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ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORA: NIKOL ANDRADE C.
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA:
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
OA 11: Escribir frecuentemente, para expresar sus ideas, textos, comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc.
CONTENIDO: UNIDAD 3:
-Comprensión de textos literarios.
-Comprensión de textos NO literarios.
La noticia.
La carta.
- El adjetivo calificativo.
- Los conectores.
- El uso de la H y la mayúscula.
Coordinación
Académica
“De la Formación de Valores a la Excelencia Académica”
PLANIFICACIÓN ESPECIAL BISEMANAL
MINUTA APRENDIZAJE REMOTO
4° BÁSICO A
ACTIVIDAD/ES:
Actividad 1: Lectura y actividad página 98 y actividad página 99.
Actividad 2: Lectura páginas 116 -117. Actividad páginas 118-119.
Actividad 3: Guía 1 breve “Los conectores”.
Actividad 4: Guía 2 breve “Los conectores y adjetivos calificativos” (Repaso).
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Para la resolución de dudas o aclaración de instrucciones, escribir al correo: [email protected] o el alumno/a comunicarse por medio de chat en Classroom.
RECURSO/S: Texto del estudiante, guía 1 y guía 2.
EVALUACIÓN: Formativa, revisión y retroalimentación durante la vídeo llamada.
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ASIGNATURA: MATEMÁTICA
CURSO: 4º BÁSICOS A-B
PROFESORAS: NIKOL ANDRADE Y SILVIA RODRÍGUEZ URREA
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA22 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m y cm) y realizar
transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa), en el contexto de la
resolución de problemas.
CONTENIDO:
-Unidades de longitud (m y cm).
-Transformación de unidades de longitud.
ACTIVIDAD/ES:
Clase 1:
-Comprenden concepto de longitud, instrumentos para medir las unidades a trabajar,
trabajo en texto del estudiante páginas 266 y 267, práctica en cuaderno de ejercicios
página a139 y 140. Reporte de cuaderno de ejercicios debe ser subido a Classroom.
Clase 2:
-Transformación de unidades de longitud, trabajo en texto del estudiante páginas 268 y
269.
Clase 3:
-Trabajo de práctica en cuaderno de ejercicios páginas 141 y 143, reporte de actividad
debe ser subida a Classroom.
Clase 4:
-Repaso de contenido simetría y unidades de medida de longitud.
RECURSO/S: Cuaderno, Texto del estudiante, Cuaderno de ejercicios, ficha, Video
llamada.
EVALUACIÓN: Formativa y Sumativa.
Revisión y corrección de trabajo en clases y participación a través de videollamada.
Desarrollo trabajo en cuaderno de ejercicios, debe ser subida a Classroom.
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ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORA: NIKOL ANDRADE
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA:
OA 9: Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su
distribución geográfica, su uso, y la importancia de cuidarlos en el marco de un
desarrollo sostenible.
CONTENIDO:
LECCIÓN 2 - UNIDAD 2:
- Paisajes y recursos de América.
ACTIVIDAD/ES:
Actividad 1: Revisión en vídeo llamada, comentamos tarea página 88 (Tarea de semana anterior). Página 90 y actividad de guía en tabla comparativa “Adaptaciones según paisajes”.
Actividad 2: Lectura páginas 98-99. Actividad página 99, respuestas en cuaderno de la asignatura.
RECURSO/S: Texto del estudiante 2020 y cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN: Formativa, se retroalimentan actividades durante la clase online.
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ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORA: NIKOL ANDRADE C.
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 21 DE AGOSTO-SEMANAS 21-22
OA 02:
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los
ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal,
camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.
CONTENIDO: UNIDAD 2:
- Interacciones de animales con el ecosistema.
- Tipo de consumidores.
ACTIVIDAD/ES:
Clase 1: Lectura páginas 92-93. Actividad guía breve “Organismos consumidores”.
Clase 2: Lectura y actividad página 95. Lectura y actividad página 97.
RECURSO/S: Texto del estudiante y guía “Organismos consumidores”.
EVALUACIÓN: Formativa. Retroalimentación en Vídeo llamada.
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ASIGNATURA: INGLÉS
CURSO: 4° BÁSICO A
PROFESORA: NINETTE MORENO GUTIÉRREZ
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OAP:
Nivel 1:
EN04 OA 1 (Comprensión Auditiva)
Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos), que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de
palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con vocabulario referente a Lugares de una ciudad. (Unidad 3: In the Town)
EN04 OA 05 (Comprensión Lectora)
Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y
frases, estén acompañados de abundante apoyo visual y relacionado a vocabulario sobre “Places”(lugares) “Prepositions of place”(Preposiciones de lugar).
