Download - Carpeta Pedagógica Terminada Yeny
INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA
“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
APELLIDOS Y NOMBRES : Paredes Soria Liseth Yeni
FECHA DE NACIMIENTO : 03 de Marzo de 1990
DOMICILIO : Av. José Pardo N° 3318 – Miraflores Alto
DISTRITO : Chimbote
PROVINCIA : Santa
DEPARTAMENTO : Ancash
D. N. I. : 47520989
ESTADO CIVIL : Soltera
TELÉFONO : 350442 / 944974688
ESPECIALIDAD : Educación inicial
NIVEL : Educación Inicial
EDAD DE LOS NIÑOS : 3 años
AULA : “Amarilla”
DIRECTORA (E) : Mesías Bernal Mery
DATOS PERSONALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nuestra Señora del Rosario”.
NIVEL : Inicial
DIRECCIÓN : Av. Meiggs N° 77
DISTRITO : Chimbote
PROVINCIA : Santa
DEPARTAMENTO : Ancash
DIRECTORA(E) : Mesías Bernal Mery
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : “Santa”.
LUGAR : Chimbote
DATOS DEL JARDIN
ARTICULACIÓN DE POLITICAS
EDUCATIVAS
PEN (PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL)
VISIÓN:
Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.
OBJETIVOS:
1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
2. Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes
y de calidad.
3. Maestros bien preparados, ejercen profesionalmente la docencia.
4. Una educación financiada, gobernada con transparencia y que
logra resultados.
5. Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la
competitividad nacional.
6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con
su comunidad.
PER (PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL)
VISIÓN:
“Todas las personas en Ancash, contamos con una educación liberadora,
productiva y de calidad, que nos forma en valores para la integración,
convivencia intercultural y el desarrollo humano sustentable y sostenible
de la región y del país”.
EJES ESTRATÉGICOS:
1. Aprendizajes pertinentes y de calidad
2. Equidad con inclusión y calidez
3. Desempeño docente ético e innovador
4. Gestión Educativa concertada de calidad
5. Protección ambiental y desarrollo sostenible
6. Identidad, interculturalidad y bilingüismo en la diversidad.
7. Educación Superior competitiva promotora del desarrollo
DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL
VISION (del nivel Inicial)
“Todos los niños y niñas peruanos menores de seis años son atendidos
por una Educación Inicial, oportuna, integral y de calidad, que promueve
el desarrollo óptimo de sus potencialidades y responde la diversidad
socio cultural del país”
PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN INICIAL:
1. Autonomía.
2. Seguridad.
3. Salud.
4. Comunicación.
5. Respeto
6. Movimiento
7. Juego Libre
DEL DCN
OBJETIVOS DE EBR
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del
país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprenderá lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,
la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como
aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologías.
PROPÓSITOS DE EBR
1
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una
sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los
peruanos.
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
Conocimiento del inglés como lengua internacional.
Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y
tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de
los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como
parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.
Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.
Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de
las artes, las humanidades y las ciencias.
Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Educación en y para los derechos humanos
Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación para la equidad de género
VALORES
Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el
concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por
igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más).
Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar
por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano
en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.
Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y
de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los
demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y
lograr un enriquecimiento mutuo.
Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras
personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de
comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.
LOGROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN INICIAL
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en
situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y
cuidando su integridad física.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
Se identifica como niño o niña, reconociendo y valorando sus características físicas
y afectivas, respetando las diferencias.
Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo, mostrando autonomía en
las actividades cotidianas de juego, alimentación e higiene, cuidando su integridad
física.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose
como parte de un grupo social.
TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa
familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo,
reconociendo su importancia para conservar su salud.
SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓNDEL AMBIENTE
Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características
generales de su medio ambiente, demostrando en acciones concretas, interés por
su cuidado y conservación.
ÁREA: MATEMÁTICA
NÚMERO Y RELACIONES
Establece relaciones de semejanza y diferencia, entre personas y objetos de
acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y
relacionando espontáneamente objetos y personas.
Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias, resolviendo
situaciones en su vida cotidiana
ÁREA: COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos,
deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le
dicen otras personas.
SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda
lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y
cotidianas.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende e interpreta mensajes, de diferentes imágenes y textos verbales de su
entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales de escritura
de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del
lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.
DE LA ORGANIZACIÓN
DEL AULA
REGLAMENTO INTERNO DE AULA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “Nuestra Señora del Rosario”
1.2. LUGAR : Av. Meiggs N° 77
1.3. UGEL: Santa
1.4. ALUMNOS: 3 años.
1.5. PROFESORA: Paredes Soria Liseth Yeni.
1.6. DIRECTORA: Mery Masías Bernal.
II.- BASES LEGALES
Constitución Política del Perú
Ley General de Educación
DS Nº 03-83-ED-RG
Normas para el desarrollo de las actividades del educando.
III.- FINALIDAD
Determinar las funciones que le compete al docente como orientador
y facilitador del proceso educativo.
Orientar el comportamiento de los niños (a) para lograr un mejor
aprendizaje.
Promover la participación de los padres de familia como apoyo y
mejoramiento de la educación de sus menores hijos.
IV.- FUNCIONES BÁSICAS DEL DOCENTE
Ser facilitador en el aprendizaje de los niños (a).
Cumplir con la documentación pertinente.
Asistir puntualmente a las labores.
Realizar la evaluación en forma personal.
Informar a los padres sobre el avance académico de sus hijos en los
horarios establecidos.
Controlar la asistencia diaria.
Participar en las actividades cívicas.
V.- FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Enviar a su niño (a) en el horario establecido, debidamente aseado y
uniformado.
Enviar el material educativo necesario.
Apoyo continuo en el proceso de aprendizaje de sus menores hijos.
VI.- DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES, SANCIONES Y ESTIMULOS
DE LOS EDUCANDOS
DEBERES:
Asistir puntualmente a sus clases.
Respetar a los profesores, compañeros y personas mayores.
Participar en forma activa durante el desarrollo de las clases.
Demostrar responsabilidades en el desarrollo de las tareas.
DERECHOS:
Recibir una educación integral acorde a su edad y medio social.
Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones.
Expresar libremente sus opiniones, sentimiento, etc.
Tratar y ser tratados con igualdad.
PROHIBICIONES:
Abandonar el aula en horas de clase.
Tratar a sus compañeros de una forma ofensiva e irrespetuosa
atentando contra su dignidad personal.
Sustraer objetos del aula o de sus compañeros.
Pintar las paredes.
Rayar las mesas del aula.
Salir al recreo antes de que todos sus compañeros terminen la
lonchera.
SANCIONES:
Llamada de atención por indisciplina o incumplimiento de sus tareas.
En caso de reincidir con la falta dialogar con el padre de familia.
No salir al recreo.
ESTIMULOS:
Mención honrosa en público.
Se otorgará sorpresas a los niños que participen en clase y muestren
buen comportamiento.
Se otorgara la corona del rey y la Reyna a los alumnos que cumplan
con todas sus tareas al final de cada semana.
DE LA EVALUACIÓN
La evaluación se realiza al principio del año escolar.
Es permanente y periódica. Se consolida al final de cada Unidad
Didáctica.
Las pruebas son tomadas de acuerdo a los instrumentos de
evaluación y en las fechas establecidas.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS GENERALES
1.1. - UGEL : “Santa”
1.2.- I.E. : “Nuestra Señora del Rosario”
1.3.- Edad de los niños : 3 años.
1.4.- Profesora : Paredes Soria Liseth Yeni
1.5.- Turno : Mañana
1.6.- Año Lectivo : 2013
1.7.- Directora : Mery Masías Bernal.
II.- FUNDAMENTACIÓN:
Al observar la realidad de nuestra I.E. y sus diversos problemas nos sentimos
comprometidos en elaborar el plan anual para así poder brindar una educación de
calidad a los niños y niñas de la I.E. Nuestra Señora del Rosario ubicado en
Chimbote.
Hemos realizado un análisis de la problemática del contexto de la I.E. para hacer de
esta programación un camino pertinente que ayude a solucionar algunos
problemas cubriendo así todas las necesidades e intereses que se presenten.
