEBIDAMENTE REQUISITADAS Y CON LA DOCUMENTACION
ANEXA III. VISITAS DOMICILIARIAS PARA REALIZAR EL ESTUDIO SOCIOECONOMICO IV. RESULTADOS DEL TRÁMITE DE INGRESO AL PROGRAMA
DEL 21 AL 24 DE JUNIO DEL 02 AL 06 DE JULIO
DEL 12 DE JUL AL 14 DE AGO
DEL 14 AL 17 DE AGOSTO
CRITERIOS PARA LA CANCELACIÓN DEL TRAMITE DE INGRESO AL PROGRAMA I. Las solicitudes que no cumplan con los requisitos solicitados o que no sean entregadas en el periodo indicado II. Las solicitudes que manifiesten información apócrifa o falsa III. El aspirante tenga tres reportes de conducta inapropiada IV. El aspirante no se encuentre actualizado en el pago de sus cuotas escolares V. El aspirante cuente con una beca económica por parte de cualquier dependencia, sea gubernamental o privada
CRITERIOS PARA LA CANCELACIÓN DE UNA BECA OTORGADA
I. La presentación de cualquier tipo de información falsa o apócrifa que se detecte en el transcurso del ciclo escolar. II. Reunir un total de 3 reportes por conducta inapropiada dentro o fuera de la institución o por alguna infracción al reglamento
escolar. III. Incumplir con el porcentaje de asistencia requerido en sus clases o en las actividades de Formación y desarrollo humano o con el
pago de sus cuotas de inscripción o colegiatura en los tiempos determinados. CONSIDERACIONES PARA LA RENOVACIÓN DEL PROGRAMA DE BECAS
Las becas se otorgan por un periodo escolar semestral. Los alumnos que hayan gozado de beca en un periodo escolar, podrán renovarlo al siguiente, si cumplen los requisitos del sistema de becas. Los requisitos son: I. Requisitar completamente en los primeros 10 días de febrero la Solicitud oficial de Renovación de Beca. II. Haber cumplido de manera ejemplar el reglamento escolar III. Ser ALUMNO REGULAR (Documentación de control escolar, sin adeudo de materias o reprobación escolar) IV. Boleta de calificaciones del semestre que ha finalizado. El promedio deberá ser igual o mayor al promedio por el que ingresó al
programa de becas V. Sello de liberación de adeudos por parte del área administrativa de la institución
21
familias se les da un apoyo de BENEFICIO POR PRONTO PAGO (Pago de
colegiaturas del 1 al 5 de cada mes), así como durante el mes de enero y febrero
se hizo una promoción en inscripción.
VI.-Instalaciones
Programa interno de protección civil
La planificación y ejecución de los simulacros llevados a cabo en el plantel educativo se encuentran regidas por la coordinación de protección civil a través de la secretaria de educación de Veracruz. Fecha de dictamen Octubre del 2018.
Durante este ciclo se llevaron a cabo los siguientes simulacros.
FECHA HORA OBSERVACIONES
22 agosto del 2018
10:45 am El simulacro se llevó a cabo el día 22 de agosto, se basó en
hipótesis de sismo, se inició las 10:45 am, con el toque de
alertamiento para lo cual se utilizó un sonido de un timbre como
señal de alerta y dar inicio a la evacuación total del edificio.
Teniendo como respuesta, la rápida evacuación de las aulas por
parte de los alumnos siendo guiados por los docentes y con la
participación de personal administrativo.
A este simulacro se incorporaron el personal de cafetería, guardias
de seguridad e intendencia que se encontraban en funciones. Una
vez reunidos en el punto de reunión se le comento a los alumnos de
la finalidad que tiene de llevar a cabo los simulacros tanto en los
planteles educativos como en las diferentes áreas de trabajo como
la industria y los comercios, ya mediante esta actividad se fomenta
la cultura de prevención con el objetivo de orientarnos sobre la
manera de actuar en caso de presentarse un siniestro de índole
natural o causado por el hombre.
Se resaltó también la importancia del pase de asistencia por parte
de los docentes de grupo a sus alumnos para corroborar que todos
estuvieran reunidos, así como cerciorarse del estado emocional de
estos en caso de crisis nerviosa. También se le comento sobre la
importancia de realizar la evacuación con rapidez tomando en
22
cuenta que se deben seguir la indicación que señalan los puntos de
alertamiento sobre como bajar y caminar en los pasillos.
