¿Cómo cuidamos el suelo de nuestra localidad? (Segunda parte)

Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Carteles con nombres de elementos beneficiosos para

el suelo. Cajas de cartón o baldes de plástico, papeles de

colores, plumones, tijeras, cartulina y goma. Tiras de papelote con los mensajes propuestos en

“Análisis de la información”. Fotocopias del Anexo 1. Libro Personal Social 1 (págs. 42, 43, 44, 45 y 46).

Materiales o recursos a utilizar

Averigua información sobre por qué es importante cuidar la tierra y los beneficios que de ella se obtienen.

Elabora carteles con nombres de elementos beneficiosos para el suelo: arena, agua, piedras, lombrices, etc.

Consigue los materiales necesarios para la actividad de Desarrollo. En tiras de papelote, escribe los mensajes propuestos en “Análisis de la

información”. Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Lee las páginas 42, 43, 44, 45 y 46 del libro Personal Social 1.

Antes de la sesión

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán sobre la importancia de los suelos y la necesidad de realizar acciones para cuidarlos y protegerlos usando responsablemente los recursos que nos

brinda; asimismo, identificarán que nuestras acciones están relacionadas directamente con su

protección o deterioro.

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PRIMER GRADo - UnIDAD 6 - SESIón 14

Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior, a través de preguntas como estas: ¿por qué es importante cuidar los suelos?, ¿qué acciones podemos realizar para cuidar los suelos?; ¿todos los suelos son iguales?, ¿por qué?

Propón la siguiente dinámica: menciona algunos elementos beneficiosos para el suelo y otros perjudiciales, y pide que todos levanten los brazos cuando nombres a los primeros y los bajen cuando nombres a los segundos. Entre otros, puedes mencionar los siguientes: abono, arena, piedras, lombrices, agua, plástico, vidrio, metal, etc.

Tras la dinámica, formula algunas interrogantes, por ejemplo: ¿qué elementos mencionamos?, ¿dónde se encuentran esos elementos? Anota las respuestas en la pizarra o en un papelote.

Comunica el propósito de la sesión: hoy seguirán aprendiendo por qué es importante cuidar los suelos y qué acciones podemos realizar para ello.

Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

Momentos de la sesión

15minutos

InICIo1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE PERsonAL soCIALCoMPETEnCIAs CAPACIDADEs InDICADoREs

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Gestiona los recursos de manera responsable.

Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 14

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Pega en la pizarra los carteles con los nombres de los elementos que son beneficiosos para el suelo. Luego, léelos y pregunta a los estudiantes: ¿por qué son importantes estos elementos? Escucha sus respuestas y haz notar que todos son elementos naturales.

65minutos

DESARRoLLo2.Problematización

Destaca que la combinación de estos elementos permite que las plantas crezcan sanas y resistentes.

Retoma lo conversado en la sesión anterior sobre la importancia de los suelos y solicita que algunos voluntarios expresen nuevas ideas al respecto. Escúchalos atentamente y añade que un buen cuidado de los suelos permite, también, el crecimiento adecuado de muchas plantas necesarias para nuestra alimentación: papa, tomate, zanahoria, choclo, etc.

Después de haber dialogado con los niños y las niñas, plantea lo siguiente: si los suelos son tan importantes para la vida, ¿será necesario cuidarlos?, ¿cómo podemos hacerlo? Escribe sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

arena piedras

lombrices agua

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 14

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En grupo clase Pide a los niños y a las niñas que expliquen por qué clasificaron los

tachos para diferentes tipos de desperdicios. Luego, pega en la pizarra tiras de papelote con los siguientes mensajes y analízalos junto con ellos.

La cáscara de las frutas y las verduras se deshace fácilmente y sirve como abono para la tierra.

El plástico libera sustancias perjudiciales para el suelo e incluso puede contaminar las aguas subterráneas.

Análisis de información

Pregunta a los estudiantes: ¿les gustaría proteger los suelos de la localidad separando las cáscaras de los plásticos y los papeles, para de esta manera aprovechar los residuos naturales y abonar la tierra?

En tres grupos Forma tres grupos de trabajo e indica que

elaborarán y decorarán tachos especiales para cada tipo de residuo.

• Grupo 1: Cáscaras

• Grupo 2: Papeles

• Grupo 3: Plásticos

Distribuye los materiales necesarios: cajas de cartón o baldes de plástico, papeles de colores, tijeras, plumones, cartulina y goma.

orienta a los grupos para que dividan las tareas a realizar (recortar, dibujar, pintar, etc.) según sus habilidades y fortalezas.

Guía el proceso de elaboración de los tachos y, al terminar, solicita que los ubiquen en un lugar visible fuera del aula y señalen cómo podrían promover su uso entre sus compañeros de otros grados.

Las cáscaras de las frutas sirven para

preparar compost, el cual es un abono natural que se usa para mejorar

las plantas.

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 14

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Cuando arrojamos papeles en el suelo, afectamos a este y, además, se producen efectos negativos sobre los seres que lo habitan.

Explica los beneficios de cuidar el suelo y destaca una vez más aquello que nos brinda; asimismo, resalta la idea de que todos podemos realizar acciones que contribuyan a su cuidado.

Motiva a todos a realizar, desde ahora, acciones en pro del cuidado del suelo, por ejemplo

• Clasificar la basura y colocarla en los tachos que elaboraron.

• no pisar las áreas verdes ni maltratar las flores.

• Regar las plantas y, con ayuda de los padres, plantar alguna en casa.

Formula estas interrogantes: ¿les gustó conocer más sobre los suelos?, ¿sabían por qué los desechos orgánicos son útiles para el suelo?; ¿cómo es nuestra relación con la tierra?, ¿qué compromiso personal podemos asumir para cuidar la tierra?

Toma de decisiones

Pide a los niños y a las niñas que se ubiquen formando un semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas: ¿las actividades realizadas los ayudaron a comprender la importancia de cuidar el suelo?, ¿cómo podemos cuidarlo?, ¿por qué es necesario?

Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1 e invítalos a evaluar su trabajo grupal.

10minutos

CIERRE3.

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 14

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Indica que averigüen con sus padres acerca de los suelos orgánicos y escriban en su cuaderno por qué son importantes. Luego, deberán conversar con ellos y preguntarles si han tenido experiencias relacionadas con el cuidado de la tierra y anotar alguna en particular.

Tarea a trabajar en casa

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 14

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Anexo 1 Primer Grado

Ficha de evaluación

Ficha de evaluación

Al trabajar en grupo… sí no

Todos opinamos.

Escuchamos y nos pusimos de acuerdo.

Todos cumplimos una tarea.

Compartimos los materiales.

Terminamos el trabajo.

nos gustó intercambiar ideas.

Al trabajar en grupo… sí no

Todos opinamos.

Escuchamos y nos pusimos de acuerdo.

Todos cumplimos una tarea.

Compartimos los materiales.

Terminamos el trabajo.

nos gustó intercambiar ideas.

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