La presente programación exige el compromiso de los PP.FF. con la I.E
III.- CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
3.1.- CARÁCTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD
VENTAJAS DIFICULTADES
La I.E. se encuentra ubicado cerca de un mercado lo que nos permite visitarlo.
Se encuentra cerca de la pista, lo cual facilita la llegada a la I.E.
Hay muy cerca de la I.E. una iglesia llamada “Virgen de la Puerta”.
En la zona no hay áreas verdes. Esta cerca a las fabricas pesqueras
por lo que hay mucha contaminación ambiental.
La institución educativa no cuenta con la infraestructura adecuada.
El estar ubicado cerca a las pistas, es un tanto peligroso ya que puede ocasionar accidentes.
No existe un área para realizar actividades psicomotrices; además que el patio es muy pequeño.
3.2.- CARÁCTERÍSTICAS Y DEMANDAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
CARACTERÍSTICAS DEMANDAS
La mayoría de niños son muy inquietos
Les faltan hábitos de orden y limpieza.
Realización de técnicas gráfico- plásticas.
Realizar juegos recreativos. Se motivan utilizando canciones y
cuentos. Necesitan de modelos conductuales
positivos. Les agrada mucho recibir afecto y
comprensión de parte de su maestra.
3.3.- CARACTERÍSTICAS Y DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
CARACTERÍSTICAS DEMANDAS
En su mayoría, padres preocupados por el bienestar de sus hijos.
Se preocupan en el rendimiento académico de sus hijos(as)
Algunos Padres de Familia tienen poca formación en valores como: puntualidad, responsabilidad, respeto.
Algunos no cumplen con el horario establecido, ni en la entrada ni en la salida.
Los PP.FF. esperan que los niños avancen rápidamente.
Esperan que las maestras realicen conductas positivas las cuales sean modelos para los niños(as).
Que sus hijos(as) reciban paciencia, comprensión y afecto.
Que el ambiente (infraestructura) sea propicio para su desarrollo.
IV.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Nª PROBLEMÁTICA
01
02
03
04
05
06
07
Falta de valores y normas de convivencia.
Periodos cortos de atención y concentración.
Falta de controles de salud.
Agresividad infantil.
Falta de identidad nacional y local.
Contaminación ambiental.
Niños de padres separados.
V.- CALENDARIO DE LA COMUNIDAD
Nª PROBLEMÁTICA
JUNIO 28 / 29
OCTUBRE 5
DICIEMBRE 05
Celebración de la fiesta de San Pedrito.
Aniversario de la Institución Educativa.
Aniversario de la creación política como Distrito de la Ciudad de Chimbote.
VI. ACTIVIDADES Y ACONTECIMIENTOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nª PROBLEMÁTICA
Apertura del año escolar.
Celebración del día de la madre.
Celebración del día del padre.
Celebración del día del maestro.
Escuela para padres.
Simulacros de sismos.
Participación en la celebración de la fiesta patronal
“San Pedro”.
Celebración por la semana de los derechos del niño.
Visitas y paseos educativos.
Chocolatata navideña.
VII. INCORPORACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD LOCAL E INSTITUCIONAL EN LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
BIM
EST
RE
UN
IDA
D
DU
RA
CIÓ
N
SEM
AN
AS
PROBLEMÁTICA
TEMAS
TRANSVERSALES
ACTIVIDADES
CIVICAS (Calendario
cívico escolar y
calendario de la
comunidad)
VALORES
NOMBRE DE LA
UNIDAD
01 04_03
12_04
06
- Integración escolar.
- Desconocimiento del
nivel.
- Falta de práctica de
hábitos de orden e
higiene personal.
- Crisis en valores.
- Educación para la
convivencia y
ciudadanía.
- Educación en
valores o
formación ética.
01 Apertura del año
escolar
08 Día de la mujer.
22 Día del Agua.
- Libertad y
autonomía
- Solidarida
d
- Respeto
- EVALUACIÓN DE LA
LISTA DE COTEJO
- CONOZCO Y CUIDO MI
CUERPO
I
02 15_04
17_05
- Desconocimiento del
funcionamiento interno
y externo de su cuerpo.
- Falta de hábitos de
higiene.
- Educación en
valores de su fe
cristiana.
