direcciÓn general de servicio civil “contribuyendo a la

DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO CIVIL

“Contribuyendo a la gobernabilidad democrática de Costa Rica desde 1953”

Página electrónica: www.dgsc.go.cr Teléfonos: 2586-8300 Apartado Postal 3371-1000 San José

FORMULARIO: PROPUESTA DE MODIFICACION AL MANUAL DESCRIPTIVO DE ESPECIALIDADES

Código: CA.1-F-002 Versión: 2 Fecha de Aprobación: 26/09/2014

SECCIÓN N° 1: DATOS RELEVANTES Y JUSTIFICACIÓN

Institución: Instituto Nacional de Aprendizaje Fecha: 22/09/2020 Solicitud Nº URH-PDRH-INF-148-2020

Especialidad: Formación Profesional Subespecialidad Instrucción (Núcleo Eléctrico)

CARRERA(S): Técnico Medio en Electrotécnia

Modificación de atinencia académica para: Carrera(s) relacionada(s) atinente(s): (aplica cuando se incluyen carreras similares a las atinentes en una determinada especialidad)

Incluir Eliminar Modificar

JUSTIFICACIÓN: (Indique los argumentos básicos y la necesidad institucional que motivan la modificación de la(s) carrera(s) dentro de la especialidad

señalada. Adjunte Plan de Estudios de la(s) carrera(s), deseable con el contenido de los cursos, objetivos y perfil de salida).

El Instituto Nacional de Aprendizaje (en adelante INA) es una Institución de formación técnica cuyo cumplimiento de sus objetivos en

cuanto a la formación y capacitación profesional los atiende por medio de los Núcleos de Formación y Servicios Tecnológicos. Dichos

Centros son unidades técnicas especializadas en la ejecución, planeación y diseño de los servicios de capacitación y formación profesional

tendientes a satisfacer las necesidades de la economía del país.

Dicha institución cuenta en su estructura orgánica, con los Núcleos de Formación y Servicios Tecnológicos. Estas dependencias también

les corresponde realizar esfuerzos tendientes a analizar constantemente que todos sus subsectores cuenten con los recursos, materiales,

tecnológicos, presupuestarios y humanos para satisfacer los servicios de capacitación y formación profesional que brindan en su

http://www.dgsc.go.cr/




especialidad técnica.

En ésta misma línea, encontramos al Núcleo Eléctrico. Este Núcleo cuenta con el Subsector Productivo de Electricidad y Electrónica. El

subsector de Electricidad y Electrónica es especialista en las áreas profesionales de la electrónica, electricidad residencial, comercial e

industrial, electromecánica, generación y distribución de energía eléctrica, eficiencia energética y energías renovables. Es importante

indicar que el título Técnico Medio en Electrotecnia del MEP, es homólogo al Técnico en Electricidad del INA, mismo que se encuentra

incluido en el programa de Electricidad del INA, tal y como lo indica el señor Luis Alejandro Arias Ruiz, Jefe del Núcleo Eléctrico del INA, en

el oficio NE-140-2020 y el documento Análisis Comparativo de los Programas de Electromecánica y Electricidad del INA con respecto a los

Programas del MEP. Lo anterior, dada la semejanza de los perfiles de las carreras, el diseño curricular y la razón de ser de las mismas. El

programa de Electricidad tiene como objetivo curricular, lo correspondiente a la instalación y mantenimiento de las instalaciones eléctricas

de alumbrado, fuerza, mando y protección, en industrias, comercios y residencias, atendiendo las reglamentaciones vigentes y normas de

seguridad pertinentes.

Por su parte, la Electrotecnia es la disciplina tecnológica que estudia las aplicaciones de la electricidad y abarca el estudio de los fenómenos

eléctricos y electromagnéticos desde el punto de vista de la utilidad práctica. Posee como una de sus características, preparar expertos

capaces de conducir, instruir, corregir y proyectar tareas de carácter técnico con la finalidad de fabricar, montar y darle mantenimiento

preventivo y correctivo a instalaciones eléctricas, aparatos, máquinas y equipos relacionados con la producción, transmisión, distribución,

utilización y control de la energía eléctrica; así como, el mantenimiento preventivo y correctivo a circuitos electrónicos (básicos) de control

analógicos y digitales.

La Electrotecnia forma parte de la oferta educativa de Educación Técnica, y se encuentra influenciada por un constante y acelerado

desarrollo eléctrico tecnológico, que ha hecho evolucionar de manera exponencial los conocimientos por impartir. Esto obliga a un

replanteamiento periódico de los contenidos programáticos, en procura de que las personas egresadas con conocimiento en electrotécnica,

afronten el reto de vida laboral con elementos actualizados y acordes a la realidad, tanto eléctrica, tecnológica como política para responder

a los nuevos modelos de globalización económica, el desarrollo sostenible, la búsqueda continua de la calidad, las alianzas tecnológicas, el

uso de aplicaciones eléctricas, el manejo de otro idioma y la competitividad, entre otros. Nuestro país, está inmerso en un mundo de

constantes cambios y debe preparar a su población para enfrentar la nueva sociedad que día a día se construye, el nuevo individuo deberá

poseer una actitud abierta hacia el cambio, hacia la investigación y respeto de las ciencias naturales y sociales. Debe estar preparado para

evolucionar con la tecnología, actualizando constantemente sus conocimientos, asumir un compromiso con el planeta y ser partícipe activo

de un proceso de desarrollo sostenible. Todo lo anterior, le permitirá a Costa Rica contar con una sociedad que la haga ser competitiva





tecnológicamente en el siglo XXI.

