diseño pedagco mensual -...

DISEÑO PEDAGCO MENSUAL

7°

Julio-Agosto 2020

Unidad Técnica

Pedagógica

CSB

GLORARIO DE CONCEPTOS PEDAGÓGICOS QUE SE CONSIDERAN A

PARTIR DEL DISEÑO N°8

1. Metas de aprendizaje: Lo que se espera que los estudiantes aprendan durante el desarrollo

de las clases de la semana, en función a los objetivos de aprendizaje que contempla el

diseño pedagógico o unidad.

2. Estrategias de monitoreo: Acciones que implementa el docente clase a clase para verificar

que los estudiantes van comprendiendo y las modificaciones que debe ir realizando si esto

no es así. (Ejemplos: Tarjetas A-B-C-D/ Discusiones grupales, opiniones personales, revisión

y registro de tareas, pizarras, semáforos de aprendizaje, chat, mi error favorito, ticket de

salida, resumen en una oración de lo aprendido, otros…

3. Actividades Sincrónicas: Actividades que realiza el estudiante con apoyo del docente de

manera presencial o “a distancia” durante el desarrollo de la clase.

4. Actividades Asincrónicas: Actividades que realiza el estudiante de manera autónoma, en el

hogar o con apoyo de algún adulto.

5. Evaluación formativa de “Producto”: Es aquella instancia, donde el estudiante construye

nuevos saberes, demostrando lo que ha aprendido. Lo manifiesta por medio de un ensayo,

Test en línea, disertación, exposición, resolución de tareas en cuaderno, guías, fichas de

trabajo, trabajos, páginas del texto de estudio, otros. Y registrado por parte del docente

por medio de una rúbrica, conceptos, otros.

ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA Profesor MARGOT PICHICON H

Curso AÑO

Fecha: 20 DE JULIO – 14 DE AGOSTO

Nombre de la Unidad ¿ En qué gestos podemos encontrar la amistad?

Objetivos Priorizados

- Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia personal y sus

conocimientos, su postura personal acerca del mismo.

- Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: resumir , formular preguntas ,

analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos

multimodales)

- Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros. - Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:

recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir - Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: , manteniendo el foco , demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor , fundamentando su postura de manera pertinente , formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. -. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles -. Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: - delimitando el tema de investigación - utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e internet . - Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Instructivo

Estimados estudiantes y Apoderados de 7° año A y B: Espero se encuentren todos muy bien, junto a la familia. Hoy envío a Ustedes diseño de actividades para el aprendizaje, el cual está planificado para realizarse en el periodo, desde el 20 de Julio al 20 de agosto 2020. Además se recuerda que el alumno(a) : - Debe ser puntual al ingresar a la plataforma zoom, para así no interrumpir la ejecución de la clase. -Debe mantener la cámara encendida, durante la misma, ya que, ahora será obligatorio e imprescindible dicho recurso. Se realizará monitoreo directo en su trabajo individual y grupal ( se realizarán actividades en grupos dentro de la clase ) por ello necesitaré verles . -Durante las clases se efectuarán evaluaciones formativas (según corresponda), -Debe ser responsable en ; asistencia , cumplir con sus tareas, tener los materiales que se solicitan a mano ( estuche , libro, lápices , cuadernos , etc) -Si no participa de la clase debe justificar su inasistencia al profesor jefe y ponerse al día de lo visto en su ausencia. - Recuerda que las consultas deben realizarse al siguiente correo : [email protected] Lunes a viernes de 15 :00 a 17 hrs. ( trataré de responder a sus dudas

A la brevedad)

mailto:[email protected]

Mis niños, quiero que sepan que ¡CREO EN USTEDES! Sé , que son capaces de mucho. Que tienen ganas de mejorar , para que algún día las personas que los han apoyado a pesar de las circunstancia que se nos presentan en el camino de nuestras vidas , se sientan orgullosos de ustedes , saber que lo hicieron bien ,que apoyaron por sobre todo con el cariño , motivándolos a estudiar y a ser responsables .será el mejor premio que les pueden dar .. Pero debes comenzar de pequeño , ahí está base de todo nuestro futuro .la base para triunfar!! ÁNIMO Y GRACIAS POR PARTICIPAR CON TANTAS GANAS EN MIS CLASES , POR CUMPLIR CON SUS TAREAS Y POR TANTO ESFUERZO . Con todo mi cariño SU TÍA MARGOT

Semana N°1

Metas de aprendizaje Conocer , aprender temas y estrategias de lectura y compresión de un texto ( fragmento de una novela )

Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (sincrónico)

Clase 1 - Dinámica. ( profesor PIE) - Retroalimentación clase anterior. (PPT) ( textos literarios y no literarios y una obra narrativa) - infieren sobre la imagen de la lectura que leerán . - leen lectura “EL CUENTO DEL MONJE Y EL GENERAL “ pág. 70 Y 71 ( analizándola durante la lectura a través de preguntas directas ). -Lectura colectiva. - Trabajan en forma grupal y responden a las preguntas 1 a la 4 - Exponen sus respuestas ante el curso Y autocorrigen. - Reciben retroalimentación - Comentan lo que les pareció la lectura y reconocen algunos elementos como. ambiente, personajes (principales, secundarios e incidentales ,ambiente ) -Evaluación formativa ( cuestionario digital) Clase 2 - Dinámica. ( profesor PIE) - Retroalimentación clase anterior. Responden a preguntas en forma oral . - PPT “tipos de narradores – género narrativo” reconocen elementos y estructura de un nuevo texto, la NOVELA . -Leer pág. 72 del libro de lectura. (concepto clave) reconociendo en una novela el tipo de narrador que puede presentarse . - leer lectura “ LA NIETA DEL SEÑOR LINH” pág. 74 a la 84 ,( analizándola durante la lectura a través de preguntas directas ). Lectura colectiva . - Trabajan en forma grupal y responden a las preguntas 1, 2 y 3. - Exponen sus respuestas ante el curso Y autocorrigen. - Reciben retroalimentación - Comentan lo que les pareció el trabajo grupal.

Estrategia de monitoreo del aprendizaje

Cada encargado de grupo lee sus respuestas al curso Docente realiza conclusión final De forma aleatoria con palito preguntón o ruleta responden

preguntas de la profesora.

Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)

ACTIVIDAD AL HOGAR - Responden a 3 preguntas , sobre el tema central de la lectura .( la Amistad) con el fin de dar a conocer su opinión y sentimientos frente al tema ) - Se darán las preguntas al término de la clase anterior.


