directorio secretario general. director general de
TRANSCRIPT
DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
RECTOR
M.C. JESÚS MADUEÑA MOLINA
SECRETARIO GENERAL.
DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA
DIRECTOR GENERAL DE SERVICIOS SOCIAL
LAF. ASHANTI DANIELA ROMAN LEON
SUBDIRECTOR ACADEMICO DE SERVICIO SOCIAL
LIC. GLADIS AZUCENA BERNAL SALGUEIRO
SUBDIRECTOR (A) DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL NORTE
DRA. ANA GABRIELA JACOBO FLORES
DIRECORA DE LA FACULTAD DE TRABAJAO SOCIAL
LTS. YAJAIRA LIZETH MARTÍNEZ BECERRA
COORDINADORA DE LA FACULTAD DE TRANAJO SOCIAL
ÍNDICE
I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA.
a. Aspecto Histórico ........................................................................... 4
b. Aspecto Organizacional ................................................................. 4
c. Aspecto Geográfico ....................................................................... 6
II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE
SERVICIO SOCIAL.
a. Problemática detectada y jerarquizada .......................................... .7
b. Proyecto de intervención ............................................................... .8
c. Las actividades realizadas………………………………………….….34
d. La Contribución de la práctica de Servicio Social en la formación
de Brigadista ……………………………………………………….......35
e. Los resultados obtenidos ………………………………………….….35
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL.
a. Conclusiones y
Sugerencias……………………………………………………............36
b. Evaluación de la Unidad Receptora, y por parte del Asesor..........37
c. Anexos ………………………………………………………….……...49
ANEXOS
1. Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas.
a. Constancia de aprobación de Seminario para el Compromiso
Ético Universitario y la Inclusión Social ......................................... 57
b. Carta de Asignación ...................................................................... 59
c. Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de
Brigadistas de Servicio Social ........................................................ 61
d. Constancia de Terminación satisfactoria de las actividades del
proyecto de Servicio Social ............................................................ 63
e. Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados ......... 65
INTRODUCCIÓN
El proyecto llevado a cabo durante el servicio social surge a raíz de la observación
realizada en lo cual fueron detectadas diferentes problemáticas, que nos llevaron a
la creación y desarrollo de diversas actividades que coadyuvaran la disminución de
la misma ya que tenemos como finalidad difundir la información del sentido de
responsabilidad, prácticas de valores y compromisos de alumnos y padre de familia
hacia su hijo.
Desde hace años la sociedad avanza aceleradamente y exige que los ciudadanos
seamos más capaces y eficaces para enfrentar los nuevos retos de vida que se
presentan día a día: Por lo tanto, debe haber una congruencia entre lo que produce
la escuela y lo qué se requiere para adaptarse al medio social; por ello nosotros
como Trabajadores Sociales debemos fomentar el desarrollo de competencias para
la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyen actitudes y valores
para enfrentar con éxito diversas tareas.
CAPITULO I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA.
a. Aspecto Histórico.
El logro de este propósito supone una tarea compartida entre los campos del
conocimiento que integra los planes de estudio de la educación básica en forma
articulada. En general la escuela en su conjunto y en particular los docentes dirijan
los aprendizajes de los alumnos mediante el planteamiento de los desafíos
intelectuales, el análisis y la socialización de lo que estos producen, la consolidación
de lo que se aprende y su utilización en nuevos desafíos para que el alumno
aprenda a aprenda a convivir; asimismo desarrollar las competencias docentes para
el logro de mejoras en las prácticas educativas.
Con la finalidad de ir mejorando día a día la calidad educativa y lograr la escuela
que queremos, a través del fortalecimiento del consejo técnico escolar CTE, el
cual se retomará como un espacio para el análisis y toma de decisiones
relacionadas con nuestra práctica docente para favorecer que todos que todos
nuestros niños que asistan a la escuela logren los aprendizajes esperados, así como
la transformación de la práctica de los docentes para ofrecer una mayor calidad
educativa.
b. Aspecto Organizacional.
