DISEÑO PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN

Dr. MARIO YAPU

La Paz, marzo 2011

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

ALGUNOS COMPONENETES DEL DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Los principales componentes son:

1. Definición del tema de investigación 2. Análisis de la situación (antecedentes y contexto) 3. Planteamiento del problema de investigación (preguntas de

la investigación) 4. Objetivos 5. Justificación 6. Elaboración del marco teórico (Fundamentación teórica y

marco conceptual). 7. Hipótesis (si no hay hipótesis, debe precisarse las preguntas

específicas).

ALGUNOS COMPONENETES DEL DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Los principales componentes son:

8. Tipo de investigación 9. Diseño metodológico de investigación (operacionalización de

conceptos en variables; muestra o informantes; instrumentos; alcance temporal, circunscripción del espacio o segmentos)

9. Plan de ejecución (trabajo de campo, fases..) 10. Resultados esperados 11. Resumen/abstract

TIPO DE INVESTIGACIÓN EN LA MAESTRÍA

1. INVESTIGACIONES FUNDAMENTALES 2. INVESTIGACIONES APLICADAS

(OPCIÓN DE LA MAESTRÍA)

OBJETO DE

INVESTIGACIÓN

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

ALGUNOS PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS

Modelo

Datos

Problema Contrastación

TIPOS DE RAZONAMIENTO CIENTÍFICO

TEORÍA Sistemas de relaciones

Deducción lógica

ÁREA PROBLEMATICA

GENERALIZACIÓN HIPÓTESIS

DATOS Análisis de datos

Técnicas de recogida de

datos

TIPOS DE RAZONAMIENTO CIENTÍFICO

Construcción de teorías. Comprensión de lo que se

observa. Métodos inductivos

Aplicación de teorías. Conocimiento de lo que se

observa. Métodos deductivos

Teorización Métodos lógicos

Realización de investigaciones empíricas: métodos de investigación

RESUMEN DEL PROCESO DE INVESTIGACION

Problema

Teoría

Hipótesis Interpretación Generalización

Datos

PROCESOS DE INVESTIGACIÓN

Etapa 1 La pregunta inicial

Etapa 2 La exploración

Las lecturas

Las entrevistas exploratorias

Etapa 3 La problemática

Etapa 4 La estructuración del modelo de análisis

Etapa 5 La observación

Etapa 6 El análisis de la información

CONSTRUCCION DEL OBJETO DE INVESTIGACION

1. PROBLEMA DE INVESTIGACION 2. MARCO TEORICO 3. TIPOS DE INVESTIGACION 4. HIPÒTESIS

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CONOCIMIENTO

¿Qué es conocimiento científico? • Se trata de un tipo y una forma de

conocimiento que vela por ser: – Preciso – Objetivo (relación a los valores) – Fáctico (experimental, relación a la realidad) – Contrastable – Esquemático (formalizado) – Racional – Comprensivo (sentido o significado)

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CONOCIMIENTO

• Explicativo (causal) • Predicción (futuro) • Metódico (técnicas y instrumentos fiables) • Comunicable (aceptación comunidad científica) • Analítico (rompe unidades comunes) El énfasis de estos criterios depende del paradigma de

investigación asumida, perspectiva y punto de vista teórica…

PROBLEMA DE INVESTIGACION

La investigación se construye. Construir significa: Establecer las bases (sociales e históricas,

institucionales, etc.). Determinar las partes o componentes. Definir etapas y secuencias. Situar en los niveles (situacional o estructural) y

dimensiones (área temática). Buscar la unidad y coherencia. Objetivos de la investigación. Etc.

FUENTES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

La investigación no nace en el vacío. Tiene diversas fuentes:

Experiencia del investigador en el área La situación de las investigaciones en general

(temas, avances; niveles: estructurales e interaccionales)

Demandas del entorno social y político Desarrollo teórico y metodológico Otros investigadores y expertos Entrevistas y observaciones preliminares Oportunidad de convocatorias Etc.

Problema de investigación

CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Coherencia interna o calidad interna Calidad externa, pertinencia y relevancia Factible (condiciones de ejecución) Real o debe tener sentido (relevancia para la vida) Resoluble (demostración, falsación, contrastación) Fecundo (generación de conocimiento y nuevos problemas e hipótesis) Relación de variables (A y B)

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

La formulación del problema en forma de pregunta debe cuidar: Ser unívoco (reducción semántica) Ser claro y preciso Relación de variables Operacionalizable (variables, indicadores) Etc.

