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2013-2014

Secretara de Educacin en Tamaulipas

Equipo Estatal de Diseo Curricular.

Planeacin por Secuencia Didctica de Asignatura Estatal Educacin ambiental para la sustentabilidad en Tamaulipas

ZONA ESCOLAR:______________ C.C.T. ____________ ESCUELA : ______________________________________________ NOMBRE DEL DIRECTOR:____________________________ NOMBRE DEL DOCENTE:_____________________________

BLOQUE

La biodiversidad en Tamaulipas.

SECRETARA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA COORDINACIN ESTATAL DE ASESORA Y SEGUIMIENTO

DEPARTAMENTO DE _________SECUNDARIAS _____________________ SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA

SUPERVISIN ESCOLAR DE LA ZONA __________ ASIGNATURA ESTATAL EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS

________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA

Equipo Estatal de Diseo Curricular: Mtra. Luisa M. Chvez Mtz. Mtra. Hilda Patricia Lara Porras Profra. Rosa Ma. Avalos Mata Dr. Ren Bugarn Olvera

Firma del docente de grupo: _________________________

ASIGNATURA ESTATAL: EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS

CICLO ESCOLAR 2013 2014

Bloque 1 Secuencia Aprendizajes Esperados Contenido Sesiones por

secuencia didctica

Nmero de

Sesiones Semanas

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

Introduccin a la asignatura

Diagnstico Valoracin de aprendizajes previos. 3 3 1 semana

19 - 23 Agosto

La biodiversidad en Tamaulipas.

Competencia que se favorece: Valoracin de la diversidad natural

de Tamaulipas.

Ejes formativos: La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad. La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente.

Fundamentos de la

biodiversidad

Identifica las caractersticas de la biodiversidad y los componentes naturales de su localidad y de la entidad.

La biodiversidad y los componentes naturales como objetos de estudio.

12 3 26 - 30 Agosto

La flora y la fauna como elementos de la biodiversidad en su localidad y en Tamaulipas.

3 2 - 6 Sept.

Los componentes naturales del estado: agua, aire, suelo, relieve y clima.

6 9 - 20 Sept.

La educacin ambiental y los valores

Reconoce la relevancia de la relacin del ser humano con su entorno natural.

La relacin del ser humano con el medio natural de su localidad.

9 3 23 - 27 Sept

Reflexiona en la prctica de valores que contribuyen al cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad.

La cultura en valores desde una perspectiva sustentable.

3 30 Sept. 4 Oct.

La educacin ambiental desde el entorno escolar.

3 7 - 11 Oct.

Proyecto Hacia una

escuela sustentable

Valora el agua como un componente natural prioritario para el desarrollo y la conservacin de la biodiversidad.

Fase 1: Cuidemos el agua. Ciclo del agua, contaminacin y escasez, cultura del agua, consumo responsable y eficiente del recurso.

6 6

14 25 Oct.

Integracin y Evaluacin 3 3 28 31 Oct Total de sesiones 33 33 11 sem

DOSIFICACIN DEL PROGRAMA





________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA



ESCUELA SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DOCENTE ASIGNATURA ESTATAL

Educacin ambiental para la sustentabilidad en Tamaulipas

GRADO Y GRUPO(S)

1. PERIODO DE PLANEACION

BLOQUE

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

EJES FORMATIVOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TITULO DE LA SECUENCIA CONTENIDOS

RECURSOS DIDCTICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sesiones:

APERTURA

DESARROLLO

CIERRE

PALABRAS CLAVE

PRODUCTOS

EVALUACIN





________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA






GRADO Y GRUPO(S)


19 al 23 de Agosto, 2013

BLOQUE I. La biodiversidad en Tamaulipas


Valoracin de la diversidad natural de Tamaulipas.

EJES FORMATIVOS La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad.

La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente.


Diagnosticar los conocimientos previos

TITULO DE LA SECUENCIA Diagnstico e Introduccin a la asignatura CONTENIDOS Valoracin de aprendizajes previos

RECURSOS DIDCTICOS Cuaderno, instrumento de evaluacin, pintarrn, computadora, proyector, entre otros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sesiones: 3

APERTURA

Presentacin de la asignatura con el grupo, dar a conocer el objetivo general, establecer los lineamientos a seguir en clase, el docente

proporcionar informacin de la dinmica a desarrollar, el material y los recursos a utilizar, etc.

