Universidad del Este

Portafolio de Lectura, Redacción y Comunicación Oral en Español I

Luis James Soriano Alarcón, SPAN 115,

TALLER 1 Fecha: 9/10/2012

SPAN 115

Luis James Soriano Alarcón

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Complete el Ejercicio de Reflexión sobre Destrezas de Lectura, Redacción y

Comunicación Oral (Anejo J). Se discutirá y entregará en el Taller Uno.

Reflexión sobre Destrezas de Lectura, Redacción y Comunicación Oral

Instrucciones: Complete la tabla lo más detalladamente posible. Se discutirá y entregará en el

Taller Uno.

Nombre:_Luis James Soriano Alarcón____ ___________ Fecha : 9/10/2012_____

CRITERIOS LECTURA REDACCION COMUNICACIÓN ORAL

FORTALEZAS

Capto bastante bien en condiciones normales.Profundizo lo leído.

Encontrar idea central.El análisis.

Organización de las ideas.Preciso.

AREAS DE DESARROLLO

Tener mejor concentración.Vocabulario.

Fluidez.Rapidez.Ejercitar escritura.Mejoras organización de las ideas.

Vocabulario.Fluidez.Mejorar la pronunciación.Saber como mantener la atención del receptor.

¿Cómo me siento cuando tengo que

hacer una …

Cuando se comprende lo leído es muy satisfactorio ya que voy adquiriendo conocimiento. Ahora cuando no entiendo claramente es frustrante pierdo enfoque y motivación para continuar leyendo, siento que pierdo mi tiempo.

Siento que pierdo mucho tiempo sobre todo me cuesta trabajo comenzar a redactar.

Algunas veces seguro y otras no.Bajo presión me cuesta captar o expresarme con claridad.

2. Busque información sobre el Proceso Lector y conteste las preguntas del

Anejo K. Se discutirá y entregará por escrito en el Taller Uno.

Proceso de Lectura, Redacción y Comunicación Oral

Instrucciones: Busque información sobre el Proceso de Lectura, Redacción y Comunicación

Oral y conteste las siguientes preguntas. Se discutirá y entregará en el Taller Uno.

1. ¿Qué relación guarda el proceso de comunicación con el proceso de lectura, de redacción y de

comunicación oral? Relacione tomando en consideración el proceso de comunicación y sus

elementos: emisor, receptor, mensaje, retroalimentación, contexto y código.

Por medio de este esquema y esta tabla podríamos ver la relación existente entre la lectura,

redacción y comunicación oral.

LECTURA REDACCIONCOMUNICACIÓN

ORAL

EMISORLibro, texto o

articulo.

El escritor. El orador.

RECEPTOR El lector. El lector. El publico oyente.

MENSAJEEl contenido del

texto.

Lo que escribe el

emisor.

Lo que habla el

orador.

CANALLa vista. Papel, computador,

lápiz, bolígrafo.

La voz, micrófono.

CODIGO

La escritura en

español

Escribir en español. El idioma que usa

para hablar es el

español.

2. ¿Para qué leemos, escribimos, hablamos? ¿Con qué propósitos? Enuméralos.

La lectura aumenta tu conocimiento en general.

Mejorar tu comprensión al leer.

Mejorar tu ortografía.

Aumenta tu vocabulario.

Sirve para ejercitar la memoria.

Obtener información.

Para resumir y organizar ideas

Para comunicarnos.

A través del habla transmitimos lo leído o lo resumido de lo leído.

3. ¿Cuáles son las características de un buen lector?

Características del buen lector:

Entre las características más importantes están las siguientes:

Ser una persona que tome la literatura como parte fundamental de su vida.

Al leer un libro, se concentra tanto en él que termina sin darse cuenta que es lo que

sucede a su alrededor.

Lee más libros por año, dentro del promedio de personas.

Su conocimiento es muy extenso, ya que su gusto por la literatura.

Abarca desde novelas hasta libros de ciencia.

Conoce el significado de palabras que tal vez jamás he escuchado; el día que la leyó por

primera vez y no supo su significado se apresuro a buscarla en el diccionario que estaba a

al lado suyo.

Tiene mucha imaginación, por lo tanto es capaz de creer sus propias historias.

Tiene buena ortografía.

Una vez que comienza con un libro, se vuelve adicción y no estará tranquilo hasta

terminar de leerlo por completo.

Sabe expresarse de manera concisa.

Comparte sus historias con las personas cercanas a él.

Sabe recomendar un buen libro.

Nunca olvida la enseñanza que le dejo un libro.

4. ¿En qué consiste el Proceso de Lectura? Elabore un organizador gráfico para demostrar sus

etapas y las tareas que deben llevarse a cabo en cada una de las etapas.

Entre las destrezas del lenguaje se encuentra el escuchar, leer, hablar y escribir y se destaca la

lectura ya que esta integra todas las actividades comunicativas, su manejo y aplicación en todas

las áreas del conocimiento humano.

Existen 3 fases durante el proceso de lectura: prelectura, lectura y postlectura.

