1. 1. CONDUCTA E INTERACCIN GRUPAL
2. 2. LLUVIA DE IDEASQU VALORES TIENE UNA PERSONA?QU ES UN GRUPO?Cuntos tipos de Grupos hay?QU ES UN LIDER:Positivo / Negativo?QU ES UN ROL (dentro de un G)?Cuntos tipos de ROLES conoces?
3. 3. 1.- GRUPO1.1.- CONCEPTO DE GRUPO: Actos significativos del hombre se define por el HECHO de sermiembro de un GRUPO. Efecto de unos sobre otros: Grupos / Subgrupos / Individuo. F. Munn define al grupo como una pluralidad de personasinterrelacionadas para desempear un ROL definitivo en funcin deunos objetivos comunes El pasado del grupo condiciona el presente. FACTORES que lo condicionan: el nmero, relaciones, liderazgo,clima, lenguaje.
4. 4. 1.2.- Clasificacin de los GruposMuchedumbre: Conjunto de personas que se encuentran enun mismo lugar, Ejemplos: viajeros de un autobs, pblico delcine.Masa: Aglomeracin de personas con interaccin de cara a unobjetivo muy concreto. Ej.: Una manifestacin,Gran grupo (macrogrupo): Formaciones superior a las + 30 40 personas, en la que existen interaccin social. Ejemplos:La empresa, el centro escolar.Pequeo grupo: Conjunto de miembros (entre 3 y 30personas) para alcanzar un objetivo comn Ejemplos: Lafamilia , el grupo de trabajo, el grupo de amigos, etc.Grupo de dos (pareja, dada): Menor de las unidades socialespero con una interaccin compleja (psquico y social). Ej.:enamorados, amigos, profesor-alumno.
5. 5. 1. 3.- Por Qu Nos Reunimos EnGrupos Humanos ?Satisfacer necesidades: fsicas, de seguridad, sociales, delyo, de autorrealizacin, etc.Satisfacer atraccin interpersonal.Lograr objetivos parciales o metas en la vida.Seguir un lder con ciertos valores.Vivir un clima relacional.Encontrar actividades para sentirse a gusto.Disponer de materiales y recursos.Contar con la fuerza, prestigio social del grupo.
6. 6. 1.4. La Estructura del Grupo.Conjunto de elementos que constituyen la estructura del grupo: Roles: Las partes que integran este todo, vivo y en interaccin y de sucohesin depender la mayor o menor estabilidad del grupo. En todo grupo existe una estructura interna (afectiva socioemocional) yotra externa (ambiente, la actividad, la tarea) Existe relacin entre la estructura y los roles; una y otros seinterrelacionan mutuamente. Normas: Los vnculos que unen los roles, los valores y la relacinafectiva establecida. Atendiendo a la organizacin del grupo: La estructura puede serformal (estructura organizada, jerrquica y funcionalmente ) e informal(no institucionalizada y carece de obligatoriedad)
7. 7. 1.5.- Etapas De Formacin de los G. Etapa de formacin: Surgen muchas preguntas. Elgrupo busca refugio y seguridad en el animador. Etapa de conflicto. El conflicto adopta varias formas: deoposicin, de competicin, de confianza. Etapa de organizacin: Son sntomas de esta etapa: laansiedad, la divisin del trabajo, la aparicin del ldersociolgico, responsabilidades y, sobre todo, laidentificacin con el grupo (NOSOTROS). Etapa de interaccin: Se siente cohesionado cuandolas diferentes estructuras o roles se hallansuficientemente ajustados entre s. Productividad. Elliderazgo se reparte entre sus miembros.
8. 8. 1.6.- La Observacin del Grupo.a) La observacin fundamental en la dinmica de G.Conocer mejor a los dems.Conocerse mejor, por contraste y por reflexin.Tener elementos para diagnosticar a cada uno y algrupo, y ayudar a crecer. Entrenarse en la observacin y en la objetividad.Saber ms sobre personas y sobre grupos.Conocer la realidad y as programar mejor laformacin o la tarea.
