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Definiciones
COGNICIÓN:
Procesos cognitivos específicos:
Atención
Percepción
Memoria
Pensamiento, etc.
METACOGNICION: autoconocimiento y autocontrol
de los procesos cognitivos
Aprender a aprender
ESTRATEGIASCOGNITIVAS
•De elaboración•De organización•De recuperación
ESTRATEGIASMOTIVACIONALES
•Focalizar atención•Diseño de actividades•Favorecer la motivación intrínseca
ESTRATEGIASMETACOGNITIVAS
De conocimiento
De control •Planificación•Supervisión•Evaluación
Estrategias metacognitivas
La metacognición hace referencia a los procesos de
pensamiento que la persona tiene acerca de su
propio sistema cognitivo (contenidos, procesos,
capacidades, limitaciones…) y, por otra parte, a los
efectos reguladores que tal conocimiento puede
ejercer en su actividad ( Weinert y Kluwe, 1987 ).
Variables metacognitivas (Flavell)
VARIABLESPERSONALES• Capacidades
• Limitaciones
VARIABLESDE TAREA
• Características
• Dificultades
VARIABLESDE ESTRATEGIA
• Ventajas de los diferentes
procedimientos en larealización de una misma tarea
Componentes del conocimiento metacognitivo
CONOCIMIENTO DEL CONOCER
•Conocimiento de qué•Conocimiento del cómo•Conocimiento del cuándo•Conocimiento del dónde
CONTROL DEL CONOCIMIENTO
•Planificación y aplicación del conocimiento•Supervisión (regulación, seguimiento y comprobación)•Evaluación (de las variables personales, de tarea y de estrategia)
Control del conocimiento
Estudio de los procesos y mecanismos de planificación,
supervisión y evaluación que se utilizan en situaciones
de aprendizaje, razonamiento y resolución de problemas
Capacidad de establecer metas y medios apropiados,
de determinar si se está logrando un proceso satisfactorio
hacia los objetivos, y de modificar la propia acción
Participación activa y responsable del sujeto
en los procesos de aprendizaje, es decir, antes, durante
y después de realizar al actividad en la planificación,
supervisión y evaluación de la misma
Métodos de entrenamiento
•Modelamiento cognitivo
•Análisis y discusión metacognitiva
•Autointerrogación metacognitiva
•Moldeamiento
•¿Qué conocimientos tengo de los temas “aprender a
aprender” y “metacognición”?
Ejercicio preliminar
• ¿Cuál es el contexto teórico en el que se ubican estos
conceptos? ¿Qué autores, fechas, teorías, métodos, clases
que he tomado en la escuela, etc. están implicados en
estos conceptos?• ¿Qué estrategias de estudio utilizo personalmente?
¿Cómo influyen en mis procesos de aprendizaje y en los
resultados que obtengo?• ¿Qué efectos me está produciendo en este momento el
contestar estas preguntas? ¿Cuál es mi actitud hacia esta
tarea? ¿Qué pienso y siento con respecto a ella aquí y
ahora? ¿Cómo afectan estos pensamientos y sentimientos
las respuestas que estoy dando? ¿Me ayudan a cumplir la
tarea o, por el contrario, la dificultan?
Ejercicio de reflexión y análisis
A partir de los resultados del ejercicio preliminar, o
sea, las respuestas a las preguntas de la lámina 1,
identifica:
VARIABLES
PERSONALES
• Capacidades
• Limitaciones
VARIABLES
DE TAREA
• Características
• Dificultades
VARIABLES
DE ESTRATEGIA
• Ventajas de los diferentes
procedimientos en la
realización de una misma tarea
•Planificación y aplicación del conocimiento•Supervisión (regulación, seguimiento y comprobación)•Evaluación (de las variables personales, de tarea y de estrategia)
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