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Angela SantiagoArmando Picón
Christopher MarreroVanessa Lorenzo
AuTiSMo
Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez
Departamento de enfermeríaDecanato de Artes y Ciencia
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Objetivos
Al finalizar la presentación el estudiante podrá: • Definir el concepto autismo• Enumerar dos de los tres síntoma mas comunes• Identificar dos modalidades de Psicofarmacología• Mencionar de uno a tres leyes • Nombrar al menos un recursos de la comunidad • Aplicar proceso de enfermería
Autismo
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Bosquejo:
• Autismo– Definición– Características, tipos y niveles
• Kanner• Trastorno Pervasivo del Desarrollo, no especificado• Síndrome de Asperger• Síndrome de Rett
– Etiología– Epidemiología– Intervención – Función de enfermería
• Videos de ejemplos de personas con el síndrome de autismo
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Historia:
• Autismus—psiquiatra suizo Eugen Bleuler (1910): condición en que la persona esta aislada de interacción social.
• 1943—Leo Kanner publica primer ensayo sobre el autismo en la niñez.
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Definición
El desorden se caracteriza por la desviación del proceso de pensamiento caracterizado por su apariencia temprana (ante de los 30 meses de vida) y retardación social severa, afectando comunicación verbal y no verbal.
(Boyd, 2008 pag.638)
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El autismo es un síndrome caracterizado por la incapacidad congénita de establecer contacto verbal y afectivo con las personas y por la necesidad de mantener absolutamente estable su entorno. (Diccionario Real Academia Española(2010)
AutismoDefinición
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Síntomas más comunes
• Interacción social limitada en la comunicación
verbal y no verbal
• Problemas con la imaginación
• Actividades e intereses limitados o poco
usuales
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Características distintivas
• No responde a su nombre
• Lenguaje nulo o limitado
• Evita contacto físico
• Repite lo mismo
• No soporta ciertos sonidos o luces
• Obsesión por los objetos
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Tipos de autismo
• Kanner
• Trastorno Pervasivo del Desarrollo,
desintegrativo Social no especificado
• Síndrome de Asperger
• Síndrome de Rett
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Etiología del autismo
La causa es aún desconocida. • Investigaciones sugieren que se puede
presentar por problemas físicos en partes del cerebro.
• Influencia genética ( Autismo entre hermanos es 50 veces mayor)
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Epidemiología
• El número exacto de niños con autismo se desconoce pero se estima que hay un rango de 2-1 a un rango mayor de 5-1 veces mayor en los niños que en las niñas.
• Un estudio mas reciente se estipulo una prevalencia de 157 por cada 10,000 individuo (Baron-Cohen, et al,. 2009)
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Intervenciones
• Psicofarmacológica– Ansiedad y depresión: Fluoxetina, Luvox y
Sertraline – Antidepresivo: Clomipramina – Déficit de atención e hiperactividad: Metilfenidato
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Intervenciones
• Músico terapia• Terapia conductual• Terapia individual• Terapia Familiar• Avitaminosis• Dietas especiales
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Leyes
• Ley 103 del 2004
Establece un sistema de protección integral para las personas con el síndrome de autismo, que asegure a éstas su atención médica, provea para su educación y rehabilitación física, psíquica y social, así como otorgarles los beneficios, servicios y estímulos que permitan neutralizar las desventajas de la discapacidad y les dé oportunidad, mediante el esfuerzo concertado de la familia y el Estado para desarrollar al máximo su potencial y facultar su integración a la sociedad.
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• Ley 318 del 2003
Identificar, estudiar y evalúa todos los problemas y necesidades relacionadas con la condición de autismo en Puerto Rico tomando en cuenta su magnitud y el impacto en la familia y la comunidad. Brindará información y consejería técnica al Departamento de Salud para la implantación de la política pública promulgada bajo esta Ley.
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• Ley 51 del 1996
Reconoce el derecho a una educación
pública, gratuita y apropiada para los niños y
jóvenes con impedimentos entre las edades de 3
a 21 años
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Centro de ayudas
• Centro Tomatis en San Juan y en Arecibo
• Centro Espibi, Mayagüez • Centro Ayani, Moca• Centro Canii, Isabela
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Estimado Biológico
• No responde cuando se le llama
• No les gusta que lo toquen
• Lenguaje limitado
– Poco contacto visual
– Se tardan en hablar
• Aislados
• Híper sensitivos
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Diagnóstico de enfermería (NANDA)
• Lideo inefectivo
• Pobre higiene personal
• Ansiedad
• Disturbios en los proceso de pensamiento
• Riesgo a violencia o daño a si mismo
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Diagnóstico de enfermería (NANDA)
• Riesgo a violencia dirigido a otros
• Auto –mutilación
• Riesgo a herida
• Procesos familiar interrumpido
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Intervención de enfermería
• Administrar medicamentos ordenados y monitorizar los
efectos adversos
– Usar el mismo protocolo al administrar
– Premiar acciones cooperativas
• Promover las relaciones interpersonales
– Hablar claro, usando oraciones cortas y al punto
– “¿Te duele la barriga? En vez de “¿donde te duele?”
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Intervención de enfermería
• Eliminar los estímulos que le cusan ansiedad
• Educar la familia del cliente
– Proveer información actualizada de la enfermedad
(tratamientos, comorbilidad)
– Grupo de apoyo (empatía, catarsis, resolución de problemas)
– Crear rutinas para el cliente (especialmente en el escenario
clínico)
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Evaluación
• El cliente pueda controlar sus impulsos y pueda expresar sus emociones y necesidades.
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Temple Grandin
• Tiene un autismo funcional• Ph.D en Agricultura (Ciencias Animales)
• http://www.youtube.com/watch?v=TG6UI5BmhuA&feature=channel
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Referencias
Aylott, J. (2010). Nusing Standard. Harrow-on-the-Hill , 24 (27), 47-58.
Boyd, M. A. (2008). Psychiatric Nursing: Contemporary Practice (4 ed. ed.). New York
City, New York: Lippincott Williams & Wilkens.Medline Plus. (2009, diciembre 5). Retrieved marzo 12, 2010, from
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001526.htm Psicologia online. (2007). Retrieved marzo 18, 2010, from
http://www.psicologia-online.com/ESMUbeda/Multimodal/autismo.htm
Schultz, J. M., & Videbeck, S. L. (2009). Lippincott's Manual of Psychiatric Nursing Care
Plans (8th ed.). Philadelphia.Szipr, M. (2006). Tracing the origins of autism: a spectrum of new studies. Enviromental
health perspective , 412 - 418
Autismo