Para este ciclo escolar emprenderemos como equipo una serie de acciones
orientadas a atender las cuatro prioridades educativas: abatir el rezago educativo y
la deserción escolar, garantizar las condiciones necesarias para que se cumpla con
la normalidad mínimas y convivencia escolar en las tareas escolares, así como
también la mejora de los Aprendizajes de los estudiantes (la lectura, escritura y
matemáticas) para continuar fortaleciendo a la escuela en el cumplimiento de su
misión.
Además se analizaran diversas fuentes como: encuestas con los alumnos, los
padres de familia y entre nosotros mismos que fueron aplicadas y revisadas por el
personal de la escuela, a la vez se analizaron los registros de asistencia y
evaluación, estadísticas, evaluaciones internas, cuadros de evaluación de la
muestra académica, resultados de la olimpiada del conocimiento, planes de clase,
actas de Consejo Técnico de Escuela, actas de Asociación de padres de familia,
con la finalidad de realizar un diagnóstico real del funcionamiento de la escuela.
c. Aspecto Geográfico.
El proyecto se realizó en la Institución Educativa “Escuela General Teófilo Álvarez
Borboa” la cual se encuentra ubicada en:
Calle: Ave. Patria y Crisantemo s/n Col. 10 de mayo C.P. 80270, Culiacán Sinaloa.
https://www.google.com.mx/maps/@24.7810344,107.3745803,409m/data=!3m1!1e
CAPITULO II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE
SERVICIO SOCIAL.
a. Problemática detectada y jerarquizada.
El capítulo antes mencionado ha detectado problemas en las distintas prioridades,
a través de este análisis nos percatamos de la situación real del nuestro que hacer
como trabajador social así como también de las relaciones entre los miembros de
nuestra Institución con instancias educativas, sociales y con los padres de familia,
quienes deben asumir un papel protagónico en la formación de sus hijos, que es lo
que debemos mejorar para lograr un aprovechamiento satisfactorio en nuestros
alumnos con distintos problemas.
De acuerdo con las fichas descriptivas del término del ciclo escolar anterior los
docentes iniciaron el ciclo escolar 2016-2017 contando con 10 alumnos en segundo
grado con necesidades educativas y sociales, 6 alumnos en tercer grado, 8 en
cuarto grado, 4 alumnos en quinto grado y con 15 alumnos sexto grado con un total
de 43 alumnos por atender.
PORCENTAJES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR OBTENIDOS DURANTE
EL CICLO ESCOLAR 2015-2016.
DIAG. PLANEA
1ER.
BIM
2DO.
BIM
EVAL.
INT.
3ER.
BIM
4TO.
BIM
5TO.
BIM
OCI
51.50 55.43 58.94 59.13 48.92 61.83 65.92 52.65 48.83
b. Proyecto de intervención
Por tal motivo consideramos necesario La implementación de diversas actividades
que conlleven a que los alumnos de la Escuela Primaria General Teófilo Álvarez
Borboa mejoren el sentido de responsabilidad y la práctica de valores así mismo el
compromiso de padres de familia en el apoyo a sus hijos
Se creó conciencia con padres de familia y niños, sobre las diferentes problemáticas
detectadas por los docentes de grupo dentro de la escuela arriba mencionada y así
mismo apoyar en las necesidades que requiere el alumnado.
Una vez ya detectada la problemática, creamos actividades para la disminución de
la misma ya que tenemos como finalidad difundir la información del sentido de
responsabilidad, prácticas de valores y compromisos que tiene el padre de familia
con su hijo.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
DIRECCIÓN GENERAL DEL SERVICIO SOCIAL
UNIDAD REGIONAL CENTRO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
PROYECTO: Mejorar en los alumnos de la escuela Primaria General Teófilo
Álvarez Borboa el sentido de responsabilidad y la práctica de valores así mismo el
compromiso de padres de familia en el apoyo a sus hijos.
CICLO:
2016-2017
PERIODO:
2 de agosto del 2016 al 2 de febrero del 2017.