- Educación para la
gestión de riesgos
de conciencia
ambiental.
28, 29 semana santa
22 Simulacro de sismo
01 Día del trabajo
2do Domingo Día de la
Madre
- Respeto y
tolerancia
- solidaridad
- YO PERTENEZCO A
UNA FAMILIA
- PROYECTO: TE
QUIERO MAMITA
II 03
20_05
21_06
- Desintegración familiar.
- Deficiente comunicación
familiar.
- Desinterés por el nivel
inicial.
- Escaso respeto e
importancia a los
trabajadores.
- Educación en y
para los derechos
humanos.
- Educación para la
convivencia la paz
y ciudadanía.
- Educación
Ambienta
25 Día de la Educación
Inicial
31 II simulacro de
Sismo
05 Día mundial del
Medio Ambiente
07 Día de la Bandera
3er Domingo Día del
Padre
- Libertad y
Autonomía
- QUE VIVA LA
EDUCACION INICIAL
- LOS TRABAJADORES
DE MI COMUNIDAD
04
24_06
26_07
- Falta fortalecer la
conciencia de riesgos.
- Falta de identidad
- Educación en
Valores y
formación Ética
24 Día del Campesino
28–29 Día de San
Pedrito
- Respeto y
Tolerancia - MI PERU ES BELLO Y
HERMOSO
Cultural y falta de
identidad nacional y
civismo.
06 Día del Maestro
28 Fiestas Patrias
- solidaridad
PERIODO VACACIONAL
I
I
I
05 12_08
13_09
- Falta de precaución ante
elementos que
presentan peligros.
- Desconocimiento del
uso de medios
tecnológicos de la
comunicación.
- Uso inadecuado de los
medios de tránsito.
- Educación para la
paz, la
convivencia y
ciudadanía.
- Educación en
valores y
formación ética.
- Educación para la
gestión de
riesgos y la
conciencia moral.
30 Día de Santa Rosa de
Lima
1era Semana: Semana
de la Educación Vial.
2do Domingo Día de la
Familia
- Respeto y
tolerancia
- Solidaridad
- Libertad y
autonomía.
- HAY TRES FORMAS
DE
TRANSPORTARNOS
Y MUCHAS PARA
COMUNICARNOS
- Desinterés por el
cuidado de la
naturaleza.
- Educación en
valores y
formación ética.
23 Día de la Primavera
05 Aniversario de la I.E.
1era Semana de los
- Respeto y
tolerancia
- DISFRUTEMOS LAS
COSAS QUE DIOS
CREO
06
16_09
18_10
- Maltrato de animales y
plantas.
- Maltrato infantil
- Desconocimiento de sus
deberes y derechos.
- Educación para la
gestión de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
derechos del niño. - Solidaridad
- PROYECTO:
RESPETEMOS LOS
DERECHOS DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS
I
V 07
21_10
22_11
- Desconocimiento del
valor nutritivo de los
alimentos.
- Consumo de comida
chatarra.
- No se practica hábitos
de lectura.
- No se desarrolla la
creatividad e
imaginación en los
niños.
- Educación en
nutrición y salud.
- Educación en y
para los derechos
humanos.
- Educación para la
equidad de
género.
16_10 Día de la
alimentación
15 Día de la biblioteca
escolar
- Libertad y
autonomía.
- Justicia
- APRENDAMOS
ALIMENTARNOS DE
MANERA SANA Y
NUTRITIVA
- NOS INICIAMOS EN
LA LECTURA,
LIBROS Y CUENTOS
08
25_1
1
20_1
2
- Falta de creatividad en
los juegos de los niños.
- Escaso fervor y amor a
su hijo el niño Jesús.
- Educación en
valores de su fe
cristiana.
