UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Universidad de Costa Rica

F.acu ttad de Bellas Artes Escuela de Artes Plásticas

D,iseño de los Ca álogos de las Co1lecciones de vaciados en yeso y l!áminas lito,gráficas

de la Universid,ad de Costa Rica

Proyecto para optar por ei grado de 1;cenciat ura

en Artes Plástica con énfasis en Diseño Gráfico

,tudiante

Jeffry Gibbs Ulloa

Ciudad Uni \I t si ta 1a od1 igo F Hc10

J un1 . 2016

lribu lbajo

al examinador de inal de Graduación

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M.Sc.José

111

ía Castro Madriz

V

Dedico este proyecto a mi familia y amigos cercanos quienes a diario y en los momentos difíciles me recuerdan que puedo contar con su apoyo incondicional.

VII

Agradezco infinitamente la colaboración desinteresada y el trabajo arduo de todas las personas que de forma directa o indirecta, me ayudaron durante este proceso enriquecedor con su consejo, guía y aprecio.

IX

Ménsula del templo de Júpiter Stator o de Cástor y Pólux. Siglo II a. C.

La Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Costa Rica es heredera y depositaria de una serie de reproducciones de obras de arte clásico vaciadas en yeso y un gran número de láminas litográ­ficas, traídas al país en 1897 con fines didácticos, para la entonces llamada Escuela Nacional de Bellas Artes. Convirtiéndose éstas, en las colecciones más antiguas de la Universidad

Con el fin de proporcionarle a dichas colecciones, un registro ade­cuado y accesible al público, la Dirección de la Escuela de Artes Plásticas propuso crear dos publicaciones que compilen la totali­dad de las obras existentes en la actualidad y la mayor cantidad de información posible acerca de las mismas.

El diseño de estos libros, realizado desde un punto de vista es­tético y funcional, se convierte en el eje central de la presente investigación.

c·ta Bibliográf a Gibbs-Ulloa, J. (2016). Diseño y diagramación de los libros de las colecciones de vaciados en yeso y láminas litográficas propiedad de la Universidad de Costa Rica. (Tesis de graduación para Licen­ciatura en Artes plásticas con Énfasis en Diseño Gráfico) Universi­dad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio.

Director: M.Sc. José María Castro Madríz.

Palabras clave: Yesos, Láminas litográficas, Restauración, Dia­gramación, Diseño editorial, Colección de Yesos Bellas Artes.

XI

Contenidos

V

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Comité asesor

Dedicatoria

Agradecimientos

Contenidos --· ----------------- ---~-

IX

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Capítulo I

Introducción

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Ot~klh o 1lt· i tn ci.ti~a.dím

Capítulo 11

2

4

6

6

7

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Marco teórico ··-----~----~~------------- .1.0

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Capítulo III

Marco Metodológico

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37

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Capítulo IV

Resultados

Capítulo V

Conclusiones

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Copia romana de un original griego en bronce de Leocares. Ca 350-325 a. C.

CAPíTULO 1 , INTRODUCCION

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Jacques-Eugene Caudron. Desollado o Combatiente. 1845

Imagen 01: Colección de yesos de la Escuela Nacional de Bellas Artes. 1946

En 1897 la Escuela Nacional de Bellas Artes, actualmente llama­da Escuela de Artes Plásticas (EAP) de la Universidad de Costa Rica, publica el Catálogo de yesos y modelos de dibujo realizado por la Tipografía Nacional. Este documento, si bien posee un ca­rácter histórico importante, (al inventariar por escrito las piezas que fueron traídas al país desde Francia bajo el pedido del artista de origen español don Tomás Povedano de Arcos) como material didáctico adolece de imágenes. Esto hace que actualmente no se puedan verificar los posibles faltantes ni el estado actual de las colecciones.

Posteriormente, se realizaron dos Tesis de Grado con la intención de elaborar un nuevo catálogo, abordando solamente la colección de yesos dentro de sus propuestas. Una, la de Karla Adams Chotto y Anne Sander Mangel en 2001 y la segunda, en 2014 realizada por Ericka Solano Brizuela, la cual, aunque tampoco fue publicada, al­gunas partes de la misma se han tomado para realizar el presente libro de los vaciados en yeso, que se convertirá en el primer tomo de la publicación propuesta para este proyecto final de graduación.

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El segundo tomo de la publicación, contendrá textos que contextualizan las láminas con dibu­jos traídas de Francia, desde el punto de vista histórico, didáctico y de restauración de las mismas. Tomando en cuenta que de las 1500

láminas de la colección inicial actualmente exis­ten poco más de 1000, se concluye que la ela­boración e impresión de este catálogo es absolu­tamente necesaria para la conservación de tan rica colección histórica.

Este proyecto servirá como un registro impre­so adecuado de las colecciones de las reproduc­ciones litográficas y en yeso de obras antiguas, propiedad de la EAP, poniendio en evidencia el estado de conservación de las piezas al momen­to de su elaboración.

Además, se justifica la creación y publicación de estos dos volúmenes, pues serán una pieza in­valuable de consulta, que contendrá entre otros atributos, un catálogo fotográfico exhaustivo de las piezas que conforman las dos colecciones; datos históricos e información acerca de los procesos de restauración a los que se han some­tido, tanto las obras en papel como las reproduc­ciones vaciadas en yeso. Esta información, que no había sido compilada ni publicada con ante­rioridad, será de un valor didáctico e histórico incalculable.

Imagen 02: Relieve Vegetal. pieza de la colección de vaciados en yeso propiedad de la EAP

¿cuáles son los principios técnicos de diseño editorial que po­drían aplicarse en la elaboración de un libro que contiene obras artísticas?

¿cómo incorporar los principios teóricos del diseño editorial en la diagramación de un libro que compila obras de arte?

¿cómo diseñar un catálogo de obras artísticas de forma ordenada, clara y estética?

¿cómo diseñar un libro de compilaciones de obras de arte para impres10n respetando los parámetros indicados por la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Costa Rica?

El objetivo de este proyecto es encontrar una propuesta adecuada de diseño para los libros de las colecciones de vaciados en yeso y láminas litográficas.

La investigación se limitará al estudio de las generalidades nece­sarias para la elaboración de un libro que presenta reproducciones de obras de arte.

De ese modo no pretende abarcar temas que son tratados dentro de los mismos libros, cómo son el carácter histórico, didáctico y el proceso de restauración de las colecciones.

La información correspondiente a la catalogación general de la co­lección de yesos fue elaborada por Ericka Solano y Edgar Ulloa y en el caso de las láminas litográficas fue realizada por Edgar Ulloa, motivo por el cual me limitaré a la discución de las propuestas de diseño gráfico empleadas, de acuerdo a los conceptos básicos in­vestigados acerca de la catalogación de obras de arte y los paráme­tros utilizados para ubicar dicha información suministrada dentro de los libros, sin hacer referencia de los antecedentes prácticos e históricos de las catalogaciones recibidas.

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Imagen 03= Detalle de una lámina litográfica propiedad de la EAP

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No existe un material que compile la totalidad de las obras, in­formación histórica, didáctica, ni de los procesos de restauración a los que se han sometido las colecciones de vaciados en yesos y láminas litográficas propiedad de la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Costa Rica y que a su vez funcione como una herramienta de estudio y consulta dirigida al público en general.

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RE/iauca DI C4su n~,

ESCUELA NACIONAL

CATALOGO

YESOS Y MODELOS DE DIBUJ~ .. ,

l ,.,,., N . .u;10NAL

1697

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Imagen 04: Página del Catálogo de yesos y modelos de dibujo de la Escuela Nacional de Bellas Artes 1897

Diseñar y diagramar dos libros para ser publicados referentes a las colecciones de copias en yeso y láminas litográficas propiedad de la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Costa Rica, para documentar de una forma clara, sobria y estética estas reproduc­ciones traídas al país con fines didácticos a finales del siglo XIX.

Investigar los princ1p1os de diseño editorial dirigido a libros que contengan obras de arte para su diseño y diagramación.

Elaborar propuestas de diseño para los libros de vaciados en yeso y láminas litográficas que presenten de manera funcional y estética la información contenida.

Diseñar los catálogos generales de los vaciados en yeso y láminas litográficas, manteniendo la unidad visual con los respectivos libros, tomando en cuenta las directrices técnicas asignadas por la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Costa Rica.

Diana de Versal/es. Copia romana (ca. siglo I o II d. C) de un original griego en bronce de Leocares de ca. 325 a. C.

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En este apartado se desarrollan las generalidades históricas y de diseño editorial, dirigido a la elaboración de libros que contienen obras de arte. Se aborda además el tema de la catalogación, cen­trándose en el área referente a catalogación de obras de arte.

Mostrará las bases teóricas necesarias para comprender el conte­nido de la presente investigación.

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Con la aparición de la escritura cuneiforme en Mesopotamia, el ser humano comienza a hacer cultura al documentar de forma abstracta ideas y hechos relevantes a través de caracteres realiza­dos sobre soportes materiales. Pasamos de la comunicación oral, en la que las historias y datos importantes eran memorizados y luego transmitidos de boca en boca, con las limitaciones comu­nicativas inherentes a este medio de transmisión de información, a la comunicación escrita; la cual permite que la información sea accesible para todo aquel que comprenda el código que contie­ne, asegurando de ese modo la permanencia de la información a través del tiempo.

El libro cómo lo conocemos hoy en día existió en varias formas, primeramente manuscritas, que limitaban la cantidad de copias que podían realizarse y difundirse. La gran cantidad de tiempo que tomaba la elaboración de un solo ejemplar se reflejaba en el alto costo de cada libro realizado.

La Biblia elaborada por Johannes Gutenberg en el siglo XV, es considerada por muchos como el primer libro impreso, pues es a partir de ella y de su método de reproducción a gran escala, que se universaliza la información. El método mencionado es el de la imprenta con el uso de tipos o caracteres móviles de plomo, que permitían imprimir varias copias de la misma página, para poste­riormente ser compiladas en libros.

Al disminuirse los costos de producción de los ejemplares, el libro poco a poco deja de ser un instrumento de la élite alfabetizada y con poder adquisitivo, para convertirse en la herramienta de difu­sión de información que conocemos hoy en día.

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Las nuevas tecnologías, la invención del internet y los medios digitales maximizan el alcance del libro al desprenderse del soporte material para convertirse en uno virtual, reduciendo aún más los costos de su elaboración y almacenamiento, haciendo su difusión prácticamente infinita.

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Imagen 05: Muestra de páginas de la Biblia impresa por Johannes Gutenberg en el siglo XV

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Dentro del tema de la catalogación de obras artísticas se mencio­nan a continución dos tipos de catálogos cuya diferencia principal se encuentra en la función para la cual serán elaborados .

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Son creados para el uso exclusivo de una institución o entidad pri­vada. Son catálogos funcionales que sirven como un registro del inventario de piezas que se poseen.

Están dirigidos al público en general. Su función no se limita únicamente a mostrar las piezas que componen la colección que muestran, sino que además pueden ser utilizados como herra­mienta de consulta para investigadores, estudiantes y personas interesadas en su contenido. Los catálogos externos se dividen a su vez en dos sub categorías que son los impresos y digitales; siendo los últimos, los empleados principalmente para su consulta a través del internet.

El método utilizado para la elaboración del diseño de los catálogos generales de las colecciones propiedad de la EAP es el del catálo­go externo, dándole especial importancia al aspecto visual para captar el interés del lector.

La catalogación utilizada para el tomo de los yesos, fue realiza­da por Ericka Solano Brizuela como parte de su trabajo final de graduación Talleres de copias francesas en la Colección de va­ciados en yeso de la Universidad de Costa Rica (2014). El cual contempla la catalogación de los vaciados a modo de colección de _ obras de arte, bajo los parámetros de una Gipsoteca (del griego an­tiguo gypsos que significa yeso y théke que significa armario, caja; juntos pueden traducirse como lugar de los yesos) es el nombre

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con el que se designan los conjuntos de obras antiguas reproduci­das siguiendo el sistema del vaciado.

En el caso de la catalogación general de la colección de láminas Litográficas elaborada por Edgar Ulloa, presenta un acomodo de­finido por la temática representada en cada lámina de dibujo. El método de diagramación empleado para esta sección del segundo catálogo general, es el mismo al empleado en el tomo de los yesos por motivo de unidad visual.

Imagen 06: Ejemplo de catalogación externa empleada en el catálogo del libro Pasión Escultórica: Néstor Zeledón Guzmán, Páginas 242-243

1

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Copia romana de un original griego en bronce de Leocares. Ca 350-325 a. C.

Para la correcta elaboración de una publicación editorial com­pleta, se deben seguir una serie de procedimientos y definir un orden en las diferentes etapas del diseño y la diagramación que logren el resultado deseado por el diseñador y que garan­tice la futura aprobación del material elaborado por parte del cliente que solicita el servicio de diseño.

A continuación se presentan los procedimientos y lineamien­tos que fueron implementados en la creación del diseño de los libros de las colecciones de vaciados en yeso y laminas li­tográficas propiedad del la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Costa Rica.

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El primero de los parámetros que servirán de guía al diseñar, es que la publicación estará dividida en dos tomos. El primero con­tendrá textos generales acerca de la colección de yesos y el catá­logo completo de los mismos. El segundo tomo abarcará de igual manera textos generales sobre la colección de las láminas litográfi­cas y su respectivo catálogo. Lo anterior debido a la gran cantidad de información e imágenes que compilarán las publicaciones, que en primera instancia justifica dicha división en tomos.

Para una primera edición de las publicaciones, se propone aplicar una línea gráfica que unifique visualmente los dos libros que se distribuirán juntos por medio de una caja contenedora. Además, los libros serán diseñados de forma que funcionen de forma sepa­rada o en conjunto, permitiendo elaborar, de ser necesario, una segunda edición futura que permita la distribución independiente de cada libro.

Dado el carácter institucional de las publicaciones, se consulta el Manual de identidad visual de la Universidad de Costa Rica (2015) para evitar que el diseño contradiga de algún modo, los parámetros de unidad visual institucional establecidos en dicho documento.

A la hora de diseñar un libro o material gráfico, el diseñador res­ponsable, busca la manera de conseguir el balance entre calidad visual y el ahorro de recursos económicos para el cliente que hace uso de sus servicios. En el caso del diseño de estas publicaciones, me debo apegar a un presupuesto pre establecido por la Escuela de Artes Plásticas para la producción impresa, pues este define un límite de gasto real que condiciona los resultados que se obten­dran en términos de acabados y materiales a emplear entre otros.

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Imagen 07: Ejemplo de las fotografías tomadas para el libro de la colección de vaciados en Yeso

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Imagen 08: Ejemplo de los escaneos utilizados para el libro de la colección de láminas litográficas

Los insumos necesarios para la elaboración de los ejemplares fueron sometidos a una escogencia preliminar y aprobados por una comisión asignada por la dirección de la EAP para encargarse de esta labor.

Una vez que fueron proporcionados los textos editados de los au­tores de los libros y las fotografías finales, se procede a hacer el estudio de la distribución de las páginas y la escogencia de las imá­genes que formarán parte de los libros, de acuerdo con el orden temático establecido por el editor Edgar Ulloa.

Para el libro de los vaciados en yeso, se utilizaron las fotografías tomadas por la docente de la Universidad de Costa Rica Rebeca Alpizar, las cuales fueron tomadas con fondo negro, lo que resulta apropiado para ilustrar los textos de esta sección de la publicación. En las imágenes utilizadas para el catálogo general de los yesos, se eliminaron los fondos negros provenientes del montaje fotográfico para darle énfasis a las características formales de las reproduc­ciones artísticas, aspecto necesario para la apropiada documenta­ción de las piezas que componen este catálogo.

Para el catálogo general de la colección de láminas litográficas, se eliminaron de manera digital los fondos producto del escaneo de las reproducciones que no forman parte de los dibujos en sí mismos, y se realizó una homogenización de la paleta cromática de acuerdo al tipo de papel sobre el cual estas fueron impresas origi­nalmente. En esta sección del segundo tomo, no se realizó ningún tipo de restauración digital de las láminas empleadas para que cada imagen evidencie el estado actual de conservación que posee.

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El proceso del diseño comienza con el desarrollo de una idea que se logra al buscar y poner a prueba conceptos propios de lo que se quiere comunicar, a la vez que se buscan elementos que lo diferen­cien visualmente de otras publicaciones, especialmente de las que contengan temas similares a los que se abordan en estos libros.

Se trabaja empleando los conceptos de acuerdo al carácter propio de la publicación, buscando la sobriedad y economía de recursos visuales para generar un diseño estético y funcional.

Los primeros conceptos empleados provienen de los temas de arte clásico que comparten ambas colecciones de reproducciones.

Para obtener los mejores resultados en esta fase preliminar, es ne­cesaria la realización de múltiples bocetos, manuales y digitales evitando apegarse a las primeras ideas que van apareciendo cómo resultado de la experimentación. Es a través de la exploración y la puesta a prueba de estos bocetos preliminares que se logra encon­trar la mejor solución de diseño para este problema en particular.

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Como base para la diagramación general, se selecciona el formato vertical tomando en cuenta los vaciados en yeso de mayor altura, ya que esto permite ubicarlos abarcando un área más extensa de la página lo que se ve reflejado en una mejor apreciación de los detalles que pasarían desapercibidos ante el ojo del lector; si estas imágenes fueran ubicadas en el espacio reducido correspondiente a una página colocada de forma horizontal.

En el caso del segundo tomo de láminas, se decidió emplear el mismo formato vertical por motivo de unidad visual entre los dos volúmenes que serán diseñados.

Los libros serán impresos por ambos lados del pliego del papel por lo que se decidió optar por un papel que dentro de sus propiedades

I

Imagen 9: Ejemplo de Imagen ubicada sobre un formato horizontal

Imagen 10: Ejemplo de una Imagen ubicada sobre un formato vertical de igual tamaño al de la imagen anterior

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físicas posea el grosor necesario para evitar que la impresión se transparente entre páginas. Para optimizar la calidad de la repro­ducción impresa de las imágenes proporcionadas, algunas rastrea­das y otras fotografiadas, se tomó en consideración la capacidad de absorción de tinta del sustrato que será empleado.

Se decide por un papel Couché de 150 gramos sin brillo en el aca­bado, pues reúne las características necesarias de grosor, color y

textura que redundará en una impresión nítida y de alta calidad.

Para lograr un aprovechamiento óptimo del papel, para las publi­caciones se seleccionó una dimensión de 216 x 280 milímetros. El tamaño del pliego de papel Couché 150 gramos es de 25 x 38 pul­gadas, es por este motivo, que la dimensión seleccionada para la impresión de los libros evita desperdicios, que consecuentemente representarían incrementos innecesarios en el presupuesto asig­nado para trabajar los diseños.

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Dentro de las principales limitantes de este proyecto se encuen­tra la de ubicar la totalidad de la información suministrada por las distintas fuentes participantes, no sólo de una forma funcional sino también de una forma estética que guíe al lector a través de los volúmenes de forma placentera disminuyendo en lo posible el cansancio visual que se generaría por causa del posible desorden a la hora de la colocación de los elementos gráficos.

El método utilizado para el acomodo de los elementos, es el de la retícula clásica, debido al énfasis que se da en las zonas aureas, esenciales para dirigir la atención del lector a través de las pági­nas. Esta retícula aurea se obtiene por medio de la división del espacio de trabajo, haciendo uso de diagonales que provienen de los vértices del rectángulo formado por lo que vendrían a ser dos páginas desplegadas sobre un plano.

Imagen 11 : Retícula base empleada para la ubicación de los componentes del libro

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Una vez escogida la retícula editorial a utilizar, se procede a la ela­boración de bocetos para encontrar una forma ordenada de orga­nización de la información y fotografías recibidas, aplicando una economía de recursos visuales de forma objetiva para brindarle a las publicaciones una identidad definida y propia.

El empleo de la retícula como sistema de ordenación constituye la expresión de cierta actitud mental en que el diseñador concibe su trabajo de forma constructiva. Esto expresa una ética profesional: el trabajo del diseñador debe basarse en un pensamiento de carác­ter matemático, a la vez que debe ser claro, transparente, práctico, funcional y estético. (Müller-Brockmann, 1985, p. 10).

Texto · exto exto Texto

Texto

25

Imagen 12: Elaboración de bocetos empleando cajas para probar el equilibrio de las zonas principales para la diagramación de los catálogos

Se decide por colocar la caja de texto principal abarcando el área de dos columnas, reservando una columna para la colocación de imágenes de referencia, detalles ilustrativos y la ubicación de imá­genes que brinden apoyo al texto contiguo. Este espacio también será utilizado para la colocación de los pies de las imágenes corres­pondientes a fotografías que abarcan la totalidad de la superficie página, llamadas también bajo el termino "a morir".

Con esta parcelación en campos reticulares pueden ordenarse mejor los elementos de la configuración: tipografía, fotografía, ilustración y colores. Estos elementos se reducen a la dimensión de los campos reticulares, adaptándose exactamente a su magnitud. (Müller-Brockmann, 1985, p. 11).

Se procede a calcular el número de páginas que ocupará en prome­dio los textos proporcionados dentro del libro. Para conseguir este dato aproximado, se diagrama la información escrita dentro de las cajas asignadas con anterioridad en la fase de bocetos cómo cajas de texto. Empleando este resultado preliminar, se calcula el espa­cio restante para la ubicación de las imágenes, teniendo presente que en la sección final de cada publicación, se incluirá un catálogo completo de las obras correspondiente a cada colección.

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Imagen 13: Elementos de diagramación ubicados sobre la retícula base seleccionada

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Imagen 14: Resultado de la aplicación de la retícula básica para la diagramación de dos páginas del libro de vaciados en Yeso

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Cabeza deMenelao (detalle del llamado Grupo de Pasquino). Copia romana del siglo 1 a. C. de un original Helenístico del siglo III a. C.

Relieve vegetal (detalle)

Relieve floral (detalle)

Las esculturas y relieves presentan un estado muy disímil en su deterioro. En términos generales, muestran acumulación de polvo así como una alteración de la superficie a causa de la acción me­cánica al contacto con la arcilla. Es evídente el ennegrecimiento muy notorio de la superficie a causa del contacto con la suciedad del medio ambiente en espacios semi-cerrados sometidos a una humedad relativa que oscila entre 65 y 90 por ciento.

Por razones de espacio y con el interés de que fueran mostrados en los últimos años, se distribuyeron en varios edificios de la Ciudad Universitaria Rodrigo Facio. Con el tiempo, la colección, por sus condiciones de fragilidad material, ha sufrido con los cambios ar­quitectónicos efectuados en la planta física de la Escuela de Artes Plásticas, se distribuyeron las piezas en las aulas, paredes y pasi­llos, expuestas a variadas condiciones ambientales de temperatu­ra, humedad y sometidas al tránsito de estudiantes y las labores cotidianas de la enseñanza de las artes ocasionando daños al des­plazar las obras en condiciones precarias dentro del edificio.

Los daños más graves se notan en la estructura de la pieza, los cuales, en algunos casos comprometen su estabilidad, pero también son evidentes las grietas y fracturas con faltantes en la volumetría.

Los problemas estructurales que comprometen en mayor medida la estabilidad de las esculturas y relieves se vinculan con su es­tructura de madera, la cual ya no existe o ha sido afectada, en su mayoría, por xilófagos.

Por su valor de uso, las piezas presentan manchas causadas por grasa, restos de la pintura de pared, la arcilla y la cera del piso con ocre y canfín, algunos relieves nos muestran la cuadricula trazada con grafito sobre las superficies para entender las proporciones y la geometría del objeto. Pero son notorias las incisiones, los grafiti y las manchas intencionales causadas con marcadores solubles en alcohol que penetran al interior del material. Más graves son las manchas provocadas por una película de sellador para madera o barniz con el fin de aislar la superficie para facilitar la extracción

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Basándose en la retícula diseñada para los libros, se crea una adaptación para la diagramación de los catálogos generales de las colecciones. Se procede entonces a realizar bocetos iniciales del acomodo de la información de catalogación brindada, se hace una subdivisión de las columnas de la retícula para crear el orden de los elementos. Se hacen pruebas de titulares con el nombre de las obras y de la cantidad de texto que albergará cada caja. El resul­tado de esta exploración es una serie de páginas con bocetos com­positivos que permiten el óptimo acomodo visual, por medio del empleo del método de escogencia por comparación simultanea entre pruebas de diagramación.

Para resolver problemas reales se necesitan parámetros compara­bles (referencias). Estos parámetros son derivados del estudio del problema a solucionar. A través de la comparación, llegamos a la solución definitiva. (Behrens, 2007, p. 22).

Para aplicar correctamente el método comparativo mencionado, es necesaria la impresión de las páginas que contengan los bocetos realizados para analizarlas en físico, pues muchos detalles o erro­res se vuelven evidentes únicamente al revisar las copias impresas.

Lo que se busca es encontrar la mejor distribución de las secciones correspondientes al los catálogos, integrando los elementos gráfi­cos y de unidad visual propios de los tomos a los que pertenecen.

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Imagen 15: Boceto preliminar de diagramación del catálogo general de yesos

Imagen 16: Boceto Preliminar de diagramación del catálogo general de láminas litográficas

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La sección correspondiente al catálogo de los vaciados en yeso contendrá cómo mínimo 220 fotografías que conforman la tota­lidad de las piezas pertenecientes a la colección propiedad de la EAP en la actualidad. Para no interferir con la comprensión de cada imagen y mostrar con la mayor fidelidad posible el detalle de cada fotografía, se establece un número máximo de seis imágenes por página.

Al diagramar las imágenes del catálogo se hará énfasis en algunas fotografías, incrementando su tamaño con respecto a las demás para apreciar mejor detalles de las mismas, ya sea por motivo de su formato horizontal o por el valor estético de la obra presentada.

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Di11.n11. dr Versalles o Diana cazadora

Dimensiones: 211x140 x 86 cm

Número de registro: Eo6

Peso: 144,55 Kg

Imagen 17: Boceto de diagramación de una página del catálogo de láminas litográficas con una sola fotografía colocada

Imagen 18: Boceto de diagramación de una página del catálogo de láminas litográficas con el número máximo de fotografías colocadas

P..olinia

77 alto x 20 ancho x 36 profundidad cm Número de registro: Elo

Peso: 8 ,90 Kg

Cabeza de caballo

81 alto x35 ancho x 98.5 profundidad cm

Número de molde: 676 Peso: 18,70 Kg

170

LHneo o Niobide_Aga!nuuillé

122 alto x 73 ancho x 57 profundidad cm Número de registro: En

Peso: 38,20 Kg

' ~rupo escultórico del Laoconte

· 113 alto x 59 ancho x 31 profundidad cm

Número de molde: 1401

Peso: 17,50 Kg

_Ágwla

76 alto x 56 ancho x 56 profundidad cm Número de molde: 564

Peso: 8,20 Kg

Sin nombre

_73 alto x 27 ancho x 39 profundidad cm

Número de Registro: T12

Peso: 8,95 Kg

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00 Tipografía Georgia

con serifas

00 Tipografía Helvetica Neue

sin serifas

Imágen 19: Ejemplo de caracter con y sin serifas

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Las tipografías expresan emociones y sensaciones que represen­tan mejor un concepto que otro. En el diseño del libro se eligie­ron dos fuentes tipográficas para ilustrar con ellas los conceptos principales con los cuales se desarrollarán los libros. El tipo es el medio empleado para escribir una idea y proporcionarle forma visual (Ambrose y Harris, 2007, p. 33).

Dado el carácter sobrio e institucional que se busca obtener para el diseño en general de los libros, se decide experimentar con la mezcla de fuentes tipográficas clásicas a la vez que se busca, me­diante el uso de tipografías modernas, generar un contraste simul­taneo que hable de la comunión que se da entre el carácter histó­rico y la vigencia en la actualidad de los métodos didácticos para la enseñanza de las artes plásticas que las colecciones encierran.

Al seleccionar una tipografía para ilustrar un concepto de forma visual dentro un libro, se debe tomar en cuenta si esta será utili­zada para el cuerpo de texto, dónde la legibilidad es prioridad, o en titulares que al poseer en su mayoría un tamaño superior al del cuerpo de texto, permiten explotar el carácter estético de los caracteres a utilizar.

Según Sanchez (2016, p. 22) uno de los principios de la tipografía es el tono de voz. Los tipos pueden tener diferentes tonos de voz dependiendo del mensaje o idea que se quiera comunicar y además puede variar según quién lo interprete

Para ilustrar el concepto Clásico, se utilizará la fuente tipográfica Georgia diseñada por Matthew Carter, que es una tipografía con serifas que posee una voz clásica. Para los titulares, se utilizará la tipografía Helvetica Neu diseñada por Max Miedinger, que es una tipografía moderna palo seco, conocida también como srn serifa.

Tiulares: Helvética Neue 33puntos

Sub Títulos: Helvética Neue 22 puntos

Pies de imagen: Georgia 9puntos

Tiulares: Helvética Neue 22puntos

Cuerpo de texto: Georgia npuntos

Notas al pie de página: Georgia 8 puntos

Por medio de bocetos utilizando texto corrido, se define un tamaño mínimo, uno óptimo y uno máximo de fuente tipográfica para cada parte que compone el libro, de acuerdo a la legibilidad nece­saria en cada sección y a la fluidez de los textos empleados en sus respectivas cajas de diagramación.

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Imágen 20: Tamaños y fuentes tipográficas utilizados para la diagarmación de los libros

Imágen 21: Prueba de fluidez del texto dentro de tres columnas de diagramación

34

La elección de una paleta cromática, además de aportar unidad al diseño del libro en general, es un de los principales factores dife­renciadores entre publicaciones. Al iniciar la búsqueda de la paleta cromática adecuada para los libros, se trabajó con varios colores pensando en que el objetivo principal es el de encontrar un color que genere un contraste visual que separe las figuras de tono gris muy claro del fondo de tono blanco, propio del papel que se em­pleará a la hora de imprimir las páginas del libro, y que a su vez resalte al colocarlo junto al tono negro correspondiente al fondo de las fotografías proporcionadas.

Pantone 298c

35

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Le con~imyrwst.utaaón de las coleccionesanb(IWosdela Es­ei.1911 deArtflPlás'l1C.U (EAP)ha .ao mvy ... egular ~su ldQu•· SICOÓn en 18517 Sótb9mos que 0011 Juan~ fuG.gna Pft"llW O.Cario de la ~cu•ad (le 8ela5 Artes y dlA!CtOr d9 ouestra Escuela de 1948 a 1972 Wf1391VÓ los yesos con mocho .amero con la cota­boratoórl óe algunos de sus;u.519'1185 especia""8rlleded0n JO.ge Voquez c:r.-> ~., ArWs P\351ocas óe 1953 a 1983 Cl*"t.11 lil n,.iide00<1 Jo199QV01

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Imagen 22: Boceto inicial para la escogencia de la paleta cromática

Cyan55% Magenta 100% Amarillo 20%

Cyan 25% Magenta25%

Negro 100%

Negro100%

Exposición de las dos colecciones más antiguas de la UCR

Negro30%

Negro30%

.. les sacudimos el polvo, arreglamos las bases, colocanws cortinas oscuras para darles contraste, las reubicamos y ivaya sorpresa!, las piezas adquirieran una dignidad que no les conocíamos.

Imagen 23: Boceto intermedio para la escogencia de la paleta cromática

Imagen 24: Boceto final para la escogencia de la paleta cromática

36

Se diseñaron elementos gráficos para resaltar la idea de orden que debe prevalecer al diagramar y dotar el diseño de la sensación de continuidad a través de las páginas que las conforman.

El principal elemento conductor, conocido también con el nombre de Leitmotiv, se obtiene al unir dos figuras circulares a un seg­mento rectangular. Estas formas al unirse representan la sínte­sis del capitel estilo jónico. Se aplica con la intención de acentuar la idea de la relación de equilibrio que se da entre lo clásico y lo moderno. Conceptos generadores de la gráfica empleada para el diseño de libros.

Mediante el contraste por forma que se da a través del uso de fi­guras circulares para crear cajas de imagen, se rompe con la mo­notonía de las cajas de texto predominantemente rectangulares. Recurso que se vuelve especialmente útil para resaltar detalles de las obras o al indicar procesos o secuencias según lo necesite el texto donde serán empleadas.

+ --

37

Imagen 25: Detalle del vaciado en yeso Orden Jónico

Imagen 26: Composición del grafismo síntesis del capitel Orden Jónico

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Elpnl!1"l"rapttuln ..... mopcorlah1111or11do1ad1'11rtt-l..1ur1M1-rian• R.aabPCf'n'Ollt' -q11-.m t'S laCwador1 dr Artn\'isu.aftdrl MUSt'O+ll('R- !'Sli tkodicado a i. h1111or11 dr La f...-orla Nanonald ..

Brllas Artf'tl, dndr ~u fundación rn 184?, h11ta llt inrorpor1nón a la llntvt'fl1d.ld tk Cosu Ric. m 144!.l ~:.. ,..¡" tutn, lo autora har...11nr1furr1nporut:Oc.arbintt,.1n1drr11'8"16ndrdttlu11D

111"""'°'1 .. nun<'llllkxtnlltino.,.,.,..,.1,..rw.• ..... t'lrwlPf""•ltda11n intrtls por .n~ra,... 1 I• ~nidad 1 al lltl'Y"O. impulud.1

porlos"°l"""noah~leo!drLaiona

L.ah1Nloriadr>radrlartt"Eridl•Snl.anu&iiUl'lal!'lllautor1drl.,. g'1rlllu.,ptlu1D:·n.1lrrmdrflbr\!'M1flotkkot""riado9m)'f'90C'fl ~1·nw..nondf'laUn1~dr<'01t.1Ru:·a·. tall.Sola.111.>-nunu

tt'11th;11t..d .. unaf!XtftlSl\11"11QU('lON>!ll?9lica<""'n-•irnhfi.·.1IM

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El lt'trrt capitulo rs un.a rul.abor.ntm dri pmf,...>r dr ...cultura llrtbt•rt Zamora Rodrf11urz. <.¡Wf'll 1amborn ., h.a ••llf:atpdo dl'I

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Plbtica1.F.ll!9Cn!O!Jl'nrpor l!IUl0·t..;iron•n·arit1n>m1taura· rióndrllgipsol...,..d~Ja F..:-utladcArtf'llPlhti<u1 l<•I• !lni•·"' llidld &> Cosu Rx'.a" Ttas nphurnoa tuonum11'11r t•I m"''h>1lo di'

prud1nr (l'>pl.OS m '"'" ut1~1ado "1 b mayur p.actt· d~ l;i ,,....._"("jóp dr la t'l'R. Z.:unurp h.at,..,uru ,...,l\IK'IOn df'talbd•1fr~11 dts!mil f'tltadu de- ron5f'f'\IC\On lrunnl!1Umtnk 1 ronllllUa<Y>n, dttolla

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Imagen 27: Detalles de circulares evidenciando la ruptura de la monotonía de las cajas de texto rectangulares

Imagen 28: Detalles de circulares evidenciando la ruptura de la monotonía de las cajas de texto rectangulares

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En esta etapa de la diagramación, se procede a elaborar bocetos experimentales y compararlos de forma simultánea para encon­trar la solución definitiva de diseño para los libros. Es importante no conformarse con la primera propuesta que aparezca al realizar los bocetos preliminares, pues toda idea aparentemente buena, debe ponerse a prueba para confirmar si es la óptima o si se puede mejorar el resultado trabajando con conceptos y elementos distin­tos a los empleados para encontrar la que será una solución a nues­tra búsqueda gráfica.

A continuación se presentan varios bocetos descartados en etapas tempranas debido a que con la creación de nuevas propuestas, se evidencia su poca viabilidad para convertirse en una propuesta definitiva o adecuada de diseño para los libros de las presentes colecciones de repropducciones de obras de arte.

39

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NllCc>naJ LaCOlttcco6n0tlaVCA -.istra1.19..oluttónoei.Hcu1tura y O.-•~a partWdel~ anbguD 11&11a el soglo :XIX

f!Us OO<U se ~'1lbln en ot.ef91'lWIStdftc""óelaEtc:...i.I o. Me.s PtiSbCM OUlllffle .....i.as dlicadas pot 10 tamo. han cum. pido 11na tunc'6n muy .-roo"arrw en la lem'l3Cón d4 los Htud<an­tese t1iS!011adOtUClet at-e En 1e. SE19und.amtad.oel5>010)()( ios ye90s luoron p;u111 dlt ta critica v1ncutada con tes nulJVat O..:.sque· das pl1i.S11casae1a,..,.nguaráu s.nemhe~o. 3 partirCle IB supe· racoÓnOelao.carorroiavaraguer· Oia-acaC1ema11nladkad::1cte 199091!111lpr11stac1oatentoOn1 eS!asoesoee1ou111ooev•SU1de ahlS!onaartistoeaycom:iP9tn· mor.o que aeDtKnos ConMl'Ylr En 11 .ctuahd•d IO' ytso,corm · núan s.ilncle ut~oz.aos en li\t:lores Otdácticas. pnnoi:-imente en ios Cu~ded.00,0 . -~·- .. - ... ... -,,_...--~ -· --.-...-....-.... -. --....... -.- ,..

Imagen 29: Boceto temprano de las páginas internas del libro de láminas litográficas

Imagen 30: Boceto temprano de la página de inicio de capítulo en el libro de yesos

Con esta exposición que tenemos ante nuestros ojos, la antigüe­dad occidental se nos presenta en relieve, en formas, en texturas, en expresiones y en culturas. Esa misma civilización concebida por egipcios, griegos y romanos, sin olvidar los aportes funda­mentales de la Edad Media y del Renacimiento, fue representada por grandes artistas clásicos y copiada en moldes y litografías para, mediante colecciones seriadas, hacerlas más accesibles a los estudiantes de academias de arte y literatura en diferentes partes del mundo.

Estas esculturas y dibujos, además de su evocación, tienen valor por sí mismas: son el reflejo de un esfuerzo hecho por nuestros antecesores, a finales del Siglo XIX, para adaptar nuestra edu­cación a las normas de la época. En el afán de traer la cultura occidental a los estudiantes, el profesor y pintor español, Tomás Povedano de Arcos, director de la Escuela Nacional de Bellas Artes desde 1987, organizó la metodología de enseñanza a partir de las obras que hoy exponemos.

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Imagen 31: Boceto inicial del diseño de transición entre las secciones del libro y del catálogo general de los yesos

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Imagen 32: Boceto intermedio del diseño de Ja transición entre las secciones del libro y del catálogo general de yesos

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• Copia romana de un original griego en bronce de Leocares. Ca 350-325 a. C.

CAPITULO IV RESULTADOS

Los libros de las colecciones de vaciados en yeso y láminas lito­gráficas, obtenidos como resultado de este proceso investigativo, poseen un carácter sobrio y moderno que hacen reminiscencia di­recta al carácter clásico de las obras que contienen conseguido al utilizar los elementos visuales de forma objetiva y clara. Reflejan un buen manejo de las herramientas y principios del diseño edito­rial generando en el lector la sensación de orden necesaria para su disfrute a través de la lectura de estas publicaciones.

Este trabajo final de graduación fue diseñado con características similares a las correspondientes a los libros de las dos colecciones que serán impresos. Lo anterior fue ejecutado con el objetivo de exponer los resultados de manera que el lector pueda darse una idea realista del diseño y diagramación final que poseerán las pu­blicaciones. Además funciona cómo una tercera aplicación edito­rial de la unidad visual creada para los volúmenes de las colec­ciones. Se demuestra de esta manera que la unidad visual no es una limitante del proceso creativo del diseñador, sino más bien, un potenciador de la creatividad que este posee al sumarle la funcio­nalidad necesaria para crear variantes respetando los principios básicos de orden establecidos en un principio.

Las páginas diagramadas a continuación coinciden en proporción y representan una muestra fiel de las páginas finales de los libros que serán publicados, con la única excepción de la diferencia del papel empleado para la impresión de la presente investigación.

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Catálogo de vaciados en yeso de la la Univer·sidad de Costa Rica

.. .les sacudimos el polvo, arreglamos las bases, colocamos cortinas oscuras para darles contraste, las reubicamos y ivaya sorpresa!, las piezas adquirieron una dignidad que no les conocíamos.

Eric Hidalgo

SI

Roma divinizada como Minerva. Siglo I o II d. C. e on estos catálogos que tenemos ante nuestros ojos, la an­

tigüedad occidental se nos presenta en relieve, en formas, en texturas, en expresiones y en culturas. Esa misma civi­

lización concebida por egipcios, griegos y romanos, sin olvidar los aportes fundamentales de la Edad Media y del Renacimiento, fue representada por grandes artistas clásicos y copiada en moldes y litografías para, mediante colecciones seriadas, hacerlas más ac­cesibles a los estudiantes de academias de arte y literatura en dife­rentes partes del mundo.

Estas esculturas y dibujos, además de su evocación, tienen valor por sí mismas: son el reflejo de un esfuerzo hecho por nuestros an­tecesores, a finales del Siglo XIX, para adaptar nuestra educación a las normas de la época. En el afán de traer la cultura occidental a los estudiantes, el profesor y pintor español, Tomás Povedano de Arcos, director de la Escuela Nacional de Bellas Artes desde 1987, organizó la metodología de enseñanza a partir de las obras que hoy exponemos.

Además de los yesos producidos en los talleres de los Musées NationauxMoulage, entidades encargadas de reproducir las obras del mítico Museo de Louvre, en París, podemos apreciar dentro de la exposición los dibujos grabados en técnica de litografía de piedra sobre un papel especial para esta vertiente artística. Esta parte de la colección se divide en diferentes ejes temáticos para el uso didáctico del dibujo: la anatomía animal y la humana.

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sino también la invenzione (invención), es decir, una composición bella y adecuada que expresase de forma clara y distinta el conte­nido de la obra de arte.

Por lo tanto, el disegno era considerado el factor unificador de la labor del artista, así como el vínculo fundamental entre la acti­vidad del pintor, el escultor y el arquitecto. Desde este punto de vista, entonces, todos ellos habrían de partir del disegno, en tanto proceso mental y actividad intelectual, para el planeamiento y la creación de sus obras.

Volviendo a Ludovico Dolce, el disegno en sí mismo no es suficien­te para alcanzar la imitación ideal. Esta es una tarea difícil. Dolce expone dos vías para alcanzar esta loable meta. Puede el pintor, por un lado, seguir:

[L]o esempio di Zeusi; che havendo a dipingere Helena nel tempio de' Crotoniati, elesse di vedere ignude cinque fanciu­lle: e togliendo quelle partí di bello dall'una che mancavano all' altra, ridusse la sua Elena a tanta perfezione che ancora ne resta viva la fama.

[el ejemplo de Zeuxis, que teniendo que pintar a Helena en el templo de los crotones, decidió estudiar a cinco jóvenes desnudas, y tomando de cada una las partes más bellas que faltaban en las otras, condujo a su Helena a una perfección tal que aún permanece viva su fama].'

O bien, por otro lado, puede el artista tomar un camino más seguro e: "imitar le belle figure di marmo, o di bronzo de' Maestri antichi" ["imitar las bellas figuras de mármol o de bronce de los maestros antiguos"]. 2 Ya que, según nos dice Dolce: "le cose antiche conten­gono tutta la perfettion dell' arte, e possono essere esemplari di tutto i1 bello" ["las cosas antiguas contienen toda la perfección del arte, y pueden considerarse ejemplo de todo lo bello].3 Vale la pena resaltar, asimismo, que para Dolce el estudio de las obras de los maestros antiguos no es un fin en sí mismo, sino un medio para alcanzar la imitación ideal de la naturaleza humana.

Ludovico Dolce, Diálogo de la pintura ... , 134 y 135·

2 Ludovico Dolce, Diálogo de la pintura ... , 140 y 141.

3 Ludovico Dolce, Diálogo de la pintura ... , 140 y 141.

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Onfalia, conocido como Farnese

Busto de Marcus Modius Asiaticus. Siglo 11 a. C.

Galo moribundo. Copia romana en mármol de un original en bronce del periodo Helenístico. Ca. 240-200 a. C

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arquitectura, el paisaje y la botánica. En sus usos originales, se le daba un dibujo a cada estudiante, quien copiaba sus formas y trazos para perfeccionar su calidad de dibujo.

Indescriptible es el aporte que todo este material artístico y didác­tico ha tenido para el desarrollo de las artes en nuestro país. Luego de 43 años de estar al servicio de los estudiantes costarricenses, estas obras se integran a la Universidad de Costa Rica tras la crea­ción de la Facultad de Bellas Artes, en 1940, el mismo año de la fundación de nuestra casa de estudios.

Es por ello que la historia de esta Facultad está intrínsecamente inmersa dentro de los grandes aportes que ha dado la Universidad de Costa Rica a la formación de la identidad cultural de la nación. El arte ha heredado a nuestras generaciones el complemento per­fecto de inspiración y creatividad al conocimiento social, huma­nístico y científico que se desarrolla desde nuestras aulas.

En el 75 aniversario de la fundación de la Universidad de Costa Rica, estos catálogos nos recuerdan el esfuerzo hecho por la institución para que nuestros estudiantes cuenten con herramientas suficien­tes para desarrollarse humana, académica y profesionalmente.

Para conservar este patrimonio, en los últimos años la Universidad de Costa Rica ha gestionado su conservación y restauración, mediante el esfuerzo de nuestros docentes y estudiantes, así como

Adonis. Copia romana de un original griego

Pitágoras. Copia romana de un original griego

la colaboración de expertos en restauración de Cuba, quienes impartieron talleres para que las obras pudieran presentarse tal y como las vemos en esta publicación, sin los daños y deterioro que mostraban anteriormente. Hoy tenemos más claro que su valor histórico sobrepasa el económico, y que seguirán siendo una herramienta fundamental en el aprendizaje de los estudiantes de artes plásticas, tanto para el dibujo como para la escultura.

En consecuencia, invito a todos los a los estudiosos de estos ca­tálogos, a dejarse impresionar por las formas que nos vienen de la antigüedad, por el acervo exquisito que los artistas de antaño nos heredaron. Esta es una muestra que mezcla la histo­ria del arte con la de nuestra universidad. Es, sin duda alguna, un reflejo más del esfuerzo y el empuje por perfeccionar­nos y dejar a las generaciones que nos sucederán una institu­ción y un conocimiento óptimos para su desarrollo y para el futuro de Costa Rica.

Dr. Henning Jensen Penningnton

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Esculturas

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11.Apolino o Apolino Medici Escuela de Praxíteles

Réplica romana en mármol de un

prototipo del siglo IV a. C.

Dimensiones: 151 x 58 x 32 cm

12.Apolo de Belvedere Leocares

Copia romana de un original griego

en bronce, ca 350-325 a. C

Dimensiones: 233 x 94 x 91.5 cm

13.Bañista Étienne-Maurice Falconet

1757 Dimensiones: 82 x 27 x 27 cm

14.Desollado

Jean-Antoine Houdon

1767 Dimensiones: 182 x 58 x 58 cm

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30.Bruto o Marcus Junius

Miguel Ángel Buonarotti

1539-1540 Dimensiones: 8i.9 x 68.6 x 29 cm

32.Homero en Hérmes o Homero ciego

Copia en mármol de un original romano

de principios del siglo II a. C.

Dimensiones: 58.6 x 33.5 x 26.3 cm

3i.Safo en Hérmes Copia romana del siglo II d. C. de un

original griego del siglo V a. C.

Dimensiones: 50 x 25-4 x 27.7 cm

33.Marte

Dimensiones: 72.8 x 4i.5 x 32 cm

34.Solóm en Hérmes

Copia romana en mármol de un original

griego en bronce de la primera mitad del

siglo IV a. C.

Dimensiones: 59.7 x 34.1 x 27.7 cm

36.Pitágoras

Copia romana de un original griego.

Dimensiones: 75.3 x ancho x 32 cm

35.Hércules jóven

Dimensiones: 62.2 x 35 x 32 cm

37.Voltaire

Jean Antoin Houdon

Dimensiones: 51.5 x 33.4 x 33.5 cm

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Catálogo de láminas litográficas de la la Universidad de Costa Rica

... les sacudimos el polvo, arreglamos las bases, colocamos cortinas oscuras para darles contraste, las reubicamos y ivaya sorpresa!, las piezas adquirieron una dignidad que no les conocíamos.

Eric Hidalgo

Por otra parte, se deben imitar las bellas figuras de mármol o de

bronce de los maestros antiguos. Quien pruebe y posea plena­

mente esta admirable perfección, podrá corregir con seguridad

muchos defectos de la naturaleza y hacer sus pinturas notables y

gratas a todos, puesto que las cosas antiguas contienen toda la per­

fección del arte, y pueden considerarse ejemplo de todo lo bello.1

1 Renacimiento tardío y el manierismo apuntalaron la noción de una estrecha relación entre la pintura y la poesía a partir de modelos genuinamente clásicos. Esta

convicción dominó, casi hegemónicamente, toda discusión teórica relativa al arte hasta mediados del siglo XVIII. Se aceptaba, de manera general, que las artes hermanas, poesía y pintura, diferían en la manera y los medios de expresión, pero eran casi indistingui­bles en cuanto a su esencia central, contenido y propósito; por ello algunos consideraron que ambas poseían un nacimiento común.2

Ludovico Dolce, Diálogo de la pintura, titulado Aretino, y otros escritos de arte. Trad. y Ed. Santiago Arroyo Esteban (Madrid: Akal, 2010): 141 E parte si debbono imitar le belle figure di marmo, o di bronzo de' Maestri antichi. La mirabile perfet­tion dellequali chi gustenl. e possedera a pieno, potra sicuramente corregger molti difetti di essa Natura, e far le sue Pitture riguardevoli e grate a ciascuno: percioche le cose antiche contengono tutta la perfettion dell'arte, e possono essere esemplari di tutto il bello. Ludovico Dolce, Diálogo de la pintura ... , 140.

2 Giovanni Paolo Lomazzo, 'Irattato dell'arte della pittura, scoltura et architettura (Milán: per Paolo Gottardo Pontio, 1585): VI, 65, p. 486.

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Como se mencionó al inicio del artículo, las láminas de Julien eran acompañadas de otras litografías de renombrados artistas de la época como Houdon, Carot, J. Ducollet o Balze. Estas láminas representaban paisajes, animales y figuras humanas terminadas como obra final y con diferentes resoluciones e interpretaciones gráficas (dentro de la técnica que permitía la reproducción litográ­fica por supuesto).

Probablemente para completar el curso del Método Julien se ne­cesitarían de dos a tres años -como cita Ricardo Ulloa Barre­nechea- y de dos a tres lecciones semanales como mínimo, por supuesto dependiendo también de las habilidades del estudiante, pues la constancia es una de las claves para lograr el éxito en el aprendizaje del dibujo. Sobre esto ha habido quienes desde el siglo XIX hasta la actualidad, han rebatido el tiempo y los logros del Cours de dessin, no por la belleza y acierto de las imágenes, sino por la enorme habilidad y experiencia que se requiere para poder reproducir las imágenes creadas por el maestro Julien. Sobra decir que cuando los dibujos fueron hechos, Julien era un pintor y dibu­jante consagrado que demostraba un dominio total de cada fase de su propio método -y seguramente de cualquier otro si fuera necesario-, por lo que para el dibujante novato es un parámetro muy alto para cumplir.

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Este proceso no concluye aquí, la experiencia de asumir nosotros mismos la responsabilidad sobre el estado de las colecciones here­dadas nos lleva a pensar tanto en garantizar la permanencia de los talleres de restauración de yesos y papel, como en la necesidad de crear una carrera de conservación y restauración en el país, con­clusión surgida en el conversatorio realizado en marzo del 2013.

Creemos que la revalorización, cuidado y conservación de las co­lecciones abre un amplio programa de acciones desde la univer­sidad misma, pero que necesariamente requiere de un esfuerzo de coordinación interinstitucional para evitar la redundancia de esfuerzos, procurar el mejor aprovechamiento de los recursos y capacidades adquiridas, así como orquestar apropiadamente la vinculación internacional.

Con esta relación de hechos y aportes personales espero haber considerado la mayoría de esfuerzos encauzados para recuperar las colecciones históricas y no dejar por fuera ningún dato rele­vante o persona sin mencionar. Incluimos además una lista de los estudiantes y colaboradores que han asumido la minuciosa labor de limpiar y restaurar cada una de las más de mil piezas de yeso y papel que componen ambos conjuntos. Han sido cientos de horas de trabajo individual que alcanzaría un valor inmenso si se hubie­ra realizado mediante una contratación privada, incalculable sería también el precio de ambas colecciones si pensáramos en adqui­rirlas nuevamente, en las condiciones que fueron traídas al país por nuestros abuelos en 1897, más ahora que cuentan con la pátina de los años. Gracias a todas y cada una de las personas que nos han permitido llegar al punto en que nos encontramos.

M.sc. Erick Hidalgo

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Copia romana de un original griego en bronce de Leocares. Ca 350-325 a. C.

CAPITULO V , CONCLUSIONES

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El valor histórico de estas colecciones es incalculable, al igual que su valor monetario. Este valor monetario, se convertiría en una gran limitante en el presupuesto de la Universidad de Costa Rica, si se planeara adquirir una colección similar en la actualidad.

Es entendible que el valor de estas colecciones supere el hecho mismo de que son piezas de una colección cuyo principal fin es el didáctico en la enseñanza de las artes plásticas. No deben conver­tirse entonces en piezas aisladas de museo; debe garantizarse el acceso de estas reproducciones a los estudiantes actuales y futuros de la Escuela de Artes Plásticas de la Universidad de Costa Rica, para que las piezas continúen con la labor para la que fueron traí­das desde un inicio y sigan siendo el punto de apoyo y referencia para el estudio y comprensión de los métodos artísticos clásicos, propios de las Academias de Bellas Artes a nivel mundial.

Debido al carácter didáctico con el cual las colecciones de repro­ducciones litográficas y vaciados en yesos fueron traídas al país, Un posible tema de investigación futura podría ser un estudio del impacto e influencia que han tenido las mismas, en la formación y desenvolvimiento de artistas nacionales consolidados.

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