MODALIDAD:
Unidisciplinario
ELABORADO POR:
PSS Benítez Marín Dulce Melissa
PSS Colio Salazar Raul
ASESORA Y SUPERVISOR DEL PROYECTO
Dra. Juana Barajas Flores
COORDINADORA DEL DEPARTAMENTO DE SERVICOIO SOCIAL DE LA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
LTS. Nataly de Jesús Hernández Muñoz
CULIACAN DE ROSALES, SINALOA.
INTRODUCCIÓN
En el siguiente proyecto se pretende crear conciencia con padres de familia y niños,
sobre las diferentes problemáticas detectadas por los docentes de grupo dentro de
la Escuela General Teofilo Alvarez Borboa, y así mismo apoyar en las necesidades
que requiere el alumnado.
Una vez ya detectada la problemática, creamos actividades para la disminución de
la misma ya que tenemos como finalidad difundir la información del sentido de
responsabilidad, prácticas de valores y compromisos que tiene el padre de familia
con su hijo.
Dicho proyecto tiene como visión impulsar un cambio a la sociedad, ya que con el
paso del tiempo se pierden valores y responsabilidades, recalcando que esta
situación está atacando a niños y jóvenes afectando a muchos hogares debido a las
acciones que presenta cada individuo.
II. ANTECEDENTES
Desde hace años sentimos que la sociedad avanza aceleradamente y exige que los
ciudadanos seamos más capaces y eficaces para enfrentar los nuevos retos de vida
que se presentan día a día: Por lo tanto, debe haber una congruencia entre lo que
produce la escuela y lo qué se requiere para adaptarse al medio social, por eso es
necesario desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y
habilidades incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas. El
logro de este propósito supone una tarea compartida entre los campos del
conocimiento que integra los planes de estudio de la educación básica en forma
articulada. En general la escuela en su conjunto y en particular los docentes dirigen
los aprendizajes de los alumnos mediante el planteamiento de los desafíos
intelectuales, el análisis y la socialización de lo que estos producen, la consolidación
de lo que se aprende y su utilización en nuevos desafíos para que el alumno
aprenda a convivir; asimismo desarrollar las competencias docentes para el logro
de mejoras en las prácticas educativas.
Con la finalidad de ir mejorando día a día la calidad educativa y lograr la escuela
que se quiere, a través del fortalecimiento del Consejo Técnico Escolar CTE, el
cual se retomará como un espacio para el análisis y toma de decisiones
relacionadas con la práctica docente que todos que todos los alumnos que asistan
a la escuela logren los aprendizajes esperados, para lograr una mayor calidad
educativa. Para este ciclo escolar emprenderemos como equipo colegiado
(docentes-trabajadores sociales) una serie de acciones orientadas a atender las
cuatro prioridades educativas: abatir el rezago educativo y la deserción escolar,
garantizar las condiciones necesarias para que se cumpla con la normalidad
mínimas y convivencia escolar en las tareas escolares, así como también la mejora
de los Aprendizajes de los estudiantes (la lectura, escritura y matemáticas) para
continuar fortaleciendo a la escuela en el cumplimiento de su misión.
Además se analizaran diversas fuentes como: encuestas y entrevistas con los
alumnos y padres de familia que fueron aplicadas y a su vez se analizaron los
registros de asistencia y evaluación, estadísticas, evaluaciones internas, cuadros
de evaluación de la muestra académica, resultados de la olimpiada del
conocimiento, planes de clase, actas de Asociación de padres de familia, con la
finalidad de realizar un diagnóstico real del funcionamiento de la escuela.
III. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El producto de lo antes mencionado ha detectado problemas en las distintas
prioridades, a través de este análisis nos percatamos de la situación académica real
de nuestro trabajo educativo, como también de las relaciones entre los miembros
de nuestra Institución con instancias educativas, sociales y con los padres de
familia, quienes deben asumir un papel protagónico en la formación de sus hijos,
que es lo que debemos mejorar para lograr un aprovechamiento satisfactorio en
nuestros alumnos.