Revisión de las respuestas, desarrolladas en casa . Se revisará en semana siguiente, durante la clase on line

Semana N°2

Metas de aprendizaje Conocer , aprender temas y estrategias de lectura y compresión de un texto ( fragmento de una novela )

Sintetizar acontecimientos de una obra

Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online

Clase 1 -Dinámica motivacional ( profesor PIE) - Comentan tarea (preguntas sobre el propósito del texto anterior “LA NIETA DEL SEÑOR LINH”, la amistad ) - Recuerdan lectura clase anterior. “LA NIETA DEL SEÑOR LINH - sintetizan en forma ordenada los acontecimientos, expresándolas en forma oral. - Forman grupos ,analizan y responden a preguntas del texto .4,5,6 y 7 de la pág. 85 . - Comentan sus respuestas ante el curso. - Reciben retroalimentación y autocorrigen. Clase 2

- Dinámica ( juego ) Profesor PIE - Lectura pág. 86 .. “VOZ DEL NARRADO Y DE LOS PERSONAJES” - Reciben explicación a través de PPT. ( directo e indirecto ) - Realizan interpretación de una viñeta. diálogo de personajes (pág 87 ) - Responden a las preguntas 2, 3, 4.. del libro de lectura .pág.87 ..guiadas por la

profesora. - Escriben pequeños relatos. - Leen sus relatos ante el curso. - Corrigen y reciben retroalimentación.


(Responden individualmente por medio de chat) La docente retroalimenta.

Evaluación formativa. ( responden a preguntas PPT) Lectura de relatos breves . Retroalimentación

Actividades autónomas (en el hogar)

Busca una novela , en donde se vea reflejada la amistad entre personajes . (investiga) Lee un resumen de la novela escogida .( guarda la información . se trabajara en clases

siguientes) Extrae ideas principales( solo frases) y anótalas en tu cuaderno , para contarla en

forma oral , ( en pocas palabras )


Registro de ideas principales en el cuaderno, para la próxima clase

Investigación de novelas con el tema la amistad . Resumen

Semana N°3

Metas de aprendizaje Aplican estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: resumir

Planifican, escriben ,revisan, reescriben y editan sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito


Clase 1: - Dinámica , reflexión. - Repasan clase anterior - Comentan en forma oral el libro investigado , la idea principal y la importancia de la

amistad frente a esa lectura .( en forma individual) - Leen lectura pág. 73 . en forma grupal . - Reciben explicación - PPT . “ EL RESUMEN” conocen características y pasos para realizar un resumen . - Comentan y responden a preguntas. En forma oral. - Trabajan pág 73 del libro del estudiante - Escriben resumen de una película que haya gustado. - Leen frente a sus compañeros. - Reciben retroalimentación de parte de la profesora.

Clase 2: -Video Motivacional ( PROFESOR PIE) -Recuerdan Normas del trabajo grupal. - Comentan sus experiencias, con respecto a su nuevo sistema de trabajo grupal. - Concluyen como se puede mejorar - forman grupos de trabajo y escriben un resumen de la lectura trabajada en las clases anteriores . “LA NIETA DEL SEÑOR LINH” - leen sus trabajos ante los demás . - Comentan lo escuchado y coevalúan a sus compañeros , Tomando en cuenta los pasos correspondiente, para la realización de un resumen . Nota: -Próxima clase. Tener material ( resumen de la novela escogida en forma voluntaria ) - tener a lo menos 2 fuentes en donde puedas extraer información de la novela ( personajes , narrador , ambiente )


Evaluación formativa. ( lectura de resumen ) Retroalimentación Coevaluación


REPASO: Leer PPT enviado al hogar . ( texto literarios y no literarios , y elementos del Género narrativo) trabajados en la unidad anterior.


-Anotar en el cuaderno algunas ideas del PPT.

Semana N°4

Metas de aprendizaje -Aplican estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura - Resumen y formular preguntas con el fin de analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes , con el texto escrito.


Clase 1 - Dinámica grupal : comentan lo leído en el ppt ( tarea ) - Reciben retroalimentación - Analizan y comentan dudas. -Preparan presentación de su novela ( análisis del resumen) , respondiendo a algunas preguntas de análisis y comprensión -Reciben preguntas en el momento .( narrador , personajes , resumen ,etc) - Analizan y responden en forma individual. ( durante la clase ) ( próxima clase deberán crear un PPT , con la información que se solicite en el momento ) Clase 2 -Video motivacional ( cortometraje) -comentan clase anterior - Reciben retroalimentación - Reciben los títulos en el cual deben ir en forma ordenada , el análisis de la obra ( título, autor , personajes –principal – secundarios etc. ) en el PPT -Organizan sus ideas y sus fuentes de investigación ( virtuales o físicos) - Crean PPT , con análisis y resumen , aplicando todo lo repasado en las clases anteriores ) - Comentarios generales . Envían sus trabajos al correo [email protected]


-Responden a preguntas en forma oral . -Aplican contenidos de materias tratadas , analizando una obra narrativa y creando un PPT


Revisan PPT realizado en clases, Lo mejoran , vuelven a leer , corrigen ortografía y errores que se pudieron cometer ..

Evaluación Formativa de Producto

EVALUACION FORMATIVA

- Creación ¨PPT ( análisis de una obra Narrativa – La Novela , cuyo tema es la amistad )

- ( debes seguir la pauta que se dará en clases ) - Enviar correo [email protected] - Fecha de envío 20 de agosto .( no se recibirán trabajos

después de esa fecha )



ASIGNATURA MATEMÁTICA Profesor DAVID ARTURO PAVEZ QUINTANA

Curso 7° año A y B

Fecha: 20 DE JULIO AL 14 DE AGOSTO

Nombre de la Unidad NÚMEROS TEMA: PORCENTAJES Y FRACCIONES.


OA4. Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje: • representándolo de manera pictórica

• calculando de varias maneras

• aplicándolo a situaciones sencillas OA 2. Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas: • utilizando representaciones concretas, pictóricas y simbólicas

• relacionándolas con la multiplicación y la división de números decimales

Instructivo

Estimados estudiantes: Las siguientes actividades son para que las realices en clases y en el hogar. Se desarrollarán en clases online las actividades del Texto del estudiante y las actividades que se desarrollarán en el hogar serán las del cuaderno de actividades, las cuales una vez realizadas debes enviar a mi correo institucional: [email protected]

Semana N° 1

Metas de aprendizaje

Calcular porcentajes en diversos contextos.


Clase 1: a) Resuelven desafío matemático. b) Activación de sus propios conocimientos y experiencias: lluvia de ideas dirigida. En forma individual, escriben en el chat durante 3 a 5 minutos lo que saben o han visto relacionado con porcentajes en la publicidad o en los noticiarios. Puesta en común. c) Lectura y desarrollo de las actividades, en tu cuaderno, de las páginas 52 y 53 del Texto de estudiante. Clase 2: Desarrollo de las actividades, en tu cuaderno, de las páginas 54 y 55 del Texto de estudiante.