EN04 OA 12 (Expresión Oral)
Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones como por ejemplo preguntar y hablar de lugares que existen en una ciudad:
Is there a hospital in the town?
Yes, there is /No, there isn’t.
EN04 OA 14 (Expresión Escrita)
Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.
Nivel 2:
EN03 OA9 (Comprensión Lectora)
Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso:
• Prelectura: hacer predicciones, basándose en conocimientos previos y elementos visuales.
• Lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones e imágenes
• Post lectura: organizar información en diagramas, releer.
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CONTENIDO: Vocabulario: Lugares de la ciudad/ Uso There is- There are/ There isn’t/ There aren’t / Preposiciones de lugar (In-On-Under-Behind-In front of- Next to).
ACTIVIDAD/ES:
-Cuaderno: Escuchan, atienden comprenden y escriben contenido referente a uso de estructura gramatical Is There…?/ Are there…? para preguntas.
-Classbook p.35: Comp. Auditiva / Comp. Lectora
Ítem 1: Escuchar y encerrar vocabulario referente a Preposiciones de lugar con el
color correcto.
Ítem 2: Leer y/o escuchar canción (Disponible en plataforma CLASSROOM). Luego
encerrar vocabulario sobre Preposiciones de lugar con los colores correctos.
Ítem 3: Actividad “Cut out” p.77 (Activitybook)
-Activitybook p.29:
Ítems 1-2
-Classbook p.36: Comp. Auditiva / Comp. Lectora.
Ítem 1: Escuchar audio (Disponible en plataforma CLASSROOM) y encerrar la imagen A o B.
Ítem 2: Leer y/o escuchar oraciones (Disponible en plataforma CLASSROOM) y escribir la letra de la bicicleta correcta.
Ítem 3: Práctica Oral: Repetir y reproducir los sonidos y la pronunciación escuchada.
-Activitybook p.30:
Ítems 1-2
-Classbook p.37: Comp. Auditiva / Comp. Lectora: “Capital Cities”.
Ítem 1: Escuchar audio (Disponible en plataforma CLASSROOM) y:
a) Responder las preguntas dadas.
b) Encerrar vocabulario nuevo.
Ítem 2: Según texto en ítem 1, leer las oraciones dadas y responder “True” or “False”.
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-Activitybook p.31:
Ítems 1-2
-Classbook p.38-39: Comp. Auditiva / Comp. Lectora p.38:
Ítem 1: Escuchar audio (Disponible en plataforma CLASSROOM) y:
a) Encerrar vocabulario referente a lugares de la ciudad con azul.
b) Encerrar vocabulario referente a preposiciones con verde.
Ítem 2: Según texto responder a las preguntas dadas.
p.39:
Ítem 1: Observar las imágenes en p.38-39 y encontrar los objetos dados.
Ítem 2: Escuchar y encerrar la imagen correcta.
-Activitybook p.31:
Ítems 1-2
*Atención!!: Esta semana no habrá Ticket de salida o Guía interactiva,
oportunidad para ponerse al día en actividades y paginas pendientes o repasar contenidos.
RECURSO/S: Libros de clases “Classbook y Activity book” Young Explorers 2.
EVALUACIÓN: Formativa y apoyo parental.
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ASIGNATURA: ARTES VISUALES
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORES: NIKOL ANDRADE –SERGIO QUISPE
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA 01
CONTENIDO UNIDAD: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y
basado en la observación del: entorno natural, naturaleza y paisaje americano: entorno
cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía
americana) entorno artístico: arte precolombino.
ACTIVIDAD/ES:
Clase 1: Ven video y PPT acerca de las cabezas gigantes del pueblo olmeca y las
describen, especificando sus materiales, formas y texturas. El profesor los invita a crear
sus propias cabezas gigantes con materiales reciclables y pintura.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=m9ezUubZb28
Clase 2: Terminan su trabajo, le colocan título y explican lo que cada uno creó.
RECURSO/S: PPT y vídeo.
EVALUACIÓN: Formativa.
Reportar foto del trabajo práctico en plataforma Classroom.
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ASIGNATURA: MÚSICA
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORA: ROXANA SANDOVAL SERRANO
FECHA: LUNES 24 AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE – SEMANA 21-22
OA: Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo
énfasis en: Tradición escrita (docta) música para variadas agrupaciones instrumentales.
OA: Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
CONTENIDO: Profundizar la relación con los instrumentos musicales a través de la
audición, interpretación y creación, escuchar música de diferentes estilos y experimentar
con material sonoro. Incorporan la música popular en forma sistemática.
ACTIVIDAD/ES: Escuchar, Tocar y crear instrumentos musicales (material de desecho).