De acuerdo a los archivos analizados del término del ciclo escolar 2015-2016 los
docentes iniciaron el ciclo escolar 2016-2017 contando con 10 alumnos en segundo
grado con necesidades educativas, 6 alumnos en tercer grado, 8 en cuarto grado,
4 alumnos en quinto grado y con 15 alumnos sexto grado con un total de 43
alumnos.
La cantidad de alumnos que finalizaron con promedio en el parámetro de siete a
ocho fueron: en primer grado 6 alumnos, segundo grado 8 alumnos, tercer grado 12
alumnos, cuarto grado 13 alumnos y en quinto grado 7 alumnos, con un total de 46
alumnos.
En lo que respecta al promedio entre de ocho a nueve se finalizó de la manera
siguiente en primer grado 11 alumnos, segundo grado 17 alumnos, tercer grado 25,
cuarto grado 11, quinto grado 7 dando un total de 71 alumnos.
En el parámetro de promedio de nueve a diez se presenta 13 alumnos en primer
grado, 13 en segundo grado, 15 en tercer grado, 8 en cuarto grado, 4 en quinto
grado, arrojando 53 alumnos en total.
Los alumnos que no alcanzan una calificación aprobatoria son 8 alumnos en total.
La obtención de un elevado porcentaje de alumnos que requieren apoyo se debe a
gran medida en el poco sentido de responsabilidad con el que cuentan y en la falta
de apoyo por parte de los padres de familia, lo cual nos da la oportunidad de realizar
nuestro servicio social en la institución brindándoles algunas herramientas que
hagan posible la concientización de la problemática a la que se enfrentan.
Por tal motivo consideramos necesario La implementación de diversas actividades
que conlleven a que los alumnos de la Escuela Primaria General Teófilo Álvarez
Borboa mejoren el sentido de responsabilidad y la práctica de valores así mismo el
compromiso de padres de familia en el apoyo a sus hijos.
IV. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Lograr mejor el sentido de responsabilidad y la práctica de valores de los alumnos
de la Escuela Primaria General Teófilo Álvarez Borboa, así mismo el compromiso
de padres de familia en el apoyo a sus hijos.
OBJETIVO ESPECIFICO
Promover en los alumnos el sentido de responsabilidad
Promover en los alumnos la práctica de valores.
Concientizar a los padres de familia de la importancia de poyar a sus hijos.
V. METAS
Lograr que el 80% del alumnado, asista puntualmente a la institución
educativa.
Lograr que 70% de los alumnos mantengan una Convivencia Sana y
Pacifica dentro de la comunidad escolar.
Que un 60% a los padres de familia se involucren y apoyen las actividades
educativas de sus hijos.
Apoyar a un 95% del alumnado implemente hábitos de higiene para asistir
al plantel.
Lograr un 85% el acercamiento con padres de familia en una convivencia
escolar padre e hijo.
VI. LOCALIZACIÓN GEOGRAFICA DEL PROYECTO
El proyecto se realizará en la Institución Educativa “Escuela General Teófilo
Alvares Borboa” la cual se encuentra ubicada en:
Calle: Ave. Patria y Crisantemo s/n Col. 10 de mayo C.P. 80270, Culiacán Sinaloa.
https://www.google.com.mx/maps/@24.7810344,-107.3745803,409m/data=!3m1!1e
VII. ACTIVIDADES A REALIZAR
Platicas periódicas con Padres de Familia para toma de acuerdos y
compromisos. (taller de padres)
Platicas en las aulas de diversas temáticas que nos permitan abatir las
problemáticas detectadas. (impuntualidad, convivencia, rezago educativo,
etc)
Colaboración social del programa TAPATÓN (por cada 1000 tapitas 1
quimioterapia gratuita para niños de bajo recursos)
Apoyo al proyecto “Escuela sin Caries”
Convivencia Padres e Hijos.
Conferencia de higiene personal, con alumnos que frecuentemente asisten
con una apariencia desfavorable.