Para responder a estos nuevos modelos de desarrollo, la Especialidad Formación Profesional del INA, se adecua perfectamente a las

nuevas estructuras curriculares y nuevos programas de estudio, dada su vertiente educativa y objetivo de lograr, mediante los procesos de

enseñanza-aprendizaje dirigidos a educar para el trabajo, que la persona adquiera y desarrolle de manera permanente conocimientos,

destrezas y aptitudes; a la vez que identifica, genera y aprende valores y actitudes conducentes a su plena dignificación y realización

humana y a su inserción activa y fecunda en el trabajo productivo. Para complementar la especialidad de Formación Profesional, la

subespecialidad Instrucción comprende aquellas actividades de la Formación Profesional orientadas al planeamiento y la definición de

objetivos docentes, la ejecución, la evaluación y el mejoramiento de las acciones formativas impartidas en sus distintas modalidades y

programas por el INA. En esta subespecialidad se incluyen los puestos clasificados como Formador para el Trabajo 1, dedicados a labores

netamente docentes. Además, con ello se hace la diferencia de las formaciones académicas específicas y afines con el sector económico

atendido por cada Núcleo de Formación y Servicios Tecnológicos.

Lo anterior aporta en gran medida a la misión institucional, la cual consiste en “Formar, capacitar y certificar a personas físicas y jurídicas,

para contribuir al crecimiento personal, movilidad social, productividad y competitividad; que permita al país adaptarse a los cambios que el

entorno exige.” Para esto, la institución se basa en todo un sistema de gestión de la calidad.

De acuerdo con los lineamientos de la Política Educativa hacia el Siglo XXI, y en seguimiento con el tema de interés, los programas de

Electrotecnia constituyen un eje de desarrollo social, económico y personal, aportando un valor agregado para la vida en igualdad

de oportunidades y acceso, sin distingo de género. La Electrotecnia prepara Técnicos en el Nivel Medio capaces de conducir, instruir, dirigir

y proyectar tareas de carácter técnico con la finalidad de fabricar y darle mantenimiento preventivo y correctivo al equipo electrónico utilizado

en el hogar, en el comercio y en la industria.

La manera en la que el Instituto Nacional de Aprendizaje, logrará poner a disposición los programas de la disciplina tecnológica Electrotécnia

al alcance de las personas, tal y como se dijo anteriormente, será por medio de la Formación Profesional Subespecialidad Instrucción, en

razón que dicha subespecialidad comprende aquellas actividades de la Formación Profesional orientadas al planeamiento y la definición de

objetivos docentes, la ejecución, la evaluación y el mejoramiento de las acciones formativas impartidas en sus distintas modalidades y

programas por el INA. En esta subespecialidad se incluyen los puestos clasificados como Formador para el Trabajo 1, dedicados a labores

netamente docentes, clase, especialidad y subespecialidad en la que se busca se incluya como atinente el Técnico Medio en Electrotécnia.

En el caso de las competencias técnicas, de los Formadores para el Trabajo 1 del INA, se asimilan capacidades cognitivas y habilidades





psicomotoras propias de la profesión y reglamentadas por normativas legales o impuestas por la exigencia del puesto de trabajo. Aunque el

INA, no solo ve la parte técnica, dado que la conjunción de las cuatro dimensiones de las competencias - técnicas, metodológica, social e

individual - que son transmitidas y fundamentadas en la formación profesional de forma integrada, conlleva al objetivo principal: formar

personas con capacidad de acción profesional. Así las cosas, los Formadores para el Trabajo del INA, son personas que poseen el nivel de

cualificación profesional requerido para el ejercicio con pleno dominio de las competencias laborales propias de una figura profesional, según

los requerimientos del sector productivo al cual se vincula.

Para este caso desde la perspectiva de competencias el programa de Electricidad del INA es homologable con los programas de

Electrotecnia o Electricidad del MEP. A continuación, se presentan los cuadros comparativos:

Programas INA Cualificación Duración Periodo Programa Homólogo MEP Electricista en Mantenimiento Industrial Técnico/a 3790 horas 1995 en adelante Electromecánica

Electromecánica

Edición 1

Técnico/a 3284 horas 2005 en adelante Electromecánica

Electromecánica

Edición 2


Electromecánica

Edición 3


Electricista en Automatización Industrial Técnico/a 1684 horas 1995 en adelante Electrotecnia

Electricidad

Edición 1

Técnico/a 1584 horas 2005 en adelante Electrotecnia

Electricidad

Edición 2


Electricidad

Edición 3


ELECTROTECNIA / ELECTRICIDAD MEP3

ELECTRICIDAD INA4

Emplea las leyes, magnitudes y unidades de medida, afines a su especialidad. Analizar el comportamiento de los circuitos RLC serie y paralelo alimentados con CA y CD.

