dimensiÓn cognitiva 3. motivaciÓn temas...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MANABLANCA FACATATIVÁ

“EL DESARROLLO DE PROCESOS DE PENSAMIENTO PARA LA INTERPRETACION Y TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD”

GUÍAS DIMENSIONES PREESCOLAR marzo 25 03 2020

Momentos de Aprendizaje con criterios DUA

DIMENSIÓN COGNITIVA a. TEMAS: Nociones pre-numéricas- cuantificadores: más-menos. Correspondencia biunívoca.

Seriaciones. Los seres vivos en acción: ¿Qué necesitan las plantas? Números: conteos verbales, experimentación, visualización y trazos del 1 a 3. Figuras geométricas: Círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo y ovalo.

b. COMPETENCIAS/DESEMPEÑOS:

Plantea acciones y toma decisiones de acuerdo con sus capacidades y a un momento

específico.

Formula preguntas y plantea hipótesis sobre sus interacciones con el medio.

c. Momentos de aprendizaje:

1. INDAGACIÓN

2. ACCIONES:

Realiza conteo uno a uno ¿cuántos niños en total hay? ¿cuántos libros en total hay?

Observa colores y tamaños

Observa: ¿cuántos libros van hacia la derecha? ¿Cuántos hacia la izquierda?

¿Qué otras situaciones observas en la gráfica o dibujos que percibes? Narra.

3. MOTIVACIÓN

¿Todos los libros son del mismo tamaño? Narra lo que observas.

Reflexiona ¿Cuál es el reto que crees debes enfrentar en esta ficha que se te presenta?

Realiza un dibujo de tu idea, de lo que pienses debes hacer.

Comparte tus apreciaciones con quienes estén a tu lado.

4. REPRESENTACIÓN

Escucha la instrucción del reto que debes realizar y compáralo con tus apreciaciones.

¿en qué coinciden? ¿en qué se diferencian?

Desarrolla el ejercicio según la instrucción que escuches (vuelve a la ficha)





5. EXPRESIÓN-ACCIÓN

Narra: ¿Qué necesitan las plantas?

Reflexiona: ¿qué significa “surco”?

Dibuja semillas en el surco que hizo Juan con su tractor, así: una amarilla, dos azules, tres

rojas, sigue la seriación hasta terminar el surco.

Realiza el conteo de figuras geométricas y resuelve lo que indica la ficha: Relaciona cantidad,

número y figura geométrica.

Colorea así: Cuadrado con amarillo, círculos con azul y triángulos con rojo

Reflexiona: Observa la secuencia y colores que aplicaste en las semillas del surco y los

colores que aplicaste a las figuras geométricas ¿qué concluyes? ¿Cómo relacionas cantidad y

color? Narra tu experiencia de aprendizaje.

Colorea los números de acuerdo con la deducción anterior.





DIMENSIÓN COMUNICATIVA a. TEMAS: Rutina de lectura. Observación de láminas. Discriminación de contexto, objetos,

fuga de detalles, entre otros. Secuencia de situaciones en el tiempo. Aprestamiento.

Disfruto de la literatura.

Inglés: Vocabulario cotidiano: Buenos Días. Buenas Tardes. Despedirse, sentarse, pararse,

escuchar, por favor, por supuesto, ir al baño, entre otros. Las partes del cuerpo. Colores

Primarios.

COMPETENCIAS/DESEMPEÑOS:

Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, gráficos y plásticos. Expresa pensamientos, ideas, sentimientos haciendo uso de su habilidad verbal. Practica en su cotidianidad vocabulario de la lengua inglesa.

MOMENTOS: 1. INDAGACIÓN

¿Recuerdas esta imagen? Expresa verbalmente tus recuerdos

Ahora…imagina que eres tú quien maneja el tractor y que estás ubicado en el terreno de tu huerta escolar.

Nombra otras acciones que puedes hacer para que las plantas que vas a sembrar crezcan y den frutos.

¿Cuáles semillas te gustaría sembrar? ¿Cuántas de cada planta? ¿Cómo las cuidarías? ¿Qué necesitas para hacerlo?

2. MOTIVACIÓN:

Observa la imagen

Compara tus respuestas completando el mapa mental: recortando y pegando las imágenes en las nubes y comparte la experiencia.

2





3. REPRESENTACIÓN: Haz lectura de las imágenes y representa verbalmente lo que observas

1

3 4 2

1

3

4





Escucha la lectura del cuento y reflexiona acerca del trabajo que se hace en la huerta

escolar. ¿Es importante comer saludable? ¿Por qué?

¿Por qué crees que Julián y Juliana vivían felices?


Dibuja tres escenas en el tiempo de la historia tener en cuenta responder las siguientes preguntas al dibujar:

Primera escena: ¿Quienes participan? ¿Dónde? Segunda escena: ¿Qué sucedió en la historia?





Tercera escena: ¿Cómo termina la historia y que nuevo aprendizaje tuviste? Evalúa: A través de un dibujo ¿Qué necesitan las plantas?