VIII. RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
Psicólogo
Trabajadores Social
Personal de PAMAR (Programa de Atención a Menores Adolecentes en
Riesgo
MATERIALES
Hojas blancas
Papel héller
Plumas
lápices
computadora
impresora
proyector
periódico mural
cinta
pegamento
silicón
fomi
cartulina
tijeras
gises de colores
TECNOLOGICOS
computadora
proyector
usb
FINANCIAMIENTO
El financiamiento lo proporciona la Esc. Gral. Teófilo Álvarez Borboa
X. METODOLOGIA
La metodología que utilizaremos será el método caso y de grupo, de Mary E.
Richmond. Ya que estaremos trabajando de manera individual y grupal para llevar
a cabo dicho proyecto. De tal manera se hace referencia de los métodos a utilizar.
Para Mary E. Richmond el Trabajo Social de Casos, es un don de la naturaleza, el
cual se basa en unos procesos que desarrollan la personalidad por medio de la
adaptación conscientemente efectuada, individuo a individuo, entre los hombres y
su entorno social. Esta definición, la autora, la realiza desde su experiencia
personal, y con ella pretende profundizar en el conocimiento de la realidad de los
problemas sociales; y esta definición del Trabajo Social, como tal, la escribió para
que su utilidad sirviera a largo plazo.
La autora considera en su obra, que los Trabajadores Sociales deben cumplir unas
características básicas para que su intervención sea lo más eficaz posible. Estas
son: tener una filosofía propia, conocimiento teórico y práctico de la materia,
mostrarse humilde y ser democrático. Tampoco puede permitir que sus perjuicios
personales influyan en su trabajo.
Establece tres formas de Trabajo Social, interrelacionadas cada una de ellas con el
Trabajo Social de Casos, y son: Trabajo Social de Grupos, persigue la mejora de
relaciones sociales mediante el trato individual o con grupos
íntimos, acción y reforma social e investigación social, que tiene la misión de reunir
datos con el objeto de utilización en la acción social
Los seres humanos son interdependientes (todos dependemos de todos) y para ello
el Trabajador Social tiene que descubrir y asegurar al individuo las mejores
relaciones sociales posibles.
XI. SUPERVISION Y ASESORIA
La supervisión y asesoría se llevó a cabo por la doctora Juana Barajas Flores quien
evaluara de manera directa el presente Proyecto de Servicio Social.
XII. EVALUACION
La evaluación se llevará a cabo por la Doctora Juana Barajas Flores través de la
entrega de informes mensuales a la Universidad Autónoma de Sinaloa mediante la
plataforma de la dirección general de servicio social en la página
http://ssocial.uas.edu.mx/alumnos/. Estos informes contienen información sobre las
actividades realizadas, además se exponen avances del proyecto realizado y de
darse el caso situaciones que afecten el desempeño del servicio social.
XIII. RESULTADOS ESPERADOS
Pretendemos que la mayoría de los alumnos asista puntualmente a la institución
educativa, de igual manera los padres de familia apoyen a sus hijos en el que hacer
educativo para lograr un mejor aprovechamiento escolar, además de lograr que la
comunidad educativa practique normas de convivencia sana y pacifica
XIV. FUENTES
http://www.imm.edu.mx/zavaleta/pdf/manual-de-convivencia-escolar.pdf
https://www.facebook.com/culiacanparticipa/
https://www.google.com.mx/maps/@24.7810344,-107.3745803,409m/data=!3m1!1e3
http://ssocial.uas.edu.mx/alumnos/
http://html.rincondelvago.com/el-caso-social-individual_mary-e_richmond_2.html
XV. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES
Calendario para ejecutar actividades
Actividades Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Platicas periódicas
con Padres de
Familia para toma
de acuerdos y
compromisos.
(taller de padres)
Platicas en las
aulas de diversas
temáticas que nos
permitan abatir las
problemáticas
detectadas.
(impuntualidad,
convivencia,
rezago educativo,
etc)
Calendario para ejecutar actividades
Actividades Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Colaboración social
del programa
TAPATÓN (por cada
1000 tapitas 1
quimioterapia
gratuita para niños
de bajo recursos
Apoyo al proyecto
“Escuela sin Caries”
Convivencia Padres
e Hijos.