Resuelve problemas técnicos, en circuitos eléctricos de corriente directa y corriente alterna.

Selecciona y utiliza instrumentos de medición para magnitudes eléctricas y mecánicas.

Diagnostica y repara averías en circuitos electrónicos básicos, analógicos y digitales. Diagnosticar las entradas y salidas que componen las tarjetas industriales de experiencias

demostrativas y montajes en el laboratorio.

Utiliza la computadora como una herramienta de trabajo, en las labores propias de la

especialidad.

Desarrollar las destrezas básicas para el uso práctico de las tics en el ejercicio de las

actividades productivas cotidianas.

Aplica normas de Salud Ocupacional, que conlleven a la prevención de accidentes y

enfermedades laborales, para el bienestar personal, grupal y familiar.

Este objetivo se abarca en todos los módulos prácticos, como un eje transversal.





Aplica las normas establecidas por organismos nacionales e internacionales, para la

construcción de instalaciones eléctricas internas y redes telefónicas en edificios.

Este objetivo se abarca en todos los módulos prácticos, que hagan referencia a las

normativas (Código Eléctrico Nacional, ARESEP, etc).

Utiliza sistemas de protección contra sobrecarga y corto circuito para instalaciones eléctricas

residenciales, comerciales e industriales.

Realizar instalaciones eléctricas, respetando las normas vigentes estipuladas en el Código

Eléctrico Nacional y la Autoridad Reguladora de los Servicios Públicos.

Construye instalaciones de alumbrado, señalización, mando y potencia de redes eléctricas internas.

Interpreta, gráficamente, los proyectos que se desean realizar, según especificaciones técnicas.

Elabora esquemas y diagramas eléctricos y electrónicos, aplicando símbolos y normas

establecidas por organismos nacionales e internacionales.

Este objetivo se abarca en todos los módulos prácticos, que hagan referencia a la

elaboración de esquemas y diagramas de orden mecánico y eléctrico.

Diagnostica y repara averías en máquinas eléctricas de corriente directa y corriente alterna. Realizar el mantenimiento de máquinas eléctricas con base en datos técnicos y pruebas de

funcionamiento.

Interpreta diagramas y datos técnicos de máquinas eléctricas.

Realiza labores de mantenimiento preventivo y correctivo, en máquinas eléctricas.

Diagnostica y repara averías en circuitos de control y regulación para máquinas eléctricas,

construidos a base de dispositivos electrónicos de estado sólido.

Instalar sistemas de control electromagnético industrial manual, semi automático y

automático, mediante el uso de simbología y normas internacionales.

Realiza diagramas y montajes de circuitos electrónicos, utilizados en el mando y regulación de

máquinas eléctricas.

Elabora diseños básicos de sistemas a contactores, aplicados al arranque, mando y regulación de


Interpreta diagramas y datos técnicos de sistemas aplicados al arranque, mando y regulación de


Realiza labores de mantenimiento correctivo y preventivo en sistemas de arranque, mando y

regulación de máquinas eléctricas.

Elabora programas básicos para controladores lógicos programables (PLC) Verificar el funcionamiento de un controlador lógico programable con una secuencia de pasos

dada.

Aplica procedimientos para el control de la calidad, en todas las tareas que realiza. Este objetivo se abarca en todos los módulos prácticos, que hagan referencia a la calidad.

Organiza el puesto de trabajo, para lograr mayor productividad y seguridad en el desempeño de

sus funciones.

Este objetivo se abarca en todos los módulos prácticos, como un eje transversal

3Fuente: Ministerio de Educación Pública, Departamento de Educación Técnica. Perfil Ocupacional del Técnico en el Nivel Medio en la Especialidad de Electrotecnia. 2007.

4 Fuente: Instituto Nacional de Aprendizaje. Núcleo Eléctrico. Subsector Electricidad y Electrónica. Perfil Profesional Técnico en Electromecánica. 2004.

La inclusión del Técnico Medio en Electrotecnia a la Especialidad: Formación Profesional Subespecialidad: Instrucción (Núcleo Eléctrico)

permitirá este Núcleo, contar con una base consistente de personas especialistas que se puedan integrar fácilmente al cuerpo docente del

Subsector. En este contexto, la persona egresada de la Técnico Medio en Electrotecnia, está en la capacidad de instalar y dar

mantenimiento a instalaciones eléctricas de alumbrado, fuerza, mando y protección en industrias, comercios y residencias, atendiendo las

reglamentaciones vigentes y normas de seguridad pertinentes.

