Elaborado por: Mariela Elizabeth Vilar Garcia

Módulo 2. Unidad 5. Actividad 2

Tutora: Bettys Arena de Ruiz

Diplomado Internacional“Diseño Curricular por Competencias

Diseño y evaluación de perfiles por competencias:

una aproximación metodológica

MODELO DE ARNAZ

ETAPA 1ETAPA

2ETAPA

3

EVALUACIÓN DEL CURRICULO

ETAPA 4

APLICACIÓN DEL CURRÍCULO

Subetapas:

Formular los objetivos curriculares.

Elaborar el plan de estudios.

Diseñar el sistema de evaluación.

Elaborar las cartas descriptivas

Subetapas: Entrenar a los profesores. Elaborar los instrumentos

de evaluación. Seleccionar y/o elaborar

los recursos didácticos. Ajustar el sistema

administrativo al currículo.

Adquirir y/o adaptar las instalaciones físicas.

 

“El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares”

ELABORAR EL CURRÍCULO

INSTRUMENTAR LA APLICACIÓN

DEL CURRÍCULO

Subetapas:

Sistema de evaluación.

Cartas descriptivas.

Plan de estudios.

Objetivos particulares.

 

MODELO GLAZMAN E IBARROLA

NIVEL 1NIVEL

2NIVEL

3NIVEL

4

Recopilación de información.

Delimitación de alternativas.

Criterios de validación.

Contexto.

Institución educativa.

Estudiante.

EVALUACION

CONTINUA

Comparación de de realidades con modelos.

SINTESIS PARTICIPACION DE

TODOS LOS SECTORES

Integrantes de la comunidad

Toma de decisiones

PRODUCTO

Viabilidad de los planes de estudios.

ANALISIS

Definición de los objetivos de enseñanza aprendizaje.

PRODUCTOS

Objetivos Generales

Guía para la elaboración del plan, organización interna, selección de recursos, evaluación de resultados.

MODELO DE PANSZAOrganización Modular

Margarita Pansza establece los siguientes criterios que orientan el diseño curricular modular integrativo:

1. Unificación docencia investigación,

2. Módulos como unidades autosuficientes,

3. Análisis histórico-crítico de las prácticas profesionales,

4. Objetos de transformación,

5. Relación teoría-práctica,

6. Relación escuela-sociedad,

7. Fundamentación epistemológica,

8. Carácter interdisciplinario de la enseñanza,

9. Concepción de aprendizaje y de los objetivos de la enseñanza

10. Rol de profesores y alumnos.

MODELO DIAZ Y COLABORADORES

ETAPA 1ETAPA

2ETAPA

3EVALUACIÓN CONTINUA DEL CURRICULO

ETAPA 4

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACION CURRICULAR

FUNDAMENTACION DE LA CARRERA ELABORACION DEL

PERFIL DEL EGRESADO

Determinación de habilidades y conocimientos.

Determinación y organización de tareas, tópicos y contenidos.

Elección y elaboración de un plan curricular determinado.

Elaboración de los programas de estudio de cada

curso del plan. 

Investigación de las necesidades del ámbito.

Análisis de la disciplina vs el mercado ocupacional.

Análisis de los principios de la institución vs la propuesta.

Establecimiento de las características del egresado.

Planteamiento de habilidades y conocimientos del egresado.

Investigación de las áreas laborables del profesionista.

Análisis de las tareas potenciales del profesionista.

Determinación de poblaciones donde pudiera laborarse.

Desarrollo del perfil profesional.

Evaluación del perfil profesional.

Elaboración de una metodología de evaluación.

1. Diseño de un programa de evaluación interna.

2. Diseño de un programa de reestructuración curricular

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Perfil Profesional

Contenidos formativosMódulos profesionales

Determinación de áreas profesionales,

grupos de ocupaciones afines a

un proceso o actividad productiva.

Análisis de profesiones.

Revisión prospectiva ocupacional profesional

Definición de

ocupación

Declaración de competencia

general

Descripción de unidades de competencia

Identificación de realizaciones profesionales

Descripción y agrupamiento de

las tareas

Criterios de especificación de

la ejecución

Fuente: ASOCFILE (2004) Competencias profesionales

Fases y productos importantes para un diseño curricular porcompetencias

1. Fundamentación del proyecto curricular.

2. Delimitación del perfil del egresado.

3. Organización y estructuración del currículum.

4. Evaluación curricular continua.

FASES PRODUCTOS

1. Mapa Curricular

2. Planes de estudio.

3. Objetivos Curriculares

4. Programas de cursos.

5. Cartas descriptivas.

6. Instrumentos de evaluación

¡MUCHAS GRACIAS! Mariela Elizabeth Vilar Garcia

Noviembre 2013