El simulacro concluyo a las 11:40 am con una participación
adecuada de la comunidad estudiantil y personal que participo en
ella (personal docente, administrativo, cafetería, de intendencia y
guardias de seguridad)
Anexo 14
FECHA: (1)
22 agosto del 2018
DATOS DEL INMUEBLE
Inmueble o Plantel Educativo: (2) Escuela Villa del Espíritu Santo
Domicilio: (3) Sinaloa Esquina Nuevo León S/N Colonia: (4) Petrolera
Localidad: (5) Coatzacoalcos Tipo de Localidad: (6) Urbana Municipio: (7) Coatzacoalcos
C.P. (8) 96500
C.C.T. (9) 30PNL0005Z Zona (10) ___________ Turno: (11) Vespertino
Teléfonos:(12) 21 4 77 05 21 18 06 Correo electrónico (13) [email protected]
Condición del inmueble (14): Propio Organismo: (15) Estatal Uso del Inmueble (16)
Escuela N° de pisos (17) 2 N° de escaleras de servicio (18) 2 ¿Tiene escaleras de
emergencia? (19) 1 ¿Cuenta con sótano? (20) No ¿Cuenta con estacionamiento? (21) No
¿De qué capacidad? (22) ____ Nombre del responsable de la Unidad Interna de Protección
Civil en el inmueble: (23 Humberto López Sánchez
Cargo (24): Mediación Disciplinaria
EVALUACIÓN DE SIMULACROS
23
POBLACIÓN
Población fija: (25) 43 Población flotante:(26) 2 N° Total de personas que participó:(27) 45
N° de hombres: (28) 8 N° de mujeres:(29) 37 N° de adultos: (30) ___45____
N° de niños: (31) ________ N° de discapacitados: (32) ___________ Comportamiento de
los participantes: (33) Adecuado, los participantes del simulacro atendieron las
indicaciones de los responsables.
TIPO E HIPÓTESIS DEL SIMULACRO
Hipótesis planteada: (34) Se basó en evacuación total, con una hipótesis basada en sismo.
¿Desalojo total? (35) X ¿Desalojo parcial? (36) _______ ¿En qué pisos? (37) _______ ¿Sin
previo aviso? (38) __ ¿Con previo aviso? (39) X_
DESARROLLO DEL SIMULACRO
Hora de inicio: (40) 10:45 Hora que finaliza: (41) 11:40 Duración del simulacro (42) 55 min
Duración del desalojo (43) 1.5 min. Tipo de sistema de alertamiento (44) sonido de sirena
de alertamiento contra sismo.
¿Hubo respuesta inmediata a la señal de alerta? (45) Si
¿La identificación de los Coordinadores, Jefes de Piso, Jefes de Grupo y Brigadistas es
fácil? (46) Si. ¿Qué equipo de seguridad se utilizó en el simulacro? (47)
Nos apoyamos en los señalamientos que se encuentran colocados de manera estratégica
para su visualización en nuestra institución las cuales indican tanto a la comunidad
estudiantil como al personal docente, administrativo, de cafetería, de intendencia y de
seguridad; la manera en que deben conducirse en caso de experimentar un siniestro
natural o generado por el hombre mismo.
¿Cuenta con señalización? (48) Si ¿De qué tipo? (49) Estireno
¿La señalización existente es adecuada? (50) Si ¿Rutas de evacuación identificadas? (51)
Si. ¿Se encontraron obstáculos en las rutas de evacuación? (52) No
24
¿La zona de seguridad es de fácil acceso? (53) Si ¿Cuenta con espacio suficiente? (54) Si.
Según el escenario planteado ¿hubo muertos o heridos? (55) X. ¿Qué tipo de apoyo
externo se tuvo? (56)
¿Cuál fue el comportamiento de los brigadistas? (57) Adecuado.
¿Se realizó reunión de evaluación? (58) Si
¿Qué instancias presenciaron el simulacro? (59) Dirección Académica.
COMENTARIOS (60)
El simulacro se llevó a cabo el día 22 de agosto, se basó en hipótesis de sismo, se inició las
10:45 am, con el toque de alertamiento para lo cual se utilizó un sonido de un timbre
como señal de alertamiento y dar inicio a la evacuación total del edificio. Teniendo como
respuesta, la rápida evacuación de las aulas por parte de los alumnos siendo guiados por
los docentes y con la participación de personal administrativo.
