discapac. visual ute e10
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
“ASPECTOS EVOLUTIVOS
Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA VISUAL”
DOCENTE: Patricia Lucero Albán
ENFOQUE DINAMICO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL
DISCAPACIDAD VISUAL
LA DISCAPACIDAD VISUAL SEGÚN LA O.M.S. "cualquier restricción o carencia de la capacidad visual para realizar una actividad en la misma forma o grado que se considera normal para un ser humano. Se refiere a las actividades complejas e integradas que se esperan de las personas o del cuerpo en conjunto, como pueden ser las representadas por tareas, aptitudes y conductas".
DEFINICION DE LA DISCAPACIDAD VISUAL
MIRAR: TAMAÑOS, FORMAS, COLORES, MOVIMIENTO, PARTES DE OBJETOS, ALMACENADAS EN LA MEMORIA VISUAL.
DAR SENTIDO Y SIGNIFICADO A LAS COSAS GRACIAS A LA PERCEPCION VISUAL.
LA CEGUERA Y LA BAJA VISION SON DEFICIENCIAS DEL ORGANO, VIAS Y/O CENTROS VISUALES.
LIMITACION: LEVE, MODERADA O SEVERA EN EL FUNCIONAM. VISUAL.
LA FUNCION DE VER
VER MIRAR
DIFERENCIA ENTRE VER Y MIRAR
ES UNA CONDICIÓN DONDE LA VISIÓN ES CERO, O SÓLO SE TIENE UNA MÍNIMA PERCEPCIÓN DE LUZ. (EFECTO COLEMBRANDER).
- CONGENITA.- A TRAVES DE LOS OTROS SENTIDOS Y LAS IMÁGENES MENTALES SE HAN CREADO EN BASE A SU ORIGINALIDAD Y DIFICULTAD.
- ADQUIRIDA.- SI ES + DE 12 m. LA INFORMACION SE PODRA RETROALIMENTAR SOBRE SU MEMORIA VISUAL.
- (“LOS NIÑOS CON DISCAPACIDADES VISUALES EN LA ESCUELA”. CARME GUINEA. CL&E 1994, PAGS. 15-21)
CEGUERA
“QUIEN AÚN DESPUÉS DE UN TRATAMIENTO Y/O REFRACCIÓN CONVENCIONAL TIENE EN SU MEJOR OJO UNA AGUDEZA VISUAL DE 3/10 Y/O UN CAMPO VISUAL MENOR O IGUAL A 20 GRADOS, PERO QUE USA O ES POTENCIALMENTE CAPAZ DE USAR SU VISIÓN PARA LA PLANIFICACIÓN O EJECUCIÓN DE UNA TAREA” (O.M.S.)
ES UNA REDUCCIÓN DE LA AGUDEZA VISUAL O DE CAMPO VISUAL QUE NO PUEDE CORREGIRSE POR MEDIO DE ANTEOJOS, LENTES DE CONTACTO, MEDICAMENTO O CIRUGÍA. LA PERSONA SE CONSIDERA DE BAJA VISIÓN CUANDO PRESENTA EN EL MEJOR OJO UNA AGUDEZA VISUAL MENOR O IGUAL A 20/60, O UN CAMPO VISUAL MENOR O IGUAL A 20°. (FABIANA MON).
BAJA VISIÓN
BAJA VISION SEVERA: LA PERSONA PERCIBE LA LUZ, SE DESEMPEÑA CON EL BRAILLE.
BAJA VISION MODERADA: DISTINGUE OBJETOS GRANDES Y MEDIANOS EN MOVIMIENTO, NO DISCRIMINA DETALLE Y COLOR, SE DESEMPEÑAN EN LA LECTURA Y ESCRITURA CON TINTA Y/O BRAILLE.
BAJA VISION LEVE: PUEDEN PERCIBIR HASTA OBJETOS PEQUEÑOS, DIBUJOS Y SIMBOLOS, SE DESEMPEÑAN EN LA LECTO-ESCRITURA A TINTA CON LAS DEBIDAS ADAPTACIONES CURRICULARES.
CLASIFICACION DE LA BAJA VISION
AGUDEZA VISUAL.- (AV) CAPACIDAD DE PERCIBIR, DETECTAR O IDENTIFICAR OBJETOS, EXPRESADA EN CIFRAS (SNELLEN).
DIFERENCIACION
CAMPO VISUAL.- ES EL AREA EN LA CUAL UN ESTIMULO ADECUADO PRODUCE UNA RESPUESTA VISUAL. SE MIDE POR SEPARADO.