25 Nacimiento de Jesús
Navidad del niño
- Solidaridad
- Respeto
- SOMOS PEQUEÑOS
CIENTÍFICOS
- CELEBREMOS EL
NACIMIENTO DE
JESÚS
A PARTIR DEL 22 DE DICIEMBRE CLAUSURA ESCOLAR DEL ANO 2013
VIII. PROGRAMACION DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
MESES NOMBRE DE LAS UNIDADES
AREAS DE DESARROLLO CURRICULAR
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
MATEMATICAS COMUNICACION
MARZOABRIL
- EVALUACIÓN DE LA
LISTA DE COTEJO
- CONOZCO Y CUIDO MI
CUERPO
1.2/1.5/2.1/2.2.11.1/1.2/1.3/1.5/2.1/2.3
/2.2
1.2/1.3/1.41.2/1.4
1.1/2.1/2.1.51.2/2.1.1/1.1.5
1.1/2.1/3.2/4.1/5.11.3/1.7/1.8/2.1/3.1/3.4/4.3/5.3
ABRILMAYO
- YO PERTENEZCO A
UNA FAMILIA
- PROYECTO: TE
QUIERO MAMITA
1.4/1.5/1.8/2.2.2/3.2/4.2
1.2 1.2/1.8/2.1.1/2.12/2.15
1.4/1.7/1.8/2.1/3.1/4.1/5.5
MAYOJUNIO
- QUE VIVA LA 1.4/1.8/2.1.2/2.2.4/2.2.
2.2/3.11.2
2.1/2.41.3/1.4/1.8/2.1.1 1.2/1.7/1.8/2.1/3.3/4.6/5.3
1.3/1.6/2.1/2.2/3.1/4.9/5.5/5.6
EDUCACIÓN INICIAL
- LOS TRABAJADORES
DE MI COMUNIDAD
1.4/1.6/1.8/2.1.4/2.2.3/3.6/ 4.4
1.5/1.6/1.7/2.15
JUNIOJULIO
- MI PERU ES BELLO Y
HERMOSO1.3/1.5/1.7/2.4/2.7 2.1/2.5 1.6/1.7/1.8/2.1 1.1/1.3/1.8/2.1/2.2/3.1/3.4/4.8/5.8
/5.12
PERIODO VACACIONAL
AGOSTOSETIEMBRE
- HAY TRES FORMAS
DE
TRANSPORTARNOS
Y MUCHAS PARA
COMUNICARNOS
1.8/2.2.3/3.6/4.3 2.8/2.11 1.7/2.1.3/2.1.4 1.4/2.1/3.34.4/5.4/5.11
SETIEMBREOCTUBRE
- DISFRUTEMOS LAS
COSAS QUE DIOS
CREO
- PROYECTO:
RESPETEMOS LOS
DERECHOS DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS
1.6/2.5/3.6
1.8/2.1.1/2.1.2/3.5
2.1/2.2/2.3
1.4/2.4/2.7
1.7/2.9
1.7/1.8/2.2.2
1.6/2.1/2.2/3.7/4.2/5.7/5.14/5.16
1.3/2.2/3.7/4.5/5.3/5.11/5.1
OCTUBRENOVIEMBR
E
- APRENDAMOS
ALIMENTARNOS DE
MANERA SANA Y
NUTRITIVA
- NOS INICIAMOS EN
LA LECTURA,
LIBROS Y CUENTOS
1.6/1.8/2.2.1/3.1
1.8/2.2.1/3..8
1.1
2.9
1.7/2.10
1.7/1.8/2.1.2
1.1/2.3/3.4/4.4/5.4/ 5.10
1.10/2.3/3.5/4.4/5.10
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
- SOMOS PEQUEÑOS
CIENTÍFICOS
- CELEBREMOS EL
NACIMIENTO DE
JESÚS
2.2.1/3.5
3.2/4.2/4.3/4.5
2.11 1.7 2.3/3.1/4.5/5.5
1.1/2.3/4.11/5.13/5.2.2
A PARTIR DEL 22 DE DICIEMBRE CLAUSURA ESCOLAR DEL ANO 2013
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
FECHA ACONTECIMIENTOS
22 de Marzo 28 29 de marzo
Día Mundial del Agua Semana Santa
1 de mayo 2ª domingo de mayo 25 de mayo 31 de mayo
Día del Trabajo. Día de la Madre Día de la Educación Inicial. Simulacro de sismo.
5 de junio 3ª domingo de junio 24 de junio 29 de junio
Día mundial del medio ambiente Día del Padre Día del campesino Día de San Pedrito
6 de julio 28 de julio
Día del Maestro Día de la proclamación de la
independencia
30 de agosto Santa Rosa de Lima
1ª semana de septiembre 2ª domingo de septiembre 23 de septiembre
1º semana de octubre 5 de Octubre
13 de octubre 16 de octubre 18 de Octubre
Semana de la Educación Vial. Día de la Familia. Día de la Primavera
Deberes y Derechos del Niño /a Aniversario de la I.E
Simulacro de Desastres naturales Día Mundial de la Alimentación. Señor de los Milagros
2ª semana de noviembre 3ª semana de noviembre.
Semana de la Vida Animal. Día de la Biblioteca Escolar
25 de diciembre Navidad
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DIRECTOR DE LA UGEL SANTA
DIRECTORA DE LA I.E. NUESTRA SENORA DEL
ROSARIO
DOCENTE
COMITÉ DE APOYO
ALUMNOS
PERSONAL DE SERVICIO
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
EDAD: 3 Años AULA: Amarilla
HORA TIEMPO ACTIVIDADES
8:15 – 8:25 10 ‘ Ingreso de los alumnos
8:25 – 8:4535’ Juego y trabajo en sectores
8:45 _ 9:00 15‘ Actividades permanentes
9:00 – 10:30 90 ‘ Dirección del Aprendizaje
10:30 –10:40 10 ‘ Lonchera
10:40 _ 10:55 15 ‘ Recreo
10:55 _ 10:11 O5 ‘ Lavado de manos
11:00- 12:30 90 ‘ Dirección del aprendizaje
12:30 – 12: 45 15’ Actividades y orientación de salida
CUMPLEAÑOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2013
SEMESTRE BIMESTRE FECHAS SEMANAS
I BIMESTRE Del 04 de marzo 11
I SEMESTRE
al 17 de mayo
II BIMESTRE Del 20 de mayo
al 26 de julio 10
VACACIONES: 29 DE JULIO AL 9 DE AGOSTO
SEMESTRE BIMESTRE FECHAS SEMANAS
II SEMESTREIII BIMESTRE Del 12 de agosto
al 18 de octubre10
IV BIMESTRE Del 21 de octubre al 20 de diciembre
09
CLAUSURA A PARTIR DEL 22 DICIEMBRE TOTAL 40
INVENTARIO DEL AULA 3 AÑOS
ENTIDAD DESCRIPCIONB M
MESAS
SILLAS
PUPITRE
SILLA GRANDE
GANCHOS PARA TOALLA
BOTIQUIN
ARMARIOS
REPISA
RELOJ
PAPELERA
RECOJEDOR
ESCOBA
PIZARRA ACRILICA
PADRON DE PADRES DE FAMILIA DEL AULA “AMARILLA” DE 3 AÑOS
NºAPELLIDOS Y
NOMBRES DEL ALUMNO
APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS PADRES D.N.I
OCUPACION DE LOS PADRES
Nº DE HIJOS
DOMICILIO ACTUAL
FIRMATELEFONO CELULAR
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : Santa
1.2.- I.E. : I.E.P. “Nuestra Señora del Rosario”
1.3.- AULA : Amarilla
1.4.- EDAD : 3 años
1.5.- Nº DE NIÑOS:
1.6 DOCENTE : Paredes Soria Liseth Yeni
II NOMBRE DE LA UNIDAD: “YO PERTENEZCO A UNA FAMILIA”
III JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que la familia es la base del desarrollo integral del niño, es importante inculcar y promover el amor a esta, siguiendo el ejemplo de la vida de Jesús.
IV.- TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
V.- TEMPORALIZACIÓN: Del 12 de abril al 17de Mayo
VI. PRE PLANIFICACION
¿QUÉ QUIERO HACER? ¿PARA QUE LO QUIERO HACER?
¿CÓMO LO QUIERO HACER?
Aprende una canción a la familia.
Reconozcan a los integrantes de su familia y los roles.
Reconozcan a su familia institucional.
Muestra su amor a su familia.
para que los niños y niñas valoren a su familia integral e individual que reconozca todo lo que hacen por amor a él
mediante actividades significativas.
Dialogando. Cantando Describiendo láminas. Realizando actividades
grafico plásticas
VI. PLANIFICACION DE LOS NIÑOS
¿QUÉ SABEMOS?