PROCESO DE DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Identificar el principal problema Valoración Formulación Tipo de problemas (relación entre variables; operacionalizable) Etc.

EJERCICIO DE DEFINIR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

DE TEMAS A PREGUNTAS 1. Intereses, temas y preguntas (significativa para sí y

para otros); 2. Amplitud del tema, desde diferentes puntos de vista y

precisión; 3. Acceso a fuentes; 4. La precisión viene limitar oposiciones (oponer);

posibilidad de descripción (describir); contribución (contribuir); y desarrollo (desarrollar);

5. Etc.

EJERCICIO DE DEFINIR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

DE TEMAS A PREGUNTAS 1. Para avanzar en la precisión tomar en cuenta

las preguntas: Quien? Qué? Cuándo? Dónde? 2. ¿Cuáles son las características de la lucha de

los pueblos indígenas de las tierras bajas en los años 2000? Quienes participaron? En qué zonas y en qué momentos se destacaron más? Cuáles eran su objetivos?

3. Qué valor tienen estas preguntas?

PERSPECTIVAS PARADIGMÁTICAS

Socio- crítico

Interpre- tativo

Positivista

Prácticas sociales

PERSPECTIVAS PARADIGMÁTICAS

DIMENSIONES POSITIVISTA HERMENEUTICA SOCIOCRÍTICO

Fundamentosteórico

Positivismo lógico, empirismo

Fenomenología, hermenéutica Teoría Crítica

Ontología, naturaleza de la realidad

Realidad objetiva, dada, tangible, fragmentable

Construida, holística, multiple, cambiante

Construida, holsita, histórica

Finalidad de la investigación

Explicar, controlar y predecir

Comprender, interpretrar (comprensión compartida)

Criticar, emancipar, transformar

PERSPECTIVAS PARADIGMÁTICAS

DIMENSIONES POSITIVISTA HERMENÉUTICO SOCIOCRÍTICO

Conocimiento y sociedad

Abstraida, objetivada, sin reacción

Sujeto activo, experiencia y significado

Estructuras configuran relaciones de los sujetos, rol del Estado

Relación sujeto-objeto

Ruptura entre el objeto que se estudia y el sujeto que investiga, intependencia

Relación de implicación e interactiva entre objeto y sujeto

Relación marcada por el compromiso, de grupos e intereses sociales

Criterio de causalidad

Pretensión de explicación causal de los fenómenos, antecedentes y control de variables

Interacción de factores, circularidad, interdependencia simultánea

Explicación causal histórica, relatividad histórica

PERSPECTIVAS PARADIGMÁTICAS

DIMENSIONES POSITIVISTA HERMENÉUTICO SOCIOCRÍTICO

Criterio de generalización

Generalización independiente del tiempo y espacio, leyes, deducción lógica, inducción empirista

Centrado en casos, delimitado en espacio y tiempo, idiográficos, especificadades

Relatividad temporal y espacial, pero supera la relación puramente interpretativo y experiencial

Teoría y práctica

Disociada, teoría norma la práctica, ésta sirve de soporte

Iterrelacionadas, retroalimentación mutua; en casos, la práctica es más importante que la teoría

Relación dialéctica, la práctica es teoría en acción

Técnicas e instrumentos

Cuantifivos, medición, tests, experimentación, encuestas

Cualitativos, descriptivos, investigador es un instrumento importante, observación participante

Técnicas históricas, estudios de casos, comparativos, análisis dialécticos

PERSPECTIVAS PARADIGMÁTICAS

DIMENSIONES POSITIVISTA HERMENÉUTICO SOCIOCRÍTICO

Análisis de datos

Técnicas cuantitativas, estadísitcas descriptivas, análisis de correlación, causal e inferencial

Técnicas cualitativas, descriptivas, clasificatorias, triangulación, técnicas de análisis interpretativo

Análisis de documentos históricos, societales

Valores Neutralidad, investigadores libre de valores, neuralidad metodológica,

Explícitos, son parte de la investigación, ligada a la ética en al investigación

Compartidos, comprometidos, ideología parte de la lucha social, el conocimiento es parte de esta lucha

Criterios de calidad

Objetividad, neutralidad, validez interna

Credibilidad, calidad de significado del conocimiento

Validez externa, impacto del conocimiento en la sociedad

DIMENSIONES SOCIALES DE INVESTIGACIÓN

Político (poder)

Cultural (Conocimiento)

Producción Material

(economía)

Prácticas sociales

Eje histórico

Eje estructural

NIVELES DE ANALISIS E INVESTIGACIÓN

Micro

Meso

Macro

Eje histórico

Eje estructural

ESTADO DEL ARTE

¿Qué es estado del arte? Es una descripción y un análisis de lo hecho sobre el

tema (investigado y publicado) hasta el presente en que se plantea el problema de investigación.

