Download - Aspectos de PrácticaDocente
Universidad de PanamáVicerrectoría de Investigación y Postgrado
Postgrado en Docencia SuperiorAsignatura:
Práctica DocenteAspectos Generales de la Práctica Docente
Integrantes:
Giny Acosta
Vielka Ávila
Maribel Carrasco
Yajaira Carrasco
José Levy
Johana Pérez
FacilitadoraM. Ed. Louisa Williams B.
9/11/13
IntroducciónEl facilitador es el conocedor de la disciplina que ejerce, por lo cual, es necesario la planificación didáctica, la ejecución y la evaluación, incorporando nuevas estrategias, metodologías y actividades sugeridas para evaluar por competencias.El docente es un guía, debe propiciar un ambiente de armonía y confianza en los estudiantes, permitiendo el desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas.
En el desarrollo de una buena práctica docente es necesario tener en consideración los tres momentos fundamentales del proceso de enseñanza: inicio, desarrollo y cierre con la finalidad de obtener una participación activa, manejo de grupo, contribuyendo de esta manera al desarrollo integral del aprendiz, garantizando la calidad de su formación académica.
Actividades de Inicio
Reflexiones
• Permiten desarrollar la
conciencia reflexiva de
los alumnos en cuanto
a una determinada
lectura.
Autopresentación
Consiste en que los
miembros del grupo
conocerán los nombres
de sus compañeros y
donde expondrán las
expectativas del curso.
Lluvia de Ideas
• Es una estrategia grupal que
permite indagar u obtener
información acerca de lo que un
grupo conoce sobre un tema
determinado. Es adecuada para
generar ideas acerca de un
tema específico o dar solución a
un problema.
Videos
• Garantizar una participación activa del estudiante.
• Crean las condiciones para el paso de lo sencillo a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto.
• Propician la determinación de lo fundamental en el contenido de enseñanza.
• Propician el realismo (autenticidad, certeza).
Actividades de Desarrollo
Tríptico
Nos da una
redacción clara que
define y presenta la
información
sustraída por los
estudiantes en
cuanto al tema.
estudiado.
Los Mapas Conceptuales
Permiten a los
profesores y alumnos
proporcionar un resumen
esquemático de todo lo
que se ha aprendido.
Preguntas Intercaladas
• Preguntas insertadas en
la situación de
enseñanza o en un texto.
Mantienen la atención y
favorecen la práctica, la
retención y la obtención
de información relevante.
Talleres
Un trabajo donde varias
personas trabajan
cooperativamente para
hacer o reparar algo,
lugar donde se aprende
haciendo junto con
otros
Estudio de Caso
Es una herramienta de
investigación fundamental en
el área de las ciencias
sociales, así como en la
administración, economía y
mercadotecnia. Analiza temas
actuales que representan
algún tipo de problemática de
la vida real.
Actividades de Cierre
Las analogías
Las analogías sirven
para comparar,
evidenciar, aprender,
representar y explicar
algún objeto, fenómeno
o suceso.
Síntesis
Permite identificar las
partes más importantes
de un texto,
permitiéndote una mejor
comprensión sobre los
conocimientos
adquiridos por los
estudiantes.
Recapitulación
Se utiliza para brindar
una información detallada
sobre lo dado en clases
haciendo énfasis en los
aspectos mas
importantes.
ConclusiónLa Práctica docente nos proporciona un cúmulo de experiencias para poder enfrentarnos a la realidad educativa de la actualidad, consolida nuestros conocimientos garantizando una formación continua y a la vanguardia con las nuevas tecnologías. Incorporando las transformaciones curriculares que exigen las universidades.
Bibliografía
Pimienta Prieto, Julio Herminio, Estrategias de enseñanza-aprendizaje, Docencia universitaria basada en competencias, Pearson Educación, México 2012, Pág. 192.
Williams Bailey, Louisa, Curso Docencia Universitaria Aplicada EDS. 609.