diseño de diapositivas para vídeo beam. criterios...

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“Cuando la única herramienta que usted posee es un martillo, todos los problemas comienzan

a parecerse a un clavo.”Abraham Maslow

“Cuando la única herramienta que usted posee es un martillo, todos los problemas comienzan

a parecerse a un clavo.”Abraham Maslow

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Diseño de diapositivas

para vídeo beam.Criterios estéticos

y pedagógicos

Diseño de diapositivas

para vídeo beam.Criterios estéticos

y pedagógicos

Dr. Hendry J. Luzardo M.Dr. Hendry J. Luzardo M.2

EnEn primerprimer lugarlugar debendeben serserconsideradosconsiderados loslos principiosprincipiosinstruccionalesinstruccionales,, puestopuesto queque sonson loslosmásmás importantesimportantes.. LasLas consideracionesconsideracionesartísticasartísticas quedanquedan enen unun segundosegundolugarlugar,, aunqueaunque debendeben tenertener unaunaestrechaestrecha relaciónrelación concon loslos principiosprincipiosinstruccionalesinstruccionales dondedonde sese destaquedestaquesiempresiempre elel verdaderoverdadero propósitopropósito::informarinformar oo reforzarreforzar algunaalgunainformacióninformación..

EnEn primerprimer lugarlugar debendeben serserconsideradosconsiderados loslos principiosprincipiosinstruccionalesinstruccionales,, puestopuesto queque sonson loslosmásmás importantesimportantes.. LasLas consideracionesconsideracionesartísticasartísticas quedanquedan enen unun segundosegundolugarlugar,, aunqueaunque debendeben tenertener unaunaestrechaestrecha relaciónrelación concon loslos principiosprincipiosinstruccionalesinstruccionales dondedonde sese destaquedestaquesiempresiempre elel verdaderoverdadero propósitopropósito::informarinformar oo reforzarreforzar algunaalgunainformacióninformación..

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PlanificaciónSi se pretende lograr una mayor efectividad delas pantallas, en primer lugar hay que tener encuenta las características -físicas,socioeconómicas, educativas, psicológicas- de laaudiencia, para diseñar un material apropiado asus necesidades, intereses y capacidades.

PlanificaciónSi se pretende lograr una mayor efectividad delas pantallas, en primer lugar hay que tener encuenta las características -físicas,socioeconómicas, educativas, psicológicas- de laaudiencia, para diseñar un material apropiado asus necesidades, intereses y capacidades.

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Las diapositivas puedencumplir muy variadasfunciones, según el objetivoque previamente se hayafijado: incentivar, transmitirinformación, demostrar unproceso, completar unaexplicación, etc.

Las diapositivas puedencumplir muy variadasfunciones, según el objetivoque previamente se hayafijado: incentivar, transmitirinformación, demostrar unproceso, completar unaexplicación, etc.

Objetivos

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Criterios estéticosCriterios estéticos

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El balance

Es sinónimo de estabilidad. Se manifiesta,cuando la pantalla parece irse hacia unlado, bien a la derecha o a la izquierda.

El balance

Es sinónimo de estabilidad. Se manifiesta,cuando la pantalla parece irse hacia unlado, bien a la derecha o a la izquierda.

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La simetría

Debe existir entre los objetos de la pantallapara que se vea el balance y se detalle unaarmonía visual.

La simetría

Debe existir entre los objetos de la pantallapara que se vea el balance y se detalle unaarmonía visual.

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El equilibrio

Debe darse entre eltamaño de las letras, laubicación de los objetosy el resaltamiento de laspalabras principales, yasean títulos, subtítulos yotros, los cuales puedenser con negrillas,comillas y demás.

El equilibrio

Debe darse entre eltamaño de las letras, laubicación de los objetosy el resaltamiento de laspalabras principales, yasean títulos, subtítulos yotros, los cuales puedenser con negrillas,comillas y demás.

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El Ritmo

Establece un orden en los espacios, las líneas,los colores y las formas; es un elemento esencialde organización. Proporciona a la composiciónun movimiento que alterna tensión y relajación.

El Ritmo

Establece un orden en los espacios, las líneas,los colores y las formas; es un elemento esencialde organización. Proporciona a la composiciónun movimiento que alterna tensión y relajación.

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Los espacios en blanco:

Se refieren a los espacios vacíos que se dejan enuna pantalla.

Los espacios en blanco se pueden usar para:

•Unir o separar ideas.

•Crear claridad para los dibujos de la pantalla.

