Cuadro comparativo sobre la intervencin psicolgica a los diferentes trastornos de inicio en la infancia, la niez y la adolescencia.Dislalia Sndrome de rettBulimia Anorexia Depresin Retraso mental Trastorno del aprendizaje

Lo mejor es la prevencin con laintervencin precoz de un logopeda. Aunque el pronstico depende del tipo de trastorno y su causa, normalmente el habla puede mejorar con una terapia adecuada. Esta se suele basar en la realizacin de ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada en la produccin de sonidos. As, se intenta que mejoren la articulacin de las palabras, la utilizacin de la respiracin, el ritmo en la pronunciacin, la expresin.Hoy por hoy, los medicamentos tienen un papel muy limitado. Las terapias fsicas son de una importancia capital para desarrollar el pleno potencial. Para ello conviene ofrecer un entorno tranquilo y un estilo de relacin prximo y estructurado. A pesar de las alteraciones del tono y la restriccin de movimientos, prcticamente todas las nias pueden permanecer erguidas y muchas pueden andar con diversos grados de apoyo. Es importante mover las articulaciones regular y suavemente en toda su extensin, y esto puede ser ms satisfactorio en agua caliente. La intervencin ortopdica es generalmente moderada, con la distensin de los tendones slo cuando es esencial. A veces se requiere ciruga para corregir rpidamente una escoliosis progresiva, sin embargo, tal ciruga es un proceso complejo que no debe acometerse con ligereza.

La bulimia suele presentarse junto con un fuerte sentimiento deinseguridad emocionaly con problemas graves en la autoestima, en relacin directa con el peso o con la imagen corporal (autoimagen). Es frecuente que las personas con bulimia provengan defamilias disfuncionales.

Muchas de estas personas presentan inclusoalexitimia, es decir, la incapacidad de experimentar y expresar lasemocionesde manera consciente.17

Seguimiento ambulatorio una vez que el paciente ha sido dado de alta, con visitas regulares. Las hospitalizaciones suelen ser prolongadas, lo que supone una desconexin del entorno que puede perjudicar el desarrollo normal del adolescente. Por ello son aconsejables, siempre que se pueda, los tratamientos ambulatorios.

El primer episodio de depresin mayor puede ocurrir en cualquier momento y, en algunos casos, en los meses previos a su presencia los pacientes pueden experimentar un conjunto de sntomas, como la ansiedad, fobias, sntomas de depresin mnimos y ataques de pnico. Tambin conocida como depresin mayor, depresin unipolar o depresin clnica, se da en el paciente que tiene uno o msepisodios depresivos mayores. Si el episodio es nico, el diagnstico es trastorno depresivo mayor de episodio nico, mientras si ha habido ms de un episodio, se diagnostica trastorno depresivo mayor recurrente.

Una vez que se produce el retraso mental, por lo general ste es irreversible. Es necesario llegar a un diagnstico precoz del retraso mental para poder determinar una educacin de tipo teraputico as como una planificacin a largo plazo.

La inteligencia inferior a la normal puede ser identificada y cuantificada mediante pruebas de inteligencia. Tales pruebas presentan un sesgo de tipo medio, es decir, tienen cierto margen de error, pero sealan con una razonable exactitud el rendimiento intelectual, particularmente en un nio mayor.

La mayora de los especialistas creen que los trastornos del aprendizaje son el resultado de problemas neurolgicos leves que afectan la forma en que el cerebro recibe, interpreta y enva la informacin. Los cientficos an no tienen muy claro qu causa este trastorno. Sin embargo, muchos creen que este padecimiento se debe a pequeas anomalas en el desarrollo del cerebro. Estas anomalas parecen ser un factor comn en las familias de nios con trastornos del aprendizaje, lo cual sugiere que puede existir una vinculacin gentica

Clasificacin de los problemas de aprendizajes segn el DSM-IVElManual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales, cuarta edicin(DSM-IV), es el sistema de diagnstico psiquitrico que se utiliza actualmente en Estados Unidos y que usan clnicos e investigadores de todo el mundo. Es la ltima clasificacin aceptada internacionalmente de enfermedades psiquitricas, y data de 1.994. Es una extensa clasificacin, sin embargo nuestro trabajo mostrar solamente lo referente a aspectos del lenguaje y aprendizaje.Trastornos de inicio en la infancia, la niez o la adolescencia: Retraso mental: leve, moderado, grave, y profundo.

Trastornos del aprendizaje:

Trastorno de la lectura

Trastorno del clculo

Trastorno de la expresin escrita

Trastorno del aprendizaje no especificado

Trastorno de las habilidades motoras:Trastorno del desarrollo de la coordinacin.

Trastornos de la comunicacin:

Trastorno del lenguaje expresivo

Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

Trastorno fonolgico

Tartamudeo

Trastorno de la comunicacin no especificado.

Trastornos generalizados del desarrollo:

Trastorno autista

Trastorno de Rett

Trastorno desintegrativo infantil

Trastorno de Asperger

Trastorno generalizados del desarrollo no especificado.

Trastornos por dficit de atencin y comportamiento perturbador:

Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad:

Tipo combinado

Tipo con predominio del dficit de atencin

Tipo con predominio hiperactivo-impulsivo

Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad no especificado.

Trastorno disocial

Trastorno negativita desafiante

Trastorno de comportamiento perturbador no especificado.