DESARROLLO

Realizar el diagnstico mediante un instrumento de evaluacin y dar a conocer los resultados.

CIERRE

Actividad introductoria (individual): De acuerdo a sus conocimientos previos, conceptualicen las palabras que se encuentran en el diagrama,

ilustrando con dibujos o recortes de revistas o peridicos a cada una de ellas. Qu tanto sabemos de Educacin Ambiental? biodiversidad, medio ambiente, regin natural, contaminacin, reciclaje, desarrollo sustentable.

Actividad contenida en la Antologa y Cuaderno de actividades.

PALABRAS CLAVE

Medio ambiente, sustentabilidad, biodiversidad, regin natural, contaminacin, reciclaje, desarrollo sustentable.

PRODUCTOS Apuntes iniciales en el cuaderno de trabajo;

EVALUACIN

Observacin, seguimiento y medicin de resultados.





________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA






GRADO Y GRUPO(S)


26 al 30 de Agosto, 2013








TITULO DE LA SECUENCIA Fundamentos de la biodiversidad. CONTENIDOS La biodiversidad y los componentes naturales como

objeto de estudio.

RECURSOS DIDCTICOS Recortes de revistas y peridicos, tijeras, pegamento, plumones, cuaderno, antologa, pintarrn, computadora, proyector, entre otros.


APERTURA

Actividad 1 (individual): Presentar al grupo una imagen o collage de la biodiversidad; solicitar al alumno que de forma individual la describan en

su cuaderno; indicar al alumno que responda en su cuaderno las preguntas: 1.- De los seres vivos que observaste, Cules existen en tu localidad y en Tamaulipas?, 2.- Menciona cuatro especies de animales que identifiques en el collage. 3.- Qu mensaje te trasmite la imagen localizada al centro del collage?

DESARROLLO

Actividad 2 (binas): De acuerdo a sus conocimientos previos, conceptualicen las palabras que se encuentran en el diagrama, ilustrando en una

cartulina con dibujos o recortes de revistas o peridicos cada una de ellas, exponer al grupo. Qu tanto sabemos de Biodiversidad? biodiversidad, medio ambiente, regin natural, fauna, flora y componente natural. En esta actividad, se sugiere retroalimentar los conceptos anteriores con los artculos del Cdigo para el desarrollo sustentable en el estado de Tamaulipas y el Glosario de SEMARNAT, que se presentan en la antologa.

CIERRE

Actividad 3 (grupal, equipo): Lectura comentada del glosario proporcionado en la Antologa, principalmente en los conceptos: biodiversidad, medio ambiente, regin natural, contaminacin, reciclaje, desarrollo sustentable, conservacin. Mediante la dinmica de lluvia de ideas, intercambiar aportaciones y realizar en su cuaderno un collage de imgenes correspondientes a biodiversidad en Tamaulipas.

PALABRAS CLAVE

biodiversidad, medio ambiente, regin natural, fauna, flora, componente natural, ser vivo, localidad, especie animal.

PRODUCTOS Preguntas generadoras contestadas en el cuaderno, diagrama o mapa conceptual de imgenes de biodiversidad de Tamaulipas en una cartulina.

EVALUACIN Observacin, seguimiento y participacin.





________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA






GRADO Y GRUPO(S)


2 al 6 de Septiembre, 2013








TITULO DE LA SECUENCIA Fundamentos de la biodiversidad. CONTENIDOS La flora y la fauna como elementos de la biodiversidad

en su localidad y en Tamaulipas.

RECURSOS DIDCTICOS Antologa, textos informativos, ilustraciones de flora y fauna, hojas de actividades.


APERTURA

Actividad 4 (grupal): Realizar una lectura comentada de la informacin proporcionada en el artculo Tamaulipas, medio fsico y localizacin, referente a la flora y fauna. Completar el ejercicio escribiendo cinco especies de flora y cinco especies de fauna de su localidad.

DESARROLLO

Actividad 5 (individual): De acuerdo a la informacin proporcionada en el artculo Tamaulipas, medio fsico y localizacin, referente a la flora y fauna, indicar al alumno realizar el ejercicio correspondiente a las especies en la entidad.

CIERRE

Actividad 6 (individual): Observa con atencin las imgenes de flora y fauna; relacinalas escribiendo el nombre de la especie que corresponda

en la lnea inferior de cada una de ellas.