•Evitar recargar la pantalla.

•Ilustrar el texto a través de un diagrama.

•Agrupar la información en pequeñas porciones.

Los espacios en blanco:

Se refieren a los espacios vacíos que se dejan enuna pantalla.

Los espacios en blanco se pueden usar para:

•Unir o separar ideas.

•Crear claridad para los dibujos de la pantalla.

•Evitar recargar la pantalla.

•Ilustrar el texto a través de un diagrama.

•Agrupar la información en pequeñas porciones.12

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El ContrasteSon los efectos de oposición entre los diversoselementos de una pantalla, como luz, color,líneas, texturas y otros. Se hace con loscolores cromáticos, es decir, colorescomplementarios.

El ContrasteSon los efectos de oposición entre los diversoselementos de una pantalla, como luz, color,líneas, texturas y otros. Se hace con loscolores cromáticos, es decir, colorescomplementarios.

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ContrastePara facilitar la legibilidad, un contrastemoderado entre el texto y el fondo es preferiblea un contraste excesivamente alto o bajo. Sesugiere ajustar el fondo de la pantalla según elsiguiente criterio:

a. si se proyecta en una sala oscura: objetos/textoclaros sobre fondo oscuro;

b. si se proyecta en una sala iluminada:objetos/texto oscuros sobre fondo claro

ContrastePara facilitar la legibilidad, un contrastemoderado entre el texto y el fondo es preferiblea un contraste excesivamente alto o bajo. Sesugiere ajustar el fondo de la pantalla según elsiguiente criterio:

a. si se proyecta en una sala oscura: objetos/textoclaros sobre fondo oscuro;

b. si se proyecta en una sala iluminada:objetos/texto oscuros sobre fondo claro

Contraste Contraste

Contraste14

Los colores y su significadoLos colores y su significado

El color es un elemento importante parauna presentación, estos determinan elánimo, el tono, las reacciones y lasexpectativas del público.

El color es un elemento importante parauna presentación, estos determinan elánimo, el tono, las reacciones y lasexpectativas del público.

Los colores tienen mensajes subliminales,es importante saber cómo y cuandoaplicarlos.

Los colores tienen mensajes subliminales,es importante saber cómo y cuandoaplicarlos.

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Los colores y su significado. Colores fríos

Los colores y su significado. Colores fríos

Azul: es el fondo más habitual, ya quetransmite paz y tranquilidad. Estávinculado a la contemplación, la paciencia,la calma, confianza y credibilidad.

Verde: es excelente para presentacionesque exigen interacción con la audiencia y/oinformación mutua. Representa descanso,armonía, crecimiento, relación, dinero,pero también envidia.

Morado: es un color esencialmenteespiritual, vital, animoso, pero tambiéninjurioso. Un fondo morado demasiadoclaro suele ser considerado humorístico.

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Los colores y su significado. Colores cálidos

Los colores y su significado. Colores cálidos

Rojo: es un color dominante, atrae laatención, estimula a emprender una acción,transmite motivación, pero tambiénrepresenta dolor. Capta y retiene laatención. En contabilidad representapérdidas.

Naranja: Es un color que transmite poder,alegría, estimula la comunicación, esfelicidad, concentración, pero tambiénrebeldía.

Amarillo: Estimula la mente y promueve lacapacidad de decisión. Representa alegría,inteligencia, entusiasmo, optimismo, peroen grandes porciones es irritante. 17

Los colores y su significado. Colores neutros

Los colores y su significado. Colores neutros

Blanco: suele utilizarse como color detextos sobre fondos oscuros. Este colorrepresenta frescura, novedad, inocencia ypureza.

Negro: Simboliza una pizarra limpia. Se usapara dar énfasis y se asocia con lodefinitivo. El negro es sofisticado,independiente, enfático y final. Las grandesáreas de negro añaden énfasis y destacaninformación, pero recuerde que también seasocia con luto.

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Número de colores a utilizar en unapresentación.Número de colores a utilizar en unapresentación.

La presentación no debería utilizar más de6 colores, tres principales y tres paraacentuar. Los tres principales para elfondo, títulos y textos. Los otros tresdeberían usarse en gráficos, tablas ycualquier otro tipo de elemento visual. Esrecomendable guiarse siempre por la ruedade colores .

La presentación no debería utilizar más de6 colores, tres principales y tres paraacentuar. Los tres principales para elfondo, títulos y textos. Los otros tresdeberían usarse en gráficos, tablas ycualquier otro tipo de elemento visual. Esrecomendable guiarse siempre por la ruedade colores .