En un mundo cada vez más informatizado y dependiente de las innovaciones tecnológicas, las personas expertas en el manejo de





terminales eléctricas, electromagnéticas y las comunicaciones son de las más demandadas en el campo laboral. Por lo que se hace de vital

importancia que el INA se mantenga en la vanguardia y sea fiel a su razón de ser, en el sentido de capacitar y formar y ser el medio

capacitador de los/as costarricenses. Es por ello que el Técnico Medio en Electrotecnia cumple con los estándares y estructura curricular, la

cual se ajusta integralmente al Núcleo Eléctrico.

La formación Técnico Medio en Electrotecnia se relaciona directamente con la subespecialidad Instrucción, la cual comprende aquellas

actividades de la Formación Profesional orientadas al planeamiento y la definición de objetivos docentes, la ejecución, la evaluación y el

mejoramiento de las acciones formativas impartidas en sus distintas modalidades y programas en el INA. Los docentes INA, de esta

disciplina, deben conjugar de manera equilibrada los tres ejes transversales que la configuran. Por una parte la fundamentación científica

necesaria para comprender suficientemente los fenómenos y las aplicaciones. En segundo lugar el conocimiento de las soluciones técnicas

que han permitido la utilización de los fenómenos electromagnéticos en una amplia variedad de aplicaciones y, en tercer lugar, la

experimentación y trabajo de taller que haga posible la medida precisa y el manejo por parte de los alumnos de los dispositivos

electrotécnicos con destreza y seguridad suficientes. Para lograr el equilibrio entre estos tres ejes es preciso el trabajo en tres grandes

campos del conocimiento y la experiencia: los conceptos y leyes científicas que explican los fenómenos físicos que tienen lugar en los

dispositivos eléctricos; los elementos con los que se componen circuitos y aparatos eléctricos, su principio de funcionamiento y su

disposición y conexiones características y, por último, las técnicas de análisis, cálculo y predicción del comportamiento de circuitos y

dispositivos eléctricos. Lo anterior, brinda un valor agregado a los servicios de capacitación y formación profesional prestados por el

Formador para el Trabajo 1 Técnico Medio en Electrotecnica Especialidad Formación Profesional, Subespecialidad Instrucción, subsector

de Electricidad y Electrónica del Núcleo Eléctrico del INA.

Por lo anterior, de acuerdo con el análisis de los contenidos de los cursos y la definición de la subespecialidad instrucción, la cual según el

Manual de Especialidades del INA, la define como aquella que:

Comprende aquellas actividades de la Formación Profesional orientadas al planeamiento y la definición de objetivos docentes, la ejecución,

la evaluación y el mejoramiento de las acciones formativas impartidas en sus distintas modalidades y programas por el INA. En esta

subespecialidad se incluyen los puestos clasificados como Formador para el Trabajo 1, dedicados a labores netamente docentes. Además,

con ello se hace la diferencia de las formaciones académicas específicas y afines con el sector económico atendido por cada Núcleo de

Formación y Servicios Tecnológicos.

Así las cosas, se logra evidenciar que:





• El Técnico Medio en Electrotécnica se relaciona directamente con los objetivos planteados por la subespecialidad instrucción del

INA, ya que dicha formación, fomenta la aplicación de estrategias cognitivas para contribuir a la formación de un estudiante crítico y

analítico, tales como: comparación, clasificación, organización, interpretación, aplicación, experimentación, análisis, identificación,

discusión, síntesis, evaluación, planteamiento de soluciones entre otras, contribuyendo esto a la formación técnica de un estudiante

crítico, analítico y productivo.

• El nivel de la formación en estudio corresponde al grado de Técnico Medio en Electrotecnia, el cual está acorde al rango de

aplicación de esta subespecialidad para la clase de Formador para el Trabajo 1A específicamente, tal y como se establece en el

Manual de Especialidades actualizado al 12 de agosto del 2020, en donde para la especialidad Formación Profesional,

subespecialidad Instrucción según los Núcleos de Formación y Servicios Tecnológicos, se encuentra dentro del rango de aplicación

para la clase Formador para el Trabajo 1A.

• En este caso el Técnico Medio en Electrotécnica no posee un énfasis, mención o concentración por lo que no aplica el análisis de

este apartado.

• Se logra evidenciar relación de la formación académica de Técnico Medio en Electrotécnica con la carrera de Electricidad la cual se

encuentra debidamente incluida en el Manual Descriptivo de Especialidades de la Dirección General de Servicio Civil.





