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II. COMPONENTES DIDCTICOS
Problema didctico Propsito didctico
Dificultad para identificar el concepto, especiesy caractersticas de la descripcin.
Reconoce al texto descriptivo y a susespecies , sealando sus caractersticas
Contenido didcticoCapacidades Conocimientos Actitudes
Reconoce
Organiza
La descripcin : Concepto Especies
descriptivas : El Retrato La
Prosopografa La
Topografa.
Respeto Valoracin Dilogo. Cooperacin.
Mtodo didcticoProcedimiento Tcnicas Espacio Tiempo Medios Materiales
InductivoDeductivo
AuditivasDilogoLluvia deideas.Trabajo enequipo.
Individual
Colectivo
50 AuditivosVisualesExpresinoral.
GrabadoraCDPizarraPlumonesPalegrafoMota
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EvaluacinCapacidad Operaciones Indicadores Tcnicas/
InstrumentosMomentos
Expresin ycomprensinoral
Reconoce Reconoce la definicin,caractersticas y
especiesrepresentativas de ladescripcin.
Auditivas
Observacin
Dilogo
Gua deobservacin
Hoja deheteroevaluacion
Proceso
Co-evaluacin.
Hetero-
Evaluacin.
Ficha deautoevaluacin.
Organiza Organizacoherentementela informacin atribuidapor la docente.
MOMENTOS ESTRATGIAS T RECURSOS
Inicio
Saludo a los alumnos de forma
correspondiente.
Motivar inicialmente la clase mediante
la presentacin de audios.(Anexo 01) Oriento a los alumnos a fin de que
escuchen atentamente los audios y
emitan sus opiniones detalladamente.
Planteo el problema cognitivo a fin de
establecer el desequilibrio y generar
expectativas sobre lo nuevo por
aprender.
Titulo el tema en la pizarra:
La Descripcin.
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Grabadora
Pizarra
Proceso
Proporciono informacin bsica sobre La
Descripcin y sus especies
representativas mediante organizadores
visuales. (Anexo02).
Luego se les presenta textosdescriptivos con imgenes, sealando
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Pizarra
Plumones
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sus especies representativas.(Anexo
03)
Se forman grupos de trabajo, con la
finalidad que logren inferir el dilogo
mediante las imgenes dadas.
Hoja de prctica
Trptico
Final
Evaluacin del aprendizaje Se les tomara una prctica. (anexo 04)
Se les aplicar una autoevaluacin para
comprobar los conocimientos y logros.
(Anexo 05).
La comprobacin secuencial de losprocesos y logros del aprendizaje se
efectuar mediante una hoja de
heteroevaluacin. (Anexo06)
Extensin del aprendizaje Se escribe en la pizarra la siguiente
actividad:
Piensa en una persona, lugar turstico,
objeto u cosa que llame tu atencin y
crea una descripcin teniendo encuenta lo antes explicado en clase.
(Anexo07).
Se hace entrega de un trptico(Anexo
08)
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Hoja deAutoevaluacin
Hoja dehetero-evaluacin
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IV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
4.1. DEL DOCENTE
4.1.1. DIDCTICA
FRISANCHO HIDALGO, Susana. El aula: un espacio de construcc in deconocimientos, Lima; Tarea, primera reimpresin de primera edicin, 2003.
LOZANO ALVARADO, Saniel E. Palabra sin palmeta(Tecnologa del lenguajey la Literatura), Trujillo; Editorial Libertad, Tercera edicin, 2002.
MINISTERIO DE EDUCACIN rea: comunicacin lingstica literaria,Direccin de Educacin Secundaria Superior Tecnolgica / Unidad deDesarrollo curricular y Recursos Educativos de Educacin Secundaria,Seminario Taller de Tecnologa Educativa para Educacin Secundaria,documento de trabajo 2007.
SCHWARTZ, Susan y POLLOSHUKE, Mindy. Aprendizaje activo (una
organizacin de la clase centrada en el alumnado), Madrid: Nancea, coleccinEducacin Hoy. 2000
4.1.2. CIENTFICA
BIANCHI de COTRINA , EdithGrmtica Estructural tomo IVEditorial MonferBuenos Aires 1998
4.2. DEL ALUMNO
BARRENECHEA NUEZ , RubnLengua y literatura (Primer ao de Secundaria)Lima 2007
OJEDA ZAARTU , ErlitaCorefo (Segundo ao de secundaria)Ediciones COREFO Primera edicinLima 2007.