(PERIMETRIA COMPUTARIZADA).
DIFERENCIACION
RANGO DE LA VISION
FUNCIONAMIENTO VISUAL.- MAYOR O MENOR CAPACIDAD DEL NIÑO PARA USAR SU RESTO DE VISION.
ES COMPORTAMIENTO APRENDIDO.
DIFERENCIACION
1) ESTUDIANTES CON CEGUERA.
2) ESTUDIANTES CON BAJA VISION.
LA DISCAPACIDAD VISUAL CON ENFOQUE PEDAGOGICO
GUIA PARA LA EVALUACION DE LA FUNCIONALIDAD DE LA VISION.
“ EL MILAGRO DEL PAN “
ACTIVIDAD LUDICA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL
ASPECTOS DE CARÁCTER CLINICO, SOCIAL Y
PSICOLOGICOS DE LA
DEFICIENCIA VISUAL Y/O CEGUERA.
DISCAPACIDAD VISUAL
CATARATAPERDIDA DE LA TRANSPARENCIA DEL CRISTALINO
GLAUCOMAAUMENTO DE LA PRESION INTRAOCULAR
TRACOMAINFECCION VIRAL DE ESTRUCTURAS EXTERNAS
DMAEDEGENERACION DE LA MACULA ASOCIADA A LA EDAD
RETINOPATIA DIABETICA
RETINOMATOSIS PIGMENTARIA
MACULOPATIA JUVENIL (Enfermedad de Stargardt).
PATOLOGIAS DEL NERVIO OPTICO
MIOPIA MAGNA
RETINOPATIA DEL PREMATURO
TEST PARA DALTONISMO
HEREDITARIAS: TIPOS DE DEGENERACIONES MACULARES.
CONGENITAS: CATARATAS, ATROFIAS OPTICAS.
ADQUIRIDAS: RETINOPATIA DEL PREMATURO, TC., ACV.
TIPOS DE CAUSALES
LAS PERSONAS QUE SON TOTALMENTE CIEGAS NO VEN NADA.
LOS NIÑOS (AS) NECESITAN SIEMPRE UN BASTON O GUIA QUE LES ACOMPAÑE PARA DESPLAZARSE DE FORMA AUTONOMA.
NECESITAN APRENDER BRAILLE PARA PODER COMUNICARSE
TIENEN UN SEXTO SENTIDO.
ESTEREOTIPOS DE CARÁCTER SOCIAL
NO PUEDEN DESEMPEÑAR LA MAYORIA DE LOS TRABAJOS NORMALES.
NO PUEDEN REALIZAR LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES DEL HOGAR.
LA VISION EMPEORA POR UTILIZARLA.
ESTEREOTIPOS DE CARÁCTER SOCIAL
PAREJAS EN CONFLICTO
FAMILIAS DIVIDIDAS AISLADAS
SOCIALMENTE PEREGRINACIONES
MEDICAS. PADRES INCAPACES
DE REALIZAR LAS ADAPTAC.
PARA EL DESARROLLO.
ACTITUDES DE LOS PADRES ANTE LA PRESENCIA DE UN HIJO CIEGO O DE BAJA VISION.
• SOMATOSENSORIAL=SEÑALES SENSORIALES DE LA PIEL, MUSCULOS, VISCERAS, ETC. SOMATOESTESIA=TACTO,PRESION, DOLOR. DE TODO EL CUERPO.
PROPIOCEPCION=ESTIMULOS DE LAS ARTICULACIONES.
SISTEMA VESTIBULAR, SISTEMA AUDITIVO Y DE LOS DEMAS ORGANOS DE LOS SENTIDOS.
SISTEMA HAPTICO: BUSCA INFORMACION TACTIL INTENCIONADAMENTE.
ASPECTOS PSICOLOGICOS
CONOCIMIENTO ESPACIAL LO REALIZA POR MEDIO DEL TACTO.
EL OIDO. “SENTIDO DEL OBSTACULO “.
GUSTO Y OLFATO. LOS CIEGOS CATEGORIZAN MEJOR.
LA PERCEPCION DEL MUNDO
PRIMERA INFANCIA.- 0-2 AÑOS. DESARROLLO
MOTOR Y POSTURAL DENTRO DE LOS PARAMETROS NORMALES, MOVIMIENTOS ESPONTANEOS ESTAN RETRASADOS, GATEO ENTRE LOS 12-13 M, MARCHA 19 MESES.