Trastornos de la ingestin y de la conducta alimentaria de la infancia o de la niez:

Pica

Trastorno de rumiacin

Trastornos de la ingestin alimentaria de la infancia o de la niez

Trastornos de tics:

Trastorno de la Tourette

Trastorno de tics motores o vocales crnicos

Trastorno de tics transitorios

Trastorno de tics no especificadoTrastornos de la eliminacin:

Encopresis:

Con estreimiento e incontinencia por rebosamiento

Sin estreimiento ni incontinencia por rebosamiento

Enuresis(no debida a una enfermedad mdica)

Otros trastornos de la infancia, la niez o la adolescencia: Trastorno de ansiedad por separacin

Mutismo selectivo

Trastorno reactivo de la vinculacin de la infancia o la niez

Trastorno de movimientos estereotipados

Trastorno de la infancia, la niez o la adolescencia no especificado.

Definicin de conceptos y su aplicacin

Desorden en el aprender

Desorden de la lecto-escritura y el clculo

Caractersticas: Segn lo medido por una prueba estandarizada que se de individualmente, la capacidad del paciente, de leer, escribir y calcular, es menor que la que usted esperaba en relacin a su edad, la inteligencia y educacin.

Esta deficiencia impide materialmente la vida de logro acadmico o del diario.

Si hay tambin un defecto sensorial, la deficiencia de la lectura es peor de la que usted esperara con ella.

Ejemplo:

Un nio de 7 aos tiende a confundir fcilmente letras (b-d) y nmeros (24-42) impidiendo la resolucin de situaciones cotidianas.

Desorden de la comunicacin

Desorden expresivo de la lengua

Caractersticas:* Usando medidas estandarizadas, las cuentas del paciente de desarrollo expresivo de la lengua son materialmente mas bajas que las de la capacidad intelectual no verbal y del desarrollo receptivo de la lengua. Desde el punto de vista clnico el paciente pudo haber limitado seriamente un vocabulario, recordar palabras mal o producir las oraciones que son mas cortas o menos complejas que apropiadas.

* Este desorden interfiere con el logro educativo u ocupacional, o con la comunicacin social.

* No satisface los criterios para un desorden receptivo - expresivo mezclado de la lengua.

* Si el paciente tambin tiene un retraso mental, la privacin ambiental o un dficit del discurso motor o sensorial, los problemas con lengua son mucho peores.

Cite caractersticas de deteccin por partes de los padres de estos trastornos

Aprenda lo ms que pueda sobre la discapacidad de su hijo

Mientras ms sepa usted sobre las discapacidades para el aprendizaje, ms podr ayudar a su nio. Empiece con la escuela y el maestro de su nio, y contine su investigacin en la red y consultando a otros profesionales.

Conozca sus derechosLa ley para individuos con discapacidades en la educacinIndividuals with Disabilities Education Act (IDEA) tambin le permite obtener del distrito escolar ciertos servicios para su nio. Su nio puede ser elegible para recibir ayuda de un especialista, o para recibir material diseado para compensar sus necesidades. Usted puede enterarse de sus derechos y responsabilidades relativas a la educacin especial solicitando a la escuela que le facilite en su idioma materno un resumen de sus derechos legales. Establezca una relacin de trabajo positiva con el maestro de su nio, y tambin con el personal escolarPor medio de la comunicacin regular, pueden intercambiar informacin sobre el progreso de su nio en casa y en la escuela. Renase con el maestro y el equipo de educacin especial, y ayude a desarrollar un plan educacional para tratar con las necesidades de su nio. Planifique las acomodaciones que su nio necesita.2Solicite intrprete si no se siente cmodo hablando en ingls. Pregunte al maestro de su nio sobre las maneras en que puede fomentar el aprendizaje de su nio en la casaAlgunos pasos podran incluir ayuda con las tareas, establecer un horario o rutina, o practicar ciertas destrezas juntos.Fomente los puntos fuertes y los intereses del nioMuchos nios con discapacidades para el aprendizaje destacan en otras reas. Anime a su nio a realizar las actividades que le gustan y ofrzcale la oportunidad de hacerlas.Recuerde que usted no est soloExisten muchas personas con experiencia y grupos que pueden ayudarle a usted y a su familia. Para obtener una lista de las organizaciones nacionales que pueden darle asistencia.Tngale paciencia a su nioAlgunas veces a los nios con discapacidades para el aprendizaje se les acusa de no hacer suficiente esfuerzo o de ser flojos, cuando que en realidad su discapacidad no es algo que ellos puedan controlar y s estn trabajando muy duro. La discapacidad para el aprendizaje no es culpa de nadie, y la obtencin del apoyo adecuado puede propiciar una diferencia positiva para su nio.

Ponga atencin a la salud mental de su nio (y a la suya!)

Est dispuesto a recibir asesoramiento, el cual puede ayudar a su nio a tratar con las frustraciones, sentirse mejor acerca de s mismo y aprender ms sobre las destrezas sociales. Recuerde que los nios con discapacidades para el aprendizaje pueden superarlas y pueden triunfar en la escuela y profesionalmente como adultosMuchas personas con discapacidades para el aprendizaje han realizado exitosas carreras acadmicas y profesionales. El hecho de brindarle apoyo al nio cuanto antes tendr un gran efecto para ayudarle a manejar su discapacidad de aprendizaje, alcanzar sus metas y lograr su pleno potencial.

Trastornos de inicio en la infancia, la niez y la adolescencia.

Depresin

Trastornos de las habilidades motoras

Trastornos de RETT

Anorexia y bulimia

Trastorno de dficit de atencin

Trastorno del habla

Retraso mental