Dirigido a niños de 11 y 12 años:

Cada alumno escribe en un pequeño papel un castigo para uno de sus

compañeros algo que no dañe a su compañero y que pueda realizarse deben

escribirlo asi: yo ____quiero que ________ grite tres veces ", es importante que

pongan su nombre y a quien va dirigido, posteriormente . Se reúnen todos los

papeles del grupo se mezclan en una caja y se sacan al azar, lo lees en voz

alta y les dices que las reglas del juego han cambiado y que lo que querían que

hiciera el otro lo haran ellos, al finalizar la dinamica realizas una reflexion sobre

estar en el lugar de la otra persona.

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______________

espeto humano: es aprender a admirar las cualidades de otros y a tolerar sus

defectos. Todo ello dentro de la convivencia. No afectar los intereses de los

demas, mientras ellos a su vez no afecten a otros.

DINÁMICA Es importante que antes de seleccionar o poner en práctica una

dinámica, se tomen en cuenta algunas variables como: el tamaño del grupo,

sus características, madurez, edades, espacio y recursos, entre otros.

OBJETIVOS:

- Hacer consciente al grupo, de aquellas cualidades que ponemos en evidencia

en nuestra vida cotidiana.

- Reflexionar sobre las ventajas y desventajas que otorgamos a cada cualidad

de nuestra personalidad.

PARTICIPANTES:

Cualquier tipo de grupos a partir de la adolescencia.

TIEMPO:

La duración de la actividad aproximadamente es de 20 minutos.

MATERIAL:

Lista de cualidades.

LUGAR:

Se podría realizar en espacios cerrados.

PROCEDIMIENTO:

El animador apuntará una serie de cualidades, cada individuo elige tres de ellas

para un compañero, las cuales sienta que le correspondan y lo identifiquen

mas.Posteriormente el monitor realizará en alta voz las siguientes preguntas:

“¿En qué medida esas cualidades crees que son ventajosas o desfavorables?.

Después de esto, cada individuo comenta con su compañero por qué ha

elegido esas cualidades.

OBSERVACIONES:

Comprobaremos si los participantes del grupo se han aprendido los nombres

entre ellos, posteriormente haremos comentarios entre todos sobre la dinámica

realizada, si les ha gustado, cómo se sintieron, etc...

LISTA DE CUALIDADES

1.- Curiosidad.

2.- Ambición.

3.- Respeto.

4.- Valentía.

5.- Disponibilidad hacia los demás.

6.- Independencia.

7.- Tenacidad (constancia).

8.- Vivacidad.

9.- Responsabilidad.

10.- Autocontrol.

11.- Deseo de liderar.

12.- Sinceridad.

OBJETIVOS:

- Experimentar sentimientos de empatía hacia otras personas.

- Ponerse en el otro punto de vista.

- Puede servir para hablar de valores.

PARTICIPANTES:

El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar

con todo tipo de grupos a partir de la adolescencia, adaptándose a sus

necesidades, (adolescentes, jóvenes, adultos).

TIEMPO:

Aproximadamente 20 minutos.

MATERIAL:

No precisamos ningún tipo de material.

LUGAR:

Esta técnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como cerrados, es

importante que sea espacioso y tranquilo.

PROCEDIMIENTO:

El animador pide a los integrantes del grupo que cierren los ojos y se

concentren. Seguidamente cuenta una historia del “gato y el ratón”. La historia

dice así: “ Entramos en una casa, es muy grande, inmensa, llega un momento

donde nos convertimos en ratón, todo aquello que nos rodea nos parece

inmenso. Cuando nos encontramos a un gato y nos quiere comer, justo en el

momento de darnos el primer bocado, nosotros nos convertimos en gato y el

gato en ratón.

Respeto y ACeptacion de los demás

 

Actividad:

 “Las 3 urnas” 

 

Objetivos

Comprenderse mejor unos a otros.

Promover la empatía y la ayuda mutua.

Materiales necesarios

Tres urnas (pueden ser cajas de zapatos con la tapa perforada).

Una hoja de etiquetas “Me gustaría superar... Me arrepiento de... Un problema

mío es

...” 

 Tijeras y papel de celofán adhesivo para recortar y adherir etiquetas a lasurnas.

Papeletas en blanco y lápices.

