discapacidad intelectual y fisica

7/26/2019 Discapacidad Intelectual y Fisica

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DISCAP

ACIDAD

INTEL

ECTUA

L


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DISCAPACID

AD

INTELECTUA

L

sufuncionamientomental y en

destrezas talescomo aqullas dela comunicacin,cuidadopersonal, ydestrezassociales.

Estas

limitacionescausan que elnio aprenda yse desarrolle

mslentamenteque un nio

tpico.Para ser dia

gnosticado comodiscapacitado intelectual, la persona tieneque tener un .!. "oe#ciente !ntelectual$

signi#cati%amente &a'o y pro&lemasconsidera&les en su adaptacin a la %ida


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CAUSAS

CONDICIONES GENTICASEs causada por genes anormales(eredados de los padres, errorescuando los genes se com&inan.

PROBLEMAS DURANTE ELEMBARAZO.agentes t)icos "ingesta de

alco(ol, drogas, enfermedades%irales, dia&etes,traumatismo por cadas o

accidentes.

PROBLEMAS EN EL PARTOprematurez "condicionada por elpeso de nacimiento o edadgestacional$(ipo)ias, traumas.

DE LA PRIMERA INFANCIA:

enfermedades %irales que

afectan el sistema ner%iosocentral,"meningitis, encefalitis, entreotras$, into)icaciones,

traumatismos, desnutricine)trema


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*+S!!+! / S!+ 1E *+1!S+P+!1+1 !2E*E23+*

+dquierentarde ellengua'e.

*a mayorallegan aalcanzar unaindependencia completapara elcuidado desu persona.

*asmayoresdi#cultades

sepresentan

DISCAPACIDAD

INTELECTUAL LEVE

DISCAPACIDAD

INTELECTUAL

MODERADA

DISCAPACIDAD

INTELECTUAL GRAVE

DISCAPACIDAD

INTELECTUAL

PROFUNDA

e acomprensiny del uso dellengua'e.

*aadquisicinde lacapacidadde cuidadopersonal yde lasfuncionesmotrices

estretrasada.+unque losprogresos

escolaresson

cua roclnico,como laetiologa

orgnica y laasociacincon otrostrastornossonsimilares alos de ladiscapacidad intelectual

moderada4

oe#cienteintelectual

mas &a'o.

totalmenteincapacitadosparacomprender

instruccionesorequerimientos o paraactuar de

acuerdo conellas.

*a mayoratienen unamo%ilidadmuyrestringida

5equieren


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SNDROMEDE DOWN

LAS DISCAPACIDADES DETIPO INTELECTUAL MS

COMUNES SON:Se trata de una alteracin

gentica ocasionada por lapresencia de un cromosoma e)traen el par 67, y se produce durantela di%isin celular en el momentode la gestacin, sin que alguno de

los padres sea responsa&le de queesto suceda

2iene tres caractersticas que

distinguen a estos nios4 &a'otono muscular, discapacidadintelectual y retardo en ellengua'e

HIDROCEFALIAMICROCEFAL

IA

crneo demasiado grande.

crneo pequeo.


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CAS

1i#cultad o ausencia de #'acin de la

rada y de respuesta a un estimulo. !nesta&ilidad en la atencin y

REA

COGNITIVA

1i#cultades para la formacin deconceptos

o alcanzan los ni%eles de

a&straccin. los d#cits cogniti%os se traducen en

un pensamiento e)cesi%amenteconcreto, egocntrico.REA

PSICOMOTORA

1i#cultad en el aprendiza'e de losmo%imientos #nos

1i#cultades en el reconocimiento de

las partes del cuerpo. 8o%imientos coreoatetsicos. 1i#cultades en los mo%imientos

gestuales e imitatorios. 1esequili&rios posturales

REA DELLENGUAJE

2rastornos de la %oz y tartamudez. *imitacin en el lengua'e y la

comunicacin.


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ORIENTACIONES PARA LAINTERVENCIN

+segurar la atencin inicial conacti%idades creati%as y moti%adoras.

E)plicacin sencilla de las acti%idades adesarrollar.

1iscriminar claramente las acti%idades ye'ercicios que tienen que lle%arse a ca&o.

5eforzar adecuadamente los pequeospasos conseguidos principalmente conreforzadores sociales , muy afecti%os en

este caso.

+*P5

9ES

95+19


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Est!"#$% #$ &'$()* +

s,-"!,*t /s"$#:8ostrar al nio un o&'eto por %ez, cam&iandotamaos y colores, un muy cerca de sus o'os ytratando de que tenga la ca&eza derec(a. *uegocuando ya (aya logrado #'ar sus o'os en los

o&'etos, irlos desplazando primero lento y luegoms rpido.

Est!"#$% #$ 0,%(,0()*$"1t/$.

/uscar o&'etos que emitan sonidos diferentes, yagrada&les, y luego pasrselos para que los

manipule. Est!"#$% #$ (%1*$()*/s!t%$.

+costar al nio en una colc(oneta y mostrndolelos o&'etos y estimulndolo para que los tome. +

medida que el nio %a creciendo ponerlo cada

INTERVENCION PSICOPEDAGGICA AL NI2O CONSINDROME DE DOWN


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5asgar y arrugar papeles.2ra&a'ar dedos so&re una super#cie plana,

a%anzando y retrocediendo. 2ocar el piano y otros instrumentos.