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Fondos y tipos de diapositivas


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Los Fondos:Los Fondos:

Es necesario en una presentación, disponerde una serie de fondos. El color de lostextos, imágenes y gráficos deberíanfijarse en sus patrones.

Es necesario en una presentación, disponerde una serie de fondos. El color de lostextos, imágenes y gráficos deberíanfijarse en sus patrones.

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La diapositiva de cubiertaLa diapositiva de cubierta

Es la primera que ve el público. Deberíatener la cantidad mínima de texto y lacantidad máxima de imágenes alusivas altema en cuestión. En esta se presenta elnombre o título de la presentación y elautor de la misma.

Es la primera que ve el público. Deberíatener la cantidad mínima de texto y lacantidad máxima de imágenes alusivas altema en cuestión. En esta se presenta elnombre o título de la presentación y elautor de la misma.

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Las diapositivas de títulosLas diapositivas de títulos

Debería usarse como la diapositiva deintroducción en cada nueva sección, lasimágenes deben aludir a la misma. Estetipo de diapositivas pueden contribuir aldescanso visual entre secciones. Se puedediseñar un mismo fondo para todas lasdiapositivas de títulos.

Debería usarse como la diapositiva deintroducción en cada nueva sección, lasimágenes deben aludir a la misma. Estetipo de diapositivas pueden contribuir aldescanso visual entre secciones. Se puedediseñar un mismo fondo para todas lasdiapositivas de títulos.



Criterios estéticos

Criterios estéticos

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Las diapositivas de viñetas y textosLas diapositivas de viñetas y textos

Son las que mayormente se usan en lapresentación, por lo tanto el fondo de estadiapositiva debería contener la menorcantidad de gráficos o imágenes visibles asimple vista, así los textos no tienen quecompetir con este, garantizando lacomprensión.

Son las que mayormente se usan en lapresentación, por lo tanto el fondo de estadiapositiva debería contener la menorcantidad de gráficos o imágenes visibles asimple vista, así los textos no tienen quecompetir con este, garantizando lacomprensión.

¿Para quién es la Educación

en línea?

� Adultos que trabajan capacitación/actualización

� Estudiantes de tiempo parcial

� Estudiantes de zonas rurales y poco pobladas

� Discapacitados

� Padres/madres que son el único soporte de su familia

� Grupos de interés, ocupación o profesión común que quieran ampliar horizonte cultural

DefiniciónLa educación a distancia es una situación en la cual

el aprendizaje ocurre en un lugar y/o un tiempo diferente de la enseñanza y donde el contacto entre el docente y el estudiante es mediado por herramientas y medios tecnológicos

Enseñanza a distancia + Aprendizaje a Distancia = Educación a distancia

Ambiente de aprendizaje: Lugar o espacio donde ocurre el aprendizaje. Es donde el alumno actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para recoger e interpretar información e interactúar con otros y así poder construir su aprendizaje 24

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Las diapositivas de gráficos e imágenesLas diapositivas de gráficos e imágenes

Lógicamente al presentar una diapositivacon gráficos e imágenes es necesario queel fondo contenga la menor cantidad deestas para no saturar la pantalla. En casoque su presentación tenga un gran númerode estas es preferible utilizar fondos condegradaciones o de colores puros.

Lógicamente al presentar una diapositivacon gráficos e imágenes es necesario queel fondo contenga la menor cantidad deestas para no saturar la pantalla. En casoque su presentación tenga un gran númerode estas es preferible utilizar fondos condegradaciones o de colores puros.

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TextosTextos

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TextoCuanto más texto contiene la pantalla, mástiempo tarda la audiencia en leer la información.

Es mejor elaborar frases que puedan abarcarseen un simple vistazo. Y, en general, preferir eluso de palabras clave.

TextoCuanto más texto contiene la pantalla, mástiempo tarda la audiencia en leer la información.

Es mejor elaborar frases que puedan abarcarseen un simple vistazo. Y, en general, preferir eluso de palabras clave.

A,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,ñ,o,p,q...

A,b,c,d,e,f,g,h,i,...

A,b,c,...

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Algunos autores recomiendan usar la regla del 6,es decir, no más de 6 líneas por párrafo, no másde 6 frases con viñetas y ninguna frase debecontener más de 6 palabras formales. Otrosautores recomiendan en cambio la del 8, pero estodependerá de nivel de la audiencia y la función dela presentación.