¿QUÉ QUEREMOS HACER?
¿CÓMO LO HACEMOS?
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
¿CUÁNDO LO HAREMOS?
Que parte de la familia es papa, mama, hijos, abuelito, abuelita, abuelito.
aprender canciones y poesías
En grupos recortando, pegando, dibujando y dialogando
En grupos e individualmente
Del 12 de abril al 17 de mayo
VI.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
AREAORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES
INDICADORES
PERSONALSOCIAL
Desarrollo de la psicomotricidad
Construcción de la identidad personal y
autonomía
Desarrollo de las
1
2
3
1.1.- Reconoce explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo.
1.2.- Maneja el espacio en relación con su cuerpo y objeto: Arriba y Abajo
2.1.-Reconoce algunas de sus características personales y las de otras personas.
2.2.- Se reconoce como niño o niña identificando sus características personales.
3.2.-Incorpora en su accionar hábitos sociales de convivencia:
Nombra las partes de su cuerpo a través de juegos.
Demuestra autonomía en sus movimientos.
Identifica las características personales de sus compañeros de clase.
Identifica su identidad personal a través de juegos.
Cumple las normas de convivencia con alegría.
relaciones de la convivencia democrática
Escuchar, pedir la palabra, agradecer, cumplir acuerdos, etc.
CIENCIA Y AMBIENTE
Cuerpo humano y conservación de la
salud
1
1.2.- Practica hábitos de higiene personal:Se lava las manos antes y después de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higiénicos, con acompañamiento de los adultos.
Demuestra capacidad en cuidar su higiene
personal.
MATEMÁTICA
Número yRelaciones
Geometría y medición
1
2
1.1.- Identifica características físicas en personas.
1.2.- Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales:Color, forma.
2.4.- Reconoce diferentes direccionalidades:Hacia delante, hacia tras y hacia un lado, al desplazarse en el espacio.
Describe su cuerpo y el de sus compañeros a través de dinámicas.
-Compara formas y colores con facilidad.
Utiliza su cuerpo para realizar desplazamientos.
COMUNICACIÓN
Expresión y compresión oral
1
1.1.- Escucha con atención cuando se le relatan cuentos o narraciones.
1.3.- Expresa mediante la repetición de canciones y
Muestra interés al escuchar cuentos referentes al cuerpo humano.
Aprende canciones
Segunda lengua
Compresión de textos
Producción de texto
Expresión y apreciaciónArtística
2
3
4
5
adivinanzas su interés por la rima reconociendo las palabras simples.
1.5.- Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características de objetos y seres vivos
2.3.- Expresa algunas palabras relacionadas en su contexto, en la segunda lengua.
3.1.- Nombra imágenes de ilustraciones:dibujos, fotografía, etc. describe algunas de sus características
3.3.- Responde con claridad a preguntas que se le hace a los textos escuchados.
4.1.- Se expresa mediante trazos libres se le asigna un significado y un nombre.
5.3.- Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.
5.6.- Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para
para el día de la madre.
Se expresa espontáneamente para describir láminas del cuerpo humano.
Demuestra interés por expresar palabras en segunda lengua por medio de canciones.
Describe imágenes del cuerpo humano a través de láminas.
Se interesa por responder a preguntas dadas por su profesora a través de imágenes.
Realiza trazos libres con creatividad.
Utiliza arena para rellenar imágenes del cuerpo humano.
Aprende canciones alusivas al día de la
realizar actividades musicales.
5.9.- Representa con su cuerpo diferentes situaciones de la vida cotidiana, mediante la imitación.
madre.
Realiza dramatizaciones musicales alusivas al día de la madre.