PALABRAS CLAVE

Flora, fauna, mono araa, tortuga lora, venado cola blanca, lagarto, cangrejo, culebra, manglares, bosque, mesfilo, xerfilo.

PRODUCTOS Comentarios de lectura correspondiente a la actividad 4, ejercicios de las actividades 5 y 6 referentes a flora y fauna de Tamaulipas.

EVALUACIN Observacin, lectura, seguimiento y participacin.





________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA






GRADO Y GRUPO(S)










TITULO DE LA SECUENCIA Fundamentos de la biodiversidad. CONTENIDOS Los componentes naturales del estado: agua, aire, suelo,

relieve y clima.

RECURSOS DIDCTICOS Antologa, textos informativos, ilustraciones de componentes naturales, hojas de actividades.


APERTURA

Actividad 7 (equipo): Lectura e interpretacin de la informacin proporcionada en los artculos del INEGI, Tamaulipas y Tamaulipas, medio fsico y localizacin. Indicar al alumno completar el texto de la actividad con las opciones de respuesta proporcionadas en el ejercicio. (se sugieren desarrollar la actividad en 2 sesiones de trabajo)

DESARROLLO

Actividad 8 (binas): De acuerdo a la informacin hidrolgica del artculo Tamaulipas, medio fsico y localizacin, solicitar al alumno responder la actividad referente a regiones hidrolgicas, ros, presas, entre otros. El alumno encierra los ros, subraya las lagunas y palomea las presas que se ubican en tu localidad, y si es necesario agrega informacin que considere importante en su regin y que no contenga el artculo INEGI. Actividad 9 (binas): Con la informacin hidrolgica del artculo Tamaulipas, medio fsico y localizacin , responder el ejercicio del agua como componente natural. Actividad 10 (grupal): Considerando que el aire es un componente natural, indicar al alumno que analice y escriba una breve opinin acerca de la calidad del aire que se respira en su localidad, ilustrando con algunas imgenes al respecto. (se sugieren desarrollar en 3 sesiones de trabajo)

CIERRE

Actividad 11 (grupal): Considerando que el suelo y el relieve son componentes naturales, y despus de dar lectura a la informacin, responder

las cuestiones al respecto. Actividad 12 (grupal): Considerando que el clima es un componente natural, el alumno responder y complementar el ejercicio y el mapa.

PALABRAS CLAVE

Recurso natural, aire, agua, suelo, relieve, clima, orografa, cuencas, bosque mesfilo, xerfilo, bisfera, extensin, Trpico de Cncer, ros, sierras, frontera, orografa, hidrografa, presas, arroyos, costa, bosque pino-encino, uso de suelo, corrientes acuferas.

PRODUCTOS Actividad 7 de completar el texto de los componentes naturales, actividades de hidrografa de Tamaulipas, redaccin e ilustracin del aire como componente natural, mapas de orografa e hidrografa, ejercicios de suelo y relieve, actividad del clima, pegarlas actividades en el cuaderno.

EVALUACIN Observacin, participacin, seguimiento y evaluacin.





________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA






GRADO Y GRUPO(S)









Reconoce la relevancia de la relacin del ser humano con su entorno natural.

TITULO DE LA SECUENCIA La educacin ambiental y los valores CONTENIDOS La relacin del ser humano con el medio natural de

su localidad.

RECURSOS DIDCTICOS Antologa, textos informativos, ilustraciones de medio natural, hojas de actividades.


APERTURA

Actividad 13 (individual): Leer los textos sobre la relacin del ser humano con su medio ambiente, subraya lo que consideres relevante de cada uno y contesta las preguntas que se presentan. De acuerdo a la informacin, contesta las preg. en el cuaderno.

DESARROLLO

Actividad 14 (binas): Integrados en binas, realicen en una hoja del cuaderno una historia sobre la importancia de una adecuada relacin del ser humano con su medio natural, para ello utiliza la informacin del texto anterior y las siguientes palabras: (pueden ilustrar su historia con dibujos o recortes). Colocar sus historias en algn espacio de su escuela, con la finalidad de que la comunidad educativa valore la importancia de sus acciones en relacin con su medio natural.