Descripción

Se colocan a la vista de todas/os 3 urnas con las siguientes etiquetas

(cadauna):Me gustaría superar...Me arrepiento de...Un problema mío es...

Se tratar de terminar las frases en tarjetas sin firmar que se depositarán en

lasurnas correspondientes.

Se pueden escribir todas las tarjetas que se desee.

Una vez hayan depositado todos sus tarjetas, se procede al escrutinio,

consisteen leer las tarjetas de cada una y comentarlas en gran grupo, entre todos,aportando

soluciones, dando consejos, ...Me gustaría superar...Me arrepiento de ...Un problema mío

es..

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“Historia del elefante” 

 

Objetivos

Que los alumnos entiendan y acepten que la gente puede tener diversaspercepciones e

interpretaciones de un mismo evento.

 

Promover la aceptación de diferentes puntos de vista.

M a t e r i a l e s

L a a c t i v i d a d d e b e r e a l i z a r s e e n u n a u l a c o n s i l l a s .

D e s c r i p c i ó n

C o n t a r a l o s a l u m n o s l a s i g u i e n t e h i s t o r i a :

“ U n s a b i o i n d i o , e s t a b a d e l a n t e d e u n a p a r e d e n l a q u e

h a b í a u n a g u j e r o y  

d e c i d i ó p r o b a r l a i n t e l i g e n c i a d e l o s q u e p a s a b a n p o r

a l l á . P a s ó l a p r i m e r a p e r s o n a y l e i n v i t ó a m e t e r l a m a n o p o r

e l a g u j e r o y l e   p r e g u n t ó s i s a b í a l o q u e s e o c u l t a b a t r a s l a

p a r e d . L a p e r s o n a l e c o n t e s t ó , t r a s m e t e r e l b r a z o q u e l o

q u e a l l í s e e s c o n d í a e r a u n e s p a d a .

 

P a s ó u n a s e g u n d a p e r s o n a , y t r a s m e t e r e l b r a z o c o n t e s t ó ,

q u e e r a u n a b a n i c o l o q u e h a b í a d e t r á s d e l a p a r e d .

 

L a t e r c e r a p e r s o n a , c o n t e s t ó c o n v e n c i d a q u e l o q u e h a b í a

t o c a d o e r a o t r a   p a r e d . U n a c u a r t a , r e s p o n d i ó q u e e s t a b a

a b s o l u t a m e n t e s e g u r o q u e a q u e l l o e r a u n t r o n c o . P o r ú l t i m o ,

u n a q u i n t a p e r s o n a , s e ñ a l ó q u e e s t a b a c l a r o q u e l o q u e

s e e s c o n d í a d e t r á s d e l a p a r e d e r a u n a s e r p i e n t e . E l s a b i o

l e s r e s p o n d i ó , q u e n i n g u n o d e e l l o s t e n í a r a z ó n , q u e l o q u e

s e o c u l t a b a d e t r á s d e l a p a r e d e r a u n e l e f a n t e .

” 

 

La primera persona que contestó que aquello era una espada, había tocado

uncolmillo, la segunda, había tocado una oreja, y pensó que era un abanico,

latercera, tocó el cuerpo del elefante y pensó que era otra pared, la cuarta, al

 

tocar una pata, pensó que era un tronco, y la quinta, pensó que era unaserpiente

cuando lo que tocó fue la trompa del elefante.A l f i n a l i z a r l a h i s t o r i a , i n v i t a r a

l o s e s t u d i a n t e s a q u e e s t o s o p i n e n a c e r c a d e l o q u e c r e e n

q u e n o s q u i e r e e n s e ñ a r e s t a h i s t o r i a . S e t r a t a d e q u e t o m e n

c o n c i e n c i a d e l o s d i f e r e n t e s p u n t o s d e v i s t a q u e t i e n e n l a s

p e r s o n a s , y d e c ó m o , e n a l g u n a s o c a s i o n e s ,

e s t a m o s c o n v e n c i d o s d e p o s e e r l a v e r d a d c u a n d o n o e s a s í .

L o b o n i t o e s q u e t o d o s n o s r e s p e t e m o s a u n q u e o p i n e m o s d e

d i s t i n t a m a n e r a s o b r e a l g u n a c o s a c o n c r e t a