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Diseños y estrategias
instruccionales
Sesión 7: Bruner
Contextualización
Jerome Bruner fue un psicólogo estadounidense que nació en el año
de 1915 y a la edad de 16 años inició su carrera universitaria.
Sus contribuciones al campo de la psicología educativa han
enriquecido la forma que hoy en día se concibe la enseñanza y el
aprendizaje
Introducción
Las representaciones del
pensamiento
Bruner señala que el desarrollo intelectual es
determinado por una serie de avances tecnológicos
en el uso de la mente, que dependen del lenguaje y
de la instrucción sistemática. En ese sentido, le da
gran valor a la enseñanza escolarizada como
principal promotor del desarrollo cognitivo.
Para Bruner la clave de la enseñanza exitosa es
contemplar el desarrollo del niño, es decir, traducir
los contenidos de acuerdo a su nivel de
entendimiento. Menciona que según la etapa del
desarrollo, se tienen diferentes formas de ver y
explicar el mundo. Fuente imagen: Freepik
Las representaciones del
pensamiento
A estas formas de conocer las llamó “representaciones del pensamiento”, las
cuales se dan en tres modalidades:
Las representaciones del pensamiento
Es importante destacar que para que se dé el aprendizaje, Bruner recomienda
hacer uso de las motivaciones intrínsecas de los niños o alumnos, las
cuales son:
1. La curiosidad, que es esencial e instintiva en el ser humano, que nos
permite guiar la atención.
2. Motivación por aprender, los niños sobretodo se muestran un interés
genuino por aprender a hacer las cosas por sí mismos.
El currículum en espiral
• Parte del principio que es necesario adecuar
la instrucción o la forma de enseñanza a las
capacidades cognoscitivas de los niños o
alumnos.
• Señala que la enseñanza debe ser en
espiral indicando que lo más apropiado en el
aprendizaje es tocar los temas de forma
creciente y no sólo una vez, como se hace de
forma tradicional, donde además se aborde
el mismo tema en varias ocasiones o de
forma periódica. Fuente imagen: Freepik
Aprendizaje por descubrimiento
Bruner señala que el aprendizaje más valioso es aquel que se da por
descubrimiento, puesto que es llevada por la propia curiosidad del
niño o del alumno.
Por ello, dentro de sus propuestas de enseñanza es emplear la
comprobación de hipótesis como principal método en vez de que
sea una exposición centrada en el maestro.
El método de descubrimiento guiado propuesto por Bruner implica
brindar oportunidad a los alumnos a que ellos manipulen activamente
los objetos o conceptos empleando actividades de observación,
análisis, síntesis, etc. que les permita procesar la información en lugar
de sólo memorizar o responder a la idea ya trabajada por el docente.
Aprendizaje por descubrimiento
Podemos encontrar que hay dos tipos de aprendizaje por descubrimiento:
Actividades de simulación
Bruner a través de este método
promueve el aprendizaje por
descubrimiento. Por ejemplo el juego de
roles y la solución de problemas
Fuente imagen: Freepik
Andamiaje
• Otra aportación
importante de Bruner es
el concepto de
andamiaje el cual se
define como las
acciones que debe
realizar el profesor para
reducir el nivel de
dificultad de las tareas.
• Para lograrlo es
importante que el
docente contemple lo
siguiente:
El desarrollo intelectual dependen del lenguaje y de la instrucción sistemática.
La clave de la enseñanza exitosa es contemplar el desarrollo del niño, que incide en las formas de ver
las cosas de acuerdo a la edad. A estas formas de conocer las llamó “representaciones del
pensamiento”, las cuales se dan en tres modalidades: representación por medio de la acción,
representación icónica y representación simbólica.
El currículum en espiral es adecuar la instrucción o la forma de enseñanza a las capacidades
cognoscitivas de los niños o alumnos, la cual señala que la enseñanza debe ser abordando los temas
de forma creciente y no sólo una vez.
El aprendizaje más valioso es aquel que se da por descubrimiento, puesto que es llevada por la
propia curiosidad del niño o del alumno. Hay dos tipos de aprendizaje por descubrimiento: guiado y
abierto.
Las actividades de simulación son un método que promueve el aprendizaje por descubrimiento. Por
ejemplo el juego de roles y la solución de problemas.
El andamiaje son las acciones que debe realizar el profesor para reducir el nivel de dificultad de las
tareas.
Conclusión
Para aprender más
Ruiz, L M; Linaza, J L; (2013). Jerome Bruner y la
organización de las habilidades motrices en la
infancia.. RICYDE. Revista Internacional de Ciencias
del Deporte, IX() 390-395. Recuperado de
http://redalyc.org/articulo.oa?id=71028251007
TY - JOURTI - Las ideas de Bruner: "de la revolución
cognitiva" a la "revolución cultural" PY -2009RP - IN
FILESP - 235-241T2 - EducereVL - 13IS - 44SN -
1316-4910 UR -
http://redalyc.org/articulo.oa?id=35614571028ER
Terán, M. (s.f.) Jerome Bruner: La arquitectura del
conocimiento. Consultado el 13 de abril del 2016 en:
https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/
Documents/para_el_aula_13/pea_013_0007.pdf
Fuente imagen: Pixabay
Referencias
Henson, K. Eller, B. (2000). Psicología educativa para la enseñanza eficaz.
Thomson: México
Good, T. Brophy J. (1996). Psicología Educativa. México: McGraw Hill
Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Pearson:
México