CIERRE

Actividad 15 (individual, grupal): Observa con atencin lo qu hay a tu alrededor y escribe en el cuadro elementos naturales que

empleas en tu vida. Compartan los elementos naturales observados, se sugiere que en el pintarrn se realice un listado de estos recursos, al concluir, reflexionen y contesten en su cuaderno las siguientes preguntas, para finalizar la actividad socialicen sus respuestas.Por qu resultan importantes estos recursos para los habitantes de tu localidad? Cmo es la relacin de los habitantes de tu localidad con su medio natural? Crees que es importante una adecuada relacin del ser humano con su medio natural? Por qu?

PALABRAS CLAVE

Valores, naturaleza, arena, viento, ave, basura, respeto, desarrollo sustentable, tortuga, agua, laguna, sol, atardecer, ahorro de energa, rbol, venado, hogar, raz, atardecer, lluvia, localidad, calor , clasificacin de basura, calor, viento, tierra,

PRODUCTOS Preguntas generadoras contestadas en el cuaderno; diagrama o mapa conceptual Qu tanto sabemos de Educacin Ambiental?; collage de imgenes de biodiversidad en el cuaderno.

EVALUACIN Observacin, participacin y seguimiento.





________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA






GRADO Y GRUPO(S)


30 de Sept. al 4 de Oct., 2013








TITULO DE LA SECUENCIA La educacin ambiental y los valores CONTENIDOS La cultura en valores desde una perspectiva

sustentable.

RECURSOS DIDCTICOS Antologa, textos informativos, ilustraciones de valores y sustentabilidad, hojas de actividades.


APERTURA

Actividad 16 (individual): De acuerdo a la informacin proporcionada respecto al tema, el docente iniciar el contenido con una lluvia de ideas

acerca de valores con enfoque sustentable y propiciar comentar y definir en plenaria.

DESARROLLO

Actividad 17 (binas): Hacer un mapa conceptual de valores desde una perspectiva sustentable e ilustrar cada uno de ellos. Plantear una

situacin sencilla donde se practican los valores con enfoque sustentable. Despus de conocer el contenido de La Carta de la Tierra, el alumno escribe brevemente con sus propias palabras en qu consiste.

CIERRE

Actividad 18 (binas): Observar las imgenes y escribir en la lnea el valor o la accin que genera.

PALABRAS CLAVE

Valor, Respeto, Dilogo, Solidaridad, Participacin, Justicia, Perseverancia, Equidad, Corresponsabilidad, Reciprocidad, Autoestima, Honestidad, Responsabilidad, Empata, Libertad, Compromiso.

PRODUCTOS Intercambio de opiniones y comentarios acerca de los valores enfocados a la sustentabilidad, mapa conceptual de valores con ilustraciones, planteamiento donde se apliquen los valores, observar imgenes y describir en un valor o accin determinada.






________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA






GRADO Y GRUPO(S)


7 al 11 de Oct., 2013








TITULO DE LA SECUENCIA La educacin ambiental y los valores CONTENIDOS La educacin ambiental desde el entorno escolar.

RECURSOS DIDCTICOS Antologa, textos informativos, ilustraciones de valores y sustentabilidad, hojas de actividades.


APERTURA

Actividad 19 (individual): Observa las siguientes imgenes y descrbelas brevemente en el espacio disponible. Integrados en equipos, compartan la descripcin que realizaron de las imgenes y con esa informacin elaboren el concepto de educacin

ambiental. DESARROLLO

Actividad 20 (equipo): De acuerdo a la informacin que leda del texto, realicen lo que se indica a continuacin: Retomen el concepto que elaborado sobre educacin ambiental y comprenlo con el que se presenta en el texto, reelaboren el concepto en una hoja blanca y colquenla en el aula para que los integrantes del grupo puedan leerlos, registrar en su cuaderno. Con la informacin

del texto, del apartado Como ensear a los nios a cuidar el medio ambiente y contesten lo siguiente en su cuaderno. CIERRE

Actividad 21 (grupal): Retomando nuevamente la informacin del texto, especficamente de los apartados: Cuida tu medio ambiente desde tu barrio o colonia, Como cuidar el medio ambiente desde tu escuela y Cuida el medio ambiente desde de tu casa, elaboren una propuesta de acciones que se puedan realizar desde la escuela, la casa y la localidad, para el cuidado del medio ambiente. Utilizar su cuaderno para realizar la actividad correspondiente.

PALABRAS CLAVE

Educacin ambiental, cuidado del medio ambiente, acciones, localidad, escuela, hogar.

PRODUCTOS Intercambio de opiniones y comentarios acerca de acciones determinadas respecto al contenido.