9. 9. 1.6. La Observacin del Grupo.B) Qu se puede e interesa observar en el grupo.El nivel de satisfaccin global dentro del grupo.El nmero de veces y calidad que participa cadamiembro.El nivel de la comunicacin y calidad de las expresiones.Los papeles que asume en el grupo.El sentido de equipo.Los mecanismos de defensa, miedos, angustias.Capacidad de situaciones de conflicto y su resolucin.Lenguaje verbal y no verbal.Actitudes ante las normas impuestas dentro del G.Jerarqua de valores.
10. 10. 1.7. Aportacin de la Dinmica deGrupos a la Animacin > Conocimiento: observador, analtico y crtico. CRECER con opiniones y actitudes de los dems. Aprender a ESCUCHAR. Saber dialogar. Comunicarse y expresarse. Decidir en grupo. Ser tolerante y solidario. Crear un espacio de LIBERTAD e igualdad. Cumplir normas, respetar y asumir papeles. Encontrar relaciones afectivas que equilibran. Resolver conflictos. Mecanismos bloquean al G. Coordinarse entre s y con otros grupos.
11. 11. 2.- EL LIDERAZDO2.1.- Los lderes. Conceptos.Lder (del ingls leader) es el queorienta, lleva o arrastra a un grupo.Klein lo define como la capacidadde obtener de otros la respuestadeseada.La capacidad para ser lder puedeser innata, adquirida o imaginada. Ellder no se autoproclama, eselegido.El liderazgo en los grupos nocoincide forzosamente con el papelde animador, monitor, educador, etc.
12. 12. Anexo_MODELOS DE TCNICOSDesarrollado en el Tema 3_ElAnimador de Actividades
13. 13. 2.3.- Fuentes de Poder del LderRazones de donde emana el poder de los lderes:Mayores conocimientos sobre el tema.Capacidad organizativa.Confianza que genera entre los componentes.Capacidad de dar cohesin.Asimilar mejor objetivos y metas del grupoGozar del aprecio y cario de los componentesDisponer de mtodos o medios adecuados.
14. 14. 2.4. Liderazgo Positivo y Negativo.a) Liderazgo positivo. Definimos el LP como la actitud,intervencin que favorecen elcrecimiento del grupo como. Busca ellogro de objetivos y contenidos a travsde un mtodo que respeta y estimula.b) Liderazgo negativo. Definimos el liderazgo negativo como lamanera de utilizar el poder contra lapersona, contra el grupo o utiliza elgrupo contra la sociedad..
15. 15. 2.5. Clases de Lderes Organizativo (capacidad de organizar) Intelectual (real o aparente capacidadintelectual) Festivo (capacidad ldico-celebrativo humorista) Afectivo (gestin emocional) Matn (dominio por fuerza bruta o psicolgica) Maniobrero (toca fibras sensibles o puntosflacos). Carismtico (fuerza sobre otros que nace decualidades y valores muy personales).
16. 16. 2.6. Cualidades del Lder.Todo lder, facilita o dificulta la accin y progreso del G.: Percibir las necesidades y tendencias. Capacidad de interpretar al grupo en el da a da. Decisin, coraje para enfrentarse con las dificultades. Sugerir la reflexin ante los problemas. Capacidad de previsin. Entrega al trabajo "junto con los otros". Comprensin y aceptacin de la persona de los otros. Actitud y presencia de confianza y sinceridad. Disponibilidad para armonizar diferencias.
17. 17. 2.7. Actitudes Positivas del Lder.a) Atender eficazmente a las necesidadesfundamentales Necesidades fisiolgicas (sueo, alimento, agua. Necesidad de seguridad fsica, de medioseconmicos, continuidad en el empleo... Necesidades sociales: sentido de pertenencia a ungrupo, aceptacin entre los componentes. Necesidades del yo (autoestima), seguridad yestimacin por parte de los dems. Necesidad de autorrealizacin.
18. 18. 2.7. Actitudes Positivas del Lder.b) Ayudar a integrar a cada uno dentro del grupo. Conocer cada uno como persona: su historia, susmotivaciones, potencialidades, metas, etc. Orientar sobre el grupo o equipo en el que entra:objetivos, papeles y funciones, etc. Relacionar su tarea en el grupo con lasnecesidades que l/ella tiene. Ayudar a progresar. Empezando por ayudarle adescubrir metas ms claras, ms realistas o msaltas. Crear un espritu de equipo.