6X6

8X828

8

FuentesExiste un cierto consenso al reconocer que eltamaño de las letras de una diapositiva no debe serinferior a 24 puntos para los párrafos y un tamañosuperior a este para los títulos.

Punto es la unidad que se usa para medir elTamaño de una fuente (altura). Hay 72

puntos en una pulgada.

FuentesExiste un cierto consenso al reconocer que eltamaño de las letras de una diapositiva no debe serinferior a 24 puntos para los párrafos y un tamañosuperior a este para los títulos.

Punto es la unidad que se usa para medir elTamaño de una fuente (altura). Hay 72

puntos en una pulgada.

Tamaño de la letra

Tamaño de la letra

Tamaño de la letra

Tamaño de la letra29

Tipos y estilos

Cualquier tipo sencillo es apropiado para unadiapositiva. Sin embargo, los tipos con trazosiguales y sin remate (san serif), son los que mejorfacilitan la lectura.

Los estilos negrita, cursiva y subrayado sonpropicios para resaltar títulos, palabras claves einformación relevante.

Tipos y estilos

Cualquier tipo sencillo es apropiado para unadiapositiva. Sin embargo, los tipos con trazosiguales y sin remate (san serif), son los que mejorfacilitan la lectura.

Los estilos negrita, cursiva y subrayado sonpropicios para resaltar títulos, palabras claves einformación relevante.



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No es recomendable usar más dedos tipos de letras en una mismapresentación. Si fuera necesariodestacar diferentes textos, esmejor utilizar variaciones detamaño, color y estilo dentro delmismo tipo para convertirlas enpistas tipográficas.

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Fuentes Serif:Son fuentes con pequeñas florituras(llamadas serif) que aparecen el losprincipales trazos de cada tipo de letra,Como Times New Roman, Book Antigua,Bookman Old Style, Calisto etc.A

Fuentes Sans Serif:Son fuentes que son rectas y claras,sin Líneas de adorno (no serif), comoArial, Century Gothic, Eras,Franklin Gothic, Helvética, LucidaSans, Tahoma y Verdana. A

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EsEs recomendablerecomendable combinarcombinar elel usouso dedemayúsculasmayúsculas yy minúsculasminúsculas,, siguiendosiguiendo laslasreglasreglas ortográficasortográficas.. EnEn susu defecto,defecto, elel usousodeberíadebería restringirserestringirse aa loslos títulostítulos yy palabraspalabrasclavesclaves..

Uso de las mayúsculasUso de las mayúsculas

Uso de las mayúsculas

USO DE LAS MAYÚSCULAS

Uso De Las Mayúsculas

Recuerde que a las mayúsculas sí se les marca Recuerde que a las mayúsculas sí se les marca el acento ortográficoel acento ortográfico

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EsEs importanteimportante comenzarcomenzar sussus viñetasviñetas concon unaunamismamisma categoríacategoría gramaticalgramatical (sustantivo,(sustantivo,verbo,verbo, artículo,artículo, etcetc..),), sisi inicianinician concon verbosverbosasegúreseasegúrese dede colocarloscolocarlos enen elel mismomismo tiempotiempoverbalverbal (pasado,(pasado, presentepresente oo futuro)futuro) yy enen lalamismamisma vozvoz (activa(activa oo pasiva)pasiva)..

Ejemplo:Ejemplo:••RevisarRevisar elel tematema••RealizaciónRealización dede unun borradorborrador••SeSe aplicaráaplicará lala reglaregla deldel seisseis

FrenteFrente a:a:••RevisarRevisar elel tematema••RealizarRealizar unun borradorborrador••AplicarAplicar lala reglaregla deldel seisseis

Estructura de las viñetasEstructura de las viñetas

•.•.•.•.

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Es recomendable la alineación del texto demanera justificada, es decir, manteniendo unmargen izquierdo y derecho de los párrafos.

Hay algunos autores que niegan estaafirmación y sugieren solo la alineación a laizquierda, ya que a veces se crean unaespecie de ríos entre las líneas de un párrafoque evitan su comprensión, pero es cuestiónde dedicación y dominio del programa.

Alineación

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0

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1er trim. 2do trim. 3er trim. 4to trim.

Este

Oeste

Norte

IlustracionesImágenes, formas,

gráficos y fotografías

IlustracionesImágenes, formas,

gráficos y fotografías36

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Las ilustraciones constituyen una estrategiacomúnmente utilizada en las presentaciones,por su carácter interesante pueden llamar laatención del estudiante, pero si no se estáclaro en su selección también puededistraerla

Las ilustraciones

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•Dirigir y mantener la atención, mejorando lamotivación.

