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Mgtr. Ignacio Gómez Alexander CUADERNO DE CLASE MÚSICA 7° 2018 -2019
Antología
MUSICAL 7º
CUADERNO DE CLASE
Este Cuaderno pertenece a:
Mi grupo es:
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Competencia cultural y artística
(García 2014). Señala que la materia de Música contribuye de forma directa a la
adquisición de la competencia cultural y artística en todos los aspectos que la configuran.
Fomenta la capacidad de apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes
manifestaciones culturales y musicales, a través de experiencias perceptivas y expresivas
y del conocimiento de músicas de diferentes culturas, épocas y estilos. Puede potenciar
así, actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboración de juicios
fundamentados respecto a las distintas manifestaciones musicales, estableciendo
conexiones con otros lenguajes artísticos y con los contextos social e histórico a los que
se circunscribe cada obra. La orientación de esta materia, en la que la expresión juega un
papel importante, permite adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o
sentimientos de forma creativa, especialmente presentes en contenidos relacionados con
la interpretación, la improvisación y la composición, tanto individual como colectiva, que
a su vez estimulan la imaginación y la creatividad. Por otra parte, una mejor comprensión
del hecho musical permite su consideración como fuente de placer y enriquecimiento
personal.
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Distribución de los contenidos
UNIDADES CONTEXTOS MUSICALES Y
CULTURALES. ESCUCHA
2. CREACIÓN Y
PRÁCTICA MUSICAL
1. El Sonido 1. La percepción sonora
1.1 El sonido
1.2 El sonido y la audición
1.3 El ruido
1.4 La contaminación acústica
Cualidades del sonido
2.1. Intensidad
2.2. Tono
2.3. Timbre
2.4. Duración
2. Representación Gráfica del
Sonido
3.1 Las notas
3.2 Pentagrama
3.3 Líneas adicionales
3.4 Claves
2. El Ritmo 1.1 Ritmos en nuestra vida
1.2 Pulso
1.3 Acento
2. Figuras y Silencios
2.1. Las figuras
2.2 Los silencios
3. Signos de prolongación
3.1. Ligadura
3.2. Puntillo
3.3 Calderón
4. El compás
4.1 Compás de dos tiempos
4.2. Compás de tres tiempos
4.3. Compás de cuatro tiempos.
El Tempo: Signos de Dinámica
3. El Folklore El concepto
1.1. El entorno y la música
1.2. La Melodía folclórica
1.3. Los matices
1.4. Fenómenos expresivos y
constitutivos de la melodía.
2. Límites de la música
Folclórica.
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4.2. Las agrupaciones
instrumentales
A. La orquesta sinfónica
B. Agrupaciones de música de
cámara
C. Otras agrupaciones
4.3. Otros instrumentos
A. Instrumentos escolares B.
Instrumentos del mundo
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A. El sonido
Todos sabemos que los sonidos son la materia prima de la música, pero ¿sabes de qué
está hecho el sonido?
¿Crees que podría existir el mundo sin los sonidos?
¿Por qué crees que es importante saber cosas sobre el sonido?
Los sonidos ambientales
Donde hay movimiento, hay sonido. Vivimos rodeados de sonido. Nuestro entorno está
lleno de sonidos diferentes y no pasamos ni un momento sin escuchar algo. Incluso
cuando no nos damos cuenta, o cuando dormimos, estamos escuchando
inconscientemente. Sin embargo, todos los sonidos están constituidos del mismo modo.
Sonidos musicales
El sonido es lo que constituye la música.
Así como un pintor emplea los colores para hacer cuadros, o un escultor una piedra que
va tallando, así el compositor combina sonidos para crear música.
La música no sólo está formada por sonidos. También son importantes los silencios.
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Las ondas sonoras
El sonido depende en gran medida de las ondas sonoras que producen las vibraciones
de los cuerpos. De estas ondas dependerá la potencia de los sonidos sus cualidades.
El silencio y el ruido
El silencio es necesario para mejorar nuestra calidad de vida, para relajarnos y para
concentrarnos. Hoy en día descubriremos que el silencio se ve amenazado por la
contaminación acústica. La contaminación acústica puede llegar a ser un peligro para
nuestra salud. Por eso es necesario que conozcamos porqué se produce y cómo evitarla.