• De acuerdo con el análisis del contenido de los cursos de la Técnico Medio en Electrotécnica se evidencia que al menos un 70% de

las materias del programa proveen conocimientos propios de la especialidad respectiva, brindando un valor agregado para la vida

del estudiante, con una estructura programática que explica detalladamente los contenidos que se deben desarrollar en cada sub-

área y en cada unidad de estudio, con lo que habilita al docente a guiar, en forma ordenada, el proceso de construcción de

conocimientos en el taller y en el entorno. Tales aspectos aportan a la subespecialidad instrucción, misma que está destinada a los

puestos de formación, en este caso, a través de la Educación Técnica Profesional, formar personas capaces de dar respuesta a

estas nuevas necesidades de mercado electrónico, partiendo del principio de que es la educación el instrumento fundamental para

el desarrollo de los individuos y de la sociedad, reestructurando y mejorando el programa de estudio de la especialidad de

Electrotecnia.

• El apartado de Reconocimiento y Equiparación del título otorgado en el extranjero no aplica en este caso.

• Se evidencia en el análisis del contenido de los cursos que el perfil profesional de la persona egresada del Técnico Medio en

Electrotécnia le corresponderá: interpretar información técnica relacionada con la especialidad, trasmitir instrucciones técnicas con

claridad, empleando la comunicación gráfica normalizada, demostrar habilidad y destreza en las tareas propias de la especialidad,

dirigir procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos superiores, proponer soluciones a los problemas que se

presentan en el proceso de producción, con una actitud positiva a la creación de micro empresas, tendrá la capacidad y proyección

para estudios superiores, así como la capacidad de administrar pequeñas empresas, demostrará calidad y responsabilidad en el

desenvolvimiento de sus funciones, así como ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de la

especialidad, reconocerá la relación que se da entre salud ocupacional, trabajo y ambiente, determinará la importancia del trabajo

en equipo con el fin de lograr un objetivo en común, elaborará y evaluará proyectos de su especialidad, aplicará sistemas de

mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, maquinaria y herramienta, propias de la especialidad, organizará el taller de

acuerdo a las normas técnicas, propias de la especialidad. Todo lo anterior traerá consigo el cumplimiento de la misión y visión

institucional del INA, con eficacia y eficiencia, aspectos que contribuyen y que generan una ventaja competitiva en la

subespecialidad instrucción por su rol estratégico en el cumplimiento de la misión del INA.

• Dentro de los objetivos pertinentes al Técnico Medio en Electrotécnia, bajo la subespecialidad instrucción, se encuentran: aplicar los

principios de la corriente directa y la corriente alterna para el desempeño de sus labores, utilización de la electrónica analógica y la

electrónica digital como fundamento para el buen desempeño en la especialidad, utilización de las herramientas básicas del English





SECCIÓN N° 2: CRITERIOS DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS VALORACIÓN TÉCNICA APLICA NO APLICA

1. Nomenclatura de la Carrera

El nombre se relaciona directamente con la(s) especialidad(s) respectiva(s) y/o existe otra carrera con nomenclatura similar ya incluida.

2. Nivel o grados El nivel o los grados de la carrera tienen coherencia con el rango de aplicación de la especialidad.

3. Énfasis, mención o concentración

El énfasis mantiene relación con la especialidad respectiva.

4. Carrera relacionada atinente Mantiene(n) relación con otra u otras carreras incluidas.

5. Cantidad de materias relacionadas directamente con la especialidad de interés, según programa académico

Al menos un 70% de las materias del programa proveen conocimientos propios de la especialidad respectiva de acuerdo con los contenidos programáticos.

for communication para interpretar manuales técnicos, realización de soldadura eléctrica y oxiacetilénica, brindar mantenimiento

preventivo y correctivo, cumpliendo con las normas técnicas, a • Instalaciones eléctricas y telefónicas • Máquinas eléctricas •

Sistemas de mando, control y regulación de máquinas eléctricas • Robots de uso industrial • Sistemas neumáticos e hidráulicos,

poner en práctica normas de salud e higiene ocupacional en su trabajo, utilizar la calidad como norma en cada uno de los trabajos

realizados y leer documentación técnica en idioma inglés.

• El Técnico Medio en Electrotécnia no requiere de su incorporación a algún colegio profesional, por lo que su inclusión no genera

conflictos con las leyes de los colegios.

De conformidad con lo anterior, se recomienda incluir la formación Técnico Medio en Electrotécnia en la Especialidad: Formación Profesional, Subespecialidad: Instrucción – Núcleo Sector Eléctrico.





SECCIÓN N° 2: CRITERIOS DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS VALORACIÓN TÉCNICA APLICA NO APLICA

6. Reconocimiento y Equiparación del título otorgado en el extranjero.

La carrera de interés cuenta con el reconocimiento y equiparación respectiva en Costa Rica.

7. Perfil profesional Las habilidades, destrezas y actitudes adquiridas en la carrera, facultan a los graduados para el desempeño de las actividades caracterizadas en la especialidad.

8. Objetivos de la carrera Los objetivos de la(s) carrera(s) concuerdan con la ocupación que caracteriza a la especialidad.

9. Colegios profesionales La inclusión o eliminación de la(s) carrera(s) genera conflictos con las leyes del colegio profesional que regula el campo de actividad de la especialidad.