- Preguntas y respuesta a través del chat de la plataforma Zoom. - Reporte durante y al cierre de la clase por medio de preguntas

dirigidas y mediadas por el docente. https://www.thatquiz.org/es-3/matematicas/fraccion/


Desarrollo de las actividades, pág. 32 y 33 del cuaderno de actividades. Una vez realizadas tus actividades puedes utilizar el solucionario para comprobar y corregir si es necesario.

RECUERDA ENVIAR A MI CORREO, SÓLO LAS ACTIVIDADES DEL CUADERNO DE ACTIVIDADES.

[email protected]

FECHA DE ENVÍO: HASTA EL DOMINGO 26 DE JULIO


- Retroalimentación de dudas y preguntas, a través del correo,

whatsapp y plataforma E-class. - Trabajo una vez a la semana en aula de recurso de manera

personalizada con los estudiantes PIE de las actividades del cuadernillo.

https://www.thatquiz.org/es-3/matematicas/fraccion/


Semana N° 2


Resolver problemas que impliquen porcentajes en diversos contextos.


Clase 1: a) Resuelven desafío matemático. b) Lectura y desarrollo de las actividades 1 y 2, en tu cuaderno, de las páginas 56 y 57 del Texto de estudiante. Clase 2: Desarrollo de las actividades 3, 4 y 5, en tu cuaderno, de las páginas 57 del Texto de estudiante.



dirigidas y mediadas por el docente. -




[email protected]

FECHA DE ENVÍO: HASTA EL DOMINGO 2 DE AGOSTO






EVALUACIÓN FORMATIVA ONLINE A TRAVÉS DE GOOGLE FORMS


Semana N° 3


Objetivo: Resolver ejercicios y problemas que impliquen la multiplicación de fracciones.


Clase 1: a) Resuelven desafío matemático. b) Lectura y desarrollo de las actividades, en tu cuaderno, de las páginas 38 y 39 del Texto de estudiante. Clase 2: Desarrollo de las actividades, en tu cuaderno, de las páginas 40 Y 41 del Texto de estudiante.



dirigidas y mediadas por el docente. - EVALUACIÓN FORMATIVA, a través del uso de las tarjetas ABCD.




[email protected]

FECHA DE ENVÍO: HASTA EL DOMINGO 9 DE AGOSTO






Semana N° 4


Comprender y calcular divisiones de fracciones.


Clase 1: a) Resuelven desafío matemático. b) Lectura y desarrollo de las actividades, en tu cuaderno, de las páginas 42 y 43 del Texto de estudiante. Clase 2: Desarrollo de las actividades, en tu cuaderno, de las páginas 44 Y 45 del Texto de estudiante.



dirigidas y mediadas por el docente. - EVALUACIÓN FORMATIVA, a través del uso de las tarjetas ABCD.




[email protected]

FECHA DE ENVÍO: HASTA EL DOMINGO 16 DE AGOST0


ASIGNATURA Ciencias Naturales Profesor Jocelyn Anguita Soto

Curso 7º A -B

Fecha: 20 de Julio 2020 – 14 de Agosto 2020

Nombre de la Unidad ¡Que la fuerza te acompañe!


Nivel 1

Física OA 7: Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.

Instructivo

Queridos Estudiantes: Junto con saludarlos y esperando que se encuentren súper bien en su hogares junto a sus familias... Les envío las actividades que elaboré y preparé para ustedes con mucha dedicación y cariño, las cuales serán desarrolladas en clases TODOS JUNTOS!.....durante la semana del 20 de julio hasta el 14 de Agosto. Comenzamos una nueva unidad, y espero tenerlos en clases, para poder debatir, comentar y enriquecernos de estos nuevos contenidos que nos explica fenómenos cotidianos que vivimos día a día. Es importante mencionar que en cada clase deben tener con los siguientes recursos:

Tarjeta A-B-C-D........ Para la primera clase....les solicitaré elaborar Cuatro tarjetas,

puede ser con: cartulina u hoja de block , hoja de cuaderno o papel lustre, como ustedes

quieran ..., Cada tarjeta debe contener una letra: Una tarjeta con la letra A (Mayúscula)-

-- otra con la letra B (Mayúscula)---C (Mayúscula) y D (Mayúscula).

Cuaderno de ciencias

Lápices y destacadores.

Libro de Ciencias Naturales

NO OLVIDAR!!.... Si se solicita enviar alguna actividad para ser evaluada de manera formativa e individual.....Deberá ser al correo:

En la clase de la semana del 20 de julio, revisaremos en CONJUNTO LAS

ACTIVIDADES del 22 al 30 de junio ya desarrolladas por ustedes, pero ante cualquier

duda que tengan sobre ellas, se explicarán en la misma clase.

[email protected]

m

Espero que en estas semanas que no nos vivimos, hayan podido recargarse de energía y

alegría en sus corazoncitos, para así, obtener un mejor aprendizaje y ver lo maravilloso que es nuestro entorno y como lo explica las Ciencias Naturales.

¡¡¡Los quiere muchísimo!!!! ..... Su profesora Jocelyn

Semana N°1

Metas de aprendizaje -Aclarar dudas sobre actividades anteriores (semana 22-30 de junio)


Clase 1 Objetivo: Explicar el comportamiento de un gas considerando su temperatura,

volumen y presión.

Actividad: A través de ejemplos.

IDENTIFIQUE la ley de los gases que explica el fenómeno.

LEY:

EXPLICACIÓN VARIABLE QUE SE MANTIENE CONSTANTE FÓRMULA

LEY:

EXPLICACIÓN VARIABLE QUE SE MANTIENE CONSTANTE FÓRMULA

LEY: EXPLICACIÓN VARIABLE QUE SE MANTIENE CONSTANTE FÓRMULA

CIERRE DE CLASE: TICKET DE SALIDA.


Comentario y percepción de lo estudiado. Uso de Chat plataforma Zoom


Sin Actividad para el hogar


Semana N°2

Metas de aprendizaje Conocer el concepto de fuerza y su clasificación.


Clase 1: Objetivo: IDENTIFICAN la fuerza en distintas situaciones

Cierre: Cuestionario adjuntado en plataforma Zoom por el chat.


Comentario y percepción de lo estudiado Preguntas dirigidas Ruleta Digital Uso de Chat plataforma Zoom


Sin actividad para el hogar.


Semana N°3

Metas de aprendizaje Identificar la fuerza de gravedad y como esta se manifiesta en diferentes situaciones


Clase 1: Objetivo: Identifican la fuerza de gravedad en situaciones cotidianas.

Cierre de clase: Ticket de Salida.


Comentarios y percepción de la Lectura. Uso de Chat plataforma zoom Uso aplicación quizizz.com


Investigan sobre la LEY DE HOOKE y en que situaciones cotidianas se visualiza su ejecución.


Comentarios y percepción sobre la LEY DE HOOKE.