¿Qué aprenderemos?
En este tema vamos a aprender cómo funcionan las ondas sonoras y su representación.
También la forma en que se expanden por distintos medios y cómo las escuchamos.
Por último, haremos hincapié en los conceptos contrapuestos de ruido y silencio, y su
presencia en la vida actual.
Actividad #1
1. Busca tres sonidos característicos y su utilidad en el mundo actual. (Por ejemplo,
el timbre del instituto sirve para marcar los cambios de clase).
2. ¿Qué tipos de sonidos son más frecuentes en tu vida cotidiana? ¿Son agradables
o desagradables?
3. Imagina que llegas a un planeta en el que no existe el sonido ¿Cómo sería?
¿Qué crees que sentirías tú? ¿Qué cosas se perderían en ese mundo? (Por
ejemplo, se perderían la música)
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Actividad #1 COLEGIO SAN JOSÉ LA SALLE
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Asignatura: Música Fecha: ________
Nombre del Estudiante: ________________________________ Grupo: 7° _______ Valor Total: 25 puntos.
1. Busca tres sonidos característicos y su utilidad en el mundo actual. (Por ejemplo,
el timbre del instituto sirve para marcar los cambios de clase).
1.______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
2. ¿Qué tipos de sonidos son más frecuentes en tu vida cotidiana? ¿Son agradables
o desagradables?
1. Agradables:____________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Desagradables__________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Imagina que llegas a un planeta en el que no existe el sonido ¿Cómo sería?
¿Qué crees que sentirías tú? ¿Qué cosas se perderían en ese mundo? (Por
ejemplo, se perderían la música)
El planeta sin sonido:
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El sonido y la audición
Cuando un objeto se pone en vibración se produce sonido. Para que podamos escuchar
esa vibración, se debe transmitir por un medio como el aire o el agua a través de ondas
sonoras y llegar hasta nuestro oído. Para imaginar cómo viajan las ondas sonoras puedes
pensar en las ondas que se producen en el agua cuando lanzamos una piedra. Al llegar
estas ondas hasta nuestro oído, una membrana elástica llamada tímpano se pone a vibrar
del mismo modo que la onda sonora, transmitiendo la información al cerebro y
produciendo en nosotros la sensación sonora.
Una definición de sonido sería, en definitiva, la sensación que se tiene en el oído cuando
es alcanzado por ondas sonoras producidas por la vibración de un cuerpo.
A continuación iremos viendo cada uno de los detalles de la producción de sonidos, su
propagación y su audición.
El proceso de la audición
La audición es un proceso de comunicación, y como tal es necesario que cumpla
determinadas condiciones. Primero, tiene que haber una vibración, que es la que produce
la onda sonora. Esta vibración es lo que llamamos el EMISOR del sonido.
La onda sonora se propaga a través de un medio, normalmente el aire, pero podría ser
otro distinto. De hecho, en el vacío no se transmite el sonido. A este medio se le llama
CANAL, y es el que permite que la vibración llegue hasta donde estamos nosotros.
Este medio transmite un contenido sonoro que nos proporciona una información. A esta
información se le llama MENSAJE. Así, por ejemplo, si escuchamos una ambulancia por
la calle, el sonido transmite el mensaje a los automóviles de que deben dejar el paso libre
para que llegue lo antes posible al hospital.
Por último, es imprescindible que la onda sonora alcance un oído, que será el órgano
encargado de transmitir la sensación sonora. Cuando una onda sonora llega hasta el oído,
es recogida por el pabellón auditivo, “golpea” el tímpano, una fina membrana, y éste se
pone a vibrar exactamente igual que la onda. A través de un complejo sistema, esta
vibración llegará hasta el nervio auditivo, encargado de transmitir al cerebro la sensación
sonora. Se trata del RECEPTOR del sonido.
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La transmisión del sonido
El sonido se propaga a gran velocidad. Es interesante saber que el sonido se transmite
mejor en medios líquidos y sólidos que en los gaseosos (como el aire).
Cuando las ondas sonoras se encuentran con un obstáculo en su recorrido, éstas se
reflejan, rebotando y volviendo en sentido contrario. En una habitación cualquier sonido
rebotará en las paredes y tardará más tiempo en desaparecer. Sin embargo, hay
determinados materiales que no permiten que el sonido se transmita, como la espuma,
muchas telas o incluso las propias personas, que amortiguamos con nuestro cuerpo el
sonido que recibimos.
