dirección provincial de educación permanente de jóvenes y

“Año 2020 – Año del General Belgrano” “Año 2020 – Año del Congreso Pedagógico”

Dirección General de Niveles y Modalidades Dirección Provincial de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

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Correo: [email protected] – Teléfono: 362 4453810

Nombre de la Actividad: El valor cultural de los textos

Nivel educativo: SECUNDARIO

Tiempo: 2 semanas

Ciclo: Nivel “B” Eje Conceptual: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS

Capacidades:

Interpretación de textos: Leer diferentes

textos: Mitos y Leyendas

Producción escrita: Realizar apuntes de las

posibles interpretaciones que se hayan realizado.

Resolución de problemas: Focalizar la

interpretación en algunas de las características del

Pensamiento y la manera en que subyacen en los textos

seleccionados.

Pensamiento crítico: Establecer vínculos

significativos

Trabajo con otros: Relevar textos míticos de

diversas fuentes: revistas, libros (impresos o digitales).

Objetivo/s:

Que los estudiantes:

- Identifiquen el o los sucesos, las personas o personajes, el tiempo, el espacio; las relaciones temporales y causales;

descripciones de lugares, objetos, personas y procesos.

- Recuperen en situaciones de escritura el uso correcto de signos de puntuación y su sentido. Reconocer y reflexionar



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sobre el uso: clase de palabras (sustantivo, adjetivo, verbo).

Temas:

- Su tradición literaria. - La Literatura: su valor cultural. - La lectura como medio de expresión cognitiva, emotiva e imperativa del

Discurso de la humanidad.

- Reglas ortográficas correspondientes al vocabulario cotidiano y

escolar recuperándolas en situaciones de escritura.

Actividades

Proponemos comenzar leyendo el siguiente texto:

En la vasta llanura chaqueña la vida era fatigosa y dura durante los meses de verano.

Atravesando grandes distancias, a pie o a caballo, se encontraban algunos modestos caseríos visitados de vez en cuando por algún ciego y su lazarillo.

La llegada del ciego con estampas y baratijas y algunos libros de viajes o vida de santos, era siempre un acontecimiento; y al modo de los juglares,

el viajero encontraba hospitalidad y afecto en los abnegados pobladores del Chaco legendario.

Un día Timbó, anciano ciego, atravesaba el campo chaqueño con la ayuda de su lazarillo.

La saca enorme contenía los alimentos para el viaje y los libritos para la venta. La mano apoyada sobre el hombro de su lazarillo se hacía cada vez más pesada; y los ojos sin luz sentían, a pesar de las sombras eternas las

fuerzas de las brillazones que castigaba la mirada dulce del lazarillo, a

Leyenda del Timbó



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quien Timbó amaba como a un hijo.

Iban atravesando una cañada. Era a la siesta. El niño miró hacia el cielo y vio a los pajaritos volar libremente; miró hacia el bosque... y la agreste selva parecía entonar allá lejos, con la música del ramaje verde, himnos

de libertad para invitarlo a disfrutar de un derecho común. Él, siempre había tenido que vivir sujeto a Timbó, el amigo que lo trataba

bien, pero cuya mano temblorosa siempre sostenía sobre el hombro como un peso que lo esclavizaba. No había tenido amigos de su edad.

Estas reflexiones hechas a campo traviesa, dieron al lazarillo una fuerza extraña..., tan extraña, que sin saber cómo, separó bruscamente la mano de Timbó y echó a correr en aras de la libertad. El ciego no pudo

comprender lo que pasaba. Llamó al niño una y otra vez. Lo esperó confiado porque lo amaba y creía en su lealtad. Sus ojos en eterna noche no pudieron contar las noches y los días; pero él esperaba... esperaba...

echando el oído en tierra con la esperanza de escuchar sus pasos. El viento de la cañada se mostró implacable; la lluvia le caló los huesos, y

un frío de muerte recorrió el cuerpo del anciano. De pronto creyó escuchar unos pasos; una tibieza amorosa recorrió su cuerpo, y derramando cálidas lagrimitas, se sintió transportado a una región muy

hermosa. El corazón no le latía más. Llegó la primavera. En aquel mismo lugar creció una plantita, primero

tímida y temblorosa como la mano de un anciano que se tiende pidiendo caridad, después fuerte y vigorosa, como un corazón noble que confía y espera.