SECCIÓN 3. RESULTADO DE LA PROPUESTA

3.1 PROPUESTA QUE FUNDAMENTA EL RESULTADO (Justificación, motivo y recomendación de la propuesta de modificación RESUELTA)

CONCLUSIÓN

Que la formación Técnico Medio en Electrotécnia resulta atinente al accionar de la Especialidad: Formación Profesional, Subespecialidad: Instrucción (Núcleo Eléctrico).

RECOMENDACIÓN Incluir la formación académica Técnico Medio en Electrotécnica como atinente a la Especialidad: Formación Profesional, Subespecialidad: Instrucción (Núcleo Eléctrico).

Nombre Analista Responsable: Sr. Óscar González Monge Analista Proceso de Dotación

Firma:

Nombre de Jefatura inmediata: Sr. Timoteo Fallas García Encargado Proceso de Dotación

Firma:

3.2 APROBACIÓN DE LA PROPUESTA POR PARTE DE LA JEFATURA

OSCAR EDUARDO GONZALEZ MONGE (FIRMA)

Firmado digitalmente por OSCAR EDUARDO GONZALEZ MONGE (FIRMA) Fecha: 2020.09.22 08:51:48 -06'00'

TIMOTEO FALLAS GARCIA (FIRMA)

Firmado digitalmente por TIMOTEO FALLAS GARCIA (FIRMA) Fecha: 2020.09.29 11:56:38 -06'00'





OFICINA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL DE RECURSOS HUMANOS

Nombre: Sr. Norbert García Céspedes, Jefe a.i. Unidad de Recursos Humanos

Firma:

Sello

SECCIÓN N° 4 AVAL PARA MODIFICAR LAS ATINENCIAS ACADÉMICAS DEL MANUAL DESCRIPTIVO DE ESPECIALIDADES

(USO EXCLUSIVO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO CIVIL) Fundamentado en las Resoluciones DG-323-2011 y DG-347-2011

Solicitud Nº 1

4.1 ANÁLISIS DE LA PROPUESTA

Instancias competentes de la DGSC2: Fecha:

Propuesta modificación al Manual de Especialidades para: Incluir Eliminar Modificar

La Atinencia Académica:

De la Especialidad:

PRONUNCIAMIENTO SOBRE LA PROPUESTA EMITIDA

ACEPTAR RECHAZAR

1 Número de Solicitud indicada por la Oficina de Gestión Institucional de Recursos Humanos. 2 Las instancias Competentes serán las Oficinas de Servicio Civil del Área de Gestión de Recursos Humanos ó el Área de Salarios e Incentivos.

NORBERT GARCIA CESPEDES (FIRMA)

Firmado digitalmente por NORBERT GARCIA CESPEDES (FIRMA) Fecha: 2020.09.29 15:36:59 -06'00'


DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO CIVILAREA DE ORGANIZACIÒN DEL TRABAJO Y COMPENSACIONES

Página electrónica: www.dgsc.go.cr Central Telefónica: (506) 2586-8300 Directo: (506) 2586-8333

SECCIÓN N° 4 AVAL PARA MODIFICAR LOS APARTADOS DE LA ESPECIALIDAD (USO EXCLUSIVO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO CIVIL)

Fundamentado en las Resoluciones DG-323-2011 y DG-043-2018

Solicitud Nº : 1

URH-PDRH-INF-INA-148-2020

4.1 ANÁLISIS DE LA PROPUESTA

Instancia competente de la DGSC2: Fecha: Fecha: 28 de octubre del 2020

Oficina de Servicio Civil Sector Social

Actualización de la Especialidad: Código de la Especialidad:

Especialidad: Formación Profesional, Subespecialidad: Instrucción – Núcleo Eléctrico.

066113

En su Apartado de: Nombre Definición Características Subespecialidad Rango Aplicación

Atinencias Académicas, para: Incluir Eliminar Modificar la atinencia:

Indique el nombre de la atinencia a incluir, eliminar o modificar de ser el caso:

Técnico Medio en Electrotecnia.

PRONUNCIAMIENTO SOBRE LA PROPUESTA EMITIDA

SE AVALA SE RECHAZA

Justificación:

1

Número de Solicitud indicada por la OGEREH. 2 Las instancias Competentes serán las Oficinas de Servicio Civil del Área de Gestión de Recursos Humanos, el Área de Carrera Docente o la Unidad de Organización del Trabajo del Área de

Organización del Trabajo y Compensaciones.