RETRASO EN ADQUISICION DEL PENSAMIENTO REPRESENTATIVO-FALTA DE IMITACION.
LENGUAJE NORMAL / VERBALISMO INTELIGENCIA: DESARROLLO DE LA MEMORIA PERSONALIDAD Y SOCIALIZACION: BLINDISMO
2. DESARROLLO PSICOLOGICO - EVOLUTIVO DEL DISCAPACITADO VISUAL
“ EL GLOBO CASCABELERO”
ACTIVIDAD LUDICA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL
SEGUNDA INFANCIA: 2-5 AÑOS. EMPIEZA A CAMINAR, SUBIR LAS GRADAS, A TENER MAYOR LIBERTAD DE MOVIMIENTO.
DOMINA MUCHAS PALABRAS, PERO NO TODAS SE AJUSTAN A SU CONTEXTO. NO SIEMPRE ES CAPAZ DE DARLE SIGNIFICADO A LA PALABRA.
2. DESARROLLO PSICOLOGICO - EVOLUTIVO DEL DISCAPACITADO VISUAL
TERCERA INFANCIA: 5 – 11 AÑOS, EL NIÑO VIDENTE MANIFIESTA GRAN CURIOSIDAD EN CONOCER EL POR QUE DE LAS COSAS, EN IDENTIFICAR CON NOMBRES A LOS OBJETOS, LO CONTRARIO EN LOS NIÑOS NO VIDENTES, - - -
NO SE RELACIONA DE FORMA SIGNIFICATIVA CON SUS PARES, ES RETRAIDO…
2. DESARROLLO PSICOLOGICO - EVOLUTIVO DEL DISCAPACITADO VISUAL
ADOLESCENCIA: 11 – 16 AÑOS. PUEDE ESTAR MARCADA POR UNA MERMA EN SU AUTOESTIMA.
A NIVEL DE ESTRUCTURAS DEL PENSAMIENTO
LA HIPOTESIS Y LA DEDUCCION EN ALGUNOS JOVENES SE PRESENTARAN UN POCO MAS TARDE DEBIDO A QUE ES LAS EXPERIENCIAS COTIDIANAS QUE LO GENERAN.
2. DESARROLLO PSICOLOGICO - EVOLUTIVO DEL DISCAPACITADO VISUAL
LA JUVENTUD: 16 – 20 AÑOS. LA
CONSTANCIA DE LA IDENTIDAD SEXUAL Y DE GENERO SE DAN DE LA MISMA MANERA QUE EN LOS JOVENES VIDENTES, PERO SE PRODUCEN MAS TARDIAMENTE.
2. DESARROLLO PSICOLOGICO - EVOLUTIVO DEL DISCAPACITADO VISUAL
2. DESARROLLO PSICOLOGICO - EVOLUTIVO DEL DISCAPACITADO VISUAL
ADULTEZ: 20 AÑOS EN ADELANTE. EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD, Y DE HACER FRENTE A LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD EN LO QUE SE REFIERE A LA CONFORMACION DE UNA FAMILIA, CUMPLIR CON RESPONSABILIDADES LABORALES, ETC. PUEDE SER TENSIONANTE Y PREOCUPANTE….
NEUROPSICOLOGIA
CONCEPTO.- CIENCIA ENCARGADA DEL ESTUDIO DE LA RELACION EXISTENTE ENTRE EL CEREBRO Y LA CONDUCTA, LAS ALTERACIONES COGNOSCITIVAS Y EMOCIONALES, ASÍ COMO DE LOS DESÓRDENES DE LA PERSONALIDAD PROVOCADOS POR LESIONES DEL CEREBRO, QUE ES EL ÓRGANO DEL PENSAMIENTO Y, POR LO TANTO, EL CENTRO DE LA CONCIENCIA.
• ESTOS SISTEMAS SE REALIZAN EN EL CEREBRO EN DISTINTAS ÁREAS, LAS TAREAS VISUALES SE DAN EN LA REGIÓN OCCIPITAL Y PARCIALMENTE EN LOS LÓBULOS PARIETAL Y TEMPORAL; LAS TAREAS MOTORAS EN LA REGIÓN PARIETAL.
• ESTAS ÁREAS ESTÁN RECÍPROCAMENTE CONECTADAS.