Fase de prelectura: durante esta fase, mediante nuestros conocimientos previos se

cuestiona lo que ya conocemos del tema.

Fase de lectura: esta fase hace referencia al hecho de leer l texto.

Fase de postlectura: nos permite conocer el nivel de comprensión alcanzado.

Pasos de la lectura

Guión de análisis

(preguntas, sugerencias, etc.)Prelectura ¿Cómo se titula el texto?

¿A qué género pertenece?

¿Qué aspectos importantes hay en su contenido?

¿De cuántos capítulos o apartados consta?

Por el título y los temas del índice, es probable que el libro trate de…

¿…?Lectura La idea central que el autor propone es…

Me parece un texto interesante porque…

¿Dónde he leído algo al respecto? Creo que…

A ver, estas palabras las desconozco.

Esta parte es demasiado explicativa pero me sirve porque…Poslectura Estos datos son importantes, debo anotarlos.

5. ¿Cuán importante es la comprensión del vocabulario por contexto en la lectura?

¿Qué efectos tiene la polisemia en la lectura de un texto? Ofrezca varios ejemplos (oraciones) de

cómo cambia el significado de una palabra al cambiar su contexto.

La comprensión del vocabulario es importante porque si no entendemos lo que leemos, no

podemos aprender, obtener información y tampoco demostramos que hemos comprendido lo

leído.

El efecto que tiene la polisemia en la lectura de un texto es que si no entendemos que hay

palabras que tienen varios significados el contexto va cambiar y no vamos a entender la lectura.  

Por ejemplo oraciones que cambian el significado de una palabra.

La clave del problema es buscar la solución.

Dame la clave de la caja fuerte.

Búscame la sierra para cortar la madera.

Que bella se ve la sierra desde mi casa.

La cabeza de mi familia es mi padre.

La cabeza de ganado es un rico nutriente.

6. Mencione estrategias que ayuden a leer y comprender mejor las lecturas que

hacemos.

Examinar el texto.   Comienza a examinar todo lo que se destaca en el texto; los temas,

títulos, subtítulos.   Luego pregúntate ¿De qué se trata? ¿Cuáles son los temas

principales?

Preguntas.   Cambia los temas, títulos y subtítulos por preguntas tales como: ¿Quién?,

¿Qué?. ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?.   Buscando las respuestas puedes enfocarte en

obtener la información de una manera rápida y eficaz.

Leer.   Este proceso es de preguntas y respuestas.

Repetir.   Trata de repetir los puntos más importantes de la lectura.   Esta repetición te

hará corroborar lo que has aprendido y lo que no has aprendido.   Vuelve a leer el texto

las ideas necesarias hasta que puedas repetir los puntos importantes de cada sección.

Registrar.   Escribir la información de los puntos más importantes que estés repitiendo.  

Puedes hacerlo en un papel o una tarjeta de estudio para poderlas usar posteriormente.

Revisar.   Revisar todo el material, nuevamente los encabezados.   Revisa todas las ideas

y puntos importantes.

Seguir las referencias, revisando las notas del material es una forma más sencilla para

recordar las ideas, eventos y puntos básicos de la lectura.

 3. Complete los ejercicios del Anejo L: Sangre y palabras

4. Luego de leer el ensayo, conteste:

a. ¿De qué trata?

Este en ensayo que nos lleva a reflexionar sobre el existencialismo en este paísque esta

sumergido en una crisis social. Que hacer para evitar que se sigua derramando sangre en Puerto

Rico debido a la ola de violencia que no tiene ningún sentido. El autor entiende que la mejor

forma de combatir este mal es a través del arte (escribir) ya que el arte es creación, renovación,

reconstrucción y por consecuencia edifica. El autor nos hace ver que la palabra es la mejor

opción que tenemos como arma para pelear contra toda injusticia.

b. ¿A quién está dirigido?

Al lector.

c. ¿Qué impulsa a su autor a escribirlo?

La ola de violencia que está a punto de que nuestro país se vaya a pique.

d. ¿Qué problema plantea? ¿Qué pregunta se hace?

¿Valdrá la pena que siga escribiendo en un mundo asi?

¿No será mejor dejar de hacerlo y dedicarme más activamente a erradicar los males que nos

rodean?

e. ¿Cómo lo resuelve? ¿Cómo contesta la pregunta?

Si responde a la primera y no a la segunda. Sí, porque si la violencia en el mundo es signo de

destrucción, la escritura –y con ella todo arte- es signo de lo contrario, de creación. No, porque si

lo mejor que tú haces y lo más importante para ti en esta vida es escribir, entonces debes

transformar ese acto en arma de combate y en herramienta de reconstrucción.

f. ¿Cuál sería el propósito de Edgardo Sanabria Santaliz al escribirlo? ¿Lo logra?

Mostra que palabra es la medicina para acabar con la ola criminal. Si lo logra eso depende de

cada uno de nosotros.

g. ¿De qué dos tipos de violencia habla el autor? Explique.

La violencia creativa del artista que obligándole a perseguir lo que apenas intuye en una busca de

ciego por un callejón que en apariencia no tiene salida.