Semana N°4

Metas de aprendizaje Conocer los efectos de las fuerzas


Clase 1: Objetivo: Explican los efectos de las fuerzas en resortes y elásticos. Inicio: Juego de preguntas on line por quizizz 1. ¿En qué situaciones se ejercen fuerzas? Explica 2. ¿Qué efectos provocan esas fuerzas? Descríbelos 3. ¿Qué cuerpos están interactuando?

Actividad 2: Efectos de las fuerzas

Revisión de video www.enlacesmineduc.cl

Código T20N7BP059A

Observa las imágenes de la página 58 - 59 de tu libro de Ciencias Naturales y luego responde

las siguientes preguntas:

Cierre de clase: Ticket de salida.


Uso de aplicación quizizz. Comentarios y ejemplos de las fuerzas en la vida cotidiana


Elaboración de PPT: Ley de Hooke.


Presentación de PPT......identificando La Ley de Hooke y su aplicación en el uso de la vida cotidiana. Entrega de Producto Viernes 14 de Agosto.

Autoevaluación: ¿Qué aprendí?

Evalúa tu progreso marcando con el nivel de desempeño que tú

consideres que has logrado.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de ciencias.

RECURSOS ON LINE

Video sobre Fuerza

https://www.youtube.com/watch?v=6TA1z3aY0Pw

video de la fuerza de gravedad

https://www.youtube.com/watch?v=YmzFwG22uwg

www.enlacesmineduc.cl

Código de ingreso T20N7BP059A

https://www.youtube.com/watch?v=6TA1z3aY0Pw

https://www.youtube.com/watch?v=YmzFwG22uwg

ASIGNATURA Historia, Geografía y Ciencias Sociales Profesor Hernán Navarrete Neculpán

Curso Séptimo A - B

Fecha 20 de julio al 14 de agosto

Nombre de la Unidad Unidad 3: ¿Cuáles fueron los principales procesos que dieron origen a las civilización europea occidental?


Conocimientos previos (Contenidos no priorizados). Civilizaciones clásicas y su legado cultural: Democracia ateniense, Antigua Roma y Legado clásico. OA9: Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la unidad imperial de occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromanas, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Católica como un elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder político.

Instructivo

Estimados(as) estudiantes, reciban un cordial saludo: Bienvenidos(as) a este nuevo proceso de aprendizaje en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. En el contexto en el que nos toca vivir, lo principal es aprender y

sobretodo mejorar. Es por esto que esta nueva modalidad de trabajo busca entregar las herramientas y aprendizajes necesarios aún en el contexto de pandemia actual. Sin embargo en esta ocasión, se demandará mucho más de tu capacidad de trabajo autónomo y planificado para orientar tu aprendizaje y capacidad de regulación desde el trabajo en el hogar. De llevar a cabo exitosamente este proceso, sin duda habrás obtenido un gran aprendizaje para la vida.

Mucho éxito!!!!!!

A continuación las instrucciones específicas para el desarrollo de éste instrumento y proceso de trabajo a distancia.

1. Respeta las fechas indicadas anteriormente. 2. Se solicita rigurosidad con las actividades autónomas por parte de los estudiantes. 3. Completar las fichas exclusivamente con lápiz pasta azul o negro en caso de ser desarrolladas a mano. 4. Procura que tu letra sea legible y sin faltas ortográficas. 5. Estudiar los contenidos y/o actividades previas que se requieran para las clases online. 6. Escribe al correo [email protected] para enviar tus trabajos o realizar consultas. 7. Recuerda siempre completar en el “Asunto” del correo tus datos personales. (Nombre, Apellido y Curso) 8. Sé puntual en tu asistencia a clases online ya que sólo se esperará 5 min. luego de la hora de inicio. 9. Por protocolo institucional, las cámaras deben estar encendidas en las clases online, esto para evitar una

presunta desatención a las actividades desarrolladas. (Salvo casos debidamente justificados). 10. Horario de atención: lunes a viernes de 09.00 hrs. a 18.00 hrs. vía correo institucional.


Semana N°1


- Generar una adecuada inducción al nuevo proceso de enseñanza - aprendizaje a distancia. - Establecer acuerdos y normas a partir de la nueva modalidad de trabajo. - Retroalimentar contenidos y conceptos claves estudiados anteriormente. - Presentar conceptos y contenidos nuevos asociados a la unidad desarrollada


Clase 1 - Socialización en relación al bienestar y situación socioemocional de los estudiantes. - Reflexión a partir del proceso desarrollado hasta la fecha. - Inducción al nuevo proceso, instrumentos y estrategias a implementar. - Revisión de conceptos y contenidos estudiados en sesiones anteriores. - Presentación de conceptos contenidos y aprendizajes esperados asociados a la unidad a

desarrollar.


- Conclusiones individuales


1. Lectura y revisión individual de diseño pedagógico. 2. Lectura y análisis de páginas 70, 76 y 80 del texto del estudiante.

Estrategia de monitoreo del aprendizaje Evidencia semanal: Envía resumen al profesor por medio de correo institucional.

A continuación realiza un resumen de las páginas estudiadas (70, 76 y 80).

Semana N°2


Comprender las principales características de la civilización griega considerando ubicación temporal y espacial. Identificar la democracia ateniense como fundamento al legado de la política occidental.


Clase 1 - Activación de conocimientos previos: “Ruleta preguntona” - Análisis y presentación de mapas y cartas localizando la ubicación geográfica griega. - Descripción del marco temporal y principales etapas de la historia griega - Conceptualización y significado de la democracia en Atenas.


Responden “Test de Salida” individual en Google Forms.


A partir de la lectura de las páginas 70, 76 y 80 del texto del estudiante elaboran un glosario con cinco conceptos asociados a las civilización griega.

Estrategia de monitoreo del aprendizaje Evidencia semanal: Envía glosario al profesor por medio de correo institucional.

A continuación elabora el glosario solicitado:

Semana N°3


Comprender las principales características de la civilización romana considerando ubicación espacial y temporal. Reconocer el legado político de Roma y su posición geopolítica e influencia histórica.


Clase 1: - Activación de conocimientos previos: Interrogación de conceptos claves sobre democracia

ateniense (Mediante ruleta preguntona) - Presentación de análisis de la localización de la cultura romana y su expansión en el tiempo - Descripción del marco temporal y principales etapas de la historia de Roma. - Legado político romano. - Caída del imperio romano de Occidente e inicio de la Edad Media.


Responden “Test de Salida” individual en Google Forms.


- Visionado y análisis de video “El Imperio Romano en 10 minutos” disponible en https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls en caso de no tener acceso a conexión lectura de páginas 90, 92 y 94 del texto del estudiante.

Estrategia de monitoreo del aprendizaje Evidencia semanal: Envía resumen al profesor por medio de correo institucional.