Curiosidades
Ya hemos comentado que el sonido
se propaga a velocidades diferentes
en cada medio de transmisión de la
onda sonora. En esta tabla puedes
comprobar cómo se transmite en
distintos medios:
MEDIO VELOCIDAD
Aire 340 m/sg.
Agua 1435 m/sg.
Madera 3900 m/sg.
Hierro 5200 m/sg.
Granito 6000 m/sg.
Actividades #2
4. Pon dos ejemplos de
comunicación sonora especificando
quiénes son el emisor, el canal, el
mensaje y el receptor. (Por ejemplo,
la sirena de una ambulancia es el
emisor, el aire es el canal, los
automóviles que se encuentra a su
paso son los receptores, y el
mensaje es “se aproxima una
ambulancia y tienes que cederle el
paso”).
5. Una banda de atracadores del
salvaje Oeste Americano se dispone
a asaltar un tren. Uno de los
ladrones pega su oído a la vía e
indica a los demás que se preparen,
porque el tren se aproxima. En esta
situación, indica cuales son el
emisor, el canal, el receptor y el
mensaje.
6. Elige adjetivos para describir
estos sonidos: ladrido de perro
grande, melodía de flauta, motor de
camión, pájaro cantor.
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Actividad #2 COLEGIO SAN JOSÉ LA SALLE
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Asignatura: Música Fecha: ________
Nombre del Estudiante: ________________________________ Grupo: 7° _______ Valor Total: 12 puntos.
1. ________________________________________________________________
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2. ________________________________________________________________
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3. ________________________________________________________________
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INTERPRETACIÓN
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Las vibraciones y su representación gráfica
No es posible “ver” el sonido, pero sí podemos representar
su vibración por medio de gráficos. Estos gráficos nos
muestran cómo es la onda sonora. Para que entendamos
este tipo de gráficos, utilizaremos el tipo de onda y de
vibración más sencilla, llamada onda sinusoidal. Esta onda
produce un sonido simple que nos permite entender con
más facilidad, al dibujar su gráfico, cada uno de los
elementos que lo componen.
En un gráfico de onda sinusoidal podemos identificar dos
parámetros con claridad: la amplitud y la frecuencia.
Cuando el sonido es fuerte, veremos que el gráfico tiene
más amplitud, y si es suave, lo contrario. La amplitud se
mide decibelios (dB). Un sonido fuerte tiene muchos
decibelios y viceversa.
Si el sonido es agudo, tiene más frecuencia, es decir, vibra
más rápido, por lo que los ciclos son más pequeños. Si es
grave, los ciclos serán más grandes, es decir, vibrará más
lentamente. La frecuencia se mide en hercios (Hz), que son
las vibraciones que una onda realiza en un segundo.
También se puede representar con un gráfico cualquier
tipo de sonidos, si bien estos gráficos serán más
complicados. Los sonidos suelen estar compuestos por
diferentes sonidos, de modo que queda una onda irregular
en la que sobresale uno principal. A los sonidos
acompañantes del sonido principal se les conoce como
armónicos del sonido. Cada persona, cada instrumento u
objeto sonoro, emite una serie de armónicos diferentes,
que es lo que nos permite identificar qué suena sin
necesidad de verlo.
Actividades
4. Pon dos ejemplos de
comunicación sonora especificando
quiénes son el emisor, el canal, el
mensaje y el receptor. (Por ejemplo,
la sirena de una ambulancia es el
emisor, el aire es el canal, los
automóviles que se encuentra a su
paso son los receptores, y el
mensaje es “se aproxima una
ambulancia y tienes que cederle el
paso”).
5. Una banda de atracadores del
salvaje Oeste Americano se dispone
a asaltar un tren. Uno de los
ladrones pega su oído a la vía e
indica a los demás que se preparen,
porque el tren se aproxima. En esta
situación, indica cuales son el
emisor, el canal, el receptor y el
mensaje.
6. Elige adjetivos para describir
estos sonidos: ladrido de perro
grande, melodía de flauta, motor de
camión, pájaro cantor.
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El ruido
¿Qué diferencias existen entre sonido y ruido?
