Download - 3 Egitura Kooperatiboen Esperientziak
EXPERIENCIASDE
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SIMPLES
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LÁPIZ AL CENTRO
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
UNIDAD DIDÁCTICALas Reacciones Químicas: ajuste de
ecuacionesESTRUCTURA DURANTE:
Física y Química 4º de la ESO // 1 sesión lectiva (50
minutos)
Ejercicios de escritura y ajuste de ecuaciones químicas por el
método de “tanteo” para coger destreza y consolidar lo ya
aprendido, ampliando la competencia al método de los
“coeficientes indeterminados” que van aprender de forma
cooperativa trabajando las propuestas formuladas en la
experiencia.
Cada un de los cinco equipos recibe un cuaderno de trabajo
personalizado, con las instrucciones de trabajo y tantas
actividades como miembros tiene el equipo.
Actividade de desarrollo
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
Cada alumno se responsabiliza de una de las tareas, en el
orden establecido por la profesora. Debe leer el ejercicio en
voz alta a los compañeros, asegurarse de que lo han
comprendido, y debatir con el equipo lo que se debe hacer
para resolverlo. En esta fase pueden hablar pero no escribir:
los lápices permanecen en el centro de la mesa.
Alcanzado el consenso, cada alumno/a resuelve la actividad
en silencio en su cuaderno. Cuando todos acaban, proceden a
trabajar la siguiente actividad, de la que será responsable el
compañero que sigue en el turno establecido. Y así hasta
finalizar el cuadernillo.
La calificación de cada alumno/a será la media aritmética
entre la nota que le corresponde por sus respuestas y la nota
media obtenida por el grupo.
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
Aprendizaxe Cooperativa no IES Pino Manso
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
PARADA DE TRES MINUTOS
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
UNIDAD DIDÁCTICALa Química del Carbono: formulación y
nomenclatura de compuestos orgánicos.
ESTRUCTURA DURANTE:
Física y Química 4º da ESO // 3 sesiones lectivas (50
minutos/cu)
La presentación de contenidos del tema se va a interrumpir al
finalizar cada apartado con una parada de 3 minutos.
Los equipos elaboran tres preguntas por consenso, e las ponen
por escrito.
La profesora va pidiendo, al azar, que cada equipo formule en
alto una das de sus preguntas, para darle respuesta.
Concepciones previas, comprensión y
motivación
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
En las diversas rondas, todas las preguntas de los equipos son
resueltas, omitiendo tan solo aquellas que se repitan sin
aportar nuevos matices.
Retomada la exposición, se puede reorientar la presentación y
tratamiento del tema de acuerdo con las necesidades e
intereses del alumnado .
La estructura sigue aplicándose hasta que finaliza el
tratamiento de los contenidos.
Se puede fabricar el petróleo?
Los diamantes se convierten en grafito con el
tiempo?
El carbono puede formar enlaces covalentes
cuádruples?
…………………………………………………………………………
…
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EL JUEGO DE LAS PALABRAS
Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
UNIDAD DIDÁCTICA: La Química del Carbono
ESTRUCTURA AL FINALIZAR:
Física y Química de 4º da ESO // 1 Sesión lectiva (50
minutos) Se entrega a cada equipo de trabajo un listado de
términos clave relativos a los contenidos trabajados en el tema.
La lista asignada a cada equipo contiene términos diferentes
que se corresponden con los diversos apartados en los que
dividíamos los contenidos de la unidad temática.
Cada equipo debe confeccionar con las palabras tantas
proposiciones como puedan, siempre que hagan relación a las
ideas que en el tratamiento de la unidad les fueron atribuidas.
Resumen contenidos
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Todos deben redactalas y corregirlas de mutuo acuerdo.
Finalizada la tarea en los equipos, uno de sus miembros (Uno
por todos) presenta la proposición al resto del alumnado.
Estos deben modificarla, ampliarla o corregirla hasta que
satisfaga a todos/as, momento en el que la frase pasa a
pertencer a toda la clase y se copia como resumen en el
cuaderno de cada uno.
Finalizada esta fase, cada equipo redacta por orden un paso
de los protocolos para formular y nombar compuestos
orgánicos.
Por último, todos los equipos intervienen en la confección del
mapa conceptual.Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino
Manso
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BOLETINES DE EJERCICIOS GIRATORIOS: M.R.U.
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Se elaboran ocho boletines de cuatro ejercicios sobre móviles
(MRU), de estructura y grado de dificultad similares, pero con
datos diferentes. A cada equipo se le entregan tantos boletines
diferentes como miembros lo constituyen.
Deben resolver individualmente los exercicios de uno en uno,
consultando con el equipo las dudas que les vayan surgiendo.
Cuando alguno de ellos acabe, deben rotar los boletines,
revisarlos y proceder a la resolución del ejercicio siguiente. La
secuencia de rotaciones se repite hasta completar los
boletines.
Cuando finalicen, obtendrán un número de orden, según el
tiempo que consumieron en la tarea, que lleva asociada una
bonificación.
UNIDAD DIDÁCTICA: CINEMÁTICA
ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN
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Acabada esta primera fase, intercambian los trabajos entre
equipos y proceden a su corrección mutua.
Los más rápidos pueden optar a una segunda ronda de
boletines, para mejorar la calificación.
El tiempo restante de los equipos y alumnos/as más
adelantados, se destinará a la realización de una tarea
complementaria (crucigrama) de refuerzo sobre la 1ª
Evaluación.
Si no consiguen completar el crucigrama, deben acabarlo en
casa.
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CINEMÁTICA Ejercicios 1-2-4
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO
UNIDAD DIDÁCTICA: CINEMÁTICA
Cada Equipo debe resolver un Boletín de Tareas que va a elaborar seleccionando actividades de las recogidas en el Cuaderno de Actividades de la Unidad Didáctica Digital de Cinemática que están trabajando.
Los boletines de cada Equipo deben incluir:
1 ejercicio de tres 2 ejercicios de dos 3 ejercicios de una
La dificultad de los ejercicios aumenta en consonancia con el número de estrellas, y cada uno de ellos contribuye a la calificación con un número de puntos similar al de estrellas:
1 + 2 + 3 = 10 puntos
Los equipos disponen de autonomía para elegir las actividades que más les convengan, y para distribuirlas en el grupo de acuerdo con sus preferencias y capacidades.
La estructura que aplican es la 1 – 2 – 4.Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso
CINEMÁTICA: Cuaderno de Actividades
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Equipo “Domyos” – Inés / Miguel /Uxía
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Equipo “Domyos”: Cualificación =
1+1+0,9+1,75+2+0,25 = 6,9
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