Resumen de video o páginas indicadas anteriormente:

https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls

Semana N°4


OA9: Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la

fragmentación de la unidad imperial de occidente y la confluencia de las

tradiciones grecorromanas, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia

Católica como un elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder

político.


Clase 1 Activación de conocimientos previos: “Ruleta Preguntona”

- Causas de la caída del imperio romano. - Análisis de observación de la situación geopolítica de Europa luego de las invasiones

bárbaras. - Lectura de análisis grupal de fuente primaria: “Pueblos Germánicos” expuesta en clases. - Resolución grupal de cuestionario google forms.


Socialización por grupos focales de conclusiones obtenidas a partir de la lectura.


Lectura y repaso de los contenidos estudiados en clases anteriores.


Los estudiantes: - Envían diseño mensual resuelto al profesor. - Elaboran un resumen de los cuatro temas estudiados en archivo de

audio formato “Podscast” explicando oralmente los 4 temas estudiados en un máximo de 5 minutos.

- Completan autoevaluación online. Para quienes retiren material impreso se adjuntará autoevaluación.

ASIGNATURA Inglés Profesor Miss Gloria Zavala Veloso

Curso 7°A - 7°B

Fecha: 20 de Julio al 14 de Agosto

Nombre de la Unidad Unit 3: Sports and Free Time Activities!!!


-Identificar deportes y actividades del tiempo libre.

-Clasificar los deportes (collocations words play - do- go)

-Describir deportes favoritos en forma oral.

-Preguntar y responder acerca de sus deportes favoritos.

-Leer y comprender un texto breve.

Instructivo

Primero que todo, saludarlos con mucho cariño a ustedes y a sus familias.

Espero que estos días de pausa les hayan servido para renovar energías.

Quisiera en esta oportunidad además, destacar y agradecer el tremendo apoyo de las familias,

con los compromisos escolares de sus hijos, a pesar de todas las dificultades que se han

presentado. Esperamos seguir contando con ustedes en esta nueva etapa y que podamos llegar

a más familias y a más estudiantes. Sé que se están haciendo todos los esfuerzos para aquello.

El foco principal estará puesto ahora en la clase online, esperamos que todos nuestros niños

tengan la oportunidad de estar presentes y puedan participar de ellas.

Ánimo, los estaremos esperando con el mismo afecto y cariño de siempre.

Dudas y consultas: [email protected]

Miss Gloria

Let’s do it together!!!


Semana N°1 y 2

Metas de aprendizaje -Identificar deportes y actividades del tiempo

libre.

-Clasificar los deportes (collocations words play -

do- go))

-Preguntar y responder acerca de sus deportes

favoritos.


Clase 1.

Actividades:

-Repasan vocabulario de los deportes por medio de imágenes y juego online.

-Mencionan y reconocen deportistas chilenos destacados, por medio de imágenes.

Christiane Endler, Tomás González, Nicolás Massú, Alexis Sánchez, etc.

-Clasifican los deportes de acuerdo a los que se practican con balón, en equipo, en forma

individual. (Utilizan Collocations words: play - do - go) Ven video con ejemplos en contexto.

-Resuelven ficha interactiva. (Collocation words)

Materiales:

Cuaderno de Inglés.

Estuche.


-Participación en clases.

-Retroalimentación juego online.

-Preguntas y respuestas en el chat.

-Ficha interactiva. (Registro de evaluación formativa)


1. Juego online (plataforma Wordwall) Vocabulario de deportes. -Ingresa al siguiente link con tu nombre apellido y curso. https://wordwall.net/play/954/381/262 -Resuelve los ejercicios de vocabulario. -El registro de la actividad es automático, no debes enviarlo a ningún correo.


-Registro en plataforma Wordwall.

-Corrección de los ejercicios en la clase online.

https://wordwall.net/play/954/381/262

Semana N°3 y 4

Metas de aprendizaje -Leer y responder preguntas de texto breve.

-Participar en diálogos breves.


Clase 1.

Actividades:

-Preguntan y responden acerca de sus deportes favoritos usando frases como:

What’s your favorite sport?

My favorite sport is ……………………..because………………………

I prefer yoga because………………….

-Leen un texto breve relacionado con el yoga.

-Comentan acerca de los beneficios de esta disciplina en tiempos de Pandemia.

-En conjunto realizan un listado de consejos que complementan la actividad física para

mantenernos saludables.

Materiales:

Cuaderno de Inglés.

Estuche

Pizarra blanca pequeña u hoja de oficio con funda plástica.


-Participación de la clase online.

-Preguntas en el chat.

-Juegos online.


1. Ficha Interactiva Liveworksheet.

AUTOEVALUACIÓN 7°A - 7°B

Entra al linK: https://forms.gle/EGa3vQnB2bDqqgEZ7

Completa la Autoevaluación y al finalizar haz click en ENVIAR y automáticamente me llegarán tus respuestas.


-Registro en plataforma Liveworksheet.

-Autoevaluación.

https://forms.gle/EGa3vQnB2bDqqgEZ7

ANEXO 1

AUTOEVALACIÓN

CRITERIOS Muy bien Bien Más o menos. Soy capaz de identificar deportes individuales y colectivos.

Puedo clasificar los deportes usando “collocation words”

Logré realizar todas las actividades en forma ordenada y organizada.

Envié mis actividades en las fechas solicitadas.

Comprendí las instrucciones de las actividades.

Trabajé con entusiasmo

ASIGNATURA ARTES VISUALES Profesor Elizabeth Trina Garrido

Curso 7ºA-B

Fecha: Semana del 20 JULIO- Viernes 14 de AGOSTO

Nombre de la Unidad “La diversidad cultural”


NIVEL 1

Expresar y crear visualmente

OA 1: Crear trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas generadas a partir de la observación de manifestaciones estéticas referidas a diversidad cultural, género e íconos sociales, patrimoniales y contemporáneos. NIVEL 2 OA 4: Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como: características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual.

Instructivo

Queridos niños y niñas en esta nueva

modalidad la mayor parte de los

contenidos se realizaran en clases pero

también trabajaremos en casa en

investigación de artistas chilenos e

internacionales, desafíos de crear auto

retratos avanzar con técnicas de pintura

para evidenciar el termino en clases

virtuales.

PARA ATENDER DUDAS ESTA DISPONIBLE

MÍ CORREO ELECTRONICO PARA

ORIENTAR EL APRENDIZAJE.