Cuando hablamos de ruido nos solemos
referir a aquellos sonidos que nos resultan
molestos o desagradables. Esta definición es,
por tanto, subjetiva, y depende de cada
persona decidir si un sonido es o no ruido. Por
ejemplo, la música que les gusta a algunos
jóvenes puede resultar ruido para algunas
personas mayores. Incluso un mismo sonido
podría resultar agradable en una circunstancia
y desagradable en otra ¿no te parece?
Sin embargo, la física acústica, que estudia
cómo se producen los sonidos, ha ideado una
diferencia entre sonido y ruido más objetiva.
Ambos se diferencian por el tipo de onda que
producen: el sonido tiene una onda regular y
ordenada, lo que significa que escuchamos un
tono determinado, mientras que el ruido tiene
la onda irregular y desordenada, es decir, no
podemos escuchar un tono concreto.
Ya sabemos que el nivel de sonido que se
produce se mide en decibelios (dB). Cuando
se quiere medir el volumen de un ruido
ambiental se usa un aparato llamado
sonómetro.
Es interesante saber que algunos
compositores se han inspirado en el ruido
para hacer música. Desde el inicio del
siglo XX, con la aparición de las
vanguardias artísticas, comenzó la
aceptación de los ruidos en la música.
Incluso hubo una tendencia en Italia entre
1910 y 1920 que se llamó ruidismo.
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Actividad #3 COLEGIO SAN JOSÉ LA SALLE
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Asignatura: Música Fecha: ________
Nombre del Estudiante: ________________________________ Grupo: 7° _______ Valor Total: 8 puntos.
Escribe dos ejemplos de sonido y otros dos de ruido. Explica sus diferencias.
1. Escribe dos ejemplos de sonido y otros dos de ruido. Explica sus diferencias.
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2. Imagina qué sonido representan estas onomatopeyas: Splash, Ñam, Uf, Ring,
Crunch. ¿Sabrías decir si alguna procede del inglés?
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INTERPRETACIÓN
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La contaminación acústica
El exceso de ruido es lo que denominamos
contaminación acústica, un problema social
que hace que la calidad de vida empeore, y que
tiene efectos nocivos para nuestra salud. La
contaminación acústica es generada
especialmente por los medios de transporte, la
actividad industrial, la construcción, las obras
públicas, las zonas de ocio, etc. Si te fijas bien,
el ruido procede normalmente de la actividad
humana, y casi nunca de la naturaleza.
Nuestra salud también se ve afectada por la
contaminación acústica. Podemos sentir, entre
otros síntomas, problemas en la
comunicación, vértigo, perturbación en el
sistema nervioso, afecciones respiratorias,
trastornos del sueño, estrés, fatiga, pérdida de
concentración, dolor de cabeza, conductas
agresivas e irritabilidad, enfermedades
cardiovasculares y digestivas o, por supuesto,
pérdida de la capacidad auditiva.
Para que os hagáis una idea, las personas
necesitamos que el sonido ambiental no
supere los 30 decibelios para poder dormir
bien. Ese es el nivel de sonido que produce
una conversación en voz baja, que podría ya
perturbar nuestro sueño. Los expertos
consideran que una dosis diaria de 65 dB es el
límite para mantener una buena salud mental
y física.
De ese modo, la OMS (Organización Mundial
de la Salud) recomienda un máximo de 55 dB
durante el día. A partir de los 75 dB, el sonido
o ruido continuado puede provocar
importantes molestias.
El umbral del dolor
Ten en cuenta que a partir de los 120 dB el
sonido tiene un volumen que podría causar
daños permanentes en el oído. Este nivel se
conoce como el umbral del dolor, que es el
límite que nuestros oídos pueden tolerar.
Recientes estudios de expertos en audiología
demuestran que el uso continuado y a un alto
volumen de reproductores de mp3 produce
pérdidas de audición en muchos jóvenes. Por
ello es importante controlar el volumen del
sonido cuando escuchamos música, sobre
todo cuando lo hacemos con auriculares. De
hecho, el nervio acústico puede sufrir daños
irreversibles si nos exponemos a una escucha
prolongada de sonidos fuertes. Las personas
que trabajan expuestas a un ruido elevado
tienen obligación de llevar unos auriculares
especiales o tapones que protegen el oído.
