“MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR”.

“UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA”.

“FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES”.

“ESCUELA DE PSICOLOGÍA”.

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Turmero, 09 de diciembre del 2015.

Estrategias de habilidades emocionales en la dinámica Familiar de los representantes de 4to grado de educación básica, del Instituto Dr. José Francisco Torrealba, en Aragua.

El presente diseño instruccional es pensado para padres/representantes de 4to grado, se llevará a cabo en el Instituto Dr. José Francisco Torrealba, ubicado en la Morita II. Explorando diversos casos, observamos el área socioafectiva en el ámbito familiar menoscabada, generando dificultades para integrarse, poca empatía y destrezas para la resolución de conflictos.

La dinámica familiar influye en los niños durante la formación de su identidad y procesos de maduración en las diferentes áreas, estableciendo las bases para su adaptación a otros contextos; si existen rupturas en estas relaciones, cambios y procesos mal manejados que afecta dinámica familiar y se reflejará en el entorno escolar, ya que es otro ambiente trascendental durante la infancia y adolescencia.

Resulta importante promover el desarrollo de las Habilidades emocionales en todo el ambiente familiar y educacional, ya que esto genera un proceso de aprendizaje efectivo y les permite a los niños mediar sus conductas en dichos entornos, facilitando la adaptación y recursos a lo largo del desempeño como estudiantes, no solo a nivel básico, sino diversificado y superior.

En las instituciones educativas puede realizarse un acompañamiento para fomentar mejoras en estas áreas. Una vez desarrollada esta estrategia de manera exitosa, se espera que los miembros de la familia puedan integrarse cada día más y la participación de los Padres/representantes en las actividades del plantel educativo donde se requiera su presencia pueda lograrse, además de que se involucren más en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje de los niños, monitoreando su desenvolvimiento en las diferentes etapas. Finalmente pudiera observarse mejor evolución de los alumnos, también el ámbito social dentro y fuera de la institución, con los compañeros y docentes.

Estrategias de habilidades emocionales en la dinámica Familiar de los representantes de 4to grado de educación básica, del Instituto Dr. José Francisco Torrealba, en Aragua.

Tipo de Diseño Instruccional: Taller

Objetivo General: Brindar herramientas a representantes para fomentar el desarrollo de habilidades emocionales dentro de la dinámica familiar, a través del asesoramiento psicológico.

Objetivos Específicos

Contenido Recursos Estrategias Tiempo Evaluación

Presentación e Información del

tema

- Introducción e integración

del grupoPautas

DinámicaRompe Hielo

NUDOS15

minutos Expectativas

Brindar conocimiento y

herramientas para el desarrollo

de las habilidades

emocionales en familia.

- ¿Qué son las emociones?- Habilidades Emocionales

CaracterísticasCompetencias

- ¿Cómo desarrollar

habilidades?

PresentaciónContenido

Luz EléctricaVideobeam

LaptopLáminas -

Presentación

Ponencia20

minutosRonda de Preguntas

- Diferenciar aspectos

positivos y negativos de la emocionalidad

- Identificar el tipo y grado de

emoción en sí mismo y otra

persona.

Cuento:Una Madre

Emotiva

Técnica:La Emoción

del 1 al 5

Luz EléctricaVideobeam

LaptopLibro Digital

Pautas

Lectura Dirigida

Dinámica

10 minutos

10 minutos

Feedback

INICIO:

Dinámica:

NUDOS

De pie los participantes forman un circulo y se toman delas manos. Manteniendo las manos unidas, se mueven en cualquier dirección que ellos quieran, torciéndose y volteándose para crear un nudo. Luego tienen que desatar este nudo, sin soltarlas manos de las otras personas.

CONTENIDO:

La Inteligencia Emocional es una capacidad que nos permite conocer y manejar nuestros propios sentimientos, interpretar o enfrentar los sentimientos de los demás, sentirse satisfechos y ser eficaces en la vida a la vez que crear hábitos mentales que favorezcan nuestra propia productividad.

La Inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como:

• el control de los impulsos• la autoconciencia• la motivación• el entusiasmo• la perseverancia• la empatía• la agilidad mental

Ellas configuran rasgos de carácter como: • la autodisciplina• la compasión o el altruismo

Estas resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social.

Componentes:

• Conocer las propias emociones• Manejar las emociones• Automotivación• Empatía• Manejar las relaciones

Competencias Básicas para Padres e Hijos:

1.- Ayúdale a aceptar y validar sus emociones: Darse Cuenta

2.- Favorece que se autogestione, para conseguir sus propósitos: Autocontrol

3.- Asístelo a fijar sus propias metas: Autodisciplina

4.- Acompáñalo en sus procesos para que persevere y cumpla lo establecido: Constancia y Responsabilidad

5.- Anímalo a ser sensible ante lo que viven los demás: Empatía

6.- Interésate por que aprenda a relacionarse de forma saludable con otras personas y resuelva conflictos con autonomía: Habilidades Sociales

Los padres deben potenciar el apoyo, Incentivar estas conductas y generar acercamiento y acompañar el desarrollo de Habilidades Emocionales, logrando una mayor tención positiva e imagen de sí mismo en el niño, obteniendo así en ellos un mayor grado de inteligencia emocional.

Habilidades Emocionales:

Destrezas socioafectivas a desarrollar para desenvolverse de manera efectiva en todo ámbito.

