Dos lenguajes, dos edificios, dos generaciones, cuatro niveles escolares y diversas culturas

con sólo un propósito: LA EXCELENCIA.

ESCUELA BILINGÜE ESCUELA BILINGÜE OYSTER - ADAMSOYSTER - ADAMS

OYSTER-ADAMS EXPECTATIONSOYSTER-ADAMS EXPECTATIONS

1. Academic Success1. Academic Success2. Exemplar Citizenship2. Exemplar Citizenship3. Bilingual Excellency3. Bilingual Excellency

4. Consistent Critical Thinking4. Consistent Critical Thinking5. Effective Learning Community5. Effective Learning Community

ELEMENTOS DE NUESTRA ESCUELAELEMENTOS DE NUESTRA ESCUELAOyster Model of Academic ReformOyster Model of Academic Reform

BASECURRICULAR

PADRESADMINISTRACIÓN

DOCENTESESTUDIANTES

BASE CURRICULAR (OMAR)

* Enseñanza de DOS IDIOMAS con los mismos estándares y coherentes estrategias de instrucción para lograr un equivalente ÉXITO ACADÉMICO.

* Auténtica y TOTAL INMERSIÓN en cada idioma.

* Práctica consistente de los VALORES que sustenta el bilingüismo: Respeto, tolerancia y cooperación.

* Proporcionalidad efectiva en la práctica bilingüe: MODELO 50-50.

* Co-responsabilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

* Uso de dos idiomas para desarrollar el pensamiento critico, el razonamiento lógico y la capacidad para tomar decisiones y aprender independientemente.

* Énfasis en los aspectos lingüísticos comunes de los dos idiomas para facilitar la transferencia de conocimientos. Y destrezas.

ESTUDIANTES

* Diversidad ético-cultural que representa a la sociedad americana en su conjunto.

* Proporcionalidad entre los estudiantes del primer y segundo idioma.

* Igualdad de oportunidades y expectativas para el éxito

académico

* Aprendizaje Lateral consistente en los dos idiomas.

* Desarrollo de la CULTURA DE LA PAZ con la práctica de los

valores del respeto, la responsabilidad y la racionalidad.

ADMINISTRACIÓN • Un LIDERAZGO MAGISTERIAL BILINGÜE y comprometido con el bilingüismo.

• Un liderazgo que expresa la visión del Programa Bilingüe de Oyster y que promueve su funcionamiento como una COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE.

* Un liderazgo que mantiene y cautela la unidad en la aplicación del modelo educativo y el logro de las EXPECTIVAS DEL PROGRAMA OYSTER .

• Un liderazgo abierto al diálogo y a la crítica constructiva y que promueve la iniciativa y el justo reconocimiento al esfuerzo profesional.

• Un liderazgo que modela la conducta docente y el compromiso con los niños a través de la constante supervisión educativa, la actualización profesional y la integridad moral.

•. Un liderazgo que delega y promueve la co-responsabilidad.

PADRES Y MAESTROS1. Maestros

* Dos maestros que trabajan en dos idiomas con un grupo de estudiantes del mismo grado y con la misma base curricular.

* Dos maestros que tienen los mismos retos curriculares en todas las materias y un solo propósito educativo: El éxito académico.

* Dos maestros que comparten y modelan juntos los procesos de planeamiento, instrucción y evaluación articulándolos con los que realizan los docentes del mismo grado y con los de otros grados para dar unidad y coherencia al Programa Bilingüe e Oyster.

* Dos maestros que se capacitan constantemente investigando y experimentando juntos técnicas didácticas para optimizar y perfeccionar el modelo educativo de Oyster.

* Dos maestros que comparten por igual los valores y el compromiso docente que implica el bilingüismo de doble inmersión y el trabajo pedagógico dentro de una Comunidad Profesional de Aprendizaje.

2. PADRES

* CO-RESPONSABILIDAD con los docentes en el progreso integral de los estudiantes y en la práctica del bilingüismo.

* COMUNICACIÓN DIALÓGICA con los maestros

* Respeto a la DIVERSIDAD CULTURAL.

* PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA en todos los niveles de la gestión educativa de Oyster