La violencia que día a día sufrimos todos cuando uno de nosotros la sufre, deshace, anula,

conduce a la nada, descrea. Esa otra violencia es la muerte. No guarda relación alguna con la

vida porque ni tan siquiera se trata de la que exige el cambio hacia una situación social más justa.

h. ¿Cómo la literatura puede convertirse en arma de combate, según Edgardo Sanabria Santaliz?

al espejar la conducta humana –tan contradictoria y a veces tan totalmente irracional- y

presentarla ante nuestros ojos sobre el papel, revelándosenos así las terribles caras de lo que

hemos llegado a ser para los demás y para nosotros mismos.

i.¿Qué relación existe entonces entre el escritor y el lector?

El autor muestra una ventana del mundo subjetivo al lector para que tenga una nueva perspectiva

de verlo a través de él.

Bibliografia

Comprender y vivir la lectura / Héctor Guillermo Alfaro Lopez; Celia Martín, ed. – México:

UNAM, Dirección General de Bibliotecas, 2007.

http://www.educared.org/wikiEducared/La_oraci%C3%B3n_simple_y_la_oraci

%C3%B3n_compuesta.html

http://leibniz.iimas.unam.mx/~luis/cursos_pdf/sintaxesp/gg-cap4.PDF

http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-activa.html

http://www.livingspanish.com/Or-activa-pasiva-I.htm

http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-pasiva.html

Taller 2 Fecha: 08/10/2012

SPAN115

Luis James Soriano Alarcón

1. Defina los conceptos: “oración gramatical” y “oración simple”.

Oración gramatical: es la construcción sintáctica más pequeña que es capaz de realizar un

enunciado o de expresar el contenido de una proposición lógica, un mandato, una pregunta, una

petición o cualquier acto que posea algún tipo de predicación.

Oración simple: es la oración que se caracteriza por tener como núcleo del predicado un solo

verbo en forma personal, e indica una sola acción verbal: La casa es grande; mi perro muerde, el

hombre trabaja.

2. Complete la tabla que aparece en el Anejo O: Clases de oraciones según la actitud del

hablante.

Clasificación Definición Ejemplo

Declarativa o EnunciativaAfirmativa

Son aquellas oraciones a las que se le pueden dotar de un valor de verdad.

El sol sale de día.Tengo hambre.Tienes unos lindos ojos.

Declarativa o EnunciativaNegativa

Las oraciones negativas las empleamos para negar algún hecho. Se identifican fácilmente por las expresiones: no, nunca, jamás, tampoco y ni.

Ni hoy ni mañana veremos televisión.Mañana tampoco podré acompañarte.No deseo que vengas a verme.

Desiderativa

Expresan un deseo y a veces se pueden pronunciar en forma exclamativa. Los indicadores de la modalidad que podemos identificar en este tipo de oraciones es el uso de los tiempos verbales en subjuntivo.

¡Ojalá eso que me han contado no sea verdad!¡Que te salga bien el examen!Espero que no llueva durante el partido.

Exhortativa oImperativa

Son aquellas oraciones que expresan un consejo, ruego, mandato o prohibición.

No pisar el césped.No estacionar.Termina tu tarea.

Interrogativa

Una oración interrogativa es una oración empleada para pedir información y en ocasiones para expresar mandatos o sugerencia pragmáticamente suavizados.

¿Por qué deseas que te haga el deber?¿Ahora estás más cómodo?¿Cuándo terminara la clase?

Exclamativa

Son aquellas oraciones que no tienen un valor de verdad y su finalidad es expresiva. En ella el orador suele expresar sentimien-tos y emociones.

¡Qué frío hace hoy!!Que alegría me produce verte de nuevo!!Me saque la loto con 20 millones!

Dubitativa

Expresan una suposición o probabilidad. Los indicadores de modalidad de estas oraciones son el uso de los verbos en futuro de indicativo o en condicional.

Sería una chica muy tranquila.Quizá Laura comience a recuperarse.Acaso llueva mañana.

3. Complete la tabla que aparece en el Anejo P: La Oración Simple

Nombre Luis James Soriano Alarcón fecha 08-10-2012

Clasificación Definición Ejemplo

Activa

Es aquella en la que el sujeto realiza la acción del verbo y el complemento es el que la recibe. En este caso el sujeto se denomina Sujeto Agente y el complemento se denomina complemento paciente.

Pepe vivía debajo de un puente.El maestro Pizarro dirigirá el concierto.Las autoridades restauraron el edificio.El gobierno elaboró el nuevo programa.

Pasiva

Es aquella en la que el sujeto es quien recibe la acción del verbo (Sujeto Paciente) y el complemento es quien la ejecuta (Complemento Agente).

El puente fue diseñado por él.El gato es alimentado por María.La pelota es tirada por Pedro.El libro es leído por Ramón.

Atributiva

Son aquellas cuyo predicado está formado por un verbo copulativo (ser, estar o parecer) más el atributo. El núcleo es el atributo y es el que nos ofrece información acerca del sujeto. Los atributos suelen ser adjetivos o funciones adjetivales.