Conferencia de
higiene personal,
con alumnos que
frecuentemente
asisten con una
apariencia
desfavorable.
Agradecimiento al
personal de la
institución por su
apoyo realización del
servicio social
XVI. PROGRAMA DE ACTIVIDADES/ CARTA DESCRIPTIVA
ACTIVIDAD 1
Cuadro de Descripción de Actividades
Recursos
Objetivo Especifico
Metas actividades Humanos Materiales Económicos
Promover en los
alumnos el
sentido de
Responsabilidad.
Lograr que el 80% del alumnado, asista puntualmente a la institución educativa.
Cartas compromiso del padre de familia.
2 trabajadores sociales 11 Docentes
Hojas Impresora Computadora Pluma Sello
Financia la institución educativa
ACTIVIDAD 2
Cuadro de Descripción de Actividades
Recursos
Objetivo Especifico
Metas actividades Humanos Materiales Económicos
Promover en
los alumnos
la práctica de
valores.
(convivencia
sana y
pacifica)
Lograr que 70% de los alumnos mantengan una Convivencia Sana y Pacifica dentro de la comunidad escolar.
Entrega de material en aulas de las normas de convivencia escolar sana y pacífica y ponerlas en un lugar visible para los alumnos
2 trabajadores sociales 11 Docentes
Hojas Impresora Computadora Cinta Silicón
Financia la institución educativa
ACTIVIDAD 3
Cuadro de Descripción de Actividades
Recursos
Objetivo Especifico
Metas actividades Humanos Materiales Económicos
Apoyo al
programa
TAPATON
Que un 95% de los involucrados participen en una noble causa.
Dar a conocer el programa de Tapaton por cada 1000 tapitas una quimioterapia gratuita para niños con cáncer.
2 trabajadores sociales Alumnos Personal que trabaja en la institución educativa Padres de familia
Garrafón Hojas Impresora Silicón
Financia la institución educativa
ACTIVIDAD 4
5Cuadro de Descripción de Actividades
Recursos
Objetivo Especifico
Metas actividades Humanos Materiales Económicos
Concientizar a
los padres de
familia de la
importancia de
poyar a sus
hijos.
Que un 60% a los padres de familia se involucren y apoyen las actividades educativas de sus hijos.
Taller de padre de familia
2 trabajadores sociales Padres de familia involucrados
Hojas Impresora Computadora Proyector Lectura regalada
Financia la institución educativa
ACTIVIDAD 5
Cuadro de Descripción de Actividades
Recursos
Objetivo Especifico
Metas actividades Humanos Materiales Económicos
Escuela sin
caries
Que un 50% de los alumnos se atiendan su dentadura.
Platicas y revisión de caries
2 trabajadores sociales Alumnos Padres de familia involucrados
Lista de alumnos Hojas de apuntes Recados de información
Financia la institución educativa
ACTIVIDAD 6
Cuadro de Descripción de Actividades
Recursos
Objetivo Especifico
Metas actividades Humanos Materiales Económicos
Platicas de
higiene
personal.
Que un 100% de los alumnos practique la limpieza en su persona.
Conferencia de la importancia de asistir al plantel educativo con una buena presentación.
2 trabajadores sociales Alumnos Padres de familia involucrados 11 docentes
Lista de alumnos Hojas de apuntes Recados de información. Proyector Usb
Financia la institución educativa
ACTIVIDAD 7
Cuadro de Descripción de Actividades
Recursos
Objetivo Especifico
Metas actividades Humanos Materiales Económicos
Agradecimiento
al personal de la
institución por
brindarnos su
apoyo en la
realización del
servicio social
Lograr que el 90% de casos atendidos sean efectivos.
Agradecimiento de manera personal, por el apoyo recibido.
2 trabajadores sociales Alumnos Padres de familia involucrados 11 docentes
Financia la institución educativa
c. Las actividades realizadas.
1.- Platicas periódicas con Padres de Familia para toma de acuerdos y
compromisos. (taller de padres).