•Explicar en términos visuales cosas difícilesde comunicar en forma puramente verbal.

•Favorecer la retención de la información, yaque los humanos recordamos con másfacilidad imágenes que ideas.

•Permitir integrar y organizar la información.

Funciones de las ilustraciones

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•¿Qué imágenes se quierenpresentar?

•¿Con qué intención?

•¿Asociadas a qué texto?

•¿A quiénes serán dirigida?

Aspectos a a tener en cuenta al momento de seleccionar las ilustraciones

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Descriptivas: Mostrar un objeto difícil dedescribir

Tipos de ilustraciones

40

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Expresivas: son descriptivas, pero de susesosy no de objetos, buscan lograr un impacto enla audiencia considerando aspectosactitudinales y emotivos.


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Uniformidad en el estilo ytratamiento de las imágenes.Uniformidad en el estilo ytratamiento de las imágenes.

Sus ilustraciones deben completar el fondoy reforzar su mensaje. Si el tema versasobre temas reales o productos esrecomendable usar fotografías, si el temaes para niños o de tipo humorístico esmejor utilizar imágenes prediseñadas.

Sus ilustraciones deben completar el fondoy reforzar su mensaje. Si el tema versasobre temas reales o productos esrecomendable usar fotografías, si el temaes para niños o de tipo humorístico esmejor utilizar imágenes prediseñadas.

42

Construccionales: Mostrar los componentes oelementos de un objeto, aparato o sistema.


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Funcionales: Mostrar la relación que debeexistir entre varios elementos paraconsolidar un proceso o sistema.


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Algorítmicas: Describirprocedimientos paraluego aplicarlos en lasolución de problemas.


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Uniformidad en el estilo ytratamiento de las imágenes.Uniformidad en el estilo ytratamiento de las imágenes.

Si el tema se desarrolla basado en mapasconceptuales o esquemas de organizaciónes preferible no mezclarlo con imágenes,en cambio utilizar, formas y símbolos parapresentar elementos o métodos. (Esteprincipio depende del nivel de la audiencia)

Si el tema se desarrolla basado en mapasconceptuales o esquemas de organizaciónes preferible no mezclarlo con imágenes,en cambio utilizar, formas y símbolos parapresentar elementos o métodos. (Esteprincipio depende del nivel de la audiencia)

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Lógico-matemáticas: Mostrar conceptos yfunciones matemáticas mediante curvas,pendientes, etc.


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Arreglo de datos: Mostrar comparacionesvisuales de datos numéricos, en formagráfica de sectores y barras.


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GráficosGráficosLos gráficos pueden ser muy productivos sise usan apropiadamente. Cuando se usangráficos, hay que tener en cuenta tresaspectos:•Use el tipo de gráfico apropiado según losdatos.

•Mantenga la simplicidad.

•Mantenga escondida la hoja de datos otablas, páselas impresas si es necesario,pero nunca la coloque al lado del gráfico,ya que la audiencia se sentirá abrumadacon tantos datos que no podrá leer.

Los gráficos pueden ser muy productivos sise usan apropiadamente. Cuando se usangráficos, hay que tener en cuenta tresaspectos:•Use el tipo de gráfico apropiado según losdatos.

•Mantenga la simplicidad.

•Mantenga escondida la hoja de datos otablas, páselas impresas si es necesario,pero nunca la coloque al lado del gráfico,ya que la audiencia se sentirá abrumadacon tantos datos que no podrá leer.

49

Uniformidad en el diseño degráficos.Uniformidad en el diseño degráficos.

Elabore de la misma manera todos susgráficos. Es recomendable marcar unesquema de color de su diapositiva,además para tener una comprensiónrápida y sencilla estos deberían estar en 2D

Elabore de la misma manera todos susgráficos. Es recomendable marcar unesquema de color de su diapositiva,además para tener una comprensiónrápida y sencilla estos deberían estar en 2D

0

10

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Este

Oeste

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Los gráficos deben permitir observar larelación exacta que existe entre losnúmeros y sus valores. Los gráficos en 3Destán inclinados, lo que hace más difícildeterminar el valor exacto.

Los gráficos deben permitir observar larelación exacta que existe entre losnúmeros y sus valores. Los gráficos en 3Destán inclinados, lo que hace más difícildeterminar el valor exacto.

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0

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1er

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Este

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Este

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Seleccione colores sólidos o perfilesdifuminados, asegúrese que contrastan conel fondo y resalte con un color evidente,imágenes o texturas para destacar laporción más importante.