19. 19. 2.7. Actitudes Positivas del Lder.c) Valorar a cada uno por lo que es y lo que aporta dentrodel grupo.Dar la bienvenida, cuidar la atencin personal.Procurar que cada uno se sienta importante.Presentarle y valorarle en las reuniones.Hacer constar la calidad de la tarea realizada.Reconocer el xito en alguna tarea y valorarlo.Ante el fracaso, sacar consecuencias positivas.Pedirle opinin o sugerencias.Escuchar todo lo que dice o sugiere.
20. 20. 3.- ROLES3.1. Concepto y Papel en los Grupos. RECUERDAS LA DEFINICIN DE ROL?: Es la manera de desempear las funciones propias delstatus social. A. M. ROCHEBLAVE habla del rol como de una funcino una representacin de un papel (por ej. un padre comoeducador UNTON afirma que hay una relacin entre rol y posicinsocial. Segn esa posicin social, hay modelos de conductaen cada cultura.
21. 21. 3.1. Concepto y Papel en los Grupos. MORENO (1963), habla de:Roles psicosomticos o fisiolgicos: el aburrido, el risitas, elcomilnRoles psicodramticos: un vendedor, un artista, una madreRoles sociales o profesionales: el juez, el portero, el profesor,el violinista. Los ejercicios dedicados a los roles o representacin de papelesse llaman roleplaying.
22. 22. 3.2. Clasificacin de los Roles.a) Papeles de rendimiento: Se orientan a la produccin,a lograr los objetivos.o Iniciador. Sugiere ideas, proyectos, debates, etc.o Coordinador. Organiza, resume, relaciona, relanza.o Estimulador. Busca que el grupo produzca bien.o Interrogador. Indaga ideas, aclaraciones, etc.o Informador. Aporta datos, hechos y experiencias.o Opinante. Aporta sugerencias, juicios y convicciones.o Evaluador-crtico. Enjuicia, valora ideas y al grupo.
23. 23. 3.2. Clasificacin de los Roles.b) Papeles de mantenimiento: Se orientan a la formacin,supervivencia y perfeccionamiento del grupo. Sealamos:Observador-secretario. Sigue al detalle el proceso delgrupo, interpreta y pasa el informe al grupo.Animador. Busca siempre la cohesin, la participacinen clima positivo, crea relaciones de cordialidad ysolidaridad.Conciliador. Es el mediador en los momentos detensin o conflicto.Abierto-compromisario. Dispuesto a los acuerdos,acepta los puntos de vista de los otros.Facilitador de la comunicacin. Preocupado por laopinin y participacin de todos, estimula al tmido,propone mtodos.
24. 24. 3.2. Clasificacin de los Roles.c) Papeles individuales.Conforme se avanza en aos, se va asumiendodeterminadas formas de actuar dentro del grupo,de manera inconsciente.Cada uno de los miembros es capaz de vivirvarios papeles a lo largo de una reunin, y a lolargo del proceso de un grupo.Para entender mejor el significado de cada uno delos roles individuales que vamos a presentar,debemos vivenciar cada rol (cundo, cmo, donde,por qu se produce).
25. 25. PRCTICA: Roles individuales I.CUNDO, CMO, DNDE Y POR QU SOMOS:LOCUAZ (hablar sin parar).PEDANTE (sabe mucho aunque)ZORRO (astuto, espera su oportunidad).CERRADO (slo admite su opinin).POSITIVO (actitud de hacer grupo).SABELOTODO (habla con tono dogmtico).TMIDO (poco participativo).CRTICO (positivo o negativo)DISCUTIDOR (busca la polmica).MORALISTA (aconseja, corrige y amonesta).
26. 26. PRCTICA: Roles individuales II.CUNDO, CMO, DNDE Y POR QU SOMOS:PICADOR O AGRESOR (incordia, ataca al grupo).SABOTEADOR (busca destruir la unin del grupo).BHO (slo mira y observa a su entorno).CUCHICHEADOR (hace comentarios al de al lado).GRACIOSO (busca la risa del grupo).ORGANIZADOR (se ofrece para organizar).PACIFICADOR (intenta que haya paz y concordia).ESTRELLA (tiene que figurar, ser protagonista).MATERNAL-CARIOSO (protege y tiene detalles).AUSENTE-MARGINADO (no parece estar en el G Etc.