________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA




DOCENTE

ASIGNATURA ESTATAL Educacin ambiental para la sustentabilidad en Tamaulipas

GRADO Y GRUPO(S)


14 al 25 de Oct., 2013







Valora el agua como un componente natural prioritario para el desarrollo y la conservacin de la biodiversidad.

TITULO DE LA SECUENCIA Proyecto Hacia una escuela sustentable CONTENIDOS

Fase 1: Cuidemos el agua. Ciclo del agua, contaminacin y escasez, cultura del agua, consumo responsable y eficiente del recurso.

RECURSOS DIDCTICOS Antologa, textos informativos, ilustraciones de agua, hojas de actividades, cuaderno, material para la prctica, entre otros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sesiones: 6 APERTURA Actividad 22 (individual, equipo, plenaria): Contestar los cuestionamientos, anotarlos en el cuaderno. Intercambiar las respuestas al interior del

equipo y posteriormente comentarlo en plenaria. Actividad 23 (individual): Observar la imagen que representa el ciclo del agua y describirla en

el espacio correspondiente o en el cuaderno. Analizar la importancia que tiene este ciclo como componente natural para el desarrollo y conservacin de la biodiversidad.

DESARROLLO

Actividad 24 (individual): Realizar una lectura comentada de los textos Cuidado del agua, Ciudadanos e instituciones gubernamentales al cuidado del vital lquido: el agua, Sigue estos consejos prcticos para cuidar el agua en casa y Qu es cultura del agua? y elaborar un texto sobre su responsabilidad en el cuidado del agua y comentar en el grupo. Actividad 25 (individual): Realizar una prctica del ciclo del agua, siguiendo las indicaciones correspondientes.

CIERRE

Actividad 26 (grupal): Elaborar una encuesta de 8 a 10 preguntas sobre el cuidado del agua y cada alumno la aplicar a dos personas. Actividad 27 (individual, equipo, grupal): Cada alumno elaborar 10 ejemplares del tipo de texto que le toc desarrollar en su equipo para

intercambiarlas en la exposicin escolar. Hacer un espacio para comunicar el resultado de la investigacin a la comunidad escolar y entregar trpticos, acrsticos, cartas a los amigos, elaborar carteles colocndolos en los principales accesos de la escuela o en el peridico mural. Para finalizar el Bloque I, los alumnos establecern al menos diez compromisos y acciones que han de realizar, para que la comunidad educativa participe a lo largo del ciclo escolar, a fin de lograr una escuela sustentable. Pegar en cuaderno y/o conservar como producto para ir integrando consecutivamente las fases de cada bloque y darle seguimiento.

PALAB.CLAVE Cuidado del agua, ahorro del agua, ciclo del agua, evaporacin, condensacin, precipitacin, escurrimientos, agua subterrnea, filtraciones, hbitos, consejos, tips, cultura del agua, compromiso, responsabilidad, contaminacin, escasez, calidad del agua, participacin, agua potable, da mundial del agua, lluvia, granizo, nieve.

PRODUCTOS Intercambio de opiniones y comentarios acerca del cuidado del agua, observar imgenes y establecer acciones determinadas.

EVALUACIN Observacin, participacin, compromiso y seguimiento.





________________________, TAMAULIPAS.

SECUENCIA DIDCTICA






GRADO Y GRUPO(S)


28 al 31 de Oct., 2013







Todos los aprendizajes esperados del bloque

TITULO DE LA SECUENCIA Integracin y Evaluacin CONTENIDOS Todos los contenidos del bloque

RECURSOS DIDCTICOS Antologa, textos informativos, ilustraciones, hojas de actividades, cuaderno, entre otros.


APERTURA

Integracin y retroalimentacin de todos los contenidos estudiados en el bloque I.

DESARROLLO

Aplicacin del instrumento de evaluacin correspondiente al bloque I.

CIERRE

Anlisis de resultados.

PALABRAS CLAVE

Todas las que se estudiaron y utilizaron en el bloque I

PRODUCTOS Intercambio de opiniones y comentarios acerca de los valores enfocados a la sustentabilidad, mapa conceptual de valores con ilustraciones, planteamiento donde se apliquen los valores, observar imgenes y describir en un valor o accin determinada.

EVALUACIN Observacin, participacin, seguimiento y evaluacin.

dosif-secuencia-didactica-eastams-agosto15.pdf

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