La casa es alta.Mi amigo está enfermo.El partido fue emocionante.El trabajo es agotador.

Predicativa

Es aquella en donde el predicado expresa una acción del sujeto la oración.En este tipo de oraciones se dice que el predicado es verbal, se expresa por un verbo.

La fruta maduraba.Han traìdo una carta para ti.Los niños están cansados.La chica es guapa.

Transitiva

Es una oración predicativa y activa que admite sujeto léxico y lleva objeto directo.

Pepe se bebió un zumo.Gabriel tiene muchas mascotas.Vanesa dio una limosna.Mauro conservó mis cartas.

Intransitiva

Es aquella que admiten sujeto léxico y no lleva objeto directo.

Ese bebé llora.La abuela estornudó.El perro ladra.La tía cocinó.

Recíproca

Son las oraciones predicativas, activas y transitivas en las que la acción es ejecutada por dos o más sujetos que realizan y a la vez reciben mutuamente la acción.

Juan y Pedro se tutean.El polo negativo y el polo positivo se atraen.Ana y Carla se están ayudando a prepararse.

Reflexiva

Son las oraciones predicativas, activas y transitivas en las que el sujeto realiza y la vez recibe la acción.

Pepe se peinó con la raya en medio.Juan se vistió.María se baña dos veces al día.Mateo se admira a sí mismo.Me he teñido el pelo ayer por la mañana.

4. Lea los cuentos asignados por el/la facilitador/a. El/La facilitador/a hará la selección de los

cuentos del libro El placer de leer y escribir y de las actividades que realizarán.

Dos Palabras, por Isabel Allende.

Belisa Crepusculario es una mujer pobre, que parte en busca de mejor vida. En un viaje aprende

a escribir y a leer, y eso le da la idea de vender historias y palabras. Una mañana de Agosto fue

secuestrada por los hombres del Coronel, que le llevaron ante él. Él necesitaba ayuda porqué

quería llegar a presidente. Belisa, como de costumbre, le dijo unas palabras secretas. Su campaña

era buena, pero poco antes de las elecciones el coronel comenzó a enloquecer. Mulato, su amigo,

fue en busca de Belisa, pues él creía que había embrujado a su jefe mediante esas dos palabras.

Cuando ella llegó delante del Coronel resultó que él se había enamorado de ella, no que estuviera

loco.

Un símbolo que existe en el cuento es las palabras secretas.  Estas palabras representan la

conexión y el amor que está presente entre Belisa y el Coronel.  Además, las palabras están

incluyendo como algo tangible para demostrar el cambio en la vida del hombre.              

Finalmente, el título está significado porque le demuestra a todos el gran impacto de las dos

palabras secretas en la vida del Coronel.   

5. Busque información acerca de las cualidades que debe poseer un buen orador.

Un orador es una persona que expone un tema específico ante un grupo de personas o ante un

auditorio.

Aquí tenemos cuatro cualidades de los buenos oradores:

Confianza

Los buenos oradores pueden sentirse nerviosos en ocasiones, pero tratan que no se note. Lucen y

suenan más confiados cuando logran el contacto visual con la audiencia, se mueven

naturalmente, usan equipamiento audiovisual de modo efectivo y hablan fluidamente.

Credibilidad

Esta es la percepción de la audiencia sobre cuán confiable es un orador. Para ser creíble, el

orador debe ser visto como alguien que está bien informado acerca del tema a tratar. Sin

embargo, esto no significa alguien que es un “sabelotodo”.

Entusiasmo

Los oradores carismáticos son entusiastas acerca de su materia, y comparten el fervor con su

audiencia mediante la variedad y energía en su voz, gestos, y movimientos corporales. Otros

requisitos que pueden ser aplicados a este orador son “mucha energía” y “ser apasionado”.

Facilidad

Los oradores naturales no recitan, sino que hablan con facilidad. Incluso cuando hablan frente a

una audiencia de cientos de personas, ellos hablan como si estuvieran conversando con un grupo

de amigos. Otros términos que pueden aplicarse a estos oradores son “reales” o “prácticos”.

Imaginación

Consiste en la facultad de reproducir mentalmente objetos ausentes; de crear y combinar

imágenes mentales de algo no percibido antes o inexistente.

Bibliografia:

http://www.educared.org/wikiEducared/La_oraci%C3%B3n_simple_y_la_oraci

%C3%B3n_compuesta.html

http://leibniz.iimas.unam.mx/~luis/cursos_pdf/sintaxesp/gg-cap4.PDF

http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-activa.html

http://www.livingspanish.com/Or-activa-pasiva-I.htm

http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-oracion-pasiva.html

Taller 3 Fecha: 16/10/2012

SPAN115

Luis James Soriano Alarcón

Tareas a realizar antes del taller

Conteste: ¿Qué es describir?

