diplomado en herramientas metodológicas para la formación...
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DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Programa Educativo Técnico Superior Universitario en Administración
Competencia que desarrolla Evaluar la situación financiera presente y futura, mediante técnicas de análisis y proyección, para optimizar los recursos de la organización.
Formular la planeación estratégica de acuerdo a las necesidades de la organización y a su entorno, para el alcance de los objetivos planteados.
Horas prácticas 62
Horas teóricas 28
Total de horas 90
Cuatrimestre: Segundo
Grupo: 2º “A”,”C”
F-DC-16
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA
Nombre de la unidad
I. Introducción a la Planeación Estratégica
Objetivo de la unidad
El alumno identificará los antecedentes, objetivos y la estructura de la Planeación Estratégica, para establecer su importancia en el desarrollo de la organización.
Fecha Temas Estrategia didáctica
Recursos didácticos
Espacio (s) formativo (s)
Resultados de aprendizaje (saber, saber hacer, ser)
Proceso de Evaluación (tipo, forma o instrumento)
Del 07/01/2013 al 10/01/2013
Ambiente Competitivo
Tarea de Investigación
Equipos Colaborativos
Exposición del profesor.
Discusión en grupo
Computadora y cañón
Aula Realizará un ensayo con base a un plan estratégico que contenga:
Caracterización del plan estratégico.
Descripción de los elementos y etapas en que fue realizado el plan estratégico.
Comparación o contraste de estos elementos y etapas con respecto a los aspectos teóricos vistos en clase.
Opinión respecto a la contribución que el plan tiene para con los objetivos estratégicos.
Entregar un Ensayo
Examen
Del 14/01/2013 al 18/01/2013
Fundamentos de planeación estratégica.
Tareas de InvestigaciónEquipos ColaborativosExposición del Profr.Discusión en Grupo .Desarrollo de casos prácticos
Computadora y cañón
Aula
F-DC-16
Nombre de la
unidad
II. Filosofía de la Organización
Objetivo de la
unidad
El alumno integrará la filosofía de la organización, a través de definir su misión, visión, política, valores, normas, reglas y metas, para sustentar su desarrollo competitivo.
Fecha Temas Estrategia didáctica
Recursos didácticos
Espacio (s) formativo (s)
Resultados de aprendizaje (saber, saber hacer, ser)
Proceso de Evaluación (tipo, forma o instrumento)
Del 21/01/2013 al 25/01/2013
Comportamiento organizacional.
Tareas de Investigación
Equipos Colaborativos
Discusión en Grupo .
Exposición del profesor.
Computadora y cañón
Aula Elaborar propuesta donde se refleje la filosofía de la organización y sus objetivos, debiendo contener:
Descripción de la cultura organizacional existente.
Misión
Visión
Valores
Políticas
Normas
Reglas, y
Objetivos a corto, mediano y largo plazo.
Propuesta
Examen
Del 28/01/2013 al 01/02/2013
Filosofía. Tareas de InvestigaciónEquipos ColaborativosDiscusión en Grupo .Exposición del profr.
Computadora y cañón
Aula
Del 28/01/2013 al 01/02/2013
Objetivos. Tareas de InvestigaciónEquipos ColaborativosDiscusión en Grupo Exposición del profr.
Computadora y cañón
Aula
F-DC-16
Nombre de la
unidad
III. Estrategías
Objetivo de la
unidad
El alumno elaborará estrategias y líneas de acción, a través de las competencias centrales y distintivas de la organización, para contribuir la toma de decisiones.
Fecha Temas Estrategia didáctica
Recursos didácticos
Espacio (s) formativo (s)
Resultados de aprendizaje (saber, saber hacer, ser)
Proceso de Evaluación (tipo, forma o instrumento)
05-02-2013 al 08/02/2013
Competencias.
Tareas de Investigación
Equipos Colaborativos
Discusión en Grupo
Computadora y cañón
Aula Realizará un Plan Estratégico que incluya:
La filosofía de la organización
Objetivos y metas
Diagnóstico organizacional Propuesta de estrategias a corto y mediano y largo plazo
Plan Estratégico
Examen
Del 11-02/2013 al 15/02/2013
Estrategias. Tareas de Investigación
Equipos Colaborativos
Discusión en Grupo .
Desarrollo de casos prácticos.
Computadora y cañón
Aula
Del 18/02/2013 al 22/02/2013
Planes, programas, presupuestos y pronósticos.
Tareas de Investigación
Equipos
Computadora y cañón
Aula
F-DC-16
Colaborativos
Discusión
Desarrollo de casos prácticos.
Del 18/02/2013 al 22/02/2013
Redacción del Plan estratégico.
Tareas de Investigación
Equipos Colaborativos
Discusión en Grupo
Desarrollo de casos prácticos.
Computadora y cañón
Aula
F-DC-16
Nombre de la unidad
IV. Herramientas de diagnóstico organizacional
Objetivo de la unidad
El alumno integrará un diagnóstico estratégico, a través de herramientas de diagnóstico, para describir la situación actual de la organización.
Fecha Temas Estrategia didáctica
Recursos didácticos
Espacio (s) formativo (s)
Resultados de aprendizaje (saber, saber hacer, ser)
Proceso de Evaluación (tipo, forma o instrumento)
Del25/02/2013 al 01/03/2013
Del 04/04/2013 al 08/04/2013
Proceso de investigación 6estratégica
Caso práctico Empresa, cañón, lap-top
Escuela-empresa
Elaborar un diagnóstico organizacional que contenga:
Antecedentes de la empresa
Beneficios del diagnóstico organizacional
Plan de diagnóstico con las técnicas utilizadas
Metodología, justificación e indicadores.