Una vez analizada la formación académica de Técnico Medio en Electrotecnia que imparte el Ministerio de Educación Pública, según el plan de estudios objetivos, habilidades y conocimientos que adquiere el graduado, a la luz de la naturaleza, definición y características de la Especialidad de Formación Profesional, Subespecialidad Instrucción- Núcleo Eléctrico, se observa que existe relación con la Especialidad y Subespecialidad citada, aunado al interés institucional de contar con graduados con la gama de conocimientos que ofrece este Técnico Medio, según se define esta especialidad y subespecialidad en el Manual de Especialidades de puestos bajo el Régimen de Servicio Civil que cita: FORMACION PROFESIONAL (Resolución DG-351-2005) 1. DEFINICIÓN “La Formación Profesional es aquella vertiente de la Educación cuyo objetivo es lograr, mediante los procesos de enseñanza-aprendizaje dirigidos a educar para el trabajo, que la persona adquiera y desarrolle de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes; a la vez que identifica, genera y aprende valores y actitudes conducentes a su plena dignificación acción y realización humana y a su inserción activa y fecunda en el trabajo productivo.” INSTRUCCIÓN “La subespecialidad Instrucción comprende aquellas actividades de la Formación Profesional orientadas al planeamiento y la definición de objetivos docentes, la ejecución, la evaluación y el mejoramiento de las acciones formativas impartidas en sus distintas modalidades y programas por el INA. En esta subespecialidad se incluyen los puestos clasificados como Formador para el Trabajo 1, dedicados a labores netamente docentes. Además, con ello se hace la diferencia de las formaciones académicas específicas y afines con el sector económico atendido por cada Núcleo de Formación y Servicios Tecnológicos.” Lo anterior de acuerdo con el enfoque del plan de estudios de la formación académica que ofrece el Técnico Medio en Electrotecnia, misma que refiere al análisis de aplicaciones de mejoras preventivas y correctivas del equipo que requiera energía eléctrica y su relación electromagnética, siendo que el aprendizaje que ofrece a los estudiantes el Núcleo Eléctrico, es amplio, involucrando además la electrotecnia entre otros conocimientos, para preparar a sus estudiantes ante la actual demanda laboral, por tanto esta formación técnica, es parte de la oferta de capacitación para el desarrollo eléctrico tecnológico en los mercados de equipos y su relación en el hogar, comercio, producción y manufactura, por lo que la carrera está vinculada y relacionada con el Núcleo Eléctrico. En adición a lo anterior, dentro del programa de estudios del Técnico medio en Electrotecnia se destaca dentro de su perfil ocupacional actividades tales como: Aplicar el código de colores usado en los dispositivos electrónicos, determinar las características técnicas de los diferentes tipos de motores eléctricos, Relacionar las magnitudes eléctricas en circuitos resistivos, inductivos y capacitivos (RLC) de Corriente Directa y Corriente Alterna mediante las leyes de Ohm, Kirchoff, Watt y los teoremas de redes, utilizar sistemas electromecánicos para el mando, control y regulación de máquinas eléctricas, utilizar la computadora como herramienta para el mejoramiento de los procesos productivos de la empresa, reconocer la relación que se da entre salud-trabajo y medio ambiente, aplicar medidas de Salud Ocupacional ante los riesgos potenciales que presenta la corriente eléctrica, utilizar las herramientas para mecánica de banco, electricidad y electrónica, construir instalaciones eléctricas, describir el funcionamiento del transformador, construir circuitos con diodos, construir una fuente de corriente continua (C.C.) con regulación de tensión y limitación de corriente, respetando las normas de salud e higiene ocupacional, elaborar diagrameléctricos y electrónicos utilizando simbología de la nomenclatura Europea (DIN) y la nomenclatura Americana (NEMA), reconocer circuitos basados en amplificadores




operacionales, reconocer los dispositivos electrónicos fotosensibles y foto irradiadores, experimentar con circuitos con optoelementos, evaluar el funcionamiento de relé de estado sólido y de los transistores de potencia, reconocer el contexto de la gestión empresarial en nuestro medio, utilizar variadores de frecuencia en procesos de control electrónico, reconocer la existencia de reglamentos internos de la empresa, construir sistemas básicos de control con elementos programables, elaborar diferentes dibujos asistidos por computadora, demostrar el funcionamiento de los diferentes tipos de máquinas eléctricas, aplicar programas de mantenimiento para sistemas electrónicos, así como elaborar un plan de acción para la iniciación de una empresa, lo que permite evidenciar que dichos conocimientos agregan valor a la actividad que especifica la especialidad de Formación Profesional, subespecialidad Instrucción dentro del Núcleo eléctrico para un desempeño eficiente en la labor educativa. Así mismo es preciso indicar que el Técnico Medio en Electrotecnia presenta similitud con el plan de estudios del Técnico en Electricidad que ofrece el Instituto Nacional de Aprendizaje, cuya formación académica se encuentra incluida como atinente te para la Especialidad y Subespecialidad citada, permitiendo así determinar que el Título de Técnico Medio en Electrotecnia que se imparte en los Colegios Técnicos regidos por el Ministerio de Educación Pública, de acuerdo con los elementos analizados, reúne las condiciones necesarias para que sea reconocido como atinente para la especialidad de Formación Profesional, subespecialidad Instrucción dentro del Núcleo Eléctrico. Dado lo anterior y según la razón de ser y objetivos que cumple el Instituto Nacional de Aprendizaje, así como el Interés institucional, se recomienda la inclusión del título de Técnico Medio en Electrotecnia dentro de la especialidad de Formación profesional, Subespecialidad: Instrucción- Núcleo Eléctrico.