[email protected]

Semana N°1


Observar y reconocer características de autorretratos de pintores chilenos e internacionales www.portaldearte.cl/agenda/pintura/2008/pintores_chilenos.html

www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=59959

autorretratos pintores internacionales

> http://pintoresfamosos.juegofanatico.cl/autorretrato-pintores.htm

> http://ovejanegra.peru.com/otros-autorretratos-pintores-famosos-fotos-253689


Clase 1 registrar características de autores de autorretratos como: Claudio Bravo, Pedro Lira, Vincent Van Gogh, Salvador Dali, Leonardo Da Vinci. Se explica el lenguaje visual y material utilizado


Pauta de cotejo Ruleta digital


Crear ppt o registro en croquera


http://www.portaldearte.cl/agenda/pintura/2008/pintores_chilenos.html

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=59959

http://pintoresfamosos.juegofanatico.cl/autorretrato-pintores.htm

http://ovejanegra.peru.com/otros-autorretratos-pintores-famosos-fotos-253689

http://ovejanegra.peru.com/otros-autorretratos-pintores-famosos-fotos-253689

Semana N°2

Metas de aprendizaje Elaborar autorretrato, tomando como referente a la autora o autor conocido., usando objetos, fotos, recortes que se relacionen con sus intereses individuales (si les gustan los deportes pueden usar recortes de insignias, banderines, etc.; o si prefieren la música pueden seleccionar imágenes de cantantes, pautas musicales, CD en desuso, etc.).


DESARROLLAN CUESTIONARIO DIGITAL. ¿Qué quisiste expresar en tu trabajo? ¿Por qué elegiste esos materiales? ¿Ayudan a tu propósito expresivo la selección de materiales y la manera de trabajarlos? ¿Ayudan a tu propósito expresivo las líneas, colores, formas y texturas presentes en tu trabajo? ¿Cuáles son las fortalezas de tu trabajo?


Rubrica de autorretrato Lenguaje visual :colores cálidos o fríos que utiliza el artista luz sombra, tipo de pincelada sensación y emoción que provoca la obra Contenido comprensible Originalidad en diseño Reflexión personal REVISION DE CUESTIONARIO TRASPASO DE RESULTADOS A BITACORA PERSONAL. Comentan la importancia de un autorretrato y describen las características. (Música instrumental de fondo)


( investigación según criterios de evaluación explicados en clase virtual)


Revisión de lo que se solicite envío a mi correo electrónico.

ASIGNATURA Música Profesor Gastón Pinto Betancour

Curso 7° Básico

Fecha: Semana del 20/07/2020 al 14/08/2020

Nombre de la Unidad “La Música y las emociones”


OA1. Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, escrita y popular, manifestándolos a través de medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

Instructivo

Estimados Estudiantes: Espero todos ustedes se encuentren felices y sanos en su hogar. A

continuación, encontrarás las actividades para trabajar durante este tiempo que contempla

desde el Lunes 20 de julio al Viernes 14 de Agosto.

Cualquier duda o consulta, debes escribirme a [email protected]

En estas dos clases online, trabajaremos con obras musicales del mundo y luego lo focalizaremos en la música Chilena. En la Primera clase trabajaremos las grandes obras musicales de la música clásica (Grandes compositores), así como la música popular y sus grandes exponentes ya sea solistas o agrupaciones musicales. Luego En la segunda clase online nos centraremos en la música Chilena y en sus más destacados compositores y analizaremos sus obras musicales contextualizándolas con la época y su ambiente social, en el cual fueron creadas. La ficha de trabajo se completara en después de cada clase online a manera de actividad asincrónica.

Clase N°1

Metas de aprendizaje - Escuchar y analizar música y los más grandes compositores de todos los tiempos.

- Reconocer la influencia de estos compositores y creadores en la música mundial y posterior.

- Desarrollar un análisis musical de obras , basándose en conceptos y bases teóricas musicales

.

Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online 1 (sincrónico)

Clase 1: En nuestra Primera clase profundizaremos en las características de las obras

musicales más destacadas. Los estudiantes reconocen compositores como Beethoffen, Mozart, Vivaldi, a partir de la audición de algunas de sus obras musicales, reconociendo sus características e influencia en los músicos posteriores hasta el día de hoy. Así también reconocerán los grupos musicales de distintas épocas y como su música influyo en la creación de nuevas formas de hacer y entender la música.


- Ruleta interactiva de preguntas. - Cuestionario en clases. - Ficha de trabajo.


A partir de la clase online y los datos entregados por el docente y los estudiantes, Los estudiantes completan la ficha de trabajo para la Primera clase, en donde responden las preguntas establecidas a partir de los contenidos abordados en clase, además de la investigación autónoma que se propondrá a los estudiantes como una manera de enriquecer sus contenidos sobre la música en el mundo y los grandes compositores


- Ficha de Trabajo - Revisión en clases.

Clase N°2

Metas de aprendizaje - Identificar los grandes músicos y compositores de chile

- .Reconocer la influencia de estos músicos destacados y de sus obras.

Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online 2

Clase 2: En nuestra Segunda clase profundizaremos en los grandes compositores,

músicos y agrupaciones musicales, que destacaron y aun destacan en la música chilena. A partir de un conversatorio, en donde participaran los estudiantes, videos y entrevistas a estos músicos, reconocer su importancia e influencia en la música chilena. Se desarrollaran preguntas hacia los estudiantes y también hacia el docente acerca de estos compositores y su pensamiento sobre su música. Para terminar, desarrollar preguntas y conclusiones finales sobre el tema que se abordó el en esta clase.


- Cuestionario en clases - Ficha de trabajo


A partir de la segunda clase online y los datos entregados por el docente y los estudiantes, desarrollan y completan una tabla de datos de cada uno de los compositores y agrupaciones musicales de Chile.


- Ficha de Trabajo

- Revisión en clases.

FICHA DE TRABAJO ARTES MUSICALES

Nombre: _____________________________________Fecha: _____________

Curso: 7° básico___

I) Desarrolla la siguiente actividad (Clase 1)

Desarrolla un Dibujo o un Poema O un cuento, escuchando la Obra Musical de Carl Orff llamada

O Fortuna. Pincha o copia el siguiente enlace para escuchar la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=EJC-_j3SnXk

II) Completa la tabla y desarrolla un análisis de su obra. (Clase 2)

Artista

Canciones u

obras Musicales

Destacadas

Características y conclusiones

sobre su obra

Violeta Parra

Víctor Jara

Los Prisioneros

Los Jaivas

OA1. Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales

de Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, escrita y popular, manifestándolos a través de

medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

https://www.youtube.com/watch?v=EJC-_j3SnXk

Asignatura Educación Física. Profesor Tarcisio Cáceres/Sergio Minchiqueo Vergara.

Curso 7° Año Básico.

Fecha: 10 julio de 2020

Nombre de la Unidad Unidad 2 conociendo un deporte colectivo


OA 1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en al menos:

-Un deporte de oposición/colaboración (basquetbol, hándbol, voleibol, entre otros).