Ahora recuerda las partes del cuerpo que aprendiste en inglés y ubícalas en el cuerpo de

Julián el granjero del cuento que leíste. Aplícale color a la imagen de Julián.





Practica colores primarios y secundarios con figuras geométricas y cuerpo humano. Aplica el color según sean: círculos azules, cuadrados verdes, triángulos rojos y rectángulos amarrillos.

No olvides compartir cada una de tus experiencias de aprendizaje en familia o con los adultos que comparten tu tiempo.

Recuerda: Con tu cuerpo puedes practicar saltar lazo, lanzar recibir un balón, patear el balón a un punto fijo, hacer gestos con tu cara y transmitir emociones, mover todo tu cuerpo en armonía al ritmo de canciones que te gusten. ¡ánimo! ¡interioriza todas las partes de tu cuerpo a través del juego y el baile. Aprecia lo bello/bella que eres mirándote al espejo. Ahhh…y lo que nos enseñó Julián y Juliana en la huerta “a comer saludable” y a asear nuestro cuerpo.





DIMENSIÓN CORPORAL a. TEMAS: Coordinación Dinámica General. Coordinación Viso motriz. Equilibrio.

Estructuración Espacio-Tiempo b. COMPETENCIAS/DESEMPEÑOS: Identifica las partes del cuerpo y las llama por su nombre.

Valorar y respeta su cuerpo y el de los demás. Muestra desarrollo de su esquema corporal al participar en ejercicios de coordinación de movimientos en actividades de grupo e individuales.

c. MOMENTOS: 1. INDAGACIÓN:

Te reto a que reflexiones y hagas una autoevaluación de lo has hecho por interiorizar cada

una de las partes de tu cuerpo ¿tuviste en cuenta recomendaciones anteriores? No olvidar compartir cada una de tus experiencias de aprendizaje en familia o con los adultos que comparten tu tiempo.

Recuerda que: Con tu cuerpo puedes practicar saltar lazo, lanzar recibir un balón, patear el balón a un punto fijo, hacer gestos con tu cara y transmitir emociones, mover todo tu cuerpo en armonía al ritmo de canciones que te gusten. ¡ánimo! ¡interioriza todas las partes de tu cuerpo a través del juego y el baile. Aprecia lo bello/bella que eres mirándote al espejo. Ahhh…y lo que nos enseñó Julián y Juliana en la huerta “a comer saludable” y a asear nuestro cuerpo.

Si lo hiciste ¡FELICITACIONES! Si no lo hiciste… Hummmm…a poner en práctica estos consejitos…por tu salud mental, emocional y física ¡ÁNIMO!

Dibuja en el espacio siguiente tu autoevaluación y comparte en familia que mejoraste y aspectos por mejorar:

El reto es: Colorear la imagen del cuerpo humano, cada parte con colores diferentes. Recortar las partes, las líneas rectas serán los caminos a recortar…"las tijeras van pasando sobre

las líneas recta” ¿Listo? Ahora juega a armar la figura del cuerpo humano hasta que lo hagas en el menor

tiempo posible.





Evalúa: ¿cómo te fue? ¿cuánto tiempo demoraste la última vez que lo armaste? ¿Comparaste izquierda y derecha de tu cuerpo con la imagen?

2. MOTIVACIÓN

Con ayuda de un adulto busca música como rondas, zumba kids, bailable, etc., y… ¡empieza

a bailar! Si te sabes la letra…canta con alegría. Sácale ritmo… “CUENTO MOTOR: HE AQUÍ EL DOMADOR”

Duración 20 minutos

Retos: Debes escuchar con atención la narración del cuento motor, para hacer la dramatización de

las diferentes escenas o acciones que se indican. Esto implica que escuches en silencio e imites cada

escena.

Necesitas de un espacio amplio para que te puedas mover con libertad.

Empieza… Un adulto te narra (cuenta) el cuento motor y tú junto con tu acompañante van

realizando cada escena cada movimiento:

¡HE AQUÍ EL DOMADOR!

Érase una vez un niño que se llamaba… (dicen tu nombre) y que tenía tu edad, más o menos. A este

niño, desde que nació, desde que era pequeñito pequeñito y estaba en la barriga de su mamá, (nos

agachamos y nos tumbamos simulándolo) le gustaba jugar a ser animales. A veces hacía que era un

gato (miau…miau…) e iba dando zarpazos; otras veces, pensaba que era un perro (guau…guau…),

incluso hacía pis como ellos. También le gustaba volar como los pájaros y arrastrarse como las

serpientes. ¡Y como los caracoles!, como los caracoles también, aunque eran muy lentos. (imitamos

la forma de moverse y comunicarse de todos los animales) Pero los animales que más le gustaban

del mundo… eran los leones (grrrrr...) Como corrían y saltaban de un lado para otro, como se ponían

a dos patas y volvían a correr. Pero, sobre todo, le gustaba como gruