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DISEÑO CURRICULAR DE LA ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

SEDES DE CARACAS Y GUAYANA

APROBADO POR EL CONSEJO UNIVERSITARIO EN SU SESIÓN DE FECHA 17/07/2018

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TABLA DE CONTENIDOS

PÁGINA

FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA

Filosofía institucional ………………………………………………………………………… 3 Misión, visión y valores de la Escuela ……………………………………………………… 3

OBJETIVOS DE LA CARRERA …………………………………………………………………….. 4 PERFIL DE INGRESO ………………………………………………………………………………… 5 PERFIL DE EGRESO

Perfil descriptivo ……………………………………………………………………………… 5 Competencias …………………………………………………………………………………. 5 Competencias generales de la UCAB …………………………………………………...… 7 Competencias profesionales básicas ………………………………………………………. 13 Competencias profesionales específicas ………………………………………......…….. 17

MERCADO LABORAL …………………………………………………………………………...…… 22 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS

Estructura general del plan de estudios ………………………………………………… 24 Asignaturas …… …………………………………………………………………………….... 27 Malla curricular ………………………………………………………………………………… 34 Distribución de las asignaturas según su taxonomía ……………………………………… 35

MATRIZ CURRICULAR …………………………………………………………………………….... 37 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ……………………………………………………….. 41 EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR …………………………………………………….. 41

Escuela de Comunicación Social

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FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL En concordancia con el proyecto formativo de la Universidad Católica Andrés Bello, la Licenciatura en Comunicación Social se sustenta en los cuatro principios que orientan la actividad de una universidad de tradición jesuita: utilitas, iustitia, humanitas y fides. UTILITAS

La Licenciatura en Comunicación Social pretende formar profesionales de nivel universitario con una preparación académica sólida y actualizada, con tendencia a la autosuperación, con capacidad de adaptación a las características cambiantes de los medios y con una visión emprendedora que les permita insertarse, mediante la contratación o por medio de proyectos independientes, en el mercado de trabajo.

IUSTITIA

La carrera en Comunicación Social tiene como norte la sensibilización de los estudiantes hacia su entorno social, el desarrollo de una conciencia crítica acerca del porqué y el para qué de su acción, el incremento de su capacidad de respuesta frente a los problemas sociales, políticos, económicos, culturales y medioambientales, y el compromiso con la democracia y con un ejercicio de la ciudadanía fundamentado en el derecho y la justicia.

HUMANITAS

Porque el comunicador debe ser mucho más que un experto en técnicas de generación de mensajes, la Licenciatura en Comunicación Social se propone dotar al estudiante de una formación humanística que le permita interpretar y conducir adecuadamente procesos comunicativos en el contexto multicultural de nuestra nación, comprender la comunicación en el contexto más amplio del mundo globalizado e incidir en las novedosas situaciones de un mundo pluricultural.

FIDES

El programa de formación en Comunicación Social pretende dotar a los egresados de criterios éticos y de valores que forman parte de la identidad cristiana, tales como el respeto a la vida y a la dignidad humanas, la libertad, el pluralismo, la tolerancia, la solidaridad, la opción preferencial por los más necesitados, la promoción de la justicia y el derecho, el resguardo de la dignidad y la defensa de los derechos humanos.

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA ESCUELA MISIÓN

Formar profesionales integrales con un pensamiento critico, reflexivo y autónomo que les conduzca a interpretar adecuadamente su entorno, y con un arraigado sentido de la ética, de la responsabilidad social y de la vision cristiana de la vida que les permita desempeñarse en las diversas áreas de la Comunicación Social para promover el desarrollo sustentable del país.


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VISIÓN

La Escuela de Comunicación Social ha de convertirse en la mejor opción en Venezuela en la formación de comunicadores sociales que, desde su ejercicio profesional, sean instrumento de desarrollo y puedan ayudar a la conformación de una sociedad más justa y libre.

VALORES

• Visión cristiana de la vida • Excelencia • Compromiso social • Responsabilidad • Imparcialidad • Credibilidad

OBJETIVOS DE LA CARRERA Sobre la base de su misión, visión y valores, la carrera de Comunicación Social se propone los siguientes objetivos:

• Formar profesionales con sentido ético, conscientes de que el ejercicio de la comunicación social debe considerarse principalmente como un servicio público.

• Fomentar en los estudiantes el sentido crítico y la responsabilidad en la utilización de los medios de

comunicación como una función social.

• Proporcionar a los estudiantes una sólida formación humanística que les permita interpretar y analizar en forma crítica los hechos sociales, políticos económicos, artísticos, literarios, filosóficos y religiosos, especialmente los nacionales, latinoamericanos y contemporáneos.

• Proporcionar firmes conocimientos sobre la lengua española y su aplicación en la elaboración de

mensajes orales y escritos.

• Desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis y síntesis, y el espíritu de investigación necesarios para el desempeño de sus funciones.

• Dotar a los alumnos de las estrategias que les permitan dominar las técnicas de estudio, los instrumentos

de investigación y la formulación de proyectos dentro del campo de la comunicación y cada una de sus especialidades.

• Capacitar a los estudiantes en el manejo técnico y práctico de las metodologías, lenguajes, códigos,

herramientas, técnicas y recursos tecnológicos de la comunicación social.


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PERFIL DE INGRESO Los aspirantes a cursar la carrera de Comunicación Social deberán tener un dominio suficiente de la lengua española que les permita no solo interactuar en el entorno académico, sino también desempeñarse exitosamente como profesionales de la comunicación una vez concluida su formación. Igualmente, estarán en posesión de un nivel instrumental de lectura y escritura que haga posible el aprendizaje a través de materiales escritos. Además, se espera que tengan un conocimiento básico de las tecnologías de la información y la comunicación, así como de los programas informáticos más comúnmente usados en el ámbito académico. Aparte de los anteriores conocimientos, quienes aspiren a ingresar a la carrera de Comunicación Social tener disposición para aprender, hábitos de estudio, disposición para el trabajo individual y en equipo, interés por la lectura y la escritura y respeto por las variedades formales de la lengua.

PERFIL DE EGRESO PERFIL DESCRIPTIVO Como resultado de un programa de formación apoyado en las bases expuestas anteriormente, el egresado de la Escuela de Comunicación Social de la UCAB es un profesional capaz de enfrentar su actividad profesional con responsabilidad social. Gracias a su sólida formación humanística, puede interpretar y conducir procesos comunicativos en contextos multiculturales, locales y globalizados; en virtud de sus valores y de sus criterios éticos, promueve el bien común y manifiesta en todas sus acciones su compromiso con los principios que rigen la profesión; y debido a sus competencias profesionales, domina las áreas de desempeño laboral, según las exigencias de la sociedad y las demandas del mercado. El egresado de la opción Periodismo debe ser capaz de valorar adecuadamente su papel en la sociedad a fin de actuar con responsabilidad y ética en el proceso de recolección, organización, presentación y análisis de hechos informativos y noticiosos a través de los medios masivos. De igual manera, debe disponer de una sólida formación en el campo de la investigación y disponer de la capacidad necesaria para gerenciar iniciativas empresariales en el campo periodístico. Quien egresa de la opción Comunicaciones Publicitarias debe ser capaz de poner en juego los recursos teóricos y técnico-instrumentales necesarios que le permitan analizar, diseñar, implementar y evaluar planes efectivos de acción dentro del área publicitaria, así como el uso de las herramientas de mercadeo y de investigación de medios con el fin de respaldar la toma de decisiones a nivel gerencial en el campo comunicacional.

El egresado de la opción Artes Audiovisuales será un profesional con la formación necesaria para manejar profesionalmente los códigos del lenguaje audiovisual en los diferentes medios y poner en práctica habilidades para el diseño y producción de proyectos específicos, todo ello con una responsabilidad y un sentido ético que le permitan influir positivamente en su entorno social.


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COMPETENCIAS Para la formación expuesta en el perfil de egreso, la universidad ha adoptado un modelo mixto, que conjuga los elementos del enfoque tradicional basado en contenidos con las características de las perspectivas académicas orientadas al desarrollo de competencias. El modelo adoptado por la universidad clasifica las competencias en tres categorías: competencias generales, competencias profesionales básicas y competencias profesionales específicas. COMPETENCIAS GENERALES Como egresado de la Universidad Católica Andrés Bello, el licenciado en Comunicación Social desarrollará las siguientes competencias: 1. Aprender a aprender con calidad 2. Aprender a convivir y servir 3. Aprender a trabajar con el otro 4. Aprender a interactuar en el contexto global COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS Como egresado de la carrera, el licenciado en Comunicación Social: 5. Se comunica efectivamente 6. Interpreta la realidad social 7. Crea mensajes para una audiencia 8. Gestiona proyectos comunicacionales 9. Produce obras de creación de naturaleza comunicacional COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS Según las opciones de concentración que elija, el egresado desarrollará algunas de las siguientes competencias: 10. Gestiona planes de comunicaciones organizacionales 11. Gestiona planes de mercadeo 12. Produce trabajos audiovisuales 13. Crea guiones para medios audiovisuales y digitales 14. Crea textos periodísticos


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COMPETENCIAS GENERALES

1 Aprender a aprender con calidad

Utiliza estrategias de forma autónoma para incorporar e incrementar conocimientos, habilidades y destrezas en el contexto de los avances científicos y culturales requeridos para un ejercicio profesional globalmente competitivo. Unidades de competencia

Definición de la unidad de competencia

Criterios de desempeño

Abstrae, analiza y sintetiza información.

Descompone en partes, identifica factores comunes y resume lo realizado, en situaciones que requieren manejar información.

1. Identifica elementos comunes en diferentes

situaciones o contextos. 2. Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza

elementos comunes. 3. Resume información de forma clara y ordenada. 4. Integra los elementos de forma coherente. 5. Valora críticamente la información.

Aplica los conocimientos en la práctica.

Emplea conceptos, principios, procedimientos, actitudes y valores para plantear y resolver problemas en situaciones habituales, académicas, sociales y laborales.

1. Selecciona la información que resulta relevante

para resolver una situación. 2. Elabora una síntesis para sí mismo o para

comunicarla a otras personas. 3. Establece y evalúa la eficacia y la eficiencia de los

cursos de acción a seguir de acuerdo con la información disponible.

4. Implementa el proceso a seguir para alcanzar los objetivos mediante acciones, recursos y tiempo disponible.

5. Evalúa los resultados obtenidos.

Identifica, plantea y resuelve problemas.

Detecta la discrepancia entre la situación actual y la deseada, especifica lo que se necesita resolver y ejecuta acciones de manera eficiente para transformar la necesidad en logro.

1. Reconoce diferencias entre una situación actual y la deseada. 2. Analiza el problema y obtiene la información requerida para solucionarlo. 3. Formula opciones de solución que responden a su conocimiento, reflexión y experiencia previa. 4. Selecciona la opción de solución que resulta más pertinente, programa las acciones y las ejecuta. 5. Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas.

Incorpora conocimientos y se actualiza permanentemente.

Busca y comparte información útil, capitaliza la experiencia de otros y la propia y se prepara de

1. Establece sus propios objetivos de aprendizaje. 2. Busca activamente nueva información. 3. Adopta y adapta sus estrategias de aprendizaje

de manera autónoma en cada situación.


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manera continua y evolutiva para afrontar nuevas tareas.

4. Incorpora, analiza, resume y sintetiza la información de manera continua, crítica y flexible.

5. Integra y transfiere conocimientos entre distintos modelos y teorías en una síntesis personal y creativa que responde a las necesidades profesionales.

Demuestra conocimiento sobre su área de estudio y profesión.

Domina con precisión y rapidez la terminología procedimientos y aplicaciones de su carrera profesional.

1. Estructura lógicamente el discurso oral y escrito. 2. Adapta el discurso oral y escrito a las

características de la audiencia. 3. Muestra complementariedad entre el lenguaje oral

y corporal. 4. Demuestra un estilo propio en la organización y

expresión del contenido de escritos largos y complejos.

5. Comunica eficazmente, en forma oral y escrita, ideas, conocimientos y sentimientos en situaciones individuales, conversacionales y de grupo.

Realiza investigaciones.

Genera conocimientos teóricos y prácticos en diversos contextos mediante la aplicación de criterios metodológicos propios de los paradigmas que orientan el análisis de la realidad.

1. Realiza búsquedas de información, exhaustivas y

sistemáticas, en fuentes impresas y digitales, relacionadas con temas de investigación de su interés.

2. Formula interrogantes cuya resolución requiere la aplicación de los criterios metodológicos establecidos por las comunidades científicas.

3. Diseña proyectos de investigación de factible ejecución.

4. Recolecta datos, organiza y procesa la información cuantitativa y cualitativa requerida para demostrar el logro de los objetivos del proyecto.

5. Analiza los resultados obtenidos mediante el uso de herramientas estadísticas y técnicas cualitativas y elabora conclusiones.

Trabaja con altos estándares de calidad.

Busca la superación permanente en la actividad personal, académica y profesional, orientada a resultados con calidad.

1. Busca activamente oportunidades para mejorar su

actuación personal y académica. 2. Toma la iniciativa en procesos de mejora continua

en el grupo. 3. Actúa efectiva, eficiente y eficazmente: cuida los

detalles, planifica acciones y comprueba lo que hace y cómo lo hace.

4. Actúa conforme a las normas y exigencias que denotan la calidad de su actuación.

5. Actúa de acuerdo con la deontología profesional de su carrera.

Busca y procesa información de

Recopila información más allá de las preguntas

1. Revisa periódicamente información actualizada

sobre su disciplina.

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diversas fuentes. rutinarias, la procesa y analiza a profundidad.

2. Identifica con destreza fuentes, impresas y digitales, de recopilación de datos.

3. Organiza la información proveniente de diversos medios.

4. Analiza la información y la incorpora en los procesos de toma de decisiones.

5. Establece procedimientos de recopilación y revisión de información necesaria para situaciones futuras.

Trabaja en forma autónoma.

Realiza tareas con efectividad , en un lugar y tiempo regulado internamente y de forma independiente. Conoce sus fortalezas y debilidades al asumir retos y emprender nuevos proyectos.

1. Distingue los recursos y limitaciones propias y del

entorno para la óptima realización de actividades personales y académicas.

2. Autogestiona tareas a corto, mediano y largo plazo.

3. Autoevalúa su desempeño y realiza ajustes necesarios para el logro de metas.

4. Toma iniciativas para mejorar su actividad académica.

5. Trabaja de forma independiente para cumplir sus metas con calidad.

2 Aprender a convivir y servir

Reconoce, aprecia y cultiva de manera reflexiva, ética, responsable y comprometida, su relación con otras personas y con el medio ambiente físico y sociocultural, local y global, para contribuir al bienestar colectivo. Unidades de competencia



Se involucra con su medio sociocultural.

Comprende y asume la realidad y se deja interpelar por ella, conecta los conocimientos con su realidad sociocultural para proponer y ejecutar, con sentido humano y ético, soluciones que promuevan el bienestar común.

1. Identifica y asume como propias las problemáticas de su contexto sociocultural. 2. Propone soluciones desde su campo disciplinar a problemas de su entorno. 3. Comparte con el otro su compromiso con el medio sociocultural. 4. Actúa, con sentido humano y ético, para mejorar su entorno sociocultural. 5. Valora su compromiso con el medio sociocultural.

Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad.

Reconoce, acepta y aprovecha la pluralidad sociocultural como elementos enriquecedor e indispensable para la convivencia inclusiva y sin fronteras.

1. Reconoce la diversidad cultural como un fenómeno humano. 2. Interactúa con otros respetando la diversidad. 3. Promueve la integración mediante la práctica del diálogo. 4. Fomenta la convivencia sin discriminaciones de sexo, edad, religión, etnia e ideología. 5. Valora el respeto a la multiculturalidad como práctica indispensable en el logro del bienestar colectivo.

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Participa y se involucra en actividades comunitarias y ciudadanas.

Interviene de forma sistemática y comprometida en acciones comunitarias y ciudadanas.

1. Identifica actividades comunitarias y ciudadanas. 2. Participa en actividades ciudadanas y comunitarias. 3. Valora actividades comunitarias y ciudadanas. 4. Gestiona actividades comunitarias y ciudadanas. 5. Lidera la participación de otros en actividades comunitarias y ciudadanas.

Participa activamente en la preservación del medio ambiente.

Coopera eficientemente en el cuidado y mantenimiento del medio ambiente para el desarrollo sustentable.

1. Identifica los elementos del medio ambiente que requieren cuidado y mantenimiento. 2. Participa en actividades para el cuidado y mantenimiento del ambiente. 3. Promueve la participación de los miembros de la comunidad en el cuidado y mantenimiento del medio ambiente. 4. Genera acciones que promueven el desarrollo sustentable. 5. Lidera proyectos sustentables.

Reflexiona y cuestiona su propia actuación.

Reflexiona, examina y valora críticamente su quehacer personal relativo al bienestar.

1. Revisa su quehacer personal y en relación con el otro 2. Valora su actuación en relación con el otro. 3. Actúa en concordancia con su reflexión. 4. Implementa cambios a nivel personal que inciden en el bienestar de otros. 5. Promueve en otros la reflexión y valoración crítica de la actuación personal.

Actúa según valores éticos compartidos.

Acepta y se conduce éticamente de acuerdo a valores acordes con su sociedad y cultura.

1. Identifica los valores de la sociedad y la cultura. 2. Comparte los valores de la sociedad y la cultura donde se desenvuelve. 3. Demuestra valores éticos en sus acciones cotidianas. 4. Transmite los valores morales y éticos compartidos en su cultura. 5. Promueve, con su ejemplo, comportamientos éticos en el otro.

Se solidariza con el otro

Coincide y participa en ideas, sentimientos o acciones con el otro, que contribuyan al bienestar colectivo.

1. Demuestra empatía con las ideas, sentimientos y acciones del otro. 2. Comparte ideas, sentimientos y acciones en pro del bienestar colectivo. 3. Aprecia la solidaridad como un valor colectivo. 4. Participa en acciones en pro del bienestar colectivo. 5. Promueve en otros la realización de acciones solidarias.

3 Aprender a trabajar con el otro

Interactúa con otros en situaciones diversas y complejas para alcanzar objetivos comunes, en un entorno donde el equilibrio de los roles -colaborador o líder- y la fluidez comunicativa procuran resultados beneficiosos para todos.

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Unidades de competencia



Participa y trabaja en equipo.

Se integra en equipos asumiendo diversidad de roles y tareas, orientado hacia el logro de una meta común.

1. Identifica roles y funciones de todos los miembros del equipo. 2. Realiza las tareas establecidas por el equipo. 3. Cumple diversos roles dentro del equipo. 4. Utiliza formas de comunicación que favorecen las relaciones de interdependencia. 5. Coordina las acciones del equipo hacia el logro de la meta común.

Motiva y conduce a otros hacia metas comunes.

Promueve el interés, la participación y orienta el esfuerzo de otros en el logro de metas comunes.

1. Identifica claramente objetivos, metas y propósitos comunes. 2. Dialoga directa y respetuosamente con los otros para favorecer su identificación con las metas. 3. Promueve la construcción conjunta de planes y estrategias para el logro de las metas. 4. Conduce la participación de los otros en actividades orientadas hacia el logro de las metas. 5. Aplica estrategias para superar limitaciones en el logro de las metas.

Toma decisiones efectivas para resolver problemas.

Aplica un proceso sistemático de toma de decisiones para elegir la mejor alternativa en la resolución de problemas en beneficio propio y de los otros,

1. Identifica el problema. 2. Analiza el problema. 3. Plantea alternativas de solución. 4. Ejecuta la opción que considera más adecuada para la solución del problema. 5. Promueve los cambios necesarios para asegurar la calidad de los resultados en el tiempo.

Actúa eficazmente en nuevas situaciones.

Utiliza recursos, medios y estrategias idóneas para responder a nuevas situaciones de modo adaptativo y valora las consecuencias de su acción para sí mismo o para el otro.

1. Identifica los cambios que ocurren en su entorno. 2. Analiza las demandas y los recursos disponibles para afrontar la nueva situación. 3. Propone diversas opciones para abordar nuevas situaciones. 4. Ejecuta exitosamente acciones para afrontar nuevas situaciones. 5. Valora el impacto de su acción en sí mismo y en otros.

Se comunica, interactúa y colabora con el otro.

Se relaciona de manera armónica, asertiva, respetuosa y cooperativa con otras personas.

1. Expresa en sus propias palabras lo que otras personas le comunican. 2. Valora las ideas y opiniones de otras personas. 3. Defiende sus derechos y opiniones en sus comunicaciones sin agredir al otro. 4. Propicia la comunicación para conciliar posturas opuestas. 5. Ayuda al otro a comunicarse efectivamente.

Organiza y planifica el tiempo.

Gestiona el uso del tiempo a corto, mediano y largo plazo para planificar y desarrollar actividades

1. Determina el tiempo idóneo para cumplir con objetivos individuales y colectivos. 2. Jerarquiza las actividades en el corto, mediano o largo plazo.

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individuales y colectivas.

3. Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo con el cronograma establecido. 4. Evalúa sistemáticamente el cumplimiento del cronograma. 5. Ajusta el cronograma de acuerdo con los resultados de la evaluación.

Formula y gestiona proyectos.

Diseña, dirige y evalúa la realización de proyectos en diversos contextos y en colaboración con otros, para garantizar el logro de los propósitos del proyecto.

1. Diagnostica necesidades que pueden ser abordadas por proyectos. 2. Formula proyectos de acuerdo a las necesidades del contexto. 3. Gestiona las acciones del equipo para ejecutar el proyecto. 4. Evalúa los resultados del proyecto. 5. Comunica a otros las lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto.

Actúa creativamente ante diversas situaciones.

Crea y aplica, de manera personal y colectiva, alternativas novedosas, valiosa y eficaces para responder a diversas situaciones.

1. Identifica, personal o colectivamente, situaciones que requieren soluciones creativas. 2. Propone opciones novedosas de solución. 3. Analiza críticamente las opciones propuestas. 4. Aplica la solución de mayor beneficio-costo. 5. Evalúa, individual o colectivamente, la solución aplicada en términos de novedad, valor y eficacia.

4 Aprender a interactuar en el contexto global

Actúa y se integra a los escenarios globales mediante el dominio de otros idiomas y de las tecnologías de la información y comunicación, esenciales para su interacción en el escenario global. Unidades de competencia



Se desempeña eficazmente en contextos internacionales.

Interactúa exitosamente con personas de distintas culturas en escenarios académicos y sociales, en situaciones reales o simuladas, bajo al modalidad presencia o virtual.

1. Describe la realidad internacional actual. 2. Valora la diversidad cultural en escenarios globales. 3. Se integra a los distintos contextos internacionales. 4. Participa en grupos multiculturales. cooperativamente bajo la modalidad presencial o virtual. 5. Transfiere prácticas culturales efectivas a otros contextos.

Se comunica con fluidez en un segundo idioma.

Se expresa de manera oral y escrita en un segundo idioma, con fluidez y de acuerdo con la estructura y códigos lingüísticos propios del otro idioma.

1. Domina instrumentalmente la lectura en un segundo idioma. 2. Produce textos escritos en un segundo idioma. 3. Realiza presentaciones orales en un segundo idioma. 4. Produce discursos orales coherentes y con soltura en interacciones con otros. 5. Participa en equipos cooperativos con personas que hablan otro idioma.

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COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS

5 Se comunica efectivamente.

Interactúa con audiencias públicas o privadas de manera consciente, efectiva, responsable y ética, haciendo uso del código oral, escrito o visual, con el apoyo de las nuevas tecnologías y aplicando los principios teóricos de la comunicación social. Unidades de competencia



Se expresa correcta y adecuadamente.

Articula pensamientos e ideas con claridad, corrección gramatical y propiedad textual mediante la lengua oral o escrita.

1. Produce mensajes adecuados a la situación

comunicativa. 2. Elabora textos coherentes de distinto orden o

género 3. Estructura frases y oraciones según las

convenciones gramaticales. 4. Escribe textos ortográficamente adecuados 5. Utiliza técnicas de expresión oral. 6. Utiliza adecuadamente la comunicación no verbal

para acompañar un mensaje. 7. Evalúa la idoneidad de un mensaje.

Comprende textos orales o escritos.

Interpreta mensajes expresados en forma oral o escrita.

1. Reproduce textualmente y parafrasea información obtenida de fuentes orales o escritas.

2. Realiza inferencias a partir de informaciones obtenidas de fuentes orales o escritas.

3. Relaciona informaciones sobre la base de sus conocimientos previos o de la intertextualidad.

4. Evalúa críticamente un texto oral o escrito.

Utiliza el lenguaje visual.

Construye e interpreta mensajes utilizando el lenguaje visual.

1. Interpreta un mensaje a partir del análisis del código visual.

2. Transmite un mensaje en imágenes. 3. Utiliza adecuadamente elementos visuales para

acompañar un mensaje verbal. 4. Valora mensajes visuales con base en el manejo de

la composición.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación.

Utiliza equipos y herramientas propias de las nuevas tecnologías para interactuar con otros.

1. Utiliza adecuadamente las TIC para la obtención y procesamiento de información.

2. Utiliza adecuadamente las TIC para la difusión de contenidos comunicacionales.

3. Se actualiza permanentemente en relación con las TIC.

4. Valida la información que obtiene de Internet.

Emplea las teorías de la comunicación.

Aplica los principios teóricos de la dinámica comunicacional para comunicarse efectivamente.

1. Demuestra en su actuación que conoce cómo opera el fenómeno comunicacional.

2. Utiliza las técnicas y herramientas de la comunicación social para la obtención y procesamiento de datos.

3. Analiza el impacto de mensajes comunicacionales sobre una comunidad.

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4. Evalúa tanto la eficiencia como la orientación ética de sus intervenciones.

6 Interpreta la realidad social.

Investiga e interpreta críticamente problemáticas de interés comunicacional a partir de su ubicación en el contexto histórico y cultural, mediante las herramientas que proporcionan las ciencias sociales y humanas, y observando una postura ética. Unidades de competencia



Investiga la realidad cultural y social.

Reúne informaciones relevantes para una audiencia a partir del análisis de la realidad social y cultural.

1. Identifica problemáticas pertinentes desde el punto

de vista comunicacional. 2. Obtiene información de fuentes confiables mediante

métodos de investigación y procesos documentales propios de la comunicación social.

3. Evalúa la calidad de la información a la luz de los principios teóricos, éticos y legales de la profesión.

Interpreta problemáticas sociales con sentido crítico, reflexivo y ético.

Descubre significados mediante la contextualización de problemáticas sociales y de su análisis a la luz de las ciencias sociales.

1. Contextualiza problemáticas desde una perspectiva

histórica y cultural. 2. Analiza problemáticas de la realidad social de

manera crítica, reflexiva y autónoma, haciendo uso de conceptos y procedimientos de las ciencias sociales.

3. Articula el conocimiento de la realidad con valores y principios éticos.

7 Crea textos para una audiencia.

Elabora textos de índole informativa, persuasiva y creativa en variados formatos para ser difundidos en diferentes medios y plataformas, y los evalúa a la luz de los valores y los criterios éticos y jurídicos de la profesión.




Investiga contenidos divulgables .

Selecciona y analiza contenidos potencialmente significativos para una audiencia.

1. Identifica problemáticas o situaciones pertinentes

desde el punto de vista comunicacional. 2. Obtiene información de fuentes confiables mediante


3. Analiza una información en su contexto mediante herramientas propias de las ciencias sociales.

4. Utiliza adecuadamente las TIC para la obtención y

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procesamiento de datos. Produce textos adecuados al contexto.

Construye textos con distintos propósitos, para diferentes audiencias y para distintos medios.

1. Diferencia las características y convenciones de los

géneros utilizados en la comunicación social. 2. Determina las características de las audiencias

objetivo. 3. Selecciona el medio adecuado para transmitir un

mensaje. 4. Utiliza adecuadamente el lenguaje para crear textos

con distinto propósito y formato, y para distintas audiencias y medios.

5. Utiliza adecuadamente las TIC para la elaboración y difusión de mensajes.

Evalúa el texto.

Examina tanto el producto como la orientación ética de sus intervenciones.

1. Construye criterios de análisis para examinar un

producto comunicacional. 2. Distingue situaciones que cumplan o incumplan los

marcos éticos y legales de la profesión. 3. Determina si el texto contraviene valores sociales.

8 Gestiona proyectos comunicacionales.

Concibe, formula, implementa y evalúa proyectos, programas o planes comunicacionales de calidad, sustentables, socialmente responsables y ajustados al marco ético y jurídico correspondiente. Unidades de competencia



Diagnostica necesidades de comunicación.

Examina entornos socioculturales, organizacionales o de mercadeo para conocer las carencias, intereses o expectativas comunicacionales de un grupo humano.

1. Recolecta datos acerca de un entorno sociocultural,

organizacional o de mercadeo. 2. Analiza los datos recolectados con metodologías

específicas. 3. Identifica necesidades comunicacionales.

Formula proyectos comunicacionales .

Elabora propuestas de acción para articular los requerimientos de organizaciones o grupos humanos con los procesos y productos de comunicación.

1. Define los objetivos de un proyecto. 2. Determina los recursos disponibles y los necesarios

para ejecutar el proyecto. 3. Analiza las características de la audiencia objetivo 4. Diseña estrategias comunicacionales. 5. Determina los medios apropiados según los

mensajes y las audiencias. 6. Define criterios para evaluar el proyecto a lo largo

de su desarrollo. 7. Evalúa el proyecto en sí mismo.

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Implementa proyectos comunicacionales.

Elabora los productos comunicacionales necesarios y ejecuta el proyecto.

1. Determina criterios para la administración de recursos financieros.

2. Conforma equipos de trabajo con los recursos humanos apropiados.

3. Elabora o supervisa la elaboración de productos comunicacionales.

4. Aplica criterios para monitorear el cumplimiento de objetivos.

Evalúa los resultados de un proyecto comunicaciona.l

Determina los cambios generados por un proyecto a partir de la comparación entre el estado final y el previsto.

1. Verifica el cumplimiento de los criterios de

evaluación establecidos en el proyecto. 2. Compara los resultados obtenidos con los

deseados. 3. Determina el nivel de satisfacción de las

necesidades que le dieron origen.

9 Produce obras de creación de naturaleza comunicacional.

Propone, planifica, realiza, promueve y evalúa obras de naturaleza audiovisual o editorial, sobre la base de valores humanísticos y con ajuste al marco legal vigente. Unidades de competencia



Propone un proyecto para una obra creativa de naturaleza comunicacional.

Presenta una idea materializable en un trabajo creativo audiovisual o editorial.

1. Expone una idea creativa. 2. Determina las necesidades para materializar un

contenido: recursos humanos, locaciones, equipos y materiales,

Planifica la producción.

Define las actuaciones conducentes a la materialización de una idea creativa.

1. Desarrolla un manual de producción básico. 2. Realiza cronogramas y planes de trabajo. 3. Elabora un presupuesto básico . 4. Determina criterios para la administración de

recursos financieros. 5. Conforma equipos de trabajo con los recursos

humanos apropiados. 6. Aplica estrategias de búsqueda de financiamiento y

patrocinio.

Realiza o gestiona la realización de la obra.

Realiza actividades que materializan la idea con los recursos disponibles y en el tiempo previsto.

1. Interviene, en diferentes roles, en la realización de

la obra. 2. Interviene en la edición de la obra.

Promueve la obra.

Diseña acciones para la promoción de obra en medios o para su mercadeo.

1. Utiliza las herramientas y plataformas básicas para difundir un producto audiovisual o editorial.

2. Aplica estrategias de promoción y mercadeo de productos audiovisuales, editoriales o escénicos.

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Evalúa el proceso y el producto.


1. Construye criterios de análisis para examinar una

obra de naturaleza comunicacional. 2. Determina si la obra no contraviene valores

sociales. 3. Determina si la obra cumple con la normativa legal. 4. Determina qué aspectos del proceso resultaron

satisfactorios y cuáles deben mejorarse.

COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS

COMUNICACIONES CORPORATIVAS

10 Gestiona planes de comunicaciones organizacionales.

Concibe, diseña, implementa y evalúa planes y estrategias comunicacionales para las audiencias internas y externas de una organización, coherentes con los objetivos y políticas de esta, y ajustados al ordenamiento jurídico y a los criterios de sustentabilidad y responsabilidad social. Unidades de competencia



Diagnostica las necesidades comunicacionales de una organización.

Examina los entornos interno y externo de una organización para detectar vacíos comunicacionales o situaciones problemáticas que requieren una solución comunicacional.

1. Recolecta datos sobre la organización y sus

audiencias interna y externa. 2. Procesa información recabada con metodologías

específicas de la comunicación organizacional. 3. Identifica necesidades comunicacionales en una

organización. 4. Reconoce posibles detonantes de crisis en una

organización.

Formula planes de comunicación organizacional.

Elabora propuestas de acción para articular los requerimientos de organizaciones o instituciones con los procesos y productos de comunicación.

1. Formula objetivos para un plan estratégico de

comunicaciones organizacionales. 2. Determina los recursos disponibles y los necesarios

para llevar a cabo el plan. 3. Diseña estrategias de comunicación interna y

externa. 4. Diseña estrategias de comunicación para evitar y/o

manejar una situación de conflicto. 5. Determina los medios apropiados a los mensajes y

las audiencias. 6. Define criterios para evaluar el plan a lo largo de su

desarrollo. 7. Evalúa el plan en sí mismo.

Implementa planes de comunicación organizacional.

Elabora los productos comunicacionales necesarios y ejecuta el plan.



3. Crea contenidos para distintos medios. 4. Proporciona orientaciones para la acción

comunicativa de voceros.

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5. Organiza eventos. 6. Proporciona orientaciones en materia de protocolo 7. Aplica criterios para monitorear el desarrollo de un

proyecto.

Evalúa los resultados del plan.

Determina los cambios generados por el plan a partir de la comparación entre el estado final y el previsto.


evaluación establecidos en el plan. 2. Compara los resultados obtenidos con los

deseados. 3. Determina el nivel de satisfacción de las

necesidades que le dieron origen.

COMUNICACIONES INTEGRADAS DE MERCADEO

11 Gestiona planes de mercadeo.

Concibe, diseña, implementa y evalúa planes de mercadeo para promover productos, servicios y sistemas de valores, con ajuste al ordenamiento jurídico y a los criterios de responsabilidad social. Unidades de competencia



Diagnostica necesidades de mercadeo.

Examina el entorno de mercadeo para detectar carencias que requieren una solución comunicacional.

1. Recolecta datos sobre el mercado, los

consumidores y la competencia. 2. Procesa datos con metodologías específicas del

mercadeo. 3. Identifica necesidades comunicacionales en materia

de mercadeo.

Formula planes de mercadeo.

Elabora propuestas de acción para articular los requerimientos detectados con los procesos y productos de comunicación.

1. Define objetivos de comunicación acordes con los

objetivos generales de negocio. 2. Determina los recursos disponibles y los necesarios

para llevar a cabo el plan. 3. Identifica las audiencias clave a las que se dirigen

las acciones de comunicación. 4. Selecciona las estrategias más adecuadas al

objetivo, al público meta y al presupuesto disponible.

5. Determina los medios apropiados según mensajes y audiencias.

6. Evalúa el plan en sí mismo.

Implementa planes de mercadeo.

Elabora los productos comunicacionales necesarios y ejecuta el plan.



3. Elabora conceptos creativos de acuerdo con las características de la marca y los objetivos de la comunicación.

4. Crea mensajes para los distintos medios de

19

comunicación. 5. Aplica criterios para monitorear el desarrollo del

plan.

Evalúa los resultados de un plan de mercadeo.

Determina los cambios generados por el plan a partir de la comparación entre el estado actual y el previsto.


evaluación establecidos en el plan. 2. Compara los resultados obtenidos con los deseados 3. Determina el nivel de satisfacción de las

necesidades que le dieron origen. 4. Elabora y analiza los informes de retorno sobre la

inversión en estrategias comunicacionales de mercadeo.

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

12 Produce trabajos audiovisuales.

Propone, planifica, realiza y promueve productos audiovisuales: radiales, televisivos, cinematográficos y para medios digitales Unidades de competencia



Propone un proyecto audiovisual

Presenta una idea materializable en un producto audiovisual

1. Expone una idea creativa. 2. Determina las necesidades para materializar un

contenido: recursos humanos, equipos y materiales, locaciones.

Planifica la producción

Define las actuaciones conducentes a la materialización del proyecto audiovisual

1. Desarrolla un manual de producción básico. 2. Realiza cronogramas y planes de trabajo. 3. Elabora un presupuesto básico. 4. Aplica estrategias de búsqueda de financiamiento y

patrocinio. 5. Gestiona espacios y locaciones. 6. Gestiona la contratación de recursos humanos

artísticos y técnicos.

Realiza o gestiona la realización de un producto audiovisual

Realiza actividades que materializan la idea con los recursos disponibles y en el tiempo previsto.



3. Interviene en la grabación del producto audiovisual. 4. Interviene en la edición del producto audiovisual. 5. Maneja las plataformas para cargar y compartir

productos audiovisuales.

20

Promueve productos audiovisuales

Diseña acciones para la promoción del producto en los medios o para su mercadeo.

1. Utiliza las herramientas básicas para difundir un

producto audiovisual. 2. Aplica estrategias de promoción y mercadeo de

productos audiovisuales.

Evalúa el proceso y el producto

Examina tanto el producto como la orientación ética de sus intervencione.s

1. Construye criterios de análisis para examinar una

obra de naturaleza audiovisual. 2. Determina si la obra no contraviene valores

sociales. 3. Determina si la obra cumple con la normativa legal. 4. Determina qué aspectos del proceso resultaron

satisfactorios y cuáles deben mejorarse.

GUIONISMO

13 Crea guiones para medios audiovisuales y digitales.

Elabora o adapta historias para convertirlas en guiones que obedezcan a los principios y convenciones propios de cada género y de cada medio, sobre la base de valores humanísticos y según el marco legal vigente.




Investiga contenidos divulgables.

Selecciona e investiga situaciones idóneas para la creación de un guion o selecciona obras para realizar una adaptación.

1. Identifica problemáticas que puedan convertirse en

idea para un guion. 2. Recoge información útil para la escritura del guion a

partir de fuentes adecuadas. 3. Analiza datos en su contexto sociohistórico para

plantear un contexto dramático. 4. Desarrolla criterios para realizar adaptaciones 5. Utiliza adecuadamente las TIC para la obtención y

procesamiento de datos. Construye un guion.

Articula los elementos estructurales de un guion según las características del género y del medio.

1. Identifica y plantea conflictos. 2. Identifica y plantea dinámicas entre personajes . 3. Enlaza las acciones de manera coherente, dentro

de cada escena y entre ellas. 4. Establece la estructura de las escenas en una

escaleta. 5. Desarrolla diálogos adecuados a los personajes y al

contexto. Evalúa un guion.


5. Evalúa el texto con base en criterios de

verosimilitud, pertinencia y memorabilidad. 6. Determina si el texto se ajusta a las exigencias

formales de los guiones para cada medio. 7. Determina si el texto no contraviene valores

sociales. 8. Determina si el texto cumple con la normativa legal

para adaptaciones y derechos de autor.

21

PERIODISMO

14 Crea textos periodísticos.

Elabora textos informativos de interés público para diferentes audiencias y para ser difundidos en medios masivos y múltiples plataformas, sobre la base de valores democráticos y dentro del marco jurídico correspondiente. Unidades de competencia



Investiga informaciones o hechos de interés público.

Selecciona, obtiene información y analiza hechos potencialmente significativos para una audiencia.

1. Reconoce un hecho noticiable. 2. Obtiene información de fuentes confiables mediante


3. Verifica las informaciones. 4. Analiza hechos noticiables en su contexto histórico

o cultural con el auxilio de las ciencias sociales y económicas.

5. Utiliza adecuadamente las TIC para la obtención y procesamiento de datos.

Produce textos periodísticos.

Construye mensajes informativos de interés social en distintos formatos y para diferentes medios y plataformas.

1. Diferencia géneros periodísticos. 2. Utiliza la metodología adecuada para discriminar

audiencias y sus condiciones de recepción e interacción.

3. Analiza las características y posibilidades de distintos medios.

4. Selecciona el género que mejor se ajusta a la audiencia, al medio y a la situación comunicativa.

5. Utiliza adecuadamente el lenguaje para crear mensajes informativos.

6. Maneja las distintas herramientas tecnológicas asociadas a las plataformas.

Evalúa el texto.


1. Maneja equitativamente las fuentes informativas en términos de variedad, cantidad y perspectivas diferentes.

2. Evalúa el texto según criterios periodísticos. 3. Evalúa el texto según criterios éticos y jurídicos.

22

MERCADO LABORAL El mercado laboral de los egresados depende de las concentraciones que elijan. A continuación se incluye un listado ilustrativo de algunas de las posiciones laborales típicas que desempeñan los profesionales en cada área. COMUNICACIONES CORPORATIVAS Quien egrese de Comunicaciones Corporativas puede optar a posiciones laborales como:

• Responsable de comunicaciones corporativas • Responsable de comunicaciones internas. • Responsable de comunicaciones externas. • Asistente a la gerencia de comunicaciones. • Consultor en comunicaciones. • Analista de entorno • Especialista en social media • Consultor de proyectos y programas de Responsabilidad Social Empresarial.

COMUNICACIONES INTEGRADAS DE MERCADEO El egresado de esta concentración puede desempeñarse como:

• Creativo • Ejecutivo de cuentas • Planificador de medios tradicionales y digitales • Analista de mercados • Consultor en mercadeo • Asistente a la gerencia de mercadeo y publicidad • Community Manager

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL El egresado de esta área puede desempeñarse como:

• Director de productos audiovisuales. • Productor de audiovisuales. • Director de producción • Director de fotografía • Director de programación • Director de arte

GUIONISMO Esta área forma un profesional que puede desempeñarse como:

• Gerente dramático • Guionista (libretista). • Dialoguista • Dramaturgo • Analista de guiones


23

PERIODISMO El egresado de Periodismo puede desempeñarse exitosamente como: • Investigador de contenidos informativos • Productor de contenidos informativos (audiovisuales, impresos, electrónicos) para cualquier medio o

empresa de comunicación • Analista de contenido • Diseñador de medios de comunicación e información.


24

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios se compone de un ciclo básico y dos concentraciones, elegibles entre cinco opciones:

Las concentraciones se adscriben a tres opciones: Periodismo, Comunicaciones Publicitarias y Artes Audiovisuales.

Comunicaciones Corporativas

Producción Audiovisual

Periodismo

Comunicaciones Integradas de Mercadeo

Guionismo

NOTAS 1. Un alumno puede tomar concentraciones pertenecientes a opciones distintas. 2. No todas las concentraciones se ofrecen en la sede de Guayana. 3. No todas las concentraciones se abren al mismo tiempo.


PERIODISMO COMUNICACIONES PUBLICITARIAS

ARTES AUDIOVISUALES

25

La carrera tiene un régimen semestral y su modalidad es presencial, aunque algunas asignaturas podrían dictarse de manera virtual y semipresencial.

El ciclo básico tiene una duración prevista de seis semestres y las concentraciones, de dos semestres cada una. Sin embargo, con el régimen de créditos, es posible terminar la escolaridad en un tiempo menor.

Para obtener el título de Licenciado en Comunicación Social se requiere completar un mínimo de 307 unidades crédito. 201 de ellas corresponden al ciclo básico y 53, a cada una de las concentraciones. Algunas concentraciones tienen 54.


1 - 6

7 - 8

9 - 10

SEMESTRES

CRÉDITOS

201

53/54

CICLO BÁSICO

CONCENTRACIÓN

1

CONCENTRACIÓN

2 53/54

53 / 54

26

ASIGNATURAS

CICLO BÁSICO

HAD: Horas de acompañamiento docente HT: Horas teóricas HP: Horas prácticas HTIE: Horas de trabajo independiente por pate del estudiante TH: Total de horas UC: Unidades crédito Ev: Tipo de evaluacion C: Evaluación continua sin examen de reparación Cr: Evaluación continua con examen de reparación Mo: Modalidad P: Presencial SP: Semipresencial V: Virtual

Tax: Tipo de asignatura según la taxon TA-1: Teórica expositiva TA-2: Seminario teórico TA-3: Operativa expositiva TA-4: Operativa ejercitación TA-5: Instrumental expositiva TA-6: Instrumental ejercitación TA-7: Práctica. Externa TA-8: Práctica. Curso-taller TA-9: Práctica. Laboratorio o sala especial. Tutorías. Pre-req: Prerrequisito

Asignatura

HAD Total HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Prerrequisito

HT HP HL PRIMER SEMESTRE Comprensión y Producción de Textos Escritos 1 3 0 4 5 9 5 CR P TA-‐6

Fundamentos de Gramática 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐4

Comunicación Oral 0 4 0 4 4 8 4 C P TA-‐8 Teoría y Práctica de la Argumentación 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3

Cultura y Premodernidad 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3

Comprensión de Textos en Inglés 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐8

Identidad, Liderazgo y Compromiso I 1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐1

TOTALES 10 10 0 26 36 62 33

SEGUNDO SEMESTRE

Comunicación Escrita I 0 4 0 4 4 8 4 C P TA-‐8 Comprensión y Producción de Textos

Literatura y Comunicación 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3 Cultura y Modernidad 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3 Teoría de la Comunicación 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐1 Arte y Comunicación 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3 Identidad, Liderazgo y Compromiso II

1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐1 Identidad, Liderazgo y Compromiso I

Producción de Contenidos en Inglés 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐8

Comprensión de Textos en Inglés

TOTALES 16 10 0 26 42 68 35


27



Asignatura HAD Total

HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Pre-‐Req. HT HP HL

TERCER SEMESTRE Producción de Contenidos para Medios I

0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Comunicación Escrita I

Economía 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3

Cultura y Posmodernidad 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3

Comunicación Escrita II 0 44 0 4 8 4 4 C P TA-‐8 Comunicación Escrita I Historia de Venezuela en los Medios I 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3

Psicología Social 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3 Ecología, Ambiente y Sustentabilidad

1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐1

TOTALES 15 8 4 26 43 67 34 CUARTO SEMESTRE

Comunicación Gráfica 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Producción de Contenidos para Medios II

0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Comunicación Escrita II

Mercadeo 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐4 Historia de Venezuela en los Medios II 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3

Sociología Política 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3

Ética de la Comunicación Social 3 1 0 4 7 11 6 Cr P TA-‐1

Estadística 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐4

TOTALES 14 6 8 28 42 70 36

QUINTO SEMESTRE Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo

2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐1 Mercadeo

Comunicación Escénica 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3 Comunicación Oral Artes Audiovisuales 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Arte y Comunicación Semiótica 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐1 Arte y Comunicación Sociología de la Comunicación 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐1 Teoría de la Comunicación Régimen Jurídico de la Comunicación

2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐1

Metodología 1 3 0 4 5 9 5 C P TA-‐8 Estadística TOTALES 13 15 0 26 37 63 32

28

SEXTO SEMESTRE Procesos editoriales 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2

Periodismo 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Producción de Contenidos para Medios II

Teorías Administrativas de la Organización

1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐1

Fundamentos de Guion 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐8 Artes Audiovisuales Gestión Cultural 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Opinión Pública 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Gerencia de Proyectos 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3 Estadística

Curso Servicio Comunitario TOTALES 11 11 4 26 37 63 32

CONCENTRACIONES El orden de las opciones de concentración no está predeterminado: dependerá de las posibilidades de oferta de la Escuela o de la elección del estudiante. Por esa razón, se ha colocado en los planes “SEMESTRE A” y “SEMESTRE B” para indicar la secuencia de asignaturas dentro de la concentración, pero no se ha especificado si corresponden a los semestres 7 y 8 o 9 y 10.

29

COMUNICACIONES CORPORATIVAS





COMUNICACIONES CORPORATIVAS SEMESTRE A Comunicaciones Organizacionales

3 1 0 4 7 11 6 Cr P TA-‐2 Teorías Administrativas de la Organización

Comunicaciones Internas y Externas 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Teorías Administrativas de la

Organización

Relaciones Públicas 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Teorías Administrativas de la Organización

Comunicaciones Digitales 1 1 0 2 3 5 3 Cr V TA-‐2 Teorías Administrativas de la Organización

Planificación y Gestión de Eventos 1 3 0 4 5 9 5 C P TA-‐8

Teorías Administrativas de la Organización + Gerencia de Proyectos

Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 TOTALES 10 10 0 20 30 50 27

COMUNICACIONES CORPORATIVAS SEMESTRE B

Vocería y Telegenia 1 2 0 3 4 7 4 C P TA-‐8 Comunicaciones Internas y Externas

Responsabilidad Social Empresarial y Desarrollo Sustentable

1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐2 Comunicaciones Internas y Externas

Políticas Comunicacionales Corporativas 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2

Comunicaciones Organizacionales + Comunicaciones Internas y Externas

Gerencia de la Comunicación en Crisis

1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐2 Comunicaciones Internas y Externas

Trabajo Final de la Concentración Comunicaciones Corporativas

0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9

Comunicaciones Internas y Externas + Teorías Administrativas de la Organización


30

COMUNICACIONES INTEGRADAS DE MERCADEO





COMUNICACIONES INTEGRADAS MERCADEO SEMESTRE A

Comunicaciones Integradas de Mercadeo

1 2 0 3 4 7 4 Cr P TA-‐2 Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo

Publicidad 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo

Investigación de Mercado 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo

Canales de Comercialización 1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐2 Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo

Comportamiento del Consumidor 3 1 0 4 7 11 6 Cr P TA-‐2

Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo

Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9

TOTALES 10 9 0 19 29 48 26

COMUNICACIONES INTEGRADAS MERCADEO SEMESTRE B

Campañas Publicitarias 1 3 0 4 5 9 5 C P TA-‐8 Investigación de Mercado + Publicidad

Mercadeo de Servicios 1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐2 Investigación de Mercado

Mercadeo Digital 2 2 0 4 6 10 5 Cr SP TA-‐2 Investigación de Mercado

Estrategias de Mercadeo 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Investigación de Mercado + Canales de Comercialización

Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 Trabajo Final de la Concentración Comunicaciones Integradas de Mercadeo

0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9 Investigación de Mercado + Gerencia de Proyectos

TOTALES 7 15 0 22 29 51 27

31

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL





PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL SEMESTRE A Historia del Cine 2 0 0 2 4 6 3 Cr P TA-‐1 Fundamentos de Guion Postproducción 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion Videografía 1 1 0 2 3 5 3 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion Televisión 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion Fotografía 0 0 3 3 3 6 3 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion

Producción Cinematográfica 0 0 4 5 5 10 4 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion TOTALES 4 2 15 21 25 46 24

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL SEMESTRE B Investigación Audiovisual 1 2 0 3 4 7 4 Cr SP TA-‐2 Fundamentos de Guion

Documental 1 3 0 4 5 9 5 C P TA-‐8 Producción Cinematográfica + Videografía

Realización Cinematográfica 0 5 5 5 10 5 C P TA-‐9 Producción Cinematográfica + Videografía

Sonido 0 3 3 3 6 3 C P TA-‐9 Postproducción

Radio 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion + Gerencia de Proyectos

Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 Trabajo Final de la Concentración en Producción Audiovisual

0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9

TOTALES 3 12 12 27 30 57 30

32

GUIONISMO





GUIONISMO SEMESTRE A Estructura Dramática 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐8 Fundamentos de Guion Análisis Fílmico 1 2 0 3 4 7 4 Cr SP TA-‐2 Fundamentos de Guion Personajes y Diálogos 2 2 0 4 6 10 5 C P TA-‐8 Fundamentos de Guion Guion para Cine I 0 0 5 5 5 10 5 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion Narrativas Transmedia 0 0 3 3 3 6 3 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion


GUIONISMO SEMESTRE B Adaptación Cinematográfica 2 2 0 4 6 10 5 C P TA-‐8 Estructura Dramática

Guion para Cine II 0 0 5 5 5 10 5 C P TA-‐9 Guion para Cine I + Estructura Dramática

Guion para Seriado 2 2 0 4 6 10 5 C P TA-‐8 Fundamentos de Guion Guion para Telenovela 2 2 0 4 6 10 5 C P TA-‐8 Fundamentos de Guion Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 Trabajo Final de la Concentración en Guionismo

0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion + Gerencia de Proyectos

TOTALES 7 13 5 25 32 57 29

33

PERIODISMO





PERIODISMO SEMESTRE A Géneros Dialógicos 1 0 3 4 5 9 5 C P TA-‐9 Periodismo Producción de Contenidos Editoriales

0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Periodismo + Procesos Editoriales

Análisis de Medios Periodísticos y Audiencias 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐2 Periodismo

Gestión de Medios Informativos 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐2 Periodismo + Teorías Aministrativas de la Organización

Narrativas Audiovisuales 1 0 3 4 5 9 5 C P TA-‐9 Periodismo Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9

TOTALES 5 7 10 22 27 49 27 PERIODISMO SEMESTRE B Géneros Interpretativos 1 0 3 4 5 9 5 C P TA-‐9 Periodismo

Deontología Periodística 1 2 0 3 4 7 4 Cr SP TA-‐1 Periodismo + Ética de la Comunicación Social

Periodismo Transmedia 1 0 3 4 5 9 5 C P TA-‐9 Periodismo Periodismo de Investigación 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Periodismo Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9

Trabajo Final de la Concentración Periodismo 0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9

Periodismo + Análisis de medios Periodísticos y Audiencias + Gerencia de Proyectos

TOTALES 4 9 10 23 27 50 27

34

MALLA CURRICULAR SEM.

10

Concentración II

Concentración II

Concentración II

Concentración II

Concentración II

Concentración II

Concentración II

9

Concentración II

Concentración I

Concentración II

Concentración II

Concentración II

Concentración II

Concentración II

8

Concentración I

Concentración I

Concentración I

Concentración I

Concentración I

Concentración I

Concentración I

7

Concentración I

Concentración I

Concentración I

Concentración I

Concentración I

Concentración I

Concentración I

6

Procesos Editoriales

Periodismo Opinión Pública

Fundamentos de Guion

Teorìas Administrativas

de la Organizacíón

Gestión Cultural

Gerencia de Proyectos

5

Régimen Jurídico de la Comunicación

Semiótica Sociología de la

Comunicación

Artes Audiovisuales

Fundamentos Comunicaciones Integradas de

Mercadeo

Comunicación Escénica

Metodología

4

Ética de la Comunicación

Social

Producción de Contenidos

para Medios II

Sociología Política

Comunicación Gáfica

Mercadeo Historia de Venezuela en los Medios II

Estadística

3

Ecología, Ambiente y

Sustentabilidad

Producción de Contenidos

para Medios I

Psicología Social

Comunicación Escrita II

Economía Historia de Venezuela en los Medios I

Cultura y Posmodernidad

2

Identidad, Liderazgo y

Compromiso II

Producción de Contenidos en

Inglés

Teoría de la Comunicación

Comunicación Escrita I

Arte y Comunicación

Literatura y Comunicación

Cultura y Modernidad

1

Identidad, Liderazgo y

Compromiso I

Comprensión de Textos en

Inglés

Fundamentos de Gramática

Comprensión y Producción de Textos Escritos

Comunicación Oral

Teoría y Práctica de la

Argumentación

Cultura y Premodernidad

Asignaturas de formación

general

125 créditos

Asignaturas de formación profesional básica

80 créditos

Asignaturas de formacion profesional especializada

106 créditos

35

DISTRIBUCIÓN DE LAS ASIGNATURAS SEGÚN SU TAXONOMÍA CICLO BÁSICO

CONCENTRACIONES COMUNICACIONES CORPORATIVAS COM. INTEGRADAS DE MERCADEO

ASIGNATURAS

Teóricas: 14

Operativas: 17

Prácticas: 11

ASIGNATURAS

Teóricas: 7

Prácticas: 5

ASIGNATURAS

Teóricas: 8

Prácticas: 4

36

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL GUIONISMO

PERIODISMO

ASIGNATURAS

Teóricas: 2

Prácticas: 11

ASIGNATURAS

Teóricas: 1

Prácticas: 11

ASIGNATURAS

Teóricas: 3

Prácticas: 9

37

MATRIZ CURRICULAR En los siguientes cuadros se muestra el aporte que cada unidad curricular hace al desarrollo de las competencias.

COMPETENCIAS GENERALES 1. Aprender a aprender con calidad 2. Aprender a convivir y servir 3. Aprender a trabajar con el otro 4. Aprender a interactuar en el contexto global

COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS 5. Se comunica efectivamente 6. Interpreta la realidad social 7. Crea mensajes para una audiencia 8. Gestiona proyectos comunicacionales 9. Produce obras de creación de naturaleza comunicacional

COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS 10. Gestiona planes de comunicación organizacional 11. Gestiona planes de mercadeo 12. Produce trabajos audiovisuales 13. Crea guiones para medios audiovisuales y digitales 14. Crea textos periodísticos

CICLO BÁSICO

UNIDADES CURRICULARES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

PR

IME

R S

EM

ES

TRE

Comprensión y Producción de Textos Escritos

x x

Gramática del Español x x Teoría de la Comunicación x x x x Comunicación Oral x x x Teoría y Práctica de la Argumentación

x x x

Cultura y Premodernidad x x

SE

GU

ND

O S

EM

.

Comunicación Escrita x x x Literatura y Comunicación x x x Cultura y Modernidad x x Sociología Política x x x Psicología Social x x x Identidad, Liderazgo y Compromiso I

x

Comprensión de Textos en Inglés x x

TER

CE

R S

EM

.

Arte y Comunicación x x x Producción de Contenidos para Medios I

x x x

Sociología de la Comunicación x x x Economía x x x Cultura y Posmodernidad x x Identidad, Liderazgo y Compromiso II

x x

Producción de Contenidos en Inglés

x x

CU

AR

TO S

EM

.

Comunicación Gráfica

x x x x

Producción de Contenidos para Medios II

x x x x

Opinión Pública x x x x x Mercadeo x x Historia de Venezuela en los Medios I

x x

Ecología, Ambiente y Sustentabilidad

x x x

Estadística x x x

38

CONCENTRACIONES




UNIDADES CURRICULARES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Q

UIN

TO S

EM

.

Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo

x x x x

Comunicación Escénica x x x Artes Audiovisuales x x x x Semiótica x x x Ética de la Comunicación Social x x x Historia de Venezuela en los Medios II

x x

Metodología x x x x

SE

XTO

SE

M.

Procesos Editoriales x x x x x Periodismo x x x Teorías Administrativas de la Oganización

x x x

Fundamentos de Guion x x x Gestión Cultural x x x x Régimen Jurídico de la Comunicación

x x x

Gerencia de Proyectos x x x x


CO

MU

NIC

AC

ION

ES

CO

RP

OR

ATI

VA

S Comunicaciones Organizacionales

Comunicaciones Internas y Externas

x x x

Relaciones Públicas x x x Comunicaciones Digitales x x x x Planificación y Gestión de Eventos x x x Vocería y Telegenia x x x Responsabilidad Social Empresarial y Desarrollo Sustentable

x x x x

Políticas Comunicacionales Corporativas

x x x

Gerencia de la Comunicación en Crisis

x x x x

39




CO

MU

NIC

AC

ION

ES

IN

TEG

RA

DA

S D

E M

ER

CA

DE

O Comunicaciones Integradas

de Mercadeo x x x

Publicidad x x x Investigación de Mercado x x x Estrategias de Mercadeo x x x x Comportamiento del Consumidor

x x x

Campañas Publicitarias x x x x Mercadeo de Servicios x x x Mercadeo Digital x x x Canales de Comercialización x x x


PR

OD

UC

CIÓ

N A

UD

IOV

ISU

AL

Historia del Cine x x x Postproducción x x x Radio x x x x Televisión x x x x Fotografía x x x x Producción Cinematográfica x x x Análisis Audiovisual x x x x Dirección de Fotografía x x x Documental x x x x Realización Cinematográfica* x x x x Sonido x x x

GU

ION

ISM

O

Estructura Dramática x x x Análisis Fílmico x x x x x Personajes y Diálogos x x x Guion para Cine I x x x x Narrativas Transmedia x x x Adaptación Cinematográfica x x x Guion para Cine II * x x x Guion para Seriado x x x Guion para Telenovela x x x x

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PE

RIO

DIS

MO

Géneros Dialógicos x x x x x Investigación Periodística x x x x x Análisis de Medios Periodísticos y Audiencias

x x x x x

Gestión de Medios Informativos

x x x x x

Narrativas Periodísticas Visuales

x x x x x

Narrativas Periodísticas Híbridas

x x x x

Deontología Periodística x x x x x Periodismo Transmedia x x x x Periodismo de Investigación x x x x

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

De acuerdo con el Proyecto Formativo Institucional (2013, p. 48), la evaluación debe establecer un proceso de

reflexión continua sobre las actividades llevadas a cabo, con el objeto de garantizar la máxima calidad de la

formación. Esto implica el diseño y aplicación de técnicas, métodos y procedimientos variados, acordes con las

competencias a desarrollar, a fin de hacer seguimiento y registro de los estudiantes. Adicionalmente, en

atención a las disposiciones legales y a la política de la universidad expresada en el documento Taxonomía

académica de las asignaturas universitarias (06/06/2017), algunas unidades curriculares contemplan examen

de reparación, tal como se indica en los cuadros en los que se esquematiza el plan de estudios.

EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR

En la UCAB, de acuerdo con el Marco Conceptual de la Renovación Curricular (CIC, 2010, p. 10), la evaluación

y seguimiento del currículo se asume como un proceso participativo, integral y permanente, que implica la

recolección, procesamiento e interpretación de la información necesaria para conocer, comprender, emitir

juicios y tomar decisiones conducentes a su permanente mejoramiento y transformación, de acuerdo con los

criterios que la orientan, a saber: pertinencia, coherencia, eficacia y eficiencia.

El proceso de evaluación se adecuará al modelo de seguimiento y evaluación del diseño curricular de la UCAB,

realizado por la Comisión Institucional de Currículo, CIIDEA y el Vicerrectorado Académico.

diseÑo curricular de la escuela de ......• fomentar en los estudiantes el sentido crítico y la...

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