DistritoEscolarUnificadodeGardenGroveBoletínNoticieroGATEdelInviernode2013 Página1de2
Inviernode2013
BoletínNoticieroGATEOficinadeEducaciónparaAlumnosSuperdotadosyTalentosos
Comprenderlasherramientasderazonar
GráficosdeProfundidadyComplejidaddeKaplan
Ustedloshavistoenlossalonesdeclasesyeneltrabajodesuhijo.Asíque,¿quésignificanestasgráficas?
Laprofundidadycomplejidadsongráficasvisualesdiseñadasparaayudaralosalumnoscomprendermásalládelnivelbásicodeunconceptoymejorarsucapacidadderazonarcríticamente.Estasherramientaspararazonarcríticamenteayudanalosalumnosapensarenunconceptoconmásprofundidadyentendereseconceptoconmayorcomplejidad.
Dehecho,paraverdaderamenteentenderalgo,unodebesercapazdehablarellenguaje,ousarlostérminosespecíficos,paraesetema.Unonopuedetenercomprensióncríticadeesemismotemasinconocerlosdetalles,reglasypatronesasociadosoentendercómopuedehabercambiadoylasdiversasperspectivasatravésdelascualesseve.
Alexaminarcadagráfica,prestemuchaatenciónaldiseño,yaqueayudaráarevelarsupropósito.Tengaencuentaqueelobjetivodenuestrosalumnosnoesdeenseñarlasgráficas,sinodeutilizarlascomoherramientasvisualespara"pensar"quelesayudaráaadquirirunacomprensióncríticasobreuntemaoconcepto.
LenguajedelaDisciplina‐Elsignificadodeestagráficacasiseexplicaporsimismo.Loslabiosrepresentanellenguajeespecializadorelacionadoconuntemaoconcepto.Estelenguajeincluyepalabrasclaves,frases,signosysímbolos,figurasretóricas,abreviaturas,yartículossimilares.Porejemplo,paraverdaderamenteentenderunconceptoenlasmatemáticas,esnecesariohablarel"lenguajedelasmatemáticas".Cuandoselepideaunalumnosumaryrestartendríaquecomprendernosólolostérminostalescomo"suma"y"diferencia",perotambiénsercapazdecomprenderfrasesmatemáticasqueamenudoincluyensímbolos:27+(16‐5)=.EnelestudiodelaRevoluciónnorteamericana,losalumnosnecesitansaberelsignificadode"Redcoat(casacaroja)"ydarsecuentaquenoesalgoquesepuedacomprarenlatienda.
DistritoEscolarUnificadode
GardenGrove10331StanfordAve
GardenGrove,CA92840
Eventosqueseaproximan
Mesdefebrero:
ExámenesdeGATELosresultadosseenviaránporcorreoalfinaldeabril.
15defebrero
Conferencia delaAsociacióndeCaliforniaparalosSuperdotados–enelCentroAnaheimConventionCenter
16deabril
JuntadelComitéconsultivodeldistritoescolar(DAC,porsussiglaseninglés)deGATEDe6:00p.m.a7:00p.m.EneledificioanexoalaOficinadelDistritoEscolar.¡Invitamoscordialmentealospadresaasistir!
Cita"Lasabiduríacomienzaconlareflexión"~Socrates
¡Póngaseencontactoconnosotros!
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Detalles–Alconsiderareldiseñodeestagráfica,pienseenlosdetallesdelaflorycómocadaparte(pétalos,etc.)constituyenlaflorentera.Losdetallescontienenlainformaciónquemejoralacomprensión.Soninformacióndeapoyoaunagranideaoconcepto(ideaprincipal).Losdetallesincluyen:partes,factores,atributos,característicasyvariables.Sivolvemosanuestroejemploanteriordematemática:27+(16‐5)=losdetallessonlosmismosnúmeros(laspartesquecomponenlaecuación).Elsercapazdedistinguirlosdetallesimportantesdelahistoriaeslaclavedelacapacidadparaanalizarcríticamenteeltexto.Sibienpodemosaceptarqueunodeloscerdosenlahistoriadelostrescochinitosllevaunacamisaroja,estamosdeacuerdoenqueelcolordelacamisanoespertinenteynoconduceaunacomprensiónmásprofundadelahistoria.
Patrones‐Noesningunasorpresaqueestagráficarepresentapatrones(tengaencuentaelcírculo,línea,círculo,ylíneaenzig‐zag).Silepidieranquecontinuaralaserie,seríaunatareafácilcontinuarelpatrón.Lospatronessonelementosofactoresdeideas,objetos,historiasyeventosquerecurren.Sonpredecibles,repetitivosyordenados.
Vemospatronesenmatemáticas:líneasdenúmeros,geometría,literatura:"¡Cochinitos,cochinitos!Déjenmeentrar...";estudiossociales:patronesdedesplazamientodepersonas,ayuntamiento,ypatronesdecomportamiento.Ylalistasigue...Poderirmásalládelasimpleidentificacióndelospatronesparadefinirlacausayefectodeunpatrónolaidentificacióndelasrelacionesentrelospatronesesrigurosoyrequierelacapacidaddepensarcríticamente.EsténatentosamedidaqueexploremosÉtica,Normasygrandesideasenelpróximonúmero.
¡Eltrabajoarduotienesurecompensa!
Comopadres,queremosprotegeranuestroshijos.Puedeserdifícilverasuhijotenerdificultades,yaseaenaprenderaandarenbicicleta,encontrándoseconunnuevoconcepto,otomandounriesgoacadémico,comotomarclasesdeHonoresodeAsignaciónacadémicaavanzada(AP,porsussiglaseninglés),asistiralauniversidad...ynuestroinstintoesdequerer"ayudarles".Muyamenudo,sinembargo,estaayudallegaenformadeprotegeranuestroshijospermitiéndolesquesealejenderiesgosacadémicosy/osimplementehaciendoeltrabajoarduo(pesado)paraellos.Noestoyrecomendandoempujaralosniñosaaceptarsituacionesparalasquenoestánpreparados,sinoquetengamoselvalordeofreceroportunidadesparaapoyarlaluchadenuestroshijos.Losniñosnecesitanexperimentarlastensionesyelestrésquesurgendeideasdesafiantesyaltasexpectativas. Estosfomentanlacapacidadparaadaptarseennuestroshijosalcomunicarlesquecreemosquepuedenteneréxito(auncuandoellosnolocreen).Estotambiénlesayudaaaprenderlaperseverancia,laimportanciadelucharporlosobjetivosysobrevivirdificultades.Aprenderalucharporalgodifícilysalirvictoriosoesunahabilidadvaliosa,ymuchomásfácildeaprenderparaunniñoqueparaunadulto.
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Galbraithtrabajóconcientosdeniñoscontalentoparaescribirestelibro.Estáescritodeunamanerafavorableparalosniños,ycomoobjetivo,proporcionaasesoramientoconpreguntasyrespuestasacercadesersuperdotado.
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