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8/17/2019 Documentos Primaria Sesiones Unidad02 Integradas PrimerGrado Sesion11 Integrado 1ero

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Estamos creciendo y podemos

hacer más cosas solos

Lápiz, hojas y borrador. Papelotes y plumones. Limpiatipo o cinta adhesiva. Ficha “¡Puedo hacerlo solo!”. Libro Personal Social 1 (págs. 16 y 17).

Fotocopia la Ficha “¡Puedo hacerlo solo!” (Anexo 2) en cantidad

suficiente para todos los estudiantes. Revisa las páginas 16 y 17 del libro Personal Social 1.

A n t e s de la se sión

Materiales o recursos a utilizar

Conforme los niños y las niñas crecen, van conquistando y dominando mejor las situaciones que antes no lograban

realizar, esto les da la sensación de independencia yautonomía. En esta sesión, los estudiantes descubriránque hay muchas cosas que ya pueden hacer solos y se

motivarán para lograr aquellas que aún no pueden realizar.

¿Por qué es importante que los niños y las niñassientan que están logrando su autonomía?

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PRIMER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 11


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INICIO

Momentos de la sesión

1.En grupo clase

Propicia un diálogo con los estudiantes mediante las siguientes

preguntas: ¿todos tenemos cualidades posivas?, ¿por qué será

bueno conocer las cualidades de los miembros de nuestra familia?,

¿qué son las fortalezas?

Comenta que hay acvidades que han aprendido con su familia,

como lo comprobaron en la sesión anterior. Pregunta: ¿esas

acvidades las pueden hacer solos o requieren ayuda?, ¿cómo se

sienten cuando las pueden realizar solos?, ¿cómo sabemos cuándo

podemos hacer algo nosotros mismos o cuándo necesitamos

ayuda?

Comunica el propósito de la sesión: hoy reconocerán que están

creciendo y que ya pueden hacer más cosas sin ayuda de los demás.

Pide que revisen las normas de convivencia y seleccionen una quesea necesaria para poder trabajar en parejas.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa conocimiento sobre símismo: sus características físicas,emociones y potencialidades, quele permiten actuar con seguridad yconfianza en diversas situacionesde relación con su familia, escuela ycomunidad.

Área curricular de Personal Social

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 11


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DESARROLLO2.

Indica a los niños y a las niñas que las cualidades posivas (fortalezas)

pueden variar, crecer, mejorar, etc. Pregunta: ¿por qué creen que

pueden cambiar? Escucha sus respuestas y luego comenta que

pueden cambiar porque siempre se aprenden cosas nuevas, y esto

permite que lo que antes costaba mayor esfuerzo, después resulte

más sencillo.

Rétalos con esta interrogante: ¿pueden hacer cosas solos?

Solicita que los estudiantes se sienten formando una media luna,

para que todos puedan verse y escucharse.

Comenta con ellos la importancia de crecer. Realiza estas preguntas:

¿para qué crecemos?, ¿en qué nos ayuda eso a poder hacer las

cosas por nosotros mismos?; ¿todos logramos lo que queremos al

mismo empo?, ¿por qué?

Explica que no todos logramos las mismas cosas a la vez, algunos lo

hacemos más rápido y otros nos demoramos un poco; esto depende

de las habilidades que cada uno tenga.

Propón a los niños y a las niñas dialogar para conocer cuáles son las

acciones que necesitan reforzar y cuáles son las que ya han logrado

realizar solos.

En grupo clase

En grupo clase

En parejas

Problematzación

Análisis de la información

Recuerda que a esta edad los niños y las niñas vanconquistando muchos logros importantes, comola lectura y la escritura, pero también algunos más

comunes, como atarse los pasadores, bañarse,lavarse los dientes, verter agua en un vaso, atrapar

una pelota, mantener el equilibrio, etc.

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Pide que observen el papelote y realiza las siguientes preguntas:¿cómo nos senmos cuando logramos algo que antes no podíamos?,

¿qué podemos hacer cuando lograr algo nos cuesta mucho?

Felicita a los que ya han logrado realizar algunas acciones solos,

pero mova más a los que se están esforzando por lograrlo.

Pide la parcipación de todos y anota en un papelote las acciones

que ya están logradas y las que aún no.

Indica que observen la página 16 del libro Personal Social (Anexo 1)

y solicita que algunos estudiantes mencionen una de las acciones

que ahí se muestra (por ejemplo, cepillarse los dientes). Luego,pregunta a todos: ¿quiénes ya logran cepillarse los dientes solos?,

¿a quiénes aún les falta un poquito de prácca?, ¿quiénes aún no lo

hacen solos?

Con cada acción retratada en la página, formula preguntas similares

y escribe una tabla de frecuencia en la pizarra para que los niños y

las niñas sepan qué cosas ya van siendo logradas y qué cosas siguen

en camino de hacerlas.

Cuando todos se hayan expresado…

ACCIÓN A REALIZAR LOGRADO EN CAMINONO LOGRADO

AUN

Cepillarse los dientes.

Lanzar la pelota.

Atarse los pasadores.

Subir escaleras.

(Puedes agregar más acciones)

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Toma de decisión - Refexión

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Recuerda junto con los estudiantes la secuencia de acvidades

realizadas durante la sesión. Pregúntales: ¿sobre qué tema hemos

hablado?, ¿cómo parcipamos?

Dialoga con ellos acerca de cómo se sienten cuando logran hacer

algo solos y de qué manera deben esforzarse si aún no pueden

lograrlo.

Finaliza consultando sobre lo que aprendieron hoy y para qué es

importante.

Invítalos a dialogar sobre el trabajo realizado y toma nota de quiénesparcipan y quiénes no. Esto es importante para saber a qué niños

o niñas debes acercarte y preguntarles cómo se han sendo y si

desean comparr su cha congo. Aprovecha para brindarles

conanza y cariño.

Anima a todos a seguir cumpliendo más retos, que paso a paso irán

logrando.

Comenta que cada uno de ellos es muy valioso y que diariamente

aprenderán cosas nuevas, no solo en la escuela, sino también en la

convivencia con su familia y amigos.

En grupo clase

La autonomía y la independencia son situacionesque los estudiantes irán experimentando en su vidadiaria y que les darán la satisfacción de lograr un

aprendizaje más.

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Pide a los estudiantes que dibujen en su cuaderno algo que pueden hacersolos y describan la acción de acuerdo a su nivel de escritura. Luego,

deberán leer lo que escribieron y solicitar que un familiar escriba tambiéndebajo del dibujo.

Tarea a traba jar en casa

Conversa con las familias para pedirles que

feliciten a los niños y a las niñas por cada unade las actividades que intentan o logran hacerpor sí mismos.

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Anexo 1Primer Grado

U N I D A D 2 S E S I Ó N 1

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Anexo 2Primer Grado U N I D A D 2

S E S I Ó N 1 1

¡Puedo hacerlo solo!

Escribe SÍ al lado de las cosas que puedes hacer solo y NO al lado de las cosas que aún no puedeshacer solo.

Si/No Si/No Si/No

Si/No Si/No Si/No

Si/No Si/No Si/No

Si/No Si/No Si/No

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