autismo completa
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Angela SantiagoArmando Picón
Christopher MarreroVanessa Lorenzo
AuTiSMo
Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez
Departamento de enfermeríaDecanato de Artes y Ciencia
Objetivos
Al finalizar la presentación el estudiante podrá: • Definir el concepto autismo• Enumerar dos de los tres síntoma mas comunes• Identificar dos modalidades de Psicofarmacología• Mencionar de uno a tres leyes • Nombrar al menos un recursos de la comunidad • Aplicar proceso de enfermería
Autismo
Bosquejo:
• Autismo– Definición– Características, tipos y niveles
• Kanner• Trastorno Pervasivo del Desarrollo, no especificado• Síndrome de Asperger• Síndrome de Rett
– Etiología– Epidemiología– Intervención – Función de enfermería
• Videos de ejemplos de personas con el síndrome de autismo
Autismo
Historia:
• Autismus—psiquiatra suizo Eugen Bleuler (1910): condición en que la persona esta aislada de interacción social.
• 1943—Leo Kanner publica primer ensayo sobre el autismo en la niñez.
Autismo
Definición
El desorden se caracteriza por la desviación del proceso de pensamiento caracterizado por su apariencia temprana (ante de los 30 meses de vida) y retardación social severa, afectando comunicación verbal y no verbal.
(Boyd, 2008 pag.638)
Autismo
El autismo es un síndrome caracterizado por la incapacidad congénita de establecer contacto verbal y afectivo con las personas y por la necesidad de mantener absolutamente estable su entorno. (Diccionario Real Academia Española(2010)
AutismoDefinición
Síntomas más comunes
• Interacción social limitada en la comunicación
verbal y no verbal
• Problemas con la imaginación
• Actividades e intereses limitados o poco
usuales
Autismo
Características distintivas
• No responde a su nombre
• Lenguaje nulo o limitado
• Evita contacto físico
• Repite lo mismo
• No soporta ciertos sonidos o luces
• Obsesión por los objetos
Autismo
Tipos de autismo
• Kanner
• Trastorno Pervasivo del Desarrollo,
desintegrativo Social no especificado
• Síndrome de Asperger
• Síndrome de Rett
Autismo
Etiología del autismo
La causa es aún desconocida. • Investigaciones sugieren que se puede
presentar por problemas físicos en partes del cerebro.
• Influencia genética ( Autismo entre hermanos es 50 veces mayor)
Autismo
Epidemiología
• El número exacto de niños con autismo se desconoce pero se estima que hay un rango de 2-1 a un rango mayor de 5-1 veces mayor en los niños que en las niñas.
• Un estudio mas reciente se estipulo una prevalencia de 157 por cada 10,000 individuo (Baron-Cohen, et al,. 2009)
Autismo
Intervenciones
• Psicofarmacológica– Ansiedad y depresión: Fluoxetina, Luvox y
Sertraline – Antidepresivo: Clomipramina – Déficit de atención e hiperactividad: Metilfenidato
Autismo
Intervenciones
• Músico terapia• Terapia conductual• Terapia individual• Terapia Familiar• Avitaminosis• Dietas especiales
Autismo
Leyes
• Ley 103 del 2004
Establece un sistema de protección integral para las personas con el síndrome de autismo, que asegure a éstas su atención médica, provea para su educación y rehabilitación física, psíquica y social, así como otorgarles los beneficios, servicios y estímulos que permitan neutralizar las desventajas de la discapacidad y les dé oportunidad, mediante el esfuerzo concertado de la familia y el Estado para desarrollar al máximo su potencial y facultar su integración a la sociedad.
Autismo
• Ley 318 del 2003
Identificar, estudiar y evalúa todos los problemas y necesidades relacionadas con la condición de autismo en Puerto Rico tomando en cuenta su magnitud y el impacto en la familia y la comunidad. Brindará información y consejería técnica al Departamento de Salud para la implantación de la política pública promulgada bajo esta Ley.
Autismo
• Ley 51 del 1996
Reconoce el derecho a una educación
pública, gratuita y apropiada para los niños y
jóvenes con impedimentos entre las edades de 3
a 21 años
Autismo
Centro de ayudas
• Centro Tomatis en San Juan y en Arecibo
• Centro Espibi, Mayagüez • Centro Ayani, Moca• Centro Canii, Isabela
Autismo
Estimado Biológico
• No responde cuando se le llama
• No les gusta que lo toquen
• Lenguaje limitado
– Poco contacto visual
– Se tardan en hablar
• Aislados
• Híper sensitivos
Autismo
Diagnóstico de enfermería (NANDA)
• Lideo inefectivo
• Pobre higiene personal
• Ansiedad
• Disturbios en los proceso de pensamiento
• Riesgo a violencia o daño a si mismo
Autismo
Diagnóstico de enfermería (NANDA)
• Riesgo a violencia dirigido a otros
• Auto –mutilación
• Riesgo a herida
• Procesos familiar interrumpido
Autismo
Intervención de enfermería
• Administrar medicamentos ordenados y monitorizar los
efectos adversos
– Usar el mismo protocolo al administrar
– Premiar acciones cooperativas
• Promover las relaciones interpersonales
– Hablar claro, usando oraciones cortas y al punto
– “¿Te duele la barriga? En vez de “¿donde te duele?”
Autismo
Intervención de enfermería
• Eliminar los estímulos que le cusan ansiedad
• Educar la familia del cliente
– Proveer información actualizada de la enfermedad
(tratamientos, comorbilidad)
– Grupo de apoyo (empatía, catarsis, resolución de problemas)
– Crear rutinas para el cliente (especialmente en el escenario
clínico)
Autismo
Evaluación
• El cliente pueda controlar sus impulsos y pueda expresar sus emociones y necesidades.
Autismo
Autismo
Temple Grandin
• Tiene un autismo funcional• Ph.D en Agricultura (Ciencias Animales)
• http://www.youtube.com/watch?v=TG6UI5BmhuA&feature=channel
Autismo
Referencias
Aylott, J. (2010). Nusing Standard. Harrow-on-the-Hill , 24 (27), 47-58.
Boyd, M. A. (2008). Psychiatric Nursing: Contemporary Practice (4 ed. ed.). New York
City, New York: Lippincott Williams & Wilkens.Medline Plus. (2009, diciembre 5). Retrieved marzo 12, 2010, from
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001526.htm Psicologia online. (2007). Retrieved marzo 18, 2010, from
http://www.psicologia-online.com/ESMUbeda/Multimodal/autismo.htm
Schultz, J. M., & Videbeck, S. L. (2009). Lippincott's Manual of Psychiatric Nursing Care
Plans (8th ed.). Philadelphia.Szipr, M. (2006). Tracing the origins of autism: a spectrum of new studies. Enviromental
health perspective , 412 - 418
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