Es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La

descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más

creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la

acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

Clasificación de descripciones

Tipos de descripción:

Descripción denotativa u objetiva: El emisor informa sobre las características de lo descrito,

intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valoraciones personales. Es propia de los textos

científicos y técnicos. Tiene una finalidad informativa: pretende mostrar la realidad tal como es.

Descripción connotativa o subjetiva: El emisor da su visión particular sobre lo que describe,

escogiendo los rasgos que más le interesan y añadiendo las impresiones que esos rasgos le

producen. Suele utilizar un lenguaje poético, con abundancia de figuras retóricas.

1. Defina los siguientes conceptos: prosopografía, etopeya, retrato y topografía.

Prosopografía: La prosopografía es la acción de describir las características físicas de una

persona o animal como pueden ser la altura, la corpulencia, el color de los ojos y del pelo; la

forma de la cara, la nariz, las orejas, las manos e incluso de los pies; también, pueden ser

descritos los lunares, las cicatrices, las marcas de nacimiento y toda clase de rasgos

distintivos.

Etopeya: La Etopeya es una Figura Retórica de pensamiento que consiste en la descripción

de los rasgos internos, psicológicos, morales, espirituales, forma de ser y pensar, etc. de una

persona.

Retrato: Es una figura retórica que consiste en la combinación de la descripción de los rasgos

externos (físicos) e internos (psicológicos) de una persona.

Topografía: La topografía es una figura retórica que consiste en describir detalladamente un

lugar.

Una variante de la topografía es la topotesia que consiste en una descripción de un lugar

idílico. 

2. Redacte un párrafo para ilustrar cada uno de los conceptos. Se tomará en consideración el uso de

letras mayúsculas y de signos de puntuación, así como de la sintaxis (orden de las palabras en las

oraciones). Se entregará y discutirá en el Taller Tres.

Ejemplo de prosopografía.

Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo.

Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero éstas no eran los graciosos puntillos

que con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tenía todo

el cuerpo blanco y marrón como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de

un pintor que le pulverizase de marrón en una pared blanca.

Ejemplo de etopeya.

Rosa, mi abuela, era una mujer cálida y amable, siempre dispuesta a estar ahí para ti, y

aunque no era una mujer de mente abierta y moderna, si era una mujer que sabía escuchar

a todo aquel que necesitara ser escuchado, entendía tus problemas y siempre daba los

mejores consejos. ¿Cómo no extrañar a una mujer así? trabajadora, noble, paciente,

amorosa; ella era la luz en la obscuridad, la esperanza en medio del desastre, la mujer que

con su particular forma de pensar y ver la vida, llenó de alegría y amor la vida de todos

quienes la conocieron.

Ejemplo de retrato.

Aunque había cumplido ya cincuenta y tres años, estaba tan bien conservado, que parecía

mucho más joven. Era alto, enjuto de carnes, ágil y recio; con poquísimas canas aún;

atusados y negros los bigotes y la barba; muy atildado y pulcro en toda su persona y traje;

y con ojos zarcos, expresivos y grandes. No le faltaba ni muela ni diente, que los tenía

sanos, firmes y muy blancos e iguales.

Ejemplo de Topografía.

Paseando por el jardín vislumbramos cada vez más acentos de los otros colores. Primero

vimos un rosal que rodea la antigua puerta del edificio al lado. Son sus flores que nos

llaman la atención. El tono carmín tirando a fucsia les da a las flores la elegancia y la

dignidad. Luego encontramos las rosas blancas cuya blancura construye la armona con el

color de las nubes.

3. Elabore una tabla u organizador gráfico para representar las tareas que deben llevarse a cabo en

la Introducción, en el Desarrollo y en la Conclusión de una presentación oral.

TAREAS TENER EN CUENTA

INTRODUCCION

1. Un saludo al auditorio.2. Un elemento, que puede ser, una

reflexión, una anécdota, una pregunta, una afirmación categórica...

3. El tema que se va a tratar, posiblemente ya ha quedado recogido en el título de la presentación.

4. El objetivo de la exposición: informar o convencer / persuadir al auditorio.

5. La estructura de la exposición. Adelantar las partes de que consta la exposición y las ideas que se presentan en cada una de ellas.

Es necesario presentar el tema de la exposición.

Hay que tener siempre presente lo que el auditorio ya conoce del tema y plantearlo al principio.

Es necesario presentar el objetivo de la exposición, es decir, hacer hincapié sobre aquello que el público todavía no sabe sobre el tema.

Conviene resumir las ideas de la exposición y explicar cómo se procederá.

DESARROLLO

1. Se presentan  las ideas principales y las ideas secundarias,

2. Se enuncia, en primer lugar, una idea principal.

3. Las ideas secundarias que de ella derivan.

4. Se retoma la idea principal para cerrar la secuencia expositiva (que se corresponde a un párrafo en la escritura).

El desarrollo es la parte más extensa de la exposición. Conviene tener bien preparado el tema para ajustarlo al tiempo de que se dispone.

Conviene no alejarse nunca del hilo conductor de la exposición.

No hay que extenderse o entretenerse en los conocimientos que el auditorio ya posee.