Nombre Analista Responsable: ANA CECILIA FLORES ROJAS

Firma:

4.2 AVAL DE LA PROPUESTA POR PARTE DE LA JEFATURA DE LA INSTANCIA COMPETENTE DE LA DGSC

Nombre: MONICA ABARCA ABARCA Firma: Sello

ANA CECILIA FLORES ROJAS (FIRMA)

Firmado digitalmente por ANA CECILIA FLORES ROJAS (FIRMA) Fecha: 2020.11.09 14:22:02 -06'00'

Firmado digitalmente por MONICA ABARCA ABARCA (FIRMA) Fecha: 2020.11.09 15:03:54 -06'00'


DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO CIVIL AREA DE ORGANIZACIÒN DEL TRABAJO Y COMPENSACIONES


SECCIÓN 5. DICTAMEN TÉCNICO (USO EXCLUSIVO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO CIVIL)

5.1. PRONUNCIAMIENTO DEL DICTAMEN TÉCNICO

N° de Solicitud de referencia: 1 El Director(a) del Área Competente de la Dirección

General2 determina PROCEDENTE la Modificación de:

Dictamen Técnico N°:

URH-PDRH-INF-INA-148-2020

AGRH-DT-017-2020

La Especialidad : Formación Profesional, Subespecialidad: Instrucción – Núcleo eléctrico

Código de Especialidad: 066113

Para modificar su apartado de:

Nombre Definición Características Subespecialidad Rango Aplicación

Atinencias Académicas Incluir Eliminar Modificar

Para que contemple: Solo en caso de modificación de Nombre, Definición, Características, Subespecialidad o Rango de Aplicación

Técnico Medio en Electrotecnia

Indique el nombre de las atinencias a incluir, eliminar o modificar: Solo en caso de modificación del apartado de Atinencias Académicas. De ser

modificación, indicar el nombre de la que presente la especialidad y la nueva nomenclatura que aplica para la misma.

Técnico Medio en Electrotecnia

5.2. EMISIÓN DEL DICTAMEN TÉCNICO POR PARTE DEL DIRECTOR(A) DEL ÁREA

Nombre del Director(a): María Adelia Leiva Mora Fecha: 09-11-2020

Sello Firma:

NOTA IMPORTANTE: Según corresponda se pueden agregar en este espacio notas aclaratorios o transitorias, como por ejemplo: derechos adquiridos, carrera administrativa de los servidores que ostentan carreras eliminadas con este dictamen.

El anterior Dictamen Técnico se fundamenta en lo dispuesto mediante Resoluciones DG-323-2011 y DG-043-2018.

1 Número de Solicitud indicada por la Oficina de Gestión Institucional de Recursos Humanos.

2 Indicar la instancia Competente, sea el Área de Gestión de Recursos Humanos, Área de Carrera Docente o el Área de Organización del Trabajo y Compensaciones.

MARIA ADELIA LEIVA MORA (FIRMA)

Firmado digitalmente por MARIA ADELIA LEIVA MORA (FIRMA) Fecha: 2020.11.26 07:55:28 -06'00'

DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO CIVIL AREA DE ORGANIZACIÒN DEL TRABAJO Y COMPENSACIONES


SECCIÓN N° 6: ACTUALIZACIÓN DEL MANUAL DESCRIPTIVO DE ESPECIALIDADES (USO EXCLUSIVO DEL ÁREA DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Y COMPENSACIONES DE LA DGSC)

Analista Responsable: Gabriela Serrano Chinchilla Firma:

Fecha de registros: (ARCHIVOS WORD, PDF , WEB, HISTÓRICO, SAGETH, OTROS)

- Se registra el 26 de noviembre del 2020, Dictamen AGRH-DT-017-2020 donde se incluye la atinencia de TÉCNICO MEDIO EN ELECTROTECNIA, en la Especialidad FORMACIÓN PROFESIONAL, Subespecialidad INSTRUCCIÓN, Núcleo SECTOR ELECTRICO.

6.1 INSTANCIA DE REVISIÓN

Analista Responsable de revisión de registros: José Rafael Prendas Zamora Firma:

Fecha de revisión:

GABRIELA MARIA SERRANO CHINCHILLA (FIRMA)

Firmado digitalmente por GABRIELA MARIA SERRANO CHINCHILLA (FIRMA) Fecha: 2020.11.26 11:01:50 -06'00'

JOSE RAFAEL PRENDAS ZAMORA (FIRMA)

Firmado digitalmente por JOSE RAFAEL PRENDAS ZAMORA (FIRMA) Fecha: 2020.11.26 14:06:42 -06'00'

direcciÓn general de servicio civil “contribuyendo a la

Documents