Curiosidades
Observa la siguiente tabla para darte
cuenta de los niveles de ruido a los que
estamos sometidos:
Caída de una pluma 0 dB
Vuelo de un mosquito 10 dB
Reloj 20 dB
Susurros en voz baja 30 dB
Pájaros piando 40 dB
Lluvia suave 50 dB
Conversación 60 dB
TV a un volumen medio 70 dB
Moto 80 dB
Música a volumen fuerte 90 dB
Claxon de automóvil 100 dB
Ambiente campo de fútbol 110 dB
Reproductor mp3 alto 120 dB
Despegue de avión 130 dB
Una explosión cercana 140 dB
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EDGAR VARÈSE
Nació en París en 1883 y falleció en Nueva York
en 1965. En su música huye de la melodía y la
música tradicional y busca sonidos que le resulten
interesantes. Compuesta en 1931, es la primera
obra para instrumentos de percusión. Fíjate en los
ritmos que ha utilizado el compositor, a veces libre
y a veces medido mediante los pulsos. En el vídeo
podrás ver los diferentes instrumentos de
percusión que se utilizan.
Actividades
1. Escribe el nombre de los instrumentos
de percusión que reconozcas en el vídeo.
3. Realiza un dibujo libre sobre la
obra, tratando de inspirarte en su
sonoridad. Puedes utilizar los
colores que se te vengan a la mente
cuando escuchas cada uno de los
instrumentos.
Conmemora la victoriosa resistencia rusa ante
el avance del ejército de Napoleón. Destaca
especialmente por la conocida salva de
cañones final y el redoble de campanas.
Parece ser que el compositor no pudo
escucharla tal y como la había concebido. En
1990 fue interpretada por 16 cañones de carga
frontal ante la tumba del compositor.
Actividades
1. ¿Cuántos cañonazos suenan en
esta obra? ¿Qué crees que
pensarían los oyentes de su
época, hace dos siglos?
Esta canción pertenece a la banda sonora de la
película “Bailar en la oscuridad” de Lars von Trier,
del año 2000. La película nos cuenta la vida de
Selma, una inmigrante checa en Estados Unidos
con su hijo Gene. Ella padece una enfermedad
hereditaria degenerativa que le está ocasionando
una rápida ceguera progresiva. Por este motivo
Selma ahorra centavo a centavo en una lata que
guarda en su cocina para pagar una operación que
evite que su hijo sufra el mismo destino.
https://www.youtube.com/watch?v=3V1Lov1U9mU
Un americano en París
GEORGE GERSHWI
Esta obra del americano Gershwin de 1928
es música descriptiva, es decir, que trata de
contar una historia o situarnos en un
escenario imaginario. El propio autor explicó
lo que quería conseguir con su música: “Mi
propósito aquí es retratar las impresiones de
un estadounidense que visita París; mientras
pasea por la ciudad, escucha varios ruidos
callejeros y absorbe el ambiente francés...”.
AU
DIC
ION
ES
Los ruidos musicales
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El silencio se suele definir como la ausencia total de sonido. Sin embargo, está
demostrado que es imposible dejar de escuchar sonidos. Si nos aislamos completamente
de los sonidos exteriores, seguiríamos escuchando el funcionamiento interno de nuestro
propio cuerpo.
El compositor americano John Cage, obsesionado por la búsqueda del silencio absoluto,
experimentó con cámaras anecoicas, unas habitaciones especiales que están
completamente aisladas de cualquier sonido exterior. Estas salas están diseñadas con
materiales que permiten absorber cualquier sonido que se produzca tanto dentro como
fuera. La sensación en el interior es muy extraña e inquietante. Cuando dejamos de
escuchar sonidos tenemos la sensación de que desaparece el aire. Es como si estuviéramos
en el vacío y sentimos una presión que nos agobia y nos pone nerviosos.
En una ocasión, el compositor permaneció en una cámara anecoica durante varias horas,
buscando el silencio absoluto. Al salir, pensó que había algún fallo en el sistema. Habló
con los técnicos del laboratorio para decirles que había estado escuchando dos sonidos:
uno agudo y otro grave. Tras investigar, descubrieron que no había habido ningún error.
El sonido grave era la circulación de su propia sangre. El agudo, su sistema nervioso en
funcionamiento.