A este simulacro se incorporaron el personal de cafetería, guardias de seguridad e
intendencia que se encontraban en funciones. Una vez reunidos en el punto de reunión se
le comento a los alumnos de la finalidad que tiene de llevar a cabo los simulacros tanto en
los planteles educativos como en las diferentes áreas de trabajo como la industria y los
comercios, ya mediante esta actividad se fomenta la cultura de prevención con el objetivo
de orientarnos sobre la manera de actuar en caso de presentarse un siniestro de índole
natural o causado por el hombre.
Se resaltó también la importancia del pase de asistencia por parte de los docentes de
grupo a sus alumnos para corroborar que todos estuvieran reunidos, así como cerciorarse
del estado emocional de estos en caso de crisis nerviosa. También se le comento sobre la
importancia de realizar la evacuación con rapidez tomando en cuenta que se deben seguir
25
la indicación que señalan los puntos de alertamiento sobre como bajar y caminar en los
pasillos.El simulacro concluyo a las 11:40 am con una participación adecuada de la
comunidad estudiantil y personal que participo en ella (personal docente, administrativo,
cafetería, de intendencia y guardias de seguridad)
28
Anexo 14
FECHA: (1)
29 de marzo del 2019
DATOS DEL INMUEBLE
Inmueble o Plantel Educativo: (2) Bachillerato Instituto Villa del Espíritu Santo
Domicilio: (3) Sinaloa Esquina Nuevo León S/N Colonia: (4) Petrolera
Localidad: (5) Coatzacoalcos Tipo de Localidad: (6) Urbana Municipio: (7) Coatzacoalcos
C.P. (8) 96500
C.C.T. (9) 30PCB0002P Zona (10) ___________ Turno: (11) Matutino
Teléfonos:(12) 21 4 77 05 21 18 06 Correo electrónico (13) [email protected]
Condición del inmueble (14): Propio Organismo: (15) Estatal Uso del Inmueble (16)
Escuela N° de pisos (17) 2 N° de escaleras de servicio (18) 2 ¿Tiene escaleras de
emergencia? (19) 1 ¿Cuenta con sótano? (20) No ¿Cuenta con estacionamiento? (21) No
¿De qué capacidad? (22) ____ Nombre del responsable de la Unidad Interna de Protección
Civil en el inmueble: (23 Humberto López Sánchez
Cargo (24): Mediación Disciplinaria
POBLACIÓN
Población fija: (25) 68 Población flotante:(26) 2 N° Total de personas que participó:(27) 70
N° de hombres: (28) 15 N° de mujeres:(29) 37 N° de adultos: (30) ___55____
N° de niños: (31) ________ N° de discapacitados: (32) ___________ Comportamiento de
los participantes: (33) Adecuado, los participantes del simulacro atendieron las
indicaciones de los responsables.
EVALUACIÓN DE SIMULACROS
29
TIPO E HIPÓTESIS DEL SIMULACRO
Hipótesis planteada: (34) Se basó en evacuación total, con una hipótesis basada en sismo.
¿Desalojo total? (35) X ¿Desalojo parcial? (36) _______ ¿En qué pisos? (37) _______ ¿Sin
previo aviso? (38) __ ¿Con previo aviso? (39) X_
DESARROLLO DEL SIMULACRO
Hora de inicio: (40) 14:00 hrs Hora que finaliza: (41) 14:40 Duración del simulacro (42) 55
min Duración del desalojo (43) 2 min. Tipo de sistema de alertamiento (44) sonido de
timbre de alertamiento contra sismo.
¿Hubo respuesta inmediata a la señal de alerta? (45) Si
¿La identificación de los Coordinadores, Jefes de Piso, Jefes de Grupo y Brigadistas es
fácil? (46) Si. ¿Qué equipo de seguridad se utilizó en el simulacro? (47)
Nos apoyamos en los señalamientos que se encuentran colocados de manera estratégica
para su visualización en nuestra institución las cuales indican tanto a la comunidad
estudiantil como al personal docente, administrativo, de cafetería, de intendencia y de
seguridad; la manera en que deben conducirse en caso de vivir un siniestro natural o
generado por el hombre mismo.
¿Cuenta con señalización? (48) Si ¿De qué tipo? (49) Estireno
¿La señalización existente es adecuada? (50) Si ¿Rutas de evacuación identificadas? (51)
Si. ¿Se encontraron obstáculos en las rutas de evacuación? (52) No
¿La zona de seguridad es de fácil acceso? (53) Si ¿Cuenta con espacio suficiente? (54) Si.