Seleccione colores sólidos o perfilesdifuminados, asegúrese que contrastan conel fondo y resalte con un color evidente,imágenes o texturas para destacar laporción más importante.

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Tipos de gráficos para representarmejor los datos.Tipos de gráficos para representarmejor los datos.

•Evolución Temporal: gráfico lineal (más de5 puntos)•Evolución Temporal: gráfico lineal (más de5 puntos)

•Evolución Temporal: gráfico de barrasverticales (menos de 5 puntos)•Evolución Temporal: gráfico de barrasverticales (menos de 5 puntos)

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2do trim.

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Norte

Oeste

Este

•Comparación de varios elementos en unmomento puntual: barras horizontales.•Comparación de varios elementos en unmomento puntual: barras horizontales.

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•Comparación partes de un todo (%):gráfico circular (menos de 5 porciones)•Comparación partes de un todo (%):gráfico circular (menos de 5 porciones)

13%

17%

57%

13%

1er trim.

2do trim.

3er trim.

4to trim.

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Si los gráficos requierenrepresentar más de 5 puntos ynúmeros, no es un gráfico paradiapositiva, proporciónelos en unimpreso por separado

Si los gráficos requierenrepresentar más de 5 puntos ynúmeros, no es un gráfico paradiapositiva, proporciónelos en unimpreso por separado

57

Tamaño de la imagen.Para garantizar una mínima visibilidad por partede la audiencia, debe calcularse que el aumentode la imagen sea ocho veces mayor que la vistaen pantalla. Esta regla permite, además, calcularel tamaño de otros elementos que se diseñan,sobre todo los textos.

Tamaño de la imagen.Para garantizar una mínima visibilidad por partede la audiencia, debe calcularse que el aumentode la imagen sea ocho veces mayor que la vistaen pantalla. Esta regla permite, además, calcularel tamaño de otros elementos que se diseñan,sobre todo los textos.

58

Imágenes animadas o animaciones.Este tipo de imagen puede representar unelemento muy interesante en una presentación,pero atendiendo al tipo de contenido y a laaudiencia, es necesario tener cuidado con su uso,puesto que puede captar demasiado la atención yperderse así la importancia de los contenidos uotras imágenes, generando distracción.

En caso de usarse debe tenerse en cuenta laubicación y transición de las mismas.

Imágenes animadas o animaciones.Este tipo de imagen puede representar unelemento muy interesante en una presentación,pero atendiendo al tipo de contenido y a laaudiencia, es necesario tener cuidado con su uso,puesto que puede captar demasiado la atención yperderse así la importancia de los contenidos uotras imágenes, generando distracción.

En caso de usarse debe tenerse en cuenta laubicación y transición de las mismas.

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FotografíasFotografíasEl uso de fotografías añade ciertasensación de realismo. Constituyen unarepresentación más precisa de su mensajeo significado, es recomendable suutilización para grupos de nivelessuperiores.

El uso de fotografías añade ciertasensación de realismo. Constituyen unarepresentación más precisa de su mensajeo significado, es recomendable suutilización para grupos de nivelessuperiores.

61

Hay algunas cosas que se debe recordarcuando use fotografías:Asegúrese que el archivo esté en formatoJPEG o JPG y si va a digitalizarlas solonecesita imágenes a baja resolución (72p.p.p.) para presentaciones electrónicas.

Hay algunas cosas que se debe recordarcuando use fotografías:Asegúrese que el archivo esté en formatoJPEG o JPG y si va a digitalizarlas solonecesita imágenes a baja resolución (72p.p.p.) para presentaciones electrónicas.

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Recursos Multimediales

Recursos Multimediales

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SonidoSonido

El sonido puede ser una herramientaeficaz, si se utiliza adecuadamente, perocon frecuencia este no es el caso.

El sonido puede ser una herramientaeficaz, si se utiliza adecuadamente, perocon frecuencia este no es el caso.

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17

El sonido debería usarsesolamente para llamar laatención sobre unapalabra, frase, imagen ográfico muy específico.

Una buena forma de usarel sonido es en laapretura o clausura de lapresentación.

Un sonido puede causar una gran reacción laprimera vez, pero a la cuarta o quinta vezfastidia.

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Si quiere arruinar una presentación y ganar la

distracción de su audiencia use varios sonidos

indiscriminadamente.

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VídeosVídeosEl vídeo es probablemente larepresentación más precisa de un mensaje.Se puede utilizar para propósitos talescomo mostrar una instalación, presentar untestimonio, demostrar un proceso, etc.