27. 27. 3.2. Ms Tipos de los Roles.Locuaz. Parlanchn, habla siempre a propsito de todo y denada.Pedante. Si sabe mucho, lo hace con tal estilo y talante quecausa risa, vergenza ajena.Zorro. Siempre astuto, hace sus anlisis de la situacin paradar el zarpazo y lograr lo que se propone en el momentooportuno.Cerrado. No admite ms que su manera de ver y actuar.Positivo. Siempre en actitud de hacer grupo, de aportar lo quesabe y puede. Sabe pedir disculpas, alegar su ignorancia,aceptar papeles que puedan servir al grupo. Da y recibe,nunca es el centro del grupo.Sabelotodo. Habla de todo, a todas horas, con aplomo, amenudo con tonos dogmticos y magnificadores.
28. 28. 3.2. Ms Tipos de los Roles IITmido. Con pocas intervenciones. Puede ser participativodesde el silencio, habla con los gestos, con el cuerpo, opuede ser pasota, fro, inexpresivo.Crtico. Dentro del crtico est el positivo, en clave deaportar, abrir campos y pticas distintas, y est el negativo,que siempre encuentra el "pero", Discutidor. Busca la polmica, la dialctica, llevarlo todo alcampo de las ideas, Se enzarza en ideas, puntualizaciones,bloquea, desva, aburre,Chivo expiatorio. Ante los reales fracasos del grupo, sueleculpabilizarse como el causante, carga con las culpas. lmismo se acusa.Picador o agresor. Juega a pinchar, incordiar, atacar algrupo o a alguno de los miembros.
29. 29. 3.2. Ms Clasificacin de los Roles IIISaboteador. Busca destruir la reunin o el grupo, con milartilugios. Va contra los objetivos, contra alguna persona.Bloquea al grupo.Intimista: Utiliza al grupo para traer sus problemas, sussentimientos, sus descargas ideolgicas, afectivas,preocupaciones.Apoderado o representante. Se alza como portador delgrupo, del pensar o sentir de todos o de unos cuantos.Intrprete. Se siente el intermediario justo, que sabe lo queel otro dice, quiere decir o llegara a decir.Flash. Suele permanecer como al margen, pero de vez encuando interviene, y como mquina con flash dice lo que ve(lo que aqu sucede)
30. 30. 3.2. Ms Tipos de los Roles IVBuho. Ojos, nada ms que ojos. Mira, admira, contempla,no habla.Cuchicheador. Hace frecuentes comentarios, cuchicheoscon los de al lado. Es un autntico incordio, molesta,Gracioso. Aprovecha las oportunidades o las busca dehacer gracia, amenizar el ambiente...Organizador. Se ofrece para organizar actividades o paraorganizar al grupo mismo.Pacificador. Intenta siempre que haya paz y concordia.Hace de puente entre divergentes o rivales, aparece en losmomentos de tensin o los prev y evita.Estrella. Tiene que figurar, ser protagonista, acaparar laatencin, se apaar para ello.
31. 31. 3.2. Ms Tipos de los Roles VMaternal-carioso. Protege, tiene detalles, carios,se adelanta, previene.Ausente-marginado. No parece estar en el grupo.Tiene otros caminos, otros sueos o realidades.Controlador. Sigue todo, sigue a todos, da cuenta detodos.Guardia. Vigila las normas, el orden, lo que el grupose ha impuesto o lo que l cree que se debiera haberimpuesto.Moralista. Defiende siempre lo bueno, lo justo, loortodoxo. Corrige, amonesta, aconseja
32. 32. 3.3. Evaluacin de los Roles El ROL dentro de un grupo condiciona: La comunicacin. La cohesin. La dinmica. Para conocer a los miembros de un grupo,segn su ROL, debemos realizar unaEVALUACIN: Autoevaluacin. Heteroevaluacin. Coevaluacin.
33. 33. PRCTICAS DEROLES(se vern en la 2 Evaluacin)
34. 34. BIBLIOGRAFA. FRANCIA, ALFONSO y MATA,JAVIER (1992): Dinmica y tcnicasde grupos. Plan de formacin deanimadores. Bloque 4: El saber hacerdel animador. Ed. CCS. Madrid
35. 35. Gracias por tuatencin