-Los instrumentos musicales y sus familias https://youtu.be/7r4sBm-2ZgQ.
CONFECCIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES:
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PRÁCTICA INSTRUMENTAL:
“CUCKOO”
DO- LA- DO-LA SOL FA SOL LA-FA
DO- LA DO LA SOL LA SOL FA
SOL-SOL-LA-SIb-SOL- LA-LA-SIb
DO-LA-DO-LA-DO-LA-Sib-LA -SOL -FA
Audiciones folclor zona norte: videos (El cóndor pasa, carnavalito)
RECURSO/S: YouTube /instrumentos musicales.
EVALUACIÓN: Formativa (proceso).
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 4º BÁSICOS A-B
PROFESORA: MARLEN CHAVARRÍA
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA05 Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y
emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.
OA09 Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase,
mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y después de practicar
actividad física.
CONTENIDO:
-Ejecutan un calentamiento por medio de juegos y actividades físicas dirigidas por el profesor.
-Siguen instrucciones dadas por el docente.
-Reconocen que distintas actividades físicas o juegos tienen diferentes reglas.
-Ejecutan movimientos espontáneos por medio de sonidos o ritmos musicales.
-Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y música.
-Mediante fichas y videos se informa a los alumnos sobre distintas actividades lúdicas, danzas y
otros referentes al folclor de nuestro país.
ACTIVIDAD/ES:
1.- Calentamiento previo: 10 minutos. Todos los ejercicios son sugerencias que se
deben adaptar al espacio con que se cuenta en el hogar. También puede optar por baile entretenido durante unos 15 min. Aproximadamente.
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Recordar que las actividades que aquí aparecen son sugerencias que se deben seguir según el espacio con el que se cuenta.
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2.- Amplitud articular: Se sugiere realizar ejercicios de Yoga para niños.
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3.- Trabajo de coordinación óculo manual:
Estamos trabajando la unidad de folclor, por lo que en esta minuta seguiremos conociendo nuestros juegos criollos, esta vez aprenderemos el juego “Lanzamiento de argollas”.
Instrucciones:
Ubica botellas plásticas a distintas distancias y alturas, asígnales puntaje a cada una de
ellas, las botellas con más puntaje debes ubicarlas más lejos, recorta argollas de cartón
para lanzarlas a las botellas, juega con tu familia y reparte 10 argollas a cada uno, deben
lanzar por turnos, el que obtenga mayor puntaje gana el juego. Puedes pintar las
botellas o hacerle dibujos para que sea más entretenido.
4.- Reforzamiento actividad anterior: Trabajo de coordinación y equilibrio:
En la minuta pasada enseñamos el juego El Luche, juego tradicional de nuestras Fiestas Patrias, recordamos las instrucciones:
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El jugador debe comenzar por lanzar la piedra (o tejo) hacia el cuadro
número. Después de lanzar la piedra, debe saltar por todos los cuadro de ida y vuelta,
evitando el cuadro en el que está la piedra. En el retorno, se deberá recoger la piedra
con la mano, volver a saltar evitando el cuadrado en el que estaba la piedra y luego salir
del Luche. Los cuadros solitarios se deben saltar con un solo pie (1, 2, 3, 6 y 9), mientras
que los cuadros con 2 números juntos se deben saltar con ambos pies extendidos, un pie
en cada número (4 y 5, 7 y 8). En el siguiente turno se deberá lanzar la piedra al cuadro
número 2 y así sucesivamente, hasta llegar al CIELO. Pierde el turno el jugador que pisa
las líneas de los cuadrados al saltar, el que pierde el equilibrio o cuando al lanzar la
piedra no cae dentro del cuadro correspondiente.
5.- Recomendaciones:
- Trabajar en conjunto hijo/a y apoderado o familia aumenta la confianza y autoestima.
- Siempre reforzar positivamente, felicitar cada logro y progreso, no recalcar el error, es mejor utilizar la frase “ya podremos lograrlo” o “la práctica hace al maestro”.
- La alimentación saludable es fundamental para la salud y calidad de vida de su hijo/a en un futuro, recuerda beber agua durante y después de hacer ejercicios.
- Recuerda reforzar hábitos de Higiene.
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RECURSO/S:
- Platos desechables o cartulinas
- Cajas de distintos tamaños
- Botellas plásticas vacías
- Música de tu gusto.
EVALUACIÓN: La actividad debe ser realizada de dos a tres veces por semana
supervisada por tu Apoderado, puedes repetir actividades que te hayan gustado de las pautas anteriores, recuerda la importancia de hacer actividad física la que te ayuda a mantener una buena salud física y mental.