Análisis del ambiente interno y externo
Características de la estructura, clima organizacional y liderazgo.
Opinión respecto del nivel de
Presentación del proyecto
Del 11/03/2013 al 15/03/2013
Del 19/03/2013 al 22/03/2013
Del 25/03/2013 al
27/03/2013
Diagnóstico estratégico
Caso práctico Empresa, cañón, lap-top
Escuela-empresa
Del 08/04/2013 al 12/04/2013
Del 15/04/2013 al 19/04/2013
Del 22/04/2013 al 16/04/2013
Informe de diagnóstico Organizacional
Caso práctico Empresa, cañón, lap-top
Escuela-empresa
F-DC-16
operación de las áreas funcionales de la organización.
Elaboró
MTRA. LUCÍA REYES MARTÍNEZ
Elaboró
MTRO.MARGARITO BARBOZA CARRASCO
Profesor de Tiempo Completo de la Carrera de Administración
Profesor de Tiempo Completo de la Carrera de Administración
Vo.Bo.
MTRA. YESENIA RINCÓN ENRIQUEZ
Directora de los Programas Educativos de Administración y Contaduría
F-DC-16
RUBRICA
Unidades Saber hacer Saber Ser Total
I. Introducción a la Planeación Estratégica
6
Tareas
Realizará un ensayo con base a un plan estratégico que contenga:
Caracterización del plan estratégico.
Descripción de los elementos y etapas en que fue realizado el plan estratégico.
Comparación o contraste de estos elementos y etapas con respecto a los aspectos teóricos vistos en clase.
Opinión respecto a la contribución que el plan tiene para con los objetivos estratégicos.
3
Examen de preguntas con respuestas múltiples
Exposiciones
1
Asistencias
Participaciones en clase
10
II. Filosofía de la Organización
6
Tareas
Elaborar propuesta donde se refleje la filosofía de la organización y sus objetivos, debiendo contener:
Descripción de la cultura organizacional existente.
Misión
Visión
Valores
Políticas
Normas
Reglas, y
3
Examen de preguntas con respuestas múltiples
Exposiciones
1
Asistencias
Participaciones en clase
10
F-DC-16
Objetivos a corto, mediano y largo plazo.
III. Estrategias 6
Tareas
Realizará un Plan Estratégico que incluya:
La filosofía de la organización
Objetivos y metas
Diagnóstico organizacional Propuesta de estrategias a corto y mediano y largo plazo
3
Examen de Preguntas con Respuestas múltiples.
Exposiciones
1
Asistencias
Participaciones en clase
10
IV. Herramientas de diagnóstico organizacional
6
Elaborar un diagnóstico organizacional que contenga:
Antecedentes de la empresa
Beneficios del diagnóstico organizacional
Plan de diagnóstico con las técnicas utilizadas
Metodología, justificación e indicadores.
Análisis del ambiente interno y externo
Características de la estructura, clima organizacional y liderazgo.
Opinión respecto del nivel de operación de las áreas funcionales de la organización.
3
Examen de Preguntas con Respuestas múltiples.
Exposiciones
1
Asistencias
Participaciones en clase
10
F-DC-16
Rubrica para presentación trabajo en equipo
DESCRIPCIÓN AUTONOMO
9.5- 10
DESTACADO
8.5-9.4
SATISFACTORIO
8.0-8.4
NO ACREDITADO
7.9-7.0
CALIDAD EL TRABAJO Las fuentes de información que utilizó fueron variadas y, múltiples (cinco fuentes bibliográficas como mínimo). La información que recopiló tenía relación con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son confiables (aceptada dentro de la especialidad) y contribuyeron al desarrollo del tema.
Las fuentes de información eran variadas y múltiples. La información que recopiló era actualizada pero incluyó algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyeron desarrollo del tema.
Las fuentes de información eran limitadas o poco variadas. La información recopila tiene relación con el tema, pero alguna no estaba actualizada algunos datos no son relevantes o no tienen relación con el tema. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyeron al desarrollo del tema.
Las fuentes de información eran muy pocas o ninguna. Si utilizó fuentes, éstas no son confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna relación con el tema.
ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN
Toda ortografía y gramática es correcta
Contiene menos de cinco errores de ortografía y redacción
Contiene cinco –Nueve errores de ortografía y redacción
Contiene diez más errores de ortografía y redacción
F-DC-16
POSTURA DEL CUERPO Y CONTACTO VISUAL
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos
Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual
Tiene mala postura y no mira a las personas durante la presentación.
ATUENDO Viste saco, pantalón y camisa de vestir con corbata para hombres
Viste falda y/o pantalón y Blusa de vestir con saco para mujeres
Viste pantalón y camisa de vestir con corbata para hombres
Viste falda y/o pantalón y blusa de vestir para mujeres
Viste pantalón y camisa de vestir sin corbata para hombres
Viste falda y/o pantalón y blusa de vestir para mujeres
Viste pantalón y camisa informal sin corbata para hombres
Viste Falda y/o pantalón y blusa informal
EXPRESIÓN Habla claramente todo el tiempo sobre el tema y no tiene mala pronunciación
Habla claramente todo el tiempo sobre el tema y tiene mala pronunciación
Habla claramente todo el tiempo pero no relaciona los temas y tiene mala pronunciación
No conoce el tema y tiene mala pronunciación.
Elaboró
MTRA. LUCÍA REYES MARTÍNEZ
Elaboró
MTRO.MARGARITO BARBOZA CARRASCO
Vo.Bo.
MTRA. YESENIA RINCÓN ENRIQUEZ
Profesor de Tiempo Completo de la Carrera de Administración
Profesor de Tiempo Completo de la Carrera de Administración
Directora de los Programas Educativos de Administración y Contaduría
F-DC-16
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