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Motivar inicialmente la clase, mediante la presentacin deaudios que sern escuchados por los alumnos:
Era un amplio y hermosojardn, con un suave y verde
csped.Brillaban aqu y all lindas floresentre la hierba, como estrellas,y haba doce melocotonerosque, en primavera, se cubrancon una delicada floracinblanquirrosada y que, en otoodaban hermoso fruto.(OSCAR WILDE)
Era Evaristo todo un buen mozo. Alto,esbelto, muy cuidadoso de vestir y de seguir lamoda. En su rostro blanco y sonrosado, decutis fresco que pareca el de un nio, brillabanunos ojos claros, de un verde azuloso o de unazul casi verde, que tenan un gran nmero de
admiradora y devotas no solo por su belleza, sino tambin por su extraordinaria facultadexpresiva. Pero lo que ms agradaba en l, eracierta elegancia en los ademanes, ciertaaristocrtica, cierta sonrisa propia y nica, queusaba en todas las situaciones y que en todasencajaba maravillosamente.(JOSE FELIX DE LA PUENTE)
ANEXO 01
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Guardin y fiel hasta ms all de
la vida, est Tilo , mi perro , con
sus orejas puntiagudas , el negro
hocico , el pelaje amarillo , las
cortas patas y la festiva cola ,
tan vivo est a travs de los
aos , que un ladrido que separeciese al suyo , unos ojuelos
como los suyos , los distingua
ahora mismo entre milLo veo
ya andando a mi lado con sus
saltos , con su mirada llena de
amistad , su sombra menuda
siempre confundindose con lama un poco ms grande.
Goloso como un nio, corra con
la lengua afuera, tras unos y
otros, alegre, como el elstico,
pero siempre atento a mis pasos
y a la orden de recoger la
canasta, que pona fin a suscorreras.
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ANEXO 02
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A continuacin te presentamos textos descriptivos, segn lo que se describaidentifica su clase:
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por
fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva
huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos
son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
JUAN RAMN JIMNEZ
Don Mena, es un anciano de cabellos blancos .Ilumina la
puerta de entrada de nuestro colegio y a nosotros
mismos. De gran intelecto literario y a la vez un gran
exponente del arte potico, aunque no es muy conocido
por la comunidad. Pero nosotros los que s lo conocemos
sabemos que es capaz de plasmar los ms bellos poemas y
rimas de nuestra tierra. Muestra un raro vigor. Es un
smbolo para el colegio, tanto por su tiempo de trabajo
como por su cario y amor que desborda...
(MIGUEL CABELLOS MOORE)
ANEXO 03
(a)
(b)
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Era un amplio y hermoso jardn, con un suave y verde csped. Brillaban aqu y all
lindas flores entre la hierba, como estrellas, y haba doce melocotoneros que, en
primavera, se cubran con una delicada floracin blanquirrosada y que, en otoo dabanhermoso fruto.
(OSCAR WILDE)
(c)
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EVALUACION
ANEXO 04
1. Qu es describir?
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2. Descripcin fsica y moral de una persona.
a) Prosopografa b) Etopeya c) Retrato d) Paralelo
3. Descripcin de un lugar o de un terreno.
a) Topografa c) Retrato d) Prosopografa
4. El xito o fracaso de una descripcin se basa en la...............................y saber
utilizar los...............................y los..............................
5. Relacione cada uno de los ejemplos con la especie descriptiva correspondiente:
a. Mi pap es alto, tiene los ojos claros y me quiere mucho.
b. Este verano fui a Cuzco, era un paisaje precioso congrandes montaas.
c. Thor es mi mascota es de color caramelo , tiene orejaspunteagudas
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Cuestionario autoevaluativo
1. Colabor con mi grupo?
2. Qu aprend?
3. Qu tengo que mejorar?
4. Qu me gust de la clase?
ANEXO 05
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FICHA DE HETEROEVALUACIN
TEMA: LA DESCRIPCIN
Apellidos y
Nombres
INDICADORES
Reconoce la definicin, caractersticas yespecies representativas de la
descripcin.
Organiza coherentemente lainformacin atribuida por la
docente.
A B C A B C01.02.
03.
04.05.
06.
07.08.
09.
10.11.
12.
13.14.
15.
16.17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
A = BUENO B = REGULAR C = DEFICIENTE
ANEXO 06
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FICHA DE EXTENSIN
Ejecucin: es hora de escribir.
Elige una de las especies representativas de la descripcin (retrato,prosopografa y topografa) y describe a la persona, objeto o lugar que hazescogido.
No o lvid es de ponerle un ttulo a tu esc rito.
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RECOMENDACIONES:
Revisa la ortografa. Revisa si tu escrito presenta coherencia y claridad de las palabras.
Revisa si expresa lo que realmente pretendas.
ANEXO 07
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