Según el escenario planteado ¿hubo muertos o heridos? (55) X. ¿Qué tipo de apoyo
externo se tuvo? (56)
¿Cuál fue el comportamiento de los brigadistas? (57) Adecuado.
¿Se realizó reunión de evaluación? (58) Si
¿Qué instancias presenciaron el simulacro? (59) Dirección Académica.
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COMENTARIOS (60)
El simulacro llevado a cabo el día de hoy 29 de marzo, se basó en hipótesis de sismo, y se
realizó con alumnos del nivel bachillerato y de Licenciatura.
Se inició las 14:00 horas, con el toque de alertamiento para lo cual se utilizó un sonido de
un timbre como señal de alertamiento y dar inicio a la evacuación total del edificio.
Teniendo como respuesta, la rápida evacuación de las aulas por parte de los alumnos
siendo guiados por los docentes y con la participación de personal administrativo.
A este simulacro se incorporaron el personal de cafetería, guardias de seguridad e
intendencia que se encontraban en funciones. Una vez reunidos en el punto de reunión se
le comento a los alumnos de la finalidad que tiene de llevar a cabo los simulacros tanto en
los planteles educativos como en las diferentes áreas de trabajo como la industria y los
comercios, ya mediante esta actividad se fomenta la cultura de prevención con el objetivo
de orientarnos sobre la manera de actuar en caso de presentarse un siniestro de índole
natural o causado por el hombre.
Se resaltó también la importancia del pase de asistencia por parte de los docentes de
grupo a sus alumnos para corroborar que todos estuvieran reunidos, así como cerciorarse
del estado emocional de estos en caso de crisis nerviosa. También se le comento sobre la
importancia de realizar la evacuación con rapidez tomando en cuenta que se deben seguir
la indicación que señalan los puntos de alertamiento sobre como bajar y caminar en los
pasillos.El simulacro concluyo a las 14:40 horas con una participación adecuada de la
comunidad estudiantil y personal que participo en ella (personal docente, administrativo,
cafetería, de intendencia y guardias de seguridad.
34
Infraestructura que guarda el plantel.
El inmueble que ocupa el Instituto Villa del Espíritu Santo, cuenta con dos plantas, en las que se encuentran distribuidas las áreas de dirección y subdirección académica, recepción, contabilidad, control escolar, sala de cómputo y biblioteca así como las aulas de uso académico y un auditorio para las diversas actividades realizadas por los alumnos. Y se encuentran habilitadas de la siguiente manera: PLANTA BAJA Dirección Académica se encuentra habilitada contando con lo siguiente: una lap top, sillas, un escritorio, librero, una impresora, skaner, teléfono y aire acondicionado, distribuidas en un área de 5 x 3 m. En donde se llevan a cabo reuniones para planificar y organizar todo lo relacionado con lo académico y atender diversas situaciones surgidas en el periodo escolar. Subdirección académica se encuentra ubicada a un costado de Dirección y cuenta con tres escritorios, una pc, dos laptop, librero, impresora, dos teléfonos, distribuida en un área de 5 x 4 m. destinada a coadyuvar en la organización de las actividades académicas que se llevarán a cabo en un ciclo escolar. Control escolar ubicado en el edificio uno, cuenta con tres credenzas, una computadora, una impresora, teléfono, sillas y un skaner. Destinada al control y revisión de la documentación y emisión de las calificaciones. Distribuida en un área de 8 x 6 m. Contabilidad ubicada a un costado de recepción cuenta con dos pc, impresora, teléfono, un librero, tres archiveros, dos escritorios. Destinada al control de las finanzas de la institución y distribuida en un área de 6 x 4 m. Recepción ubicada a un costado de subdirección académica cuenta con un escritorio, una pc, un conmutador, fax, impresora, sillas, distribuida en un área de 5 x 5 m. SALA DE CÓMPUTO se encuentra ubicada a un costado de control escolar en un área de 10 x 5 m. cuenta con 25 pc, equipada con todos los programas básicos de office e internet, un pintarrón, una pantalla para proyector y aire acondicionado, con ventanas a los costados, cortinas y un escritorio para el docente. Destinada para el desarrollo de las diversas actividades que los docentes realizan con los alumnos. BIBLIOTECA se encuentra ubicada a lado del aula 15 de control escolar y habilitada con una copiadora, una computadora, cinco mesas, tres grabadoras, un bafle, equipo de micrófono, un archivero, cuatro proyectores (de los cuales dos se encuentran fijados en el aula 08 y 09), una engargoladora, dos guillotinas, 15