Pronto fue esa planta más alta que la selva vecina. Tenía prisa por crecer y ya en lo alto se cubrió de flores, pequeñas como lágrimas, para mirar a

la distancia. Quería ver... después multiplicó sus orejas y agachando las ramas hacia la tierra pareciera que todavía confiara escuchar los pasos del ausente.

Esta es la leyenda del timbó, un árbol de la región, cuyo fruto, llamado vulgarmente “oreja de negro” cae al suelo siempre del mismo lado como



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una oreja en actitud de escuchar.

Y dicen las gentes del campo, que los que viven en ranchos a la sombra de algún timbó jamás se traicionan porque el timbó es símbolo de lealtad.

Busca en el diccionario el significado de las palabras que te resultaron desconocidas.

¿Cuál es el hecho real que se explica en el texto?

¿Cuáles son los hechos maravillosos o fantásticos que se usan para explicar ese hecho natural?

¿Cómo son los personajes que aparecen? Podrían describirlos

brevemente ¿Dónde transcurren los hechos mencionados? ¿Reconocen esos

lugares?

Completar el siguiente cuadro:

Leyenda del Timbó

Otro elección propia

PERSONAJES

TIEMPO

ESPACIO

NARRADOR



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Textos sugeridos

“Lo que cuentan los Tobas”

“Lo que cuentan los Wichí”

“Relatos Qom”

“El ciclo de Tokjuaj”

“Yo no estoy solo en mi cuerpo”

“El chamán Wichí” “Mito, guerra y venganza entre los Wichí”

http://pueblosoriginarios.com/sur/chaco/toba/zorro_tigre.html http://elcantoqom.blogspot.com.ar/ https://www.youtube.com/watch?v=0hQJvxky5tQ

file:///C:/Users/JavierRam%C3%B3n/Downloads/historias-del-gran- chaco-

Para tener en cuenta:

Los mitos: buscan responder a las grandes preguntas que se han hecho los seres humanos de todas las épocas acerca del mundo y la humanidad (por ejemplo, ¿Cuál es el origen del universo?, ¿cómo surgió el ser humano?, ¿qué ocurre después de la muerte?). Sus historias transcurren en tiempo lejano e indeterminado. Las leyendas: ofrecen explicaciones acerca de diversos aspectos del entorno natural y del origen de las tradiciones de un pueblo en particular. En ocasiones, es posible determinar la época en la que transcurren y la existencia histórica de algunos de sus personajes.



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recopilacion-de-relatos-aborigenes--0.pdf https://www.youtube.com/watch?v=cpU05an0cJ8

https://www.youtube.com/watch?v=G_rSuQfkJBU https://www.youtube.com/watch?v=8rN_4kFq6k0 http://pueblosoriginarios.com/sur/chaco/toba/lapichi.html

http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/wichi/los_mitos_del_mundo_ mataco.htm

Evaluación

- Desarrollo de habilidades, procedimientos y estrategias de lectura

comprensiva y escritura - Precisión y pertinencia en las respuestas elaboradas, en forma personal

y creativa.

- Manejo de conceptos básicos propios de la asignatura. - Participación activa y responsable en el cumplimiento de las actividades

escolares.

Bibliografía

Diseño curricular Legua para E.P.J.A.

https://www.educ.ar/

http://educaweb.cba.gov.ar/jovenesyadultos/13022017_MODULO_1.pdf

https://epja.mineduc.cl/wp-

content/uploads/sites/43/2016/06/Educaci%C3%B3n-Media-H-C-Niveles-1-y-2-LENGUA-CASTELLANA-Y-COMUNICACI%C3%93N.pdf

https://www.educ.ar/

http://educaweb.cba.gov.ar/jovenesyadultos/13022017_MODULO_1.pdf

https://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/06/Educaci%C3%B3n-Media-H-C-Niveles-1-y-2-LENGUA-CASTELLANA-Y-COMUNICACI%C3%93N.pdf



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