Download - Anexo 4. Esquema proceso de interacción
Memoria Sentir Proceso de
comunicación
Revaluar esquema unidireccional entre Museo- Visitante.
Introducción
Experiencia
Inducir A manera de lectura
La masacre fue producto del enfrentamiento armado entre las FARC y los paramilitares por el dominio territorial de la región. El grupo guerrillero,
en respuesta a la operación militar realizada por los paramilitares que intentaban retomar el control de la zona, desplegó un dispositivo militar
que incluyó persecución y enfrentamientos armados directos. Los paramili-tares, frente al hostigamiento militar, no dudaron en ingresar al pueblo y
utilizar a la población civil como escudo humano.”
Durante:Visualización del momento, lugar y
elementos significativos
Después:Representación
simbólica (Realidad
Aumentada)
Bienvenido“Siga perso sin armas”
Comprensión sobre dinámicas del con-flicto y la reconstruc-
ción de los hechos
Involucra elementos fisicos y representa-
ción simbolica
Iglesia San Pablo Apóstol
Consecuencias en el marco del conflicto
sobre población vulnerable.
Experiencia con juicios de valor,
respecto a sus senti-mientos (subjetivo)
Acercamiento senso-rial, social y un sentir en la reminiscencia
1
Tener un acercamien-to en la comprensión de complejos daños morales, culturales y
psicológicos.
2
La masacre es una muestra de la inde-fensión de la pobla-
ción civil
3
Realidad virtual (espacio)
Siluetas y elementos referentes a victimas
(físico y digital)
Elementos de audio
Iglesia San Pablo apóstol de
Bella Vista Refleja destrucción
Memoria
La iglesia es un lugar de fuerte sentido simbólico que evoca respeto e invoca protección
Representa un lugar de paz y recogi-miento, que se convirtió en un lugar de
horror, destrucción y muerte
Relación directa con el objeto, saca de este elemen-tos imaginativos y emotivos.
Generar contacto personal, con la cultura y eventos que marcaron un país
Se elabora un relato subjetivo
Comprensión de resguardo en este sitio, por lo que representa
Impacto y activación
Sin exageración ni literalidad de las muer-tes, pero se da cuenta de uno los actos terroristas que más bajas civiles dejo
Instalación/exposición
El visitante reconozca la falta de distin-ción entre civiles y combatientes.
En su mayoría niños, niñas y mujeres.
48 Niñossímbolo de inocencia da lugar a
sentimientos de dolor
41 mujeres Muerte de mujeres tiene varias implicacines: representa orfan-
dad y viudez Gritos de horror (mujer)y llano de niños
Barbarie desplegada contra población civil por ataque indis-
criminado.
Explosión de cilindro bomba y ametrallamiento
Relatos del momento
Cobra la vida de aproximada-mente 100 personas, consideran-
do la magnitud de muertes y daños
Dar evidencia de la muerte de niños y bebes que estaban por
nacer. }Mensajes para dar vía al dialogo
e invita a la no repetición
Reflexión colectiva
Alabaos, gualí (canticos)
Lugar significativo sobre la historia del conflicto
Expresiones estéticas del dolor, propias de la región
Informar sobre un sitio de guerra, duelo y resistencia
Representación de la guerra se instala en el imaginario y hechos como símbolo de
degradación
Lograr una experiencia de identidad con el objeto
Banco para iglesia
Vela junto a vaso de agua con
ramita
Refleja materialidad de la destrucción.
Ataque a un centro religioso con importante valor simbólico
Conmemorando el recuerdo de las
victimas
Mostrar y dar reconocimiento sobre una costum-bre de los habitantes ante la muerte y despedida
Trasciende a lo sensible
Dar lugar a una alternativa pedagógica donde los elementos estén dispuesto en una función simbólicas acuediendo a los sentidos, pensamientos e imaginación.
Esquema proceso de interacción