PLAN LECTOR 2013
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: “Nuestra Señora del Rosario”.1.2. Directora : Mery Masías Bernal.1.3. Nivel Educativo : Inicial.1.4. Ubicación : 1.5. Edad : 3 años.1.6. Aula : Amarilla.1.7. Profesora : Paredes Soria Liseth Yeni
II FUNDAMENTACIÒN
La lectura constituye una herramienta para el desarrollo de las capacidades para la vida, su práctica como base de una sólida formación, resulta indispensable, tanto desde el punto de vista cultural como informativo, la cual nos va a permitir el acceso al campo científico por la necesaria consulta de diversas fuentes.La profesora se propone a elaborar, desarrollar y aplicar el plan lector para potenciar el mundo imaginario de los agentes educativos.El Plan lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura en los estudiantes de Educación Básica Regular
III.- BASES LEGALES
Ley Nº 28044, Ley General de EducaciónLey Nº 27783, Ley de Bases de la DescentralizaciónD.S. Nº 006 – 2004, “Aprueba Lineamientos Políticos específicos de política Educativa, Abril 2004 a Diciembre 2006D.S. Nº 013 – 2004- ED Reglamento de Educación Básica RegularR.M. Nº 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema educativoR.M. Nº 0386-2006-ED “Directiva Sobre Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
IV.- OBJETIVOS GENERAL
Fomentar el placer y el hábito por la lectura en los estudiantes, mejorando el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensión lectora.
V.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Promover actividades diarias para adquirir el hábito por la lectura.Orientar la capacidad de lectura en diversos textos escritos.Evaluar el desarrollo del Plan lector durante el año lectivo
VI.- ESTRATEGIAS:
1. El Plan Lector debe ser presentado a los padres de familia de cada aula con el fin de
comprometerlos en esta tarea.
2. Las lecturas que se hayan seleccionado, deben ser consideradas en la programación anual
de cada docente.
3. Determinar el espacio y tiempo adecuado para la lectura tanto en la I.E., como en el ámbito
familiar.
4. Durante las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresarán las ideas del cuento o
historia leída durante el mes, el mismo que tendrá temas vinculados con las actividades que
se realicen en el aula.
5. En la formulación del Plan Lector, la Comunidad Educativa debe prever las estrategias
pertinentes para que los estudiantes continúen con la lectura de los textos durante el periodo
vacacional.
6. El desarrollo del Plan Lector debe contemplar actividades adicionales originadas a partir de
los libros seleccionados. Por Ejemplo: Publicar en periódicos murales o revistas los trabajos
de redacción que motiven la lectura de algún texto, organizar ferias de libros, realizar
interrogación al autor del texto leído, elaborar trípticos para difundir el evento; organizar
círculos de lectura, entre otras.
7. Las Instituciones Educativas deben facilitar el acceso a los módulos de biblioteca
distribuidos por el Ministerio de Educación y a otro material disponible para la realización
efectiva del plan.
8. Para facilitar la ejecución del Plan Lector se debe proceder a la codificación y exposición
inmediata de los libros de la biblioteca Institucional para que los estudiantes y los docentes
sepan con qué material de lectura cuentan en la Institución Educativa.
9. Seleccionar textos que respondan a las necesidades e intereses, considerando los niveles.
X.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
1.- CRONOGRAMA DEL PLAN LECTOR EN EL HOGAR:
Nos permite que los niños y niñas lean en su hogar, de esta manera los padres de familias se integren al trabajo a realizar, compartiendo después en el aula.
Temastransversales
Valores Lecturas cronogramaM A M J J A S O N D E F
Educación para el amor la familia y la sexualidad
Amor
Educación para la equidad de género Amistad
Educación ambiental
Respeto
Educación intercultural
Humildad
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Honestidad
Educación en valores
Sinceridad
Educación intercultural
Responsabili-dad
2.-ACTIVIDADES EN EL AULA:
En estas actividades se busca la práctica constante en el hábito de la lectura, buscando entretener y cautivar la atención de los alumnos y alumnas, dándoles la oportunidad de intervenir, comentar, hacer preguntas, responder.
Las actividades se complementan con el desarrollo de las áreas de desarrollo personal.
ACTIVIDADES EQUIPO RESPONSABLELecturas seleccionadas Profesora
Hora diaria para la lectura Profesora – alumnos y alumnasComprensión de textos Profesora – alumnos y alumnasCreación de textos Profesora – alumnos y alumnas
VII.-EVALUACIÓN:
Los indicadores a evaluar serán los más relevantes en el área de comunicación integral, teniendo en cuenta el cumplimiento de los objetivos en el presente plan.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo Escala valorativa