docentes: grado 5-1 grados 5-2, 5-3 y 5-4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314

Del 28 de septiembre de 2005 Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0

GUIA ACADÉMICA N°3

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 1

GUIA ACADEMICA: GRADO QUINTO MUNDO MATEMATICO Y TECNICO

DOCENTES:

YISSEL MARIA SEGURA PALACIOS correo: [email protected] GRADO 5-1

SULMA YULIE CASTAÑO IDARRAGA correo: [email protected] GRADOS 5-2, 5-3 y 5-4

MARTHA CECILIA CANTILLO VIERA correo: [email protected] GRADOS 5-5 y 5-6

COMUNIDAD ACADEMICA: MUNDO MATEMATICO Y TECNICO

AREAS QUE LA INTEGRAN: Matemáticas, Estadística, Geometría y Saber Matemático

CICLO 2 GRADO 5 SEMESTRE: 2

FECHA DE REALIZACÍON DEL 30 DE JULIO AL 1 DE SEPTIEMBRE

PRESENTACION.

Apreciado estudiante, la situación actual nos invita a cambiar y ver la vida desde otra perspectiva, es por eso que, con tu esfuerzo, el apoyo de tu familia y nuestro acompañamiento todo se superará. Las docentes del grado quinto hemos realizado una serie de trabajos orientados a mejorar tu aprendizaje y desempeño en el área, ya hicimos nuestra parte, ahora necesitamos que hagas la tuya y las realices, obviamente no estarás solo en este proceso puedes contar en todo momento con nuestra ayuda y la de tus padres.

PAUTAS O INSTRUCCIONES

1. Organiza en casa un horario de estudio y un espacio apropiado para leer, analizar y resolver las actividades propuestas.

2. Leer muy bien y seguir las instrucciones dadas para solucionar correctamente las actividades propuestas.

3. Todas las actividades que aquí se planteen deberán solucionarse en el cuaderno de matemáticas en forma individual y bien organizada, se envían las imágenes sean escaneadas o fotos bien claras y en orden a los correos de las docentes antes mencionadas según el grupo.

El asunto debe indicar: Guía Nº3 - Nombre completo y grado. MUNDO MATEMATICO.

4. Los días que corresponda la asesoría virtual, aprovecha para presentar tus dudas sobre la guía de aprendizaje a la docente.

5. La evaluación de la actividad será con base a las respuestas que cada estudiante suministre en las diferentes preguntas.

Logros esperados:

Comprende y usa la media, la mediana, la moda en un conjunto pequeño de datos y lectura de gráficos y tablas.

Distinguir los diferentes contextos de la fracción como parte-todo.

Identificar los elementos que conforman un polígono y clasificarlos según sus características.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

COMPETENCIAS

Comunicación Matemática

Representación y Modelación Matemática

OBJETIVOS

Explicar y verificar la validez lógica de los procedimientos utilizados en la solución de actividades

y problemas matemáticos y del diario vivir.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

Organización de datos en tablas de frecuencia y gráficas de barras. Medidas de tendencia central (moda, promedio o media aritmética y la mediana).

Clasificación de fracciones. Fracciones equivalentes. Amplificación y simplificación de fracciones.

Polígonos regulares e irregulares. Tipos de triángulos. Tipos de cuadriláteros.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los temas trabajados en clase, los talleres y guías realizadas.

¡VAMOS A PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO!

En el grado 5-B están realizando la campaña del ahorro semanal e individual, cada estudiante ahorra semanalmente lo que desea del dinero que le dan para los algos, para ello se hizo una encuesta a algunos de los estudiantes y se obtuvo los siguientes resultados:


Si tenemos un conjunto de datos las medidas de tendencia central serán:

La Moda: es el dato que más se repite, es decir, el que tiene mayor frecuencia. A veces ocurre que se tienen dos o más valores moda. Si los datos están representados en un gráfico sería aquel dato que representen mayor frecuencia, la barra más alta (en una gráfica de barras), el sector circular más grande (en una gráfica circular), etc.

Promedio o media aritmética: para hallarla se suman de todos los datos y se divide entre el número total de datos.

La Mediana: Es el valor que ocupa la posición central, cuando los datos están ordenados en forma creciente o decreciente cuando el número de datos es impar. Si el número de datos es par se toma como mediana la semisuma de los dos valores centrales.

EJEMPLO: Tenemos las edades en años

de los 15 Integrantes del e quipo de

futbol del colegio:

12, 15, 14, 12, 15, 12, 14, 14, 13,

12, 13, 11, 14, 12, 12.





4. Ahora te corresponde a ti, según el ejemplo anterior realizar la actividad con todo el proceso.

a. A los estudiantes del grado quinto se les preguntó por la cantidad de gaseosas que consumen en una semana. Se obtuvieron los siguientes datos:

3, 4, 2, 4, 6, 5, 7, 5, 2, 3, 4, 5, 2, 2, 6, 5, 5, 7, 4, 5, 5, 7, 1, 6, 4, 7, 6, 5, 3, 2.

b. La temperatura de la costa del Pacífico se registró 7 veces en un día: 20°, 32°, 28°, 32°, 32°, 36° y 30°. ¿Cuál fue la temperatura promedio y la moda?

Teniendo en cuenta la tabla sobre las clases de fracciones y lo visto en la guía anterior desarrolla las siguientes actividades.

5. Encierra la respuesta correcta.





8. Quienes comieron la misma cantidad? Demuestra tu respuesta con operaciones.





TENIENDO EN CUENTA LO TRABAJADO EN LA ANTERIOR GUÍA Y LO VISTO EN ESTA, REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.

16. ¿Cuáles de estas figuras no son polígonos? Escribe SI o NO.





ASESORÍAS

En caso de tener dudas o necesitar alguna explicación sobre los temas y actividades trabajada en la guía, podrías participar en los espacios de asesorías virtuales los jueves 30de julio, 6, 13, 20 y 27 de agosto en el horario de 7:00 a 12:00 del medio día. El director de grupo se comunicará con los estudiantes para enviarles el enlace de acceso.

CONCLUSIONES Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

Con la elaboración de esta guía se pretende afianzar y avanzar en los contenidos trabajados anteriormente en clase y que sirven de base para próximos temas, además, demostrar sus conocimientos adquiridos a través de la lectura y solución de la misma.

Practicar la lectura y seguimiento de instrucciones para desarrollar adecuadamente las actividades.

BIBLIOGRAFIA.

http://bdigital.unal.edu.co/46482/1/8412512.pdf

https://es.slideshare.net/maximilianocortes78/67332002-fraccionesitalo1

file:///D:/2020/GEOMETRIA/GEOMETRIA%20GUIAS.pdf

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/MenuPrimaria/index.html

http://docs.uprb.edu/deptmate/material%20suplementario/CIME/4to%20a%206to/T2%3B%20Taller%20de%20Fracciones%20II%20%284to-6to%29%20Revisado.pdf

http://sauce.pntic.mec.es/jpep0068/1eso/Temas/Unidad10.FIGURASPLANASR.pd

http://bdigital.unal.edu.co/46482/1/8412512.pdf

https://es.slideshare.net/maximilianocortes78/67332002-fraccionesitalo1

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/MenuPrimaria/index.html



http://sauce.pntic.mec.es/jpep0068/1eso/Temas/Unidad10.FIGURASPLANASR.pd

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