Hay que aportar argumentos o razones que justifiquen las afirmaciones.

Hay que dejar bien claras las diferencias entre hechos, opiniones y sentimientos.

CONCLUSION

1. Un resumen de la exposición.2. Una referencia a la idea que se ha

utilizado como hilo conductor del discurso.

3. Un cierre.4. Una indicación de que la5. exposición está acabando.6. El agradecimiento al auditorio.7. (Sólo si hay tiempo,) una invitación a

plantear preguntas.

El desarrollo es la parte más extensa de la exposición. Conviene tener bien preparado el tema para ajustarlo al tiempo de que se dispone.

Conviene no alejarse nunca del hilo conductor de la exposición.

No hay que extenderse o entretenerse en los conocimientos que el auditorio ya posee.

Hay que aportar argumentos o razones que justifiquen las afirmaciones.

Hay que dejar bien claras las diferencias entre hechos, opiniones y sentimientos.

Taller 3 Fecha: 22/10/2012

SPAN115

Luis James Soriano Alarcón

1. Defina las siguientes características esenciales del párrafo: unidad, coherencia, variedad,

claridad y precisión. Busque y observe ejemplos.

Unidad.

La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo

deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad.

Es decir que, todas la ideas que lo integran debe tratar sobre un mismo tema o asunto.

Coherencia.

La coherencia consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es

decir todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a

través de todo el párrafo, la idea principal.

Variedad.

Existen diversos tipos de párrafos; párrafo introductorio: el que inicia el escrito y que por lo

general ofrece detalles amplios, a grandes rasgos del tema a tratar.

Párrafo ampliatorio o de desarrollo.

Amplía o apoya la idea sometida por el párrafo introductorio. También existe una variedad de

párrafos en cuanto a su tamaño. Un párrafo puede contener una sola palabra o más de una

página siempre y cuando no hay espacio entre sus oraciones seguirá siendo un solo párrafo.

Claridad y precisión:

A diferencia de las oraciones que componen un párrafo las cuales han de estar siempre

relacionadas entre sí y forman una unidad de criterio. Los párrafos que conforman un escrito

puede o no ser muy diferentes los unos de los otros, por lo tanto, cada párrafo debe indicar

con la mayor claridad posible el mensaje que pretende llevar al lector. Esto se consigue

mediante la correcta utilización de los signos de puntuación, observando y respetando las

reglas gramaticales y sujetándose al uso del lenguaje utilizado de acuerdo al público al que va

dirigido. En ese mismo orden, los detalles que dan al párrafo claridad deben ser exactos y

directos para alcanzar la mayor precisión que esté al alcance del autor y permita al lector

captar un mensaje claro y preciso.

2. Busque información acerca de las estrategias o técnicas para desarrollar párrafos (definición,

comparación y contraste, detalles, ejemplos, etc.). Traiga ejemplos de cada técnica.

Los párrafos y los ensayos tienen en común el desarrollo de las ideas centrales por el escritor,

quien puede basar los argumentos según su experiencia y de acuerdo al análisis que hace

sobre el tema, y por las referencias de otros autores sobre el mismo tema.

Existen diversos métodos de desarrollo de párrafos frecuentemente usados, que son los

siguientes mencionados a continuación:

Párrafo de Narración o Explicación:

Con este tipo de párrafo, el redactor espera interesar al lector con una buena explicación,

punto de vista o historieta; mientras ilustra al mismo tiempo claramente una idea en

particular. La narración sirve para explicar, opinar sobre experiencias personales o elegir el

objeto, idea o acción que se prefiere: como las que ocurren cotidianamente; como por

ejemplo, por qué perdiste el ómnibus, por qué estás tarde para tu reunión, el hábitat o

comportamiento de los animales, la relación entre la contaminación por bacterias y los

alimentos enlatados, la elección de un tipo de música, etc., narrando lo que ocurrió, por qué

ocurrió, a qué hora, dónde ocurrió, etc.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de narración:

en mi opinión, yo creo que, mi idea es que, yo considero que, yo pienso que, yo entiendo que,

me parece que, yo espero que, me gusta que, me disgusta que, yo siento que…

(Aquí se usan estas expresiones en primera persona, pero pueden ser usadas de manera

impersonal, por ejemplo: se cree que, se considera que, se piensa que, se espera que.)

Ejemplo:

Javier tuvo mucha actividad deportiva el último fin de semana. El jugó básket con sus amigos

de colegio el sábado. La pasó muy bien. También él jugó fútbol el domingo. El mencionó

que le gusta más el fútbol que el básket. Se considera que practicar disciplinas deportivas

mantiene la mente sana.

Párrafo de Causa y Efecto:

Usando este tipo de párrafos se establecen relaciones de cómo o por qué ocurren los hechos,

explorando las causas y efectos de los eventos relacionados.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de causa y efecto:

Causa; porque, ya que, como resultado de, debido a…

Efecto; por eso, por consiguiente, para + verbo, así, por lo tanto, consecuentemente,

si...entonces…

Ejemplos de párrafos de causa:

Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa durante el siglo XIX porque ellos tuvieron

muy pobres condiciones de vida en Europa.