Cage terminó concluyendo que “el silencio no existe”.
Por tanto, podríamos decir que el silencio es, en realidad, una situación en la que los
sonidos son prácticamente imperceptibles.
En música encontramos combinaciones de sonidos y silencios, que es lo que crea el ritmo
musical. De hecho, es tan importante el silencio como el sonido.
Si la música no empieza y termina con un silencio, no podemos apreciar todos los detalles
de una obra musical. Es como el marco de un cuadro, que lo separa de la pared. También
podemos encontrar silencios que sirven como descanso o relajación, o para ayudar a los
intérpretes a respirar. Incluso hay silencios que crean expectación e intensifican las
emociones musicales. A veces es posible expresar más con un silencio que con el mejor
de los sonidos.
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Actividad #4 COLEGIO SAN JOSÉ LA SALLE
Asignatura: Música Fecha: ________
Nombre del Estudiante: ________________________________ Grupo: 7° _______ Valor Total: 3 puntos.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA INTERPRETACIÓN MUSICAL CON FLAUTA DULCE
3 2 1 SE AJUSTA AL PULSO
Interioriza el pulso de la canción y lo respeta durante toda la obra.
Interioriza el pulso de la canción pero se va en ciertos momentos de la obra.
No respeta el pulso de la canción ni logra interiorizarlo.
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2. Cualidades del sonido
El sonido tiene cuatro cualidades que son: a) intensidad (o fuerza), b) altura (o entonación
o tono), c) timbre (o color) y d duración.
a). La intensidad es la mayor o menor fuerza con que se produce un sonido, es decir
que es la cualidad que nos permite distinguir un sonido fuerte de uno suave. Esta
característica del sonido se debe a la amplitud de las vibraciones.
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b) La altura o entonación es la cualidad que nos permite distinguir los sonidos agudos de
los graves. Esta característica del sonido se debe a la rapidez con que se efectúan las
vibraciones en un tiempo determinado.
EL PENTAGRAMA Y LAS NOTAS MUSICALES
En la Antigüedad, y hasta la investigación de la escritura musical en el pentagrama, las
canciones y melodías se transmitían de forma oral. Dada la dificultad de memorizar
melodías cada vez más complejas, surgió la necesidad de escribir la música. Así podía
pasar de unos a otros sin sufrir modificaciones.
Para ello se inventaron unos signos que han evolucionado hasta convertirse en las notas
musicales que conocemos hoy día.
Para escribir una melodía debemos colocar las notas en una pauta de cinco líneas
denominada pentagrama. La posición de las notas en el pentagrama y la clave, el
símbolo que se escribe al principio, nos permiten identificarlas. La clave de sol se emplea
para las melodías agudas; y la fa, para las graves.
Cuando queremos cantar o tocar notas muy agudas o muy graves, tenemos que añadir
unas líneas cortas al pentagrama denominadas líneas adicionales.
CLAVE DE SOL Y CLAVE DE FA
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c) El timbre es la cualidad que nos permite distinguir el sonido específico de la voz de
las personas y de los diferentes instrumentos musicales. Esta característica se debe a la
forma de las vibraciones.
La voz es el primer instrumento del que disponen las personas para hacer música.
Existen diversas técnicas y estilos de canto y cada uno tiene características propias y
un lugar especial en el que se interpreta.
Algunos géneros musicales en los que el canto tiene presencia son la ópera, la
zarzuela, la música folclórica en general, el canto gregoriano…
El timbre de cada persona está presente en los cantos de todas las fiestas y celebraciones
tradicionales.
Una diferencia que se puede establecer entre las formas de canto está en función del
número de personas que intervienen:
• Canto coral, en el que participan varias personas.
• Canto solista, en el que hay un solo intérprete.
Contesta.
¿A cuál espectáculo vocal has asistido?
…………………………………………………………………………………………….
¿Te gusto? …………… …… ¿Por qué?……………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
¿Qué tipo de música es el más habitual en las fiestas de tu comunidad?
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d) La duración es la cualidad que nos permite distinguir un sonido corto de uno largo.
Figura Valor Figura de silencio
equivalente
Un tiempo
Silencio de negra
Corchea
Silencio de corchea
Blanca
Silencio de blanca
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Representación Gráfica del Sonido
3.1 Las notas
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3.2 Pentagrama
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