Limite cualquier vídeo a un máximo de dosminutos aproximadamente.

El vídeo es probablemente larepresentación más precisa de un mensaje.Se puede utilizar para propósitos talescomo mostrar una instalación, presentar untestimonio, demostrar un proceso, etc.

Limite cualquier vídeo a un máximo de dosminutos aproximadamente.

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Criteriospedagógicos

Criteriospedagógicos

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18

Principios generales:

El propósito de una presentaciónMultimedia Interactiva es comunicar unmensaje para facilitar el aprendizaje.

Algunos conceptos poderosos en el diseñode la pantalla vienen por medio de la aplicaciónde algunos principios tales como: claridad,simplicidad, consistencia, atención ypercepción.

Principios generales:

El propósito de una presentaciónMultimedia Interactiva es comunicar unmensaje para facilitar el aprendizaje.

Algunos conceptos poderosos en el diseñode la pantalla vienen por medio de la aplicaciónde algunos principios tales como: claridad,simplicidad, consistencia, atención ypercepción.

69

Claridad:Se desprende del dominio conceptual que

el expositor tiene sobre el tema.

Un buen ejercicio para optimizar el diseñoen ambiente multimedia consiste en separar elcontenido en tres categorías:

•Los conocimientos previos.

•Los conocimientos nuevos.

•La relación entre ambos.

Claridad:Se desprende del dominio conceptual que

el expositor tiene sobre el tema.

Un buen ejercicio para optimizar el diseñoen ambiente multimedia consiste en separar elcontenido en tres categorías:

•Los conocimientos previos.

•Los conocimientos nuevos.

•La relación entre ambos.

70

Simplicidad:

•Aprovechar al máximo el mensaje,incorporando estimulaciones textuales yaudiovisuales.

•Presentar el mensaje y solamente el mensaje.

•Utilizar un lenguaje ajustado al nivelacadémico.

Simplicidad:

•Aprovechar al máximo el mensaje,incorporando estimulaciones textuales yaudiovisuales.

•Presentar el mensaje y solamente el mensaje.

•Utilizar un lenguaje ajustado al nivelacadémico.

71

Consistencia:Los participantes tienen expectativas sobre

lo que debe aparecer en la pantalla y al noencontrar lo esperado disminuye su motivación.Para que haya consistencia hay que tomar encuenta:•El uso de colores.

•La estructuración lógica de los contenidos.

•El uso adecuado de las letras (tamaño, estilo,negrilla y el color)

•El estilo de los gráficos.

•La densidad de la pantalla y los espacios enblanco.

Consistencia:Los participantes tienen expectativas sobre

lo que debe aparecer en la pantalla y al noencontrar lo esperado disminuye su motivación.Para que haya consistencia hay que tomar encuenta:•El uso de colores.

•La estructuración lógica de los contenidos.

•El uso adecuado de las letras (tamaño, estilo,negrilla y el color)

•El estilo de los gráficos.

•La densidad de la pantalla y los espacios enblanco.

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El material que se proyecta debe seratractivo por sí mismo y captar laatención de las personas a las que sedirige.Es muy importante, por tanto, asegurarque ese material es significativo para laaudiencia, señalando los puntos en quela instrucción les ayudará a mejorar orelacionando los conceptos nuevos conotros ya adquiridos.

El material que se proyecta debe seratractivo por sí mismo y captar laatención de las personas a las que sedirige.Es muy importante, por tanto, asegurarque ese material es significativo para laaudiencia, señalando los puntos en quela instrucción les ayudará a mejorar orelacionando los conceptos nuevos conotros ya adquiridos.

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Atención

La novedad atrae la atención; también atraeaquello que es más grande, más brillante o quetiene una forma o color diferente del resto.

Atención

La novedad atrae la atención; también atraeaquello que es más grande, más brillante o quetiene una forma o color diferente del resto.

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Es importante para mantenerla atención sobre loscontenidos, leer y señalar conel puntero del ratón, con unaluz láser o usar los efectos detransición. Esto evitará que laaudiencia no se pierda en loscontenidos y se encuentre enla disyuntiva si leer o mirar elexpositor.

Es importante para mantenerla atención sobre loscontenidos, leer y señalar conel puntero del ratón, con unaluz láser o usar los efectos detransición. Esto evitará que laaudiencia no se pierda en loscontenidos y se encuentre enla disyuntiva si leer o mirar elexpositor.