Ya que las condiciones de vida en Europa fueron muy lamentables, mucha gente se mudó

hacia Canadá.

Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa como resultado de las pobres condiciones

de vida en Europa.

El gran flujo migratorio de Europa hacia Canadá fue debido a las presiones económicas en

Europa.

Ejemplos de párrafos de efecto:

Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Por eso, mucha gente se mudó a Canadá

en busca de mejores condiciones de vida.

Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Así, mucha gente se mudó a Canadá en

busca de mejores condiciones de vida.

Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Consecuentemente, mucha gente se

mudó a Canadá en busca de mejores condiciones de vida.

Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Por eso, mucha gente se mudó a Canadá

en busca de mejores condiciones de vida.

Si las condiciones de vida fueran mejores en Europa, entonces mucha gente no se hubiera

mudado a Canadá.

Ejemplos de párrafos de causa – efecto:

Un joven con alto consumo de alcohol (causa) decidió conducir el auto de su padre, pero

perdió el control del vehículo en una curva y chocó contra un árbol (efecto).

Si el hielo es calentado hasta el punto de licuación, entonces se convertirá en líquido.

El hidrógeno se combina con el oxígeno para formar agua.

Muchas causas contribuyen a generar un efecto.

Ejemplo de las causas:

Las armas nucleares producen muchos efectos destructivos.

Ejemplo de los efectos:

Efecto 1. La presión de los millones de veces la presión atmosférica origina una radiación

nuclear inicial muy destructiva.

Efecto 2. También se produce una radiación electromagnética posterior a la explosión en un

área aproximada de seis kilómetros cuadrados.

Efecto 3. La energía es absorbida en forma de rayos X por el aire que rodea la explosión,

produciendo efectos térmicos.

Efecto 4. La expansión de la bola de fuego emite una onda de calor que viaja en todas

direcciones.

Efecto 5. Las ondas de calor se condensan con el agua de la atmósfera circundante

ocasionando lluvia radioactiva, en forma de polvo fino.

Párrafo de Definición

En este párrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o idea principal.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo: Se define como, es un tipo de…

Ejemplos

Una plaga se define como un animal o planta que causa daño a los cultivos, bosques o

propiedad.

Una plaga es un tipo de animal o planta que causa daño a los cultivos, bosques o propiedad.

Párrafo de Clasificación y División

Cuando se escribe un párrafo de clasificación se agrupan cosas o ideas del mismo tipo en

categorías específicas, como:

Más útiles, moderadamente útiles, no útiles.

Relevante, menos relevante, al menos relevante, no relevante.

Mayor calidad, buena calidad, regular calidad, pobre calidad.

Por otro lado, el propósito de un párrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en

sus partes componentes. Así, se puede referir a un auto como objeto del cual se mencionan

sus partes componentes (motor, transmisión, pedales de frenos, llantas, cinturones de

seguridad, y otros).

Sin embargo, la clasificación y la división se usan juntas. Por ejemplo, si se quiere dividir un

grupo en subgrupos y luego evaluar los subgrupos. Tomando como referencia, por ejemplo,

la vecindad: primero se divide en secciones (norte, sur, este, oeste); luego se clasifica las

secciones de acuerdo al grado de ruido que hay en cada una: ruidosa, relativamente tranquila

y tranquila. El propósito de la clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo

en categorías más simples y útiles o en subdivisiones.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de clasificación y división:

Es un tipo de, puede dividirse en, pertenece a, se divide en, es una parte de, encaja dentro de

está agrupado con, está relacionado a, está asociado con…

Ejemplo

Oración principal: Hay tres tipos de propietarios de libros.

Categoría 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros más vendidos

intactos y sin leer. (Esta persona posee pulpa de papel y tinta, y no libros.) NO LECTOR.

Categoría 2: El segundo tipo posee una gran cantidad de libros, unos cuantos de ellos leídos,

muchos de ellos guardados, pero la mayoría de ellos limpios y brillantes como si recién

fueron comprados. (A esta persona probablemente le gustaría poseer más libros, pero lo

detiene el falso aspecto físico de los mismos.) LECTOR OCASIONAL.

Categoría 3: El tercer tipo tiene pocos libros o muchos, pero cada uno de ellos está con los

extremos maltratados, débiles y sueltos por el uso continuo, marcado de principio a fin. (Esta

persona posee libros.) LECTOR.

Párrafo de Descripción

En este tipo de párrafo se proporciona información detallada como una “fotografía en

palabras” de una persona específica, un lugar en especial, o la apariencia de un objeto en

particular. Las palabras descriptivas que se usan dependen de la impresión en particular que

el escritor quiere crear.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de descripción:

Propiedades: tamaño, color, forma, propósito.

Medición: largo, ancho, peso, velocidad.

Analogía: se parece a, parece.

Localización: en, cerca de, sobre, debajo de, junto a, norte, sur.