Requiere determinar previamente ejes temáticos que ayuden a delimitar el problema, definir su metodología, objetivos y perspectivas (el ingreso puede ser por temas o autores…)

ESTADO DE ARTE

¿Qué es estado del arte? Los componentes del estado de arte son: Estado de la investigación Estado del debate Posición de nuestra investigación frente al debate Inserción de la investigación al debate Aporte metodológico Aporte teórico Aporte práctico

ESTADO DEL ARTE

¿Proceso o actividades de lectura? Seleccionar textos (fuentes primarias, secundarias, teóricas,

metodológicas y aplicadas) Organizar por niveles o aspectos (teórico, metodológico o

práctico) Organizar por relación directa o indirecta al tema y problema Analizar el texto: estructura y secuencia Resumen analítico con identificación de citas y referencias. Siempre recordar (es la guía): el tema, la pregunta, la argumentación

MARCO TEÓRICO ¿Qué es teoría? • Sistema de relaciones conceptuales, redes o mallas

conceptuales, que tratan de mimar la realidad. • Da sentido a la realidad estableciendo conexiones lógicas

(modelos de análisis). • La “realidad” es producto de las relaciones sociales por tanto,

por tanto siempre aparece como “esquemas”, como “problemas” (sociales y cognoscitivas). Problemas epistemológico: interacción entre conceptos y sujetos; entre sujetos y objetos; conceptos y realidad.

• Permite describir, explicar y (eventualmente) predecir los fenómenos.

MARCO TEÓRICO ¿Funciones de la teoría? • La teoría tiene la función explicativa, por tanto

siempre es relacional. • Consiste en establecer planos y mapas

conceptuales y caminos para resolver problemas de investigación

• Permite especificar las variables • Facilita organizar e interpretar los datos

TIPOS DE INVESTIGACIÓN ¿Cuales son los principales tipos de investigación? • Descriptivas (monografías y estudios de caso, donde la

hipótesis no es imprescindible) • Correlacionales (relación y diferencia entre grupos, procesos,

pero no establece la causalidad). • Causales o explicativas (establece relaciones causales, ejemplo

análisis de dependencia) • Históricas (ambos anteriores se pueden aplicar en diferentes

periodos) • Comparativas (estudios de caso pueden servir para comparar;

implica determinar las unidades de análisis, variables, etc. de comparación).

HIPOTESIS

¿Qué es la hipótesis? • Es lo que estamos tratando de mostrar o

demostrar • Se expresa como proposiciones tentativas

sobre relaciones entre dos o más variables • Son respuestas potenciales a la pregunta

planteada, son juicios de posibilidad de una relación entre variables

HIPOTESIS

¿Deben cumplir algunas condiciones: – En lo posible debe referirse a hechos reales – Debe estar integrado dentro del marco teórico – Lógica y no contradictoria – Debe producir información (incrementar

teorías e interrogantes) – Predecir – Sencilla (no directa) – Demostrable o contrastable

HIPOTESIS ¿Deben cumplir algunas funciones: • Desarrollo del conocimiento (conjeturas osadas) • Permiten ir más allá de la “realidad sensible” (analicar el

lugar de la observación o del sentido común…) • Permite ordenar la realidad (parcialmente supera la duda

e inseguridad) • Plantea el desafío de demostración el estatus del

conocimiento científico • Introduce un criterio de valorar el uso de una técnica e

instrumento • Orienta en la operacionalización de la investigación y sus

metodologías

HIPOTESIS Formular la hipótesis • Debe tomar en cuenta la pregunta de investigación • Tal vez no requiere una hipótesis • Si se formula, puede tomar al menos tres formas de

hipótesis según los problemas planteado y tipos de investigación: – Explicativo o causal (relación entre variables A y B) – Correlacional – Descriptivo

• Definir hipótesis, implica determinar las variables – Conceptualmente – Operacionalmente – Descriptivamente