2.- Platicas en las aulas de diversas temáticas que nos permitan abatir las
problemáticas detectadas. (impuntualidad, convivencia, rezago educativo, etc).
3.- Colaboración social del programa TAPATÓN (por cada 1000 tapitas 1
quimioterapia gratuita para niños de bajo recursos.
4.- Apoyo al proyecto “Escuela sin Caries”.
5.- Convivencia Padres e Hijos.
6.- Conferencia de higiene personal, con alumnos que frecuentemente asisten con
una apariencia desfavorable.
7.- Agradecimiento al personal de la institución por su apoyo realización del
servicio social.
d. La Contribución de la práctica de Servicio Social en la formación de
Brigadista
Dicho proyecto tiene como visión impulsar un cambio a la sociedad, ya que con el
paso del tiempo se pierden valores y responsabilidades, recalcando que esta
situación está atacando a niños y jóvenes afectando a muchos hogares debido a las
acciones que presenta cada individuo.
Nosotros como Trabajadores Sociales debemos cumplir con las características
básicas para que la intervención sea lo más eficaz posible. Estas son: tener una
filosofía propia, conocimiento teórico y práctico de la materia, mostrarse humilde y
ser democrático. Tampoco puede permitir que sus perjuicios personales influyan en
su trabajo. Establece tres formas de Trabajo Social, interrelacionadas cada una de
ellas con el Trabajo Social de Casos, y son: Trabajo Social de Grupos, persigue la
mejora de relaciones sociales mediante el trato individual o con grupos
íntimos, acción y reforma social e investigación social, que tiene la misión de reunir
datos con el objeto de utilización en la acción social. Los seres humanos son
interdependientes (todos dependemos de todos) y para ello el Trabajador
Social tiene que descubrir y asegurar al individuo las mejores relaciones sociales
posibles.
e. Resultados obtenidos
La mayoría de los alumnos asistan puntualmente a la institución educativa, de igual
manera los padres de familia apoyan a sus hijos en el que hacer educativo y social
para lograr un mejor aprovechamiento escolar, además de lograr que la comunidad
educativa practique normas de convivencia sana y pacífica.
El trabajador social aplica metodologías que permite el intercambio de experiencias,
esto aunado a las áreas de oportunidades como seguir fortaleciendo las habilidades
de los alumnos, así como el desarrollo de actitudes y destrezas que permitan tener
una visión objetiva y auto critica de su labor.
CAPITILO III. EVALUACIÓN DE LOS PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL
a. Conclusiones y sugerencias.
Gracias a que la institución educativa nos brindó el apoyo necesario para realizar
nuestro servicio social, pudimos lograr un avance significativo tanto para los
alumnos, padres de familia, comunidad y docentes involucrados e hicimos que el
índice elevado de distintas problemáticas disminuyera logrando que:
El 80% del alumnado, asista puntualmente a la institución educativa.
Que el 70% de los alumnos mantengan una Convivencia Sana y Pacifica
dentro de la comunidad escolar.
Un 60% de los padres de familia se involucren y apoyen las actividades
educativas de sus hijos.
Que el 95% del alumnado implemente hábitos de higiene para asistir con una
apariencia favorable al plantel.
El 85% de los padres de familia tengan un acercamiento emocional en una
convivencia escolar padre e hijo.
De igual manera sugerimos que sigan enviando practicantes de Trabajo Social, para
darle el seguimiento adecuado a las problemáticas que surjan durante el presente
ciclo escolar y así mismo abatir el rezago educativo que trae cada alumno por
diferente situación familiar, y aumentar el índice de los porcentajes que nosotros
pudimos lograr.
b. Evaluación de la Unidad Receptora, Evaluación por parte del Asesor.
c. Anexos
Fotografías tomadas durante las actividades realizadas, cartas
compromisos, de conducta y citatorios.
Tapaton (cambiemos tapitas por sonrisas por cada 1000 tapitas 1
quimioterapia regalada para niños con cáncer)
Convivencia Sana y Pacifica entre Padres- Hijos con dinámicas de valores.
