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7/24/2019 Documentos Primaria Sesiones Unidad04 SegundoGrado Matematica 2G U4 MAT Sesion03

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Registramos y organizamos

datos en tablas simples

Papelotes con tablas simples. Semillas, tapitas u otros objetos pequeos de diferentes

colores. Plumones. Tizas o plumones para pizarra. Lista de cotejo.

En esta sesin los nios y las nias usarnestrategias para contar y registrar datos en tablas

simples. Adems, respondern preguntas directas eindirectas que se les formularn a partir de la lectura

y comparacin de la informacin obtenida.

En papelotes, prepara tablas simples (una para cadagrupo).

Ten a la mano semillas, tapitas u otros objetos pequeosde diferentes colores.

Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 1).

Antesdelasesin

Materiales o recursos que se utilizarn

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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 03


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Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversandoacerca de las acvidades realizadas en las sesiones anteriores.

Formula las siguientes interrogantes: qu pudieron aprender?,

cmo resolvieron las tareas planteadas? Luego, pregntales: cmo

elaboraron la encuesta para averiguar en qu lengua se comunican

las personas que viven en la regin donde nacieron sus padres?,

fue fcil?, qu dicultades tuvieron? Promueve el dilogo y la

parcipacin de todos; despus, invtalos a anotar en la pizarra los

datos recogidos en su encuesta.

Comunica el propsito de la sesin:diles que hoy usarn estrategiaspara contar y registrar datos, y respondern preguntas a parr de

informacin presentada en tablas simples.

Revisa con los nios y las nias algunas normas de convivenciaqueles permitan trabajar en un clima afecvo favorable.

Momentos de la sesin

20minutos

INICIO

1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORESQUE SE TRABAJARN EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa matemcamente

en situaciones de gesn de

datos e incerdumbre.

Comunica y

representa ideas

matemcas.

Idenca datos en situaciones

familiares, expresndolos en

tablas simples de conteo.

Normas de convivenciaRespetar la opinin de sus compaeros ycompaeras.Ser solidarios al trabajar en equipo.

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 03

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Plantea el siguiente problema:

60minutos

DESARROLLO2.

En qu lengua se comunican las personas que viven en eldepartamento donde nacieron sus padres? Cmo podemosaveriguarlo?

Asegura la comprensin del problemamediante algunas preguntas:de qu trata el problema?, qu nos pide?, qu datos tenemos?

Permite que algunos estudiantes expliquen el problema con

sus propias palabras y que lo comenten con sus compaeros ycompaeras. Escucha atentamente sus explicaciones y comentarios.

Promueve en ellos la bsqueda de estrategias. Orintalos a travsde las siguientes preguntas: con qu material pueden representar

los datos recogidos?, sern les las regletas de colores o el

material Base Diez, o sern de mayor ulidad objetos como tapitas y

semillas? Pide que se agrupen y sugiere que cada grupo trabaje con

un material diferente. Permteles elegir el material (un color para

cada lengua).

Una vez que hayan representado los datos recogidos usando elmaterial, pregunta: en cuntas regiones se habla castellano?, en

cuntas regiones se habla quechua?, etctera. Indica a los estudiantes

que cuenten el material concreto que ulizaron: primero, de uno

en uno; luego, de dos en dos; despus, de cinco en cinco, etctera.

Pregntales: para contar ms rpido conviene agrupar los objetos?,

por qu?

Brndales palabras de nimo y expresiones de sasfaccin al ver sus

avances. As logrars que los nios y las nias sientan tu aprecio por

su trabajo.

Entrega los papelotes con las tablas simples que has preparado, para

que escriban en ellos las lenguas ms usadas en el Per. Indcelos

a que ulicen marcas de conteo y agrupaciones que los ayuden a

organizar los datos de su encuesta en una tabla simple. Hazles ver

que as la lectura y el descubrimiento de la respuesta resultan ms

fciles.

Estos son algunos modelos de marcas de conteo que pueden

presentar:


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Lengua en que se comunican las personas segn el lugar donde nacieron sus padres

Lengua Nmero de padres

Castellano 22

Lengua Nmero de padres

Castellano 22

Invita a un representante de cada grupo a comparr el trabajo

realizado con el grupo-clase. Comenta que hay muchas maneras

de ordenar los datos, y que ello nos ayuda a resolver ms rpido

cualquier problema. Menciona algunos ejemplos y sugiere a los

estudiantes que propongan otros.

Solicita a todos los grupos que observen los datos de sus tablas y

pregunta: qu lengua es la ms usada en el Per?; y la menosusada? Indica a los estudiantes que, de uno a uno, planteen preguntas

a sus dems compaeros y compaeras a parr de la informacin

de las tablas. Monitorea este momento ayudndolos a plantear las

preguntas y vericando las respuestas. Recuerda ulizar la lista de

cotejo para registrar sus avances.

Formula las siguientes interrogantes: qu debemos hacer para

formular preguntas sobre una tabla? (leer los datos), los datos de

la tabla nos ayudan?, y qu debemos hacer para responder esas

preguntas? (comparar los datos). Orienta a los estudiantes para que

lleguen a la conclusin de que los datos pueden ser les tanto paraplantear como para responder preguntas.

Comenta, junto con los nios y las nias, que en disntas regiones

del Per se hablan diversas lenguas, lo que permite que cada lugar

tenga una caractersca especial que debemos valorar.

con ellos sobre las estrategias y los recursos que ulizaron

para solucionar el problema, a parr de las siguientes interrogantes:

les fue fcil resolver el problema?, cmo lo resolvieron?, qu

materiales usaron?; qu estrategias emplearon para contar ms

rpido?, cmo lo hicieron? Formaliza que podemos organizar los datos recogidos haciendo el

conteo en una tabla simple y que esa tabla ene un tulo.


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Plantea otros problemas

Recoge los aprendizajes de los estudiantes. Con este n, pregntales:

qu aprendieron hoy?; qu estrategia pueden usar para contar

cuando ulicen marcas de conteo?; lograron contar ms rpido de

esa manera?; para qu les servir lo aprendido?, etctera.

10minutos

CIERRE3.

Pide a los nios y a las nias que busquen informacin sobrequ lengua o lenguas hablan sus padres y que las anoten ensu cuaderno en una tabla simple. En la parte inferior, debernescribir qu estrategia utilizaron para registrar y organizar losdatos.

Tareaparatrabajarencasa

Qu idioma les gustara aprender a hablar a losestudiantes del aula?

Favorece la comprensin pidiendo que algunos expliquen el proble-

ma con sus propias palabras.

Entrgales material concreto para que representen las candades y

cuenten usando estrategias.

Monitorea sus trabajos.


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