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Percepción

La información que se presenta en tonosapagados después de contemplar un gráficorelativamente complejo y colorista, tiende a serconsiderada menos importante.

La percepción viene influida por las expectativas(vemos lo que esperamos ver).El diseño tiene que aprovechar esta circunstanciautilizando claves visuales o verbales paraorientar a la audiencia.

Percepción

La información que se presenta en tonosapagados después de contemplar un gráficorelativamente complejo y colorista, tiende a serconsiderada menos importante.

La percepción viene influida por las expectativas(vemos lo que esperamos ver).El diseño tiene que aprovechar esta circunstanciautilizando claves visuales o verbales paraorientar a la audiencia. 76

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Aspectos de interés para presentar lainformación en la pantalla:

•La colocación y organización de los elementosayudan a recordar la información.

•Los elementos más importantes deben estarubicados en lugares estratégicos.

•La información debe estar bien distribuidapara facilitar la búsqueda visual.

Aspectos de interés para presentar lainformación en la pantalla:

•La colocación y organización de los elementosayudan a recordar la información.

•Los elementos más importantes deben estarubicados en lugares estratégicos.

•La información debe estar bien distribuidapara facilitar la búsqueda visual.

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Lo ideal sería que el expositor tuviera elcontrol de la transición y progresión de laspantallas, esto le permitirá mayor libertad paradetenerse en los aspectos que considerenecesarios y evitará utilizar continuamentepalabras como: siguiente, la otra, la próxima;o simplemente le evitará estar haciendo señasque interrumpen el discurso.

En el 90% de los casos no existe lasincronización deseada entre el expositor yquien realiza la transición y progresión.

Lo ideal sería que el expositor tuviera elcontrol de la transición y progresión de laspantallas, esto le permitirá mayor libertad paradetenerse en los aspectos que considerenecesarios y evitará utilizar continuamentepalabras como: siguiente, la otra, la próxima;o simplemente le evitará estar haciendo señasque interrumpen el discurso.

En el 90% de los casos no existe lasincronización deseada entre el expositor yquien realiza la transición y progresión.

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AprendizajeEl conocimiento previo de términos relevantes ycaracterísticas asociadas puede ayudar alaprendizaje de nuevos conceptos.

El aprendizaje de conceptos se facilita con el usode ejemplos y contraejemplos.

Presentar las características o rasgos de unconcepto en forma de lista es más efectivo parael aprendizaje que presentar la mismainformación en forma de frase.

AprendizajeEl conocimiento previo de términos relevantes ycaracterísticas asociadas puede ayudar alaprendizaje de nuevos conceptos.

El aprendizaje de conceptos se facilita con el usode ejemplos y contraejemplos.

Presentar las características o rasgos de unconcepto en forma de lista es más efectivo parael aprendizaje que presentar la mismainformación en forma de frase.

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Las consideraciones artísticasquedan en un segundo lugar,aunque deben tener unaestrecha relación con losprincipios instruccionales,donde se destaque siempre elverdadero propósito: informar oreforzar alguna información.

Las consideraciones artísticasquedan en un segundo lugar,aunque deben tener unaestrecha relación con losprincipios instruccionales,donde se destaque siempre elverdadero propósito: informar oreforzar alguna información.

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Referencias Bibliográficas

•Ezpeleta D. Diseño de transparencias. Materialno publicado.•Díaz-Barriga, Frida y Gerardo Hernández Rojas(2002) Estrategias docentes para un aprendizajesignificativo" y "Estrategias de aprendizaje parael aprendizaje significativo". Estrategiasdocentes para un aprendizaje significativo: unainterpretación constructivista. México: McGrawHill•Rotondo J. y Rotondo M. (2000) Presentacionesinteligentes. Mc Graw Hill. Madrid.•Experiencia profesional del facilitador en elmanejo del recurso aplicado a la educación.

Referencias Bibliográficas

•Ezpeleta D. Diseño de transparencias. Materialno publicado.•Díaz-Barriga, Frida y Gerardo Hernández Rojas(2002) Estrategias docentes para un aprendizajesignificativo" y "Estrategias de aprendizaje parael aprendizaje significativo". Estrategiasdocentes para un aprendizaje significativo: unainterpretación constructivista. México: McGrawHill•Rotondo J. y Rotondo M. (2000) Presentacionesinteligentes. Mc Graw Hill. Madrid.•Experiencia profesional del facilitador en elmanejo del recurso aplicado a la educación.

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diseño de diapositivas para vídeo beam. criterios...

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