Conocerse a sí mismo Saber Expresar emociones Gestionar Emociones Tolerar frustración Constancia y Enfoque Buena Autoestima Bondad y Solidaridad Autonomía y Responsabilidad Empatía Sentido del Humor Optimismo Comunicación Eficaz Resolución de Conflictos

Ejemplos de Actividades en Familia:

• Dibujos• Cuentos – Estados de ánimo

• Principio: Pasan Cosas• ¿Qué diría o Haría…?• 5 cosas buenas del día• Tabla de Bromas• Actividades para Divertirse

CIERRE:

Cuento:

Una Madre Emotiva

(Eva Lobatón de Chávez)

- No se nota a simple vista pero se ve y funciona como la mayoría de las madres pero la mía es diferente.

- Es una madre EMOTIVA- Ella hace las cosas que hacen las mamás: Te da de comer, Te abraza. Al

atravesar las calles, no suelta tu mano. En las noches, te cuenta un cuento y te tapa.

- Pero algo pasa de repente. Es una cosa muy rara.- Cuando menos te lo esperas, abre grandes los ojos y se le van llenando de

aguas.- Le tiembla un poco la boca hasta que…- Guaaaaaaaaa!!! ¡Empieza a llorar! Llora y llora y después de un rato se le

pasa.- Ella no llora como yo, cuando se pega o se raspa las rodillas.- Ella llora cuando escucha música o cuando le dan regalos. Papi dice que llora

porque es muy emotiva.- Cuando yo nací, mami se emocionó tanto que para atenderla, el doctor y la

enfermera usaron los trajes de buzo que llevaba papi por si acaso.- Todavía los guardan, porque saben que algún día yo podría tener un

hermanito.- La primera vez que fui a la escuela, mami me tomó del frutero la manzana

más linda y la puso en una bolsa.- Me peinó con mucha vaselina y me revisó detrás de las orejas para que fuera

bien limpio.- Caminamos hasta la entrada con toda naturalidad, pero cuando me iba a

despedir… ¡empezó a llorar tan fuerte que parecía que estábamos en plena tormenta! Papi, que sabe resolver esos problemas, comenzó a repartir paraguas de colores.

- Así, los demás niños pudieron llegar secos a la entrada y las mamás se pusieron contentas porque estrenaron paraguas. La maestra dijo entonces: “¡Veo que usted es una persona emotiva!”

- El cine es realmente especial. Casi todas las películas tienen una parte en la que mami llora.

- Pero papi, que sabe sacar provecho de esas situaciones, vende en la entrada unos chalecos salvavidas.En la compra de un chaleco, te llevas las palomitas de regalo.

- Así, por muy húmeda que se ponga la función, todos salimos flotando contentos.

- Cuando se casó mi tía Martina, hubo una fiesta con música y flores; todos nos pusimos ropa elegante.Todo se veía normal, hasta que mami empezó a llorar.

- El problema fue que las señoras se contagiaron. Lloraban también la abuela, la tía Conchita y una desconocida.

- Cuando las olas cubrieron a los invitados más pequeños, papi, que sabe manejar esos contratiempos, organizó una carrera de regatas.

- Al final de la fiesta, los invitados no sabían si la ceremonia había sido emotiva o deportiva.

- A principios del verano empezó la limpiada de la escuela. Había competencias de carreras, salto de altura, futbol y tiro al blanco.¡Corrí Rapidísimo! ¡Brinqué altísimo!Pateé durísimo.Apunté con mucho cuidado.Al final me dieron una medalla.

- Estaba tan contento que corrí a ponérsela a papi, que sabe componer las cosas.

- ¡Entonces sí pasó algo tremendo!- Abrió muy grandes los ojos y se le llenaron de agua. Le empezó a temblar la

boca y de repente… ¡Guaaaaaaa!- ¡Papi se puso a llorar!

¡Y mami no estaba preparada para enfrentar esa situación!- Entonces pensamos que la nuestra, toda, es una familia muy emotiva.

Y sólo hay una cosa que se puede hacer con una familia toda muy emotiva…- …Completarla corriendo a comprar el perro más llorón que tengan en la

tienda!- ¡Y eso sí que nos emocionó hasta las lágrimas!

FIN

Dinámica:

Expresar Emociones es Saludable, sin embargo exteriorizarlas, de cualquier forma, en cualquier momento y en cualquier intensidad no lo es; lo insano o desadaptativo es la exageración vs Apatía.

Objetivo: Tomar conciencia de que la expresión es una cuestión de grados, como para aprender a manejar la intensidad que le ponemos a cada gesto.

Pautas:

1. Conformar Parejas2. Ubicarse frente a frente3. Una persona de cada equipo comienza a realizar gestos de 1 Emoción y

aumenta gradualmente (3 grados, leve, moderado y grave)4. La otra persona de cada equipo debe identificar la emoción y establecer

diferencias entre los grados.

1. Indicación: Estados de preocupación, sorpresa, asco, incomodidad, desconfianza, alegría.

Pregunta para quien realiza la expresión:¿Cuál es la intensidad típica con la que se siente cómodo?

Pregunta para el que la Observa:¿Cómo te sentiste al ver su rostro cambiar?

2. Ahora… hagamos esta actividad:

Indicaciones:

- De Susto a Tranquilidad

- De Eufórico a Alegre

- De Alarma a fuera de peligro

- De ganas de ir al baño a relajación luego de ir