35
sillas, 06 anaqueles donde se encuentran el acervo bibliográfico. Asentada en un área de 12 x 6 m. BAÑOS PARA VARONES se encuentran habilitados con 3 lavamanos, cuatro mingitorios y cinco escusados de los cuales uno está adaptado para personas con capacidades diferentes, cuenta también con jabonera y porta papel. Con área de 6.5 x 3 m. BAÑOS PARA MUJERES se encuentran habilitados con cinco escusados, de los cuales uno está adaptado para personas con capacidades diferentes, tres lavamanos y porta papel. Tienen un área de 6.5 x 3 m. CAFETERÍA se encuentra ubicada enfrente del aula de cómputo, está habilitada con 5 mesas con su silla, un refrigerador y un enfriador agua. Cuenta con un área de 10 x 5 m. PLANTA ALTA En la planta alta se encuentran distribuidos los salones de clase que cuentan con una medida de 6.20 x 7.50 m, los cuales están habilitados con mesas individuales de trabajo, dependiendo la cantidad de estas del número de alumnos con los que cuenta cada semestre, así mismo se tienen pizarrones de cristal, ventanas, cortinas de vinil y aire acondicionado. También en esta área se encuentra el auditorio, con una dimensión de 15 x 7.5 m con ventanas de ambos lados, bocinas, una consola de reproducción de audio; no cuenta con sillas ya que este espacio está destinado a diversas actividades de los alumnos.
En cuanto a la distribución de las aulas de la sección de Bachillerato se contemplan tal como se muestran en la siguiente tabla:
RELACIÓN DE GRUPOS
GRUPO UBICACIÓN NIVEL DE UTILIZACIÓN
MATRICULA EQUIPAMIENTO ESTADO
2° Planta baja ala derecha, aula 0
medio 7 8 mesas de trabajo individuales con su silla, escritorio y silla para el docente, pintarron y aire acondicionado.
BUENO
4° Planta alta ala derecha, aula 14
máximo 22 23 mesas de trabajo individuales con su silla, escritorio y silla para el docente, pintarron y aire acondicionado.
BUENO
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6° Planta alta ala izquierda, aula 10
máximo 19 20 mesas de trabajo individuales con su silla, escritorio y silla para el docente, pintarrón y aire acondicionado.
BUENO
Referente a la conectividad, se cuenta con una red inalámbrica infinitum de 5 a 10 mbps misma que se utiliza para el aula de cómputo, para el uso de los docentes y para la comunidad estudiantil.
Las mejoras que se realizaron en cuestión de infraestructura fue el repello y
pintura de la barda perimetral. También se pintó en su totalidad el edificio escolar
cubriendo aulas, pasillos y la parte exterior.
Durante el ciclo escolar se dio mantenimiento al área verde de la escuela así como
se gestionó con el Ayuntamiento Municipal la limpieza del predio adjunto.
De igual forma se revisó toda la infraestructura y se dio mantenimiento (recarga) a
los equipos contra incendio con fecha 11 de Febrero 2019.
De acuerdo a las observaciones llevadas a cabo en las supervisiones del Colegio
de Bachilleres, se solicitó el DICTAMEN PERICIAL DEL INMUEBLE, el cual se
llevó a cabo el día 19 de septiembre del 2019.
VII.-Inspección y vigilancia
Durante el ciclo escolar se llevaron a cabo dos supervisiones por parte del
Colegio de Bachilleres el 31 de octubre 2018, a cargo de la C. Yolanda Rodríguez
Montero y 21 de mayo del 2019 a cargo el C. Gerardo Sesma Espinosa, en el
cual se tomaron en cuenta las incidencias pertinentes para una mejora del
instituto. Se está dando seguimiento a los maestros que tienen pendiente sus
documentos oficiales.
38
VIII.-Otros aspectos relevantes
Durante el ciclo escolar 2018-2019, se llevó a cabo la supervisión por parte de Protección Civil el día 11 de octubre del 2018.
También se llevó a cabo una fumigación, desinfección y control de plagas el día 13/04 /2019.
De igual forma cumplimos con la orden de visita de verificación sanitaria llevada a cabo el día 01 de febrero de 2019.
40
Reunión de inicio de semestre 18 de septiembre
Participación en concurso de oratoria 25 de septiembre
41
Entrega de Sillas Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla del municipio de
Cosoleacaque.
Día de muertos 01 de Noviembre