OA 5 Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad

para alcanzar una condición física saludable, considerando: Frecuencia. Intensidad. Tiempo

de duración. Tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, realizar trabajo de fuerza, ejercicios

de flexibilidad, etc

EF05 OA 09

Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como utilizar una ropa distinta para la clase, mantener una correcta postura, utilizar protectores solares e hidratarse con agua antes, durante y después de la clase.

Instructivo

Estimados estudiantes y apoderados: En el presente diseño pedagógico podrán observar la planificación de la unidad 2 de educación física, donde destaca el desarrollo de actividades en clases online (sincrónico) y actividades autónomas que deben realizar los estudiantes en las semanas que no tengan clases virtuales.

Para la realización de las clases prácticas los estudiantes deben considerar Espacio adecuado para realizar ejercicios lo más amplio posible de acuerdo a las

condiciones que cada uno posea. Ropa cómoda para realizar las actividades. Contar con una botella o vaso con agua para hidratarse durante la clase. Contar con el material requerido para cada clase para que el alumno logre

cumplir el objetivo propuesto. Mantener cámara prendida durante el desarrollo de la clase para el monitoreo

de las actividades. En caso de tener problema con la cámara avisar anticipadamente al profesor.

Esperando que se encuentren bien junto a su familia, Les saluda Atte Prof Tarcisio Caceres y Rodrigo Minchiqueo

Semana N°1


Ejecutaran una variedad de ejercicios físicos para mejorar la resistencia, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad a través de actividades continuas e intermitentes a diferentes intensidades.

-Evitan la deshidratación, tomando agua antes, durante y después de la actividad física -Demuestran hábitos de higiene personal aseándose y cambiándose ropa. -Demuestran y comprender lo importante que es tener un hábito de vida activa como parte de un estilo saludable.

Diferenciar y ejecutar el gesto técnico de los tipos de golpe del voleibol. Sin

balón del voleibol

Golpes básicos del deporte


Clase online Realizan ejercicios de acondicionamiento físico Ejecutan calentamiento gral Realizan Movilidad articular Simulan ejercicios orientados a un deporte

Realizar el gesto técnico del saque a la altura de la cadera,

Ejecutar gesto técnico de golpe de antebrazo

Realizar gesto técnico del golpe de dedos,

Ejecutando una buena postura en el movimiento, flexionando las rodillas y

coordinando el movimiento el momento de golpear el balón.

Estos tipos de golpes y gesto técnico se ejecutarán sin balón, repitiendo 12 veces

cada acción por 4 repeticiones.

Destacar la importancia del ejercicio y repetición para logro de dominio de una

habilidad deportiva


A través de preguntas como por ejemplo:

1. Cuáles son los tipos de golpe en el voleibol?

2. Características del golpe de dedos?

3. Para que se usa el golpe de antebrazo?


Recordar que: Debes estar con tu ropa adecuada Una botella o vaso de agua para hidratarte y el espacio adecuado para realizar los ejercicios.

Actividad 1 Ejercicios en casa. Para esta sesión deben ver el siguiente video preparado por el profesor Sergio Minchiqueo docente en práctica profesional de la Universidad católica de Temuco. Esta sesión deberá realizarse solo tres días en la semana . https://drive.google.com/file/d/1E3znm4jyy_nyhLzSALAlSUYRE-zO1L2b/view

Activ 2 Luego de

terminada esta rutina de ejercicios realiza:

Estiramiento de músculos trabajados durante la clases


Revisa y completa la Pauta Adjunta Nro 1 al final del documento

https://drive.google.com/file/d/1E3znm4jyy_nyhLzSALAlSUYRE-zO1L2b/view

Semana N°2

Metas de aprendizaje Loa alumnos y alumnas Ejecutaran una variedad de ejercicios físicos para mejorar la resistencia, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad a través de actividades continuas e intermitentes a diferentes intensidades.

Demuestran y ejecutan de manera correcta actividades de movilidad articular y elongación muscular de tronco y extremidades.

Valoran las medidas de Higiene y autocuidado durante las clases


Actividad 1- calentamiento a través de movilidad articular especifica. Actividad 2- Ejercitando mi cuerpo Materiales

Toalla para el sudor Botella de agua para hidratarse Balón de cualquier tipo

Los estudiantes adoptaran Posición básica y postura para ejecutar movimientos simulados con

los tipo de golpe en deporte voleibol.

Ejecutar ejercicios específicos para un deporte para mejorar su condición física.

Realizan ejercicios en Piso con un balón

Lanzamientos y recepción de un balón

Actividad 3- Se realizará un estiramiento de todos los grupos musculares trabajados durante la clase.

Estrategia de

monitoreo del

aprendizaje

A través de preguntas.

Cuáles son las características sobre la postura en el saque?

Cuál es la postura correcta en el golpe de antebrazos?

El mismo jugador puede realizar el golpe dos veces?


Ejecutan actividades del cuadro siguiente trabajando los tiempos y ritmos individuales

Loa alumnos y alumnas Ejecutaran una variedad de ejercicios físicos para mejorar la resistencia, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad a través de actividades continuas e intermitentes a diferentes intensidades.


Registran los datos obtenidos en la valoración de la condición física para establecer metas de superación personal. Ver pautas al final del Doc


Revisa y completa la pauta adjunta Nro 2 al final del documento

Semana N°3

Metas de aprendizaje Identificar las posiciones y funciones de cada jugador en el

voleibol.

Conocer algunas reglas de juego en equipo Valorar medidas de higiene y manipulación d e implementos Recordar hidratarse cada momento durante la clase Valorar el respeto por las opiniones de los compañeros


Actividad Calentamiento Gral El alumno deberá realizar sentadillas con salto,

El alumno sobre una base blanda en la cual realizara abdominales 45° 4 sets de 20

repeticiones.

El alumno deberá realizar skipinng, 4 sets de 30 segundos.

Movilidad Articular Ejercicio de flexibilidad 1. Ejercicios específicos con balón 2. Imitar posturas técnicas de tipos de golpe del vóleibol

Revisa PPT con funciones de Jugadores y movimientos en juego del voleibiol Presentar ppt a los alumnos con las funciones de los jugadores y de qué manera se

realiza la rotación.

https://www.slideshare.net/Ivanes11/voleibol-para-primaria Actividad 3- Se realizará un estiramiento de todos los grupos musculares trabajados durante la clase.

Estrategia de

monitoreo del

aprendizaje

¿Cuándo y cuáles son las faltas técnicas?

¿Cuántos jugadores juegan y cómo son los cambios?

¿Cuándo se rota?

¿Cuál es la función del jugador líbero?

Responden verbalmente en clases


Revisión de ppt con fundamentos específicos del voleibol https://www.slideshare.net/Ivanes11/voleibol-para-primaria


Comentarios clase siguiente sobre PPt Mencionan Reglas grles, del deporte Describen el sistema de puntos

https://www.slideshare.net/Ivanes11/voleibol-para-primaria

https://www.slideshare.net/Ivanes11/voleibol-para-primaria

Semana N°4

Metas de aprendizaje Loa alumnos y alumnas Ejecutaran una variedad de ejercicios físicos para mejorar la resistencia, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad a través de actividades continuas e intermitentes a diferentes intensidades.