LOCALIZACION CEREBRAL (BRODMAN)
CORTEZA VISUALLA CORTEZA VISUAL SE ENCUENTRA ORGANIZADA EN DIFERENTES REGIONES CONDIFERENTES TIPOS DE CÉLULAS ESPECIALIZADAS Y DIFERENTES FUNCIONES. SE ACEPTA HOY DÍA QUE LA CORTEZA VISUAL PUEDE DIVIDIRSE BÁSICAMENTE EN OCHOTIPOS PRINCIPALES DE ÁREAS: V1, V2. V3, V4, V5. V6, V7, Y V8.
PERCEPCION VISUALLA CORTEZA VISUAL FUE ESTRUCTURADA INICIALMENTE POR BRODMANN EN TRESREGIONES (17, 18 Y 19), PERO ACTUALMENTE SE ESTÁ DE ACUERDO EN CONSIDERAR QUEEXISTEN, AL MENOS EN EL MONO, NUEVE ÁREAS VISUALES DIFERENTES.
NEUROPSICOLOGIA DE LA VISION
LA CORTEZA DE ASOCIACIÓN VISUAL TIENE DOS CORRIENTES DE ANÁLISIS: UNA VÍA DORSAL Y OTRA VENTRAL. LA VÍA DORSAL ASCIENDE DESDE EL LÓBULO OCCIPITAL HASTA EL PARIETAL POSTERIOR;ES LA VÍA M.Y LLEVA INFORMACIÓN SOBRE EL LUGAR DONDE SE LOCALIZAN LOS ESTÍMULOS VISUALES. LA OTRA VÍA, P O VENTRAL, SE DIRIGE DE MANERA DESCENDENTE DESDE EL LÓBULO OCCIPITAL HASTA EL LÓBULO TEMPORAL INFERIOR.
CORTEZA DE ASOCIACION VISUAL
ESTUDIOS DE RM FUNCIONAL EN HUMANOS (HADJIKHANI Y COLS, 1998)REVELAN QUE HAY UNA REGIÓN SENSIBLE AL COLOR EN LA CORTEZA TEMPORAL INFERIOR, LLAMADA V8.
LAS LESIONES QUE PROVOCAN ACROMATOPSIA (“VISIÓN SIN COLOR”) LESIONAN EL ÁREA V8 U OTRAS REGIONES CEREBRALES QUE PROPORCIONAN AFERENCIA A V8. ADEMÁS DE PERDER LA VISIÓN DEL COLOR, LAS PERSONAS AFECTADAS POR ESTA LESIÓN NI SIQUIERA PUEDEN IMAGINAR COLORES O RECORDAR OBJETOS QUE VIERON ANTES DE QUE OCURRIERA EL DAÑO CEREBRAL.
LA ACROMATOPSIA CONSTITUYE UNO DE LOS PRINCIPALES TRASTORNOS VISUALES ESPECÍFICOS DE ORIGEN CEREBRAL. ES LA PÉRDIDA ESPECÍFICA DE LA CAPACIDAD DE VER EL MUNDO EN COLOR.LOS PACIENTES ACROMATÓPSICOS TIENEN UN MUNDO MONÓTONO, CASI SIEMPRE DESCRITO COMO CONSISTENTE EN “SUCIAS SOMBRAS DE GRIS”, UNA VISIÓN PARECIDA A UNA PELÍCULA EN BLANCO Y NEGRO (DAMASIO Y COLS., 1980).EN LA ACROMATOPSIA, TANTO LOS MECANISMOS RETINIANOS QUE MIDEN LA VISIÓN DEL COLOR, COMO EL TRABAJO DE CONOS Y BASTONES, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS FIBRAS QUE TRANSMITEN LOS MENSAJES DESDE LA RETINA HASTA LA CORTEZA ESTRIADA, PERMANECEN INTACTOS. DE AHÍ QUE EL DEFECTO SEA ENTERAMENTE CENTRAL, Y SE DEBA A UNA LESIÓN ESPECÍFICA DE LA REGIÓN V8 DE LA CORTEZA EXTRAESTRIADA.
ACROMATOPSIA
UN SEGUNDO ASPECTO IMPORTANTE, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA ESPECIALIZACIÓNFUNCIONAL, ES EL GRADO DE ESPECIFICIDAD.
LOS PACIENTES ACROMATÓPSICOS PUEDEN LEER Y ESCRIBIR, DIFERENCIAR FORMAS Y DETECTAR FORMAS Y PROFUNDIDADES GENERADAS A PARTIR DEL MOVIMIENTO, ES DECIR, QUE SU DEFECTO ES ESPECIFICO RESPECTO A LA VISIÓN DEL COLOR.