Ejemplo:

Detalle de la localización: La silla fue uno de los muebles que yo quería llevarme cuando

dejé la casa de mis padres la última vez. Mirándola allí, sentándome en la misma esquina de

la cocina donde ha estado los últimos quince años. Te darás cuenta que era mi silla favorita.

Detalle de la apariencia: Sólo tenía el respaldar de madera recto y el asiento raspado por la

suela de zapatos de niños pequeños.

Detalle de la apariencia: La única cosa inusual de la silla era su intrincado diseño grabado en

el respaldar.

Párrafo de Comparación y Contraste

En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o más personas,

lugares, objetos o ideas.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de comparación y contraste:

Similitudes: es similar a, ambos, también.

Diferencias: por otro lado, sin embargo, pero, en contraste, difiere de, mientras que, a

diferencia de.

Ejemplo de comparación:

Un auto Buick y un auto Cadillac, ambos fabricados por General Motors, son similares en

muchos aspectos. Un auto Buick, que mide más de 5 metros y pesa más de 1380 kilos, es

grande y se desplaza muy bien en el camino. Un auto Cadillac es similar en longitud y peso.

Igual que un auto Buick, un Cadillac consume relativamente poco combustible comparados

con los autos económicos más pequeños producidos por el mismo fabricante. Ambos autos

mantienen un cierto nivel como autos lujosos.

Ejemplo de contraste:

Las gemelas son tan diferentes como lo son dos personas cualquiera. Luisa, quien siempre

está esperando que alguien la invite a una fiesta, tiene cabello oscuro, ojos marrones, y una

personalidad extrovertida. Ella quiere ser actriz o una cantante popular. En contraste,

Claudia, es más seria y estudiosa, tiene cabello rubio, ojos azules, y es tímida de alguna

manera. Ella quiere llegar a ser arquitecta.

Métodos de organización del párrafo al mezclar la comparación y el contraste.

Método de la alternancia entre puntos.

El ejemplo que se usará para presentar este método es la comparación entre dos autos:

Mercedes y Cadillac.

Método de Bloques.

El ejemplo que se usará para presentar este método es la comparación entre dos hermanas

gemelas: Sandra y Cecilia.

Bloque 1: Sandra

Punto 1: apariencia física

Punto 2: personalidad

Punto 3: vocación

Bloque 2: Cecilia

Punto 1: apariencia física

Punto 2: personalidad

Punto 3: vocación

Método de la Mezcla de Comparación-Contraste

Este método se usa cuando se quiere comparar y contrastar en el mismo párrafo. Todas las

similitudes pueden explicarse primero y luego todas las diferencias, o al inverso. La

organización aparece en el siguiente diagrama:

Bloque 1: Comparaciones.

Propiedades comunes.

Situaciones comunes.

Agrupaciones comunes.

Bloque 2: Contrastes.

Actitudes diferentes

Enfoques diferentes.

Percepciones diferentes

Estos tres métodos son muy útiles para escribir párrafos o ensayos extensos.

Párrafo de Secuencia o Proceso

En este tipo de párrafos se describe una serie de eventos o un proceso en algún tipo de orden.

Generalmente, este orden se basa en el tiempo de ejecución. Aquí, el redactor trata de

proporcionar una guía o instrucciones claras y precisas a seguir paso a paso. Cada paso o

parte de las instrucciones debe discutirse en el mismo orden en el que ocurren en el proceso.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de secuencia o proceso:

Orden: primero, segundo, tercero, etc; al principio; antes; luego; después; finalmente; por

último; subsecuentemente

Tiempo: recientemente, previamente, después de todo, cuando, después de que

Ejemplo:

Primero, usted necesita ser el líder de un partido político. Segundo, usted necesita ganar un

escaño en el Congreso. Tercero, su partido debe tener una mayoría de escaños.

Al principio, usted necesita ser el líder de un partido político.

Antes de llegar a ser el Primer Ministro, usted necesita llegar a ser el líder de un partido

político.

Entonces, usted necesita ganar un escaño en el Congreso.

Después de que haya ganado un escaño en el Congreso, usted debe asegurarse de tener la

mayoría de escaños en el Congreso.

Finalmente, después de todos estos pasos, usted se puede considerar entre los favoritos para

llegar a ser el Primer Ministro.

Por último, usted puede considerarse el Primer Ministro.

Subsecuentemente, una planta muere después que ha sido extraída del suelo.

Recientemente, él fue elegido Primer Ministro.

El es el nuevo Primer Ministro. Previamente, él trabajó como Abogado en Lima.

Cuando él ganó la elección el año pasado, él todavía estaba trabajando como abogado.

Otros ejemplos de párrafos de secuencia: protocolos para preparar una comida, crecimiento y

desarrollo de una planta, protocolo para resolver un problema matemático, acciones en

secuencia de fenómenos naturales.

3. Busque y estudie información sobre Presentaciones Efectivas.

Bibliografia.

Cesar Eduardo Jiménez Calderon. (2007). Redacción de párrafos. Recuperado de

(http://www.gestiopolis.com/recursos6/Docs/Emp/la-redaccion-de-parrafos.htm).