Platicas impartida por DIF-PAMAR (habilidades para el manejo de las emociones)
Escuela Siempre limpia (apoyada por la comunidad escolar)
Reuniones de Concejo Técnico para valorar la situación que presenta cada
alumno con problema y trabajar con el directamente ya sea educativo, social,
psicológico, de conducta y rezago.
Escuela Primaria
“Gral. Teófilo Álvarez Borboa”
Clave 25DPR1009D
Av. Patria y Crisantemo s/n col. 10 de mayo
ASUNTO: CARTA COMPROMISO
CULIACAN, SIN. ____ DE ______________ DEL __________.
Por medio de la presente la C. ___________________________________ madre
de familia del alumno (a) ________________________________________
inscrito en ________, me comprometo a apoyar a mi hijo en las siguientes
situaciones para mejorar su rendimiento académico:
Apoyar y vigilar el cumplimiento de sus tareas diariamente.
Evitar la inasistencia al plantel.
Enviarlo diariamente con su uniforme escolar y de física.
Mandar los materiales solicitados para realizar sus trabajos.
Mantener una estrecha comunicación con el maestro de grupo y el
personal de la institución que lo solicite.
En espera de que dichas sugerencias se cumplan para el logro de la mejora
del aprendizaje de su hijo (a).
_____________________________ _____________________________
Firma de aceptación Maestro de grupo
____________________________ ____________________________
Director del Plantel Departamento de Trabajo Social
CITATORIO
Culiacán, Sinaloa, ____ de ________________ del 2017.
Sr. Padre de familia:
Por este medio le envió un cordial saludo y a la vez comunicarle que su hijo:
______________________________________________________________ha
tenido un mal comportamiento, en el plantel por lo cual se requiere de su presencia
el día ______de ___________a las _____ pm de manera obligatoria, para tomar
cartas en el asunto.
Agradeciendo su atención a la presente y esperando contar con su apoyo necesario.
FIRMA DE ENTERADO ______________________________________________
MAESTRA DE GRUPO ______________________________________________
DIRECTOR ________________________________________________________
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL_______________________________
Escuela Primaria “Gral. Teófilo Álvarez Borboa “
Clave 25DPR 1009 D Av. Patria y Crisantemo s/n col. 10 de mayo
ASUNTO: CARTA DE CONDUCTA.
Culiacán, Sinaloa ______ de _________ del 2017.
Señores padres de familia del alumno: __________________________________, por
medio de este documento le informo que el alumno (a): ________________de ___ años de
edad, tés ____________, estatura y complexión _____________, en aparecía
__________________, escucha, habla y se mueve normalmente. Inscrito en el grupo
______a mi cargo desde el mes de ____________ a la fecha del cual he venido observando
que presenta de forma renuente las siguientes conductas dentro y fuera del salón de clases:
- Se le dificulta bastante fijar la atención.
- Presenta dificultad para permanecer en su lugar.
- No logra interactuar adecuadamente en un equipo de trabajo.
- Molesta a sus compañeros, (mete el pie, avienta libros, toma cosas).
- No reconoce figuras de autoridad.
- Es impulsivo
- Muy frenético, eufórico.
- No logra acatar ni respetar reglas.
Por lo tanto, ustedes tienen una cita el próximo ____________ a las _________ de la tarde,
con la finalidad de apoyar las dificultades que presenta su hijo en la junta estará personal
de Aula de Trabajo Social y Psicología, así como la Director del Plantel y su servidor
Maestro (a) de Grupo, para tomar las mejores decisiones a favor de su hijo.
_________________________ __________________________
Firma de aceptación Maestro de grupo
__________________________ __________________________
Director del Plantel Departamento de Trabajo Social
y Psicología.
ANEXOS.
1. Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas:
a. Constancia de aprobación de Seminario para el Compromiso Ético
Universitario y la Inclusión Social.
b. Carta de Asignación.
c. Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de
Brigadistas de Servicio Social.
d. Constancia de Terminación satisfactoria de las actividades del
proyecto de Servicio Social.
e. Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados.