ACROMATOPSIA
ANOMIA DEL COLOR, EN LA CUAL NO SE PUEDEN NOMBRAR LOS COLORES AUNQUE SE PUEDEN RECONOCER.
AGNOSIA DEL COLOR, DONDE NO SE PUEDEN RECONOCER LOS COLORES
OTROS TRASTORNOS VISUALES
SE REFIERE A UN ESTADO EN EL CUAL SE PERCIBE QUE SÓLO LA MITAD DEL CAMPO VISUAL ESTÁ DESPROVISTA DE COLOR, MIENTRAS QUE LA OTRA MITAD APARECE COLOREADA DE MANERA NORMAL.
HEMIACROMATOPSIA
ES UN TIPO DE AFECCIÓN POCO ESTUDIADA. UN ESTUDIO DE CASO ÚNICO REVELÓ EL CASO DE UN HOMBRE DE 54 AÑOS QUE PADECÍA REPETIDOS ATAQUES LOS CUALESIBAN ACOMPAÑADOS DE UNA PÉRDIDA REPENTINA Y PASAJERA DE LA CAPACIDAD DE VER EL MUNDO EN COLOR.
ACROMATOPSIA PASAJERA
ES UN FENÓMENO EN EL QUE LA VISIÓN DEL COLOR SE CONSERVA O RESULTA MUCHO MENOS AFECTADA QUE OTROS ATRIBUTOSDE LA VISIÓN Y SE PRODUCE POR LESIÓN EN LA VÍA VENTRAL (VÍA DEL QUÉ).
ACROMATOPSIA DEL ENVENENAMIENTO POR MONOXIDO DE CARBONO
LA CEGUERA CORTICAL ES PRODUCIDA POR UN DAÑO CEREBRAL EN LAS ÁREAS VISUALES PRIMARIAS DEL LÓBULO OCCIPITAL ESTANDO CONSERVADOS LOS ÓRGANOS VISUALES (OJOS, NERVIO ÓPTICO...) Y SE CARACTERIZA POR UNA VAGA PERCEPCIÓN DE LA LUZ O DEL MOVIMIENTO, NO PUDIENDO IR MÁS ALLÁ DE ESTO. HACE QUE LOS SUJETOS QUE LA PADECEN RARA VEZ CHOQUEN CON LOS OBJETOS Y ESTO HAGA PENSAR QUE SE TRATA DE UNA SIMULACIÓN.
CEGUERA CORTICAL
AGNOSIAS VISUALES AGNOSIA: «DESCONOCIMIENTO») ES LA INTERRUPCIÓN
EN LA CAPACIDAD PARA RECONOCER ESTÍMULOS PREVIAMENTE APRENDIDOS, O DE APRENDER NUEVOS ESTÍMULOS, SIN HABER DEFICIENCIA EN LA PERCEPCIÓN, LENGUAJE O INTELECTO. EN LA AGNOSIA LA DIFICULTAD PARA RECONOCER LOS ESTÍMULOS NO PUEDE SER ATRIBUIDO A DEFECTOS SENSORIALES, COMO PERDIDA DE VISIÓN POR ALTERACIÓN OCULAR, O A FALTA DE FAMILIARIDAD CON EL ESTÍMULO PRESENTADO.
EL SUJETO PUEDE VER CON NORMALIDAD, YA QUE EL FUNCIONAMIENTO DE SU SISTEMA VISUAL ES CORRECTO, PERO ES INCAPAZ DE INTERPRETAR, DESCRIBIR O RECONOCER LO QUE ESTÁ VIENDO.
LA AGNOSIA ES EL RESULTADO DE UNA LESIÓN EN EL CEREBRO, CONCRETAMENTE EN LAS ÁREAS RECEPTORAS SECUNDARIAS SITUADAS EN EL TÁLAMO. ESTA LESIÓN PUEDE DEBERSE A UN TRAUMATISMO CRANEOENCEFÁLICO, ACCIDENTE CEREBROVASCULAR, DEMENCIA, INTOXICACIÓN POR MONÓXIDO DE CARBONO U OTROS DESÓRDENES NEUROLÓGICOS.
AGNOSIA
DEBATE
¿ COMO SE CONCIBE LA INCLUSION DE
PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL PAIS ?
PROPUESTAS DE INTERVENCION
MOVILIDAD: VIDEO “TECNICA DEL GUIA DE DEFICIENTES VISUALES DE BENITO CODINA”.
BRAILE