Registran los datos obtenidos en la valoración de la condición física para establecer metas de superación personal. Conocer las posiciones de los jugadores Identificar funciones de jugadores levantadores, rematadores


Clase 1: Calentamiento Físico Ejecución de ejercicios De Oxigenación , fuerza, flexibilidad, Potencia, y Ejercicios específicos del voleibol.

Retroalimentación de la clase anterior.

Ejecutar skipinng 30 segundos y luego realizar 5 bloqueos.

Realizar abdominales 45° 4 series de 20 y luego realizar 10 golpes de dedos.

Ejecutar postura de golpe de antebrazo sin balón


Comentas aspectos de ejecución del golpe

Preguntas sobre: cuál es la rotación de los jugadores?

¿cuáles son la numeración de los jugadores en la cancha de

juego?

¿cuál es la función del libero?

Valoran opinión de los compañeros


Actividad 2- Estiramiento de músculos trabajados durante la clases ejecutando los siguientes Ejercicios mostrados en el siguiente cuadro. Practican golpes básicos con balón


Revisión de ejecución postural de los tres golpes. (ver Figuras arriba) Toque de Dedos Toque de Antebrazo Postura de Tronco Piernas y brazos https://www.youtube.com/watch?v=06oLGprSFd4 Revisa video de ejercicios como apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=06oLGprSFd4

Bitácora de registro de actividades

En esta bitácora podrás registrar los días que realizaste tus actividades, Del Video con

el profesor, el tiempo que duro cada sesión (hora inicio, hora de termino)

si lograste realizar la actividad y como te sentiste al término de esta.

Debes completarla durante este mes de trabajo y enviármela con tus datos el día 13

de Agosto a correo [email protected] para ser evaluada

formativamente.

Pauta Nro. 1 Se entrega el 13 de agosto

NOMBRE: CURSO:

Actividad Fecha Hora de inicio

Hora de termino

Lograste realizar toda la actividad. 1.Si 2. No

¿Cómo te sentiste al término de la actividad? 1.muy bien 2.bien 3.mas o menos 4.mal

¡Felicitaciones, Los estás haciendo muy Bien!


Pauta nro. 2 Se entrega el 27 de agosto

EVALUACIÓNEDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD

Nombre Curso

Criterio Calificación en pts Observación o comentario

HIGIENE, POSTURA Y

VIDA SALUDABLE

(OA 9)

Señala los beneficios para

la salud de la práctica

regular de actividad física

CONDUCTA SEGURA

(OA 11)

Ejecuta ejercicios de

movilidad articular de

forma autónoma antes del

calentamiento.

APTITUD Y

CONDICION FISICA (OA

6

Mantiene un ritmo de

trabajo aeróbico constante.

CALIFICACION DEFINICION DE LOGROS

9 A 10 pts Logra trabajar y aplicar ejercicios en forma

autónoma

7 a 8 pts Comprende los conceptos y ejercicios pero a veces

requiere apoyo

5 a 6 pts Comprende los conceptos y ejercicios pero requiere

apoyo contante

0 a 5 pts Trabaja esporádicamente, no termina los ejercicios

,

ASIGNATURA RELIGIÓN

Profesor Miguel A. Morales Urra

Curso Séptimo Año

Fecha: 20 de Julio – 14 de Agosto

Nombre de la Unidad Desarrollo personal y relaciones sociales


1. Que el alumno aprecie su vida y la de los demás como un regalo de Dios.

2. Mantener una autoestima personal equilibrada y de acuerdo a principios cristianos.

Instructivo

1. Bajar el video a través del enlace enviado.

2. Observar y reflexionar una vez con mucha atención

3. Volver a escuchar para resolver la ficha de trabajo indicada en actividad 1.

4. Leer atentamente para realizar la actividad 2.

5. Construir manualmente el Compás de la empatía que se encuentra en imagen, y reafirmar los conceptos claves de la empatía a través de las palabras que se encontrarán en la sopa de letras.

Semana N°1

Metas de aprendizaje - Mantener agradecimiento a Dios por nuestra vida que tenemos y por la vida de los demás.

- Entender que en medio del proceso que vivimos por Covid 19, no estamos solos, a nuestro lado siempre hay personas, familias y amigos que nos aprecian y además tenemos incondicionalmente el amor de Dios hacia nosotros.


ACTIVIDAD 1 Links para video https://drive.google.com/file/d/1tTfdEzVTugc3J4gbJDpi0qIqQzZXAW6Z/view?usp=sharing Observar el video y resolver:

1. ¿Encuentras que es apropiada la letra y contenido de este video para el tiempo que estamos viviendo?

2. ¿Qué frases claves encuentras para resumir el contenido de la presentación?

3. ¿Qué valores muestra y entrega este video?

4. ¿Qué sentimientos o emociones despiertan en ti, al ver y escucharlo?

5. ¿Qué reflexión puedes hacer con este video frente a las situaciones que nuestra sociedad está viviendo hoy?

https://drive.google.com/file/d/1tTfdEzVTugc3J4gbJDpi0qIqQzZXAW6Z/view?usp=sharing

ACTIVIDAD 2 -Para lograr buen trato con los demás es necesario comenzar con una aceptación personal y una equilibrada autoestima. -Reflexiona sobre la importancia de que nuestra vida no sólo afecte a los amigos sino que debemos ser amistosos y colaboradores con el mundo entero. -Te invito en forma manual (Puede ser con cartulinas de color, o utilizar alguna técnica de dibujo) a construir el compás de la empatía, donde podremos visualizar una amplia información de lo que involucra el concepto empatía para llevarla a la vida diaria y práctica.

-Los alumnos trabajan sopa de letras de lo que es la empatía. SOPA DE LETRAS. EMPATÍA

r a l u m i t s e o p e l r a

d i a g o n o s v l r e r a i

r e s p e t o i o s e a p q

l t a h p n t o m z o y c b m

g e s c u c h a r r c i s l

f b r t e h n t w p u s n k j

m i n f q p h b z ñ p x u j k

p s a l e r t m o y a l m a s

e o r a f k d a m e c n o s i

r i t n e s p h r a i r c u q

b a r s l i k a p n o k m v u

c h e s o n b a l i n o s o l

b r e d n e r p m o c b f b m

g h j w k r ñ w h n x a ñ u p

n j w q k j k l w k q t ñ d x

Afectivo – Comprender – Comunicación - Aceptación – Preocupación – Escuchar –

Sentir – Estimular – Respetar -

diseño pedagco mensual -...

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