Download - 1° clase
Las TicsY
la educaciónJuan Ángel Guzmán
0416815231504143393136
[email protected]@gmail.com
DIPLOMADO PEDAGOGIA MILITAR
COMPETENCIA GENERAL
Utiliza con sentido crítico las tecnologías de la comunicación y la información en los procesos educativos .
SINOPSIS DE CONTENIDO
1. Las Tics en el proceso de aprendizaje (4 Horas)
2. La Web 2.0 (4 Horas)
3. Objetos de aprendizaje y Recursos Educativos (4 Horas)
4. La evaluación en los procesos educativos con herramientas
Web 2.0 (4 Horas)
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN FECHA PREVISTA OBSERVACIONES
Exposición del docente Lluvia de ideas 03Jun16
Evaluación: Ensayo (MANUSCRITO)
3-10 cuartillas
Exposición del docente Mapas conceptual / Mental Phillips 66 Portafolio
10Jun16Evaluación:
Dinámica grupalEscala de estimación
Exposición del docente Lluvia de ideas Portafolio Digital
17Jun16Evaluación:
Actividad en líneaEscala de estimación
Exposición del docente Lluvia de ideas Portafolio Digital
01Jul16Evaluación:
Actividad en líneaEscala de estimación
www.umbv.edu.ve
* Las TIC como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje
* Las TIC como apoyo...
*El proceso de enseñanza/aprendizaje
*¿Para qué incorporar TIC en la docencia?
*La realidad de la integración de TIC en la docencia
* El proceso de enseñanza/aprendizaje
Presencial/remotaPrivada/públicaPersonal/en grupoSincrónica/asincrónicaUnidireccional/bidireccional
COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL
Impartición, seguimiento, apoyo, motivación, evaluación
Útiles y material de apoyo
Herramientas de comunicación
*El proceso de enseñanza/aprendizaje en línea
Sincrónica Asincrónica
Unidireccional Clases/seminarios online...
Mensajes (correo, SMS...)Tablones de anunciosRepositorios de información...
Bidireccional Discusiones online (teleconferencia, videoconferencia)
Lista de preguntas frecuentes (FAQs), Foros..
* ¿Para qué integrar TIC en la docencia?
Incrementar la variedad metodológica
Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
Promover el protagonismo del estudiante
Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información
*Realidad de la integración de TIC
en la docencia* Página web de la asignatura
* Herramientas de comunicación (correo, foros, tablones...)
* Desarrollo de sitios web con material docente
* Clases/seminarios virtuales
* Inclusión de actividades interactivas (ejercicios, simulaciones...)
* Desarrollo de entornos de educativos interactivos e integrados
Recurso Valor Instructivo Coste de desarrollo
Página web Bajo Bajo
Sitio web Bajo Medio
Clases/seminarios virtuales Medio Bajo
Herramientas de comunicación Medio Medio
Actividades interactivas Muy alto Alto
Entornos integrados Muy alto Muy alto
Basado en un estudio de Barsin & Associates
*La realidad de la integración de TIC
en la docencia*Debe ser un proceso gradual, en el que se combinen diversos recursos según:
Duración, complejidad y naturaleza de la materia, número de asistentes, aspectos organizativos...
Las características del curso
Las características del docenteHabilidades, motivación, apoyo pedagógico y técnico, tiempo y recursos disponibles...
Las características del estudianteHabilidades, motivación, tiempo y recursos disponibles...
¿Cómo comenzar a introducir las TIC en un curso concreto de forma efectiva?
• De manera gradual y guiada
• Estableciendo expectativas razonables y relacionadas con objetivos docentes
• Aprendiendo de experiencias similares
...
• plantearse expectativas razonables
• establecer una dedicación y respetarla
• optimizar recursos
reutilización de material, utilización de diversos roles – profesor, tutor, desarrollador de contenidos, ponente invitado...
¿ Qué hacer para que la dedicación no crezca exponencialmente?
• establecer unas reglas del juego claras
qué mecanismos de comunicación existen (FAQs, foros,..), cuándo y quién puede utilizar cada uno de ellos, cómo utilizarlos, cuándo esperar respuesta...
¿Qué hacer para que el número de mensajes no se vuelva inmanejable?
Foro del curso de Trabajo social con casos Campus virtual UCM
Transmitir al estudiante:
• las expectativas del curso• la planificación de las tareas y la
estructura del curso• las expectativas sobre su trabajo
• controlar la participación: actividad y comportamiento...
¿Cómo conseguir que la flexibilidad no derive en caos?
Agenda del curso de Derecho Mercantil IICampus virtual UCM
• Apoyo de las clases presenciales • Propuesta de actividades con utilidad
práctica evidente• Participación activa y enérgica del docente• Respuesta rápida y recompensa ante el
esfuerzo
¿Cómo frenar la desmotivación al disminuir el contacto personal?
• Plantear trabajos y actividades en grupo• Cada miembro tiene que asumir un rol
(responsabilidades)• Utilizar las herramientas de comunicación en grupo
¿Cómo dinamizar el trabajo en grupo?
• Problema de índole institucional• Necesidad de sesiones formativas y
mecanismos de apoyo continuo• Para docentes• Para estudiantes
¿Cómo solventar las dudas sobre las herramientas o sobre su utilidad
pedagógica?
*Conclusiones
El mero uso de las TIC no implica mejora en la docencia
Integración racional, cauta, progresiva y guiada por objetivos docentes
Apoyo institucional
gestión del cambioapoyo pedagógico y técnico para docentesapoyo técnico para discentes