+pretar con am&as manos una pelotitacompacta, de espon'a o goma. Pintar con diferentes materiales.8odelar con arcilla. 5ecortar con ti'eras y

marcar #guras li&remente.

E',%(t$()* 0%,/$ $ #$!$%(3$:

E',%((s 1, !t%(1$1 &*$:

8asa'e con la palma de la mano, comenzando

desde el cer%ical al sacro, esto puede ser con

guantes de seda, terciopelo, tocuyo, etc. *uego enpiernas, &razo, torso, espalda. 8antener al nio en un corral trenzado, lo que le

permitir desplazarse y a#rmndose con susmanos, cuyo &orde de&e ser acolc(ado.


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uno de los ma)ilares y de&a'o de cada uno de losla&ios sin separarlos.

8o%imiento de la lengua sacndola y punteando,llegando a la &ar&illa: (acia la nariz, costado de la &oca

lo ms amplio que se pueda. ;ugar a in


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Se le de&e fa%orecer el %oca&ulario tanto en el aspectoarticulatorio como en el aspecto semntico, tra&a'andoam&os paralelamente. Para ayudar al nio a articular,

es necesario (a&larle clara y lentamente para que elnio pueda reconocer las pala&ras e imitarlas, siempremirndolo a la cara.

El nio pronuncia al principio sonidos simples y luegoms comple'os: al nio pequeo no se le de&e e)igir

sonidos demasiado difciles y es importante sensi&ilizarel odo del nio con un sonido por %ez.

se coloca los dedos del nio en las aletas de la narizdel adulto mientras esta articula fuertemente, luego se

in%ita al nio que repita el sonido con los dedos en sunariz y que tome conciencia de la %i&racin nasal.

I*t,%/,*()* L*-56st($:


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DISCAPA

CIDA

D

FISICA


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Se puede de#nir como una des%enta'a,resultante de una imposi&ilidad que limita o

impide el desempeo motor de la personaafectada.

Se origina por una de#ciencia fsica, es

decir, la prdida o anormalidad en laestructura anatmica de los sistemas seo=articular"(uesos y articulaciones$, ner%ioso

o muscular.

1!S+P+!1+1!S!+


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CAUSAS


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*ogran ciertas (a&ilidades motrices enforma ms lenta y>o distorsionada e incluso

es posi&le que no las adquieran+lteraciones del Sistema er%ioso entralque originen con%ulsiones, comprometansus sentidos especiales, su capacidad deaprendiza'e y razonamiento, su conducta ysus relaciones interpersonales.

+lteracin en el aparato motor

1i#cultades en la e'ecucin de susmo%imientos o ausencia delos mismos.

+5

+2E5?

2

!+S


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CLASIFICACIN DE DISCAPACIDAFSICA

2E8P95+*ES

Se trata de de#ciencias

adquiridas a consecuencia dealg@n accidente que pro%ocauna inmo%ilidad limitada y cuyopronstico de recuperaciones

predeci&le, considerandoaspectos como la inmo%ilidad,terapia fsica, etc.

PE58+E2ES

+quellas cuyo diagnstico nocontempla me'oraindependientemente deltratamiento.


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LAS DISCAPACIDADES DE TIPO FSICOMS COMUNES SON:

LESIN

MEDULAR:

ESPINABFIDA

cuando ocurre una lesin medular, todoslos ner%ios situados por encima de lalesin funcionan perfectamente, en

cam&io, por de&a'o se produce unadescone)in entre el cere&ro y lasdiferentes partes del cuerpo.consiste en una serie de malformacionescongnitas que se mani#esta por una faltade cierre o fusin de uno o %arios arcos

%erte&rales posteriores dando comoresultado un cierre anormal del tu&oneural.

ESCLEROSIS

M7LTIPLE

se trata de una enfermedad del sistemaner%ioso central que se produce cuando sedestruye o deteriora la mielina perdiendo

los ner%ios la capacidad de conducir losimpulsos elctricos.PARLISI

SCEREBRA

L

se trata de una anomala de tiponeuromotor pro%ocada por un desarrollodefectuoso o lesin del cere&ro. Estetrastorno no e%oluti%o puede afectar al

control motor, al tono, al mo%imiento y a


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NTERVENCINPSICOPEDAGGICA

1E* 9259* P9S235+* + *+ 89A!*!1+1

1esde la %isin del alumno4 sillasadaptadas, sillas de ruedas conmotor o autopropulsa&les,andadores, &astones.

En el aula4 accesi&ilidad de

materiales, espacios amplios,u&icacin cerca de las fuentesde informacin,B

En el centro4 accesi&ilidad,

sensi&ilidad, salidas


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1E* 5E*E;9 + *+ P5ES!-=

SEC+*!D+!-=5+98925!!1+1

*a motricidad se construye y seFalo'aG en el cere&ro, no en los

miem&ros.HPuede escri&ir rpido y legi&leI4adaptadores para grafomotricidad,paloma


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EJ3!P9 1E+P9K9

3n #sioterapeuta y terapeuta ocupacional que se

responsa&ilicen de la re(a&ilitacin fsica yocupacional, que orienten a todo el equipo so&re elmane'o fsico del estudiante,

en cuanto a pautas posturales, desplazamiento,

utilizacin de prtesis y adaptaciones de mo&iliario ymaterial didctico. 3n fonoaudilogo, en aquellos casos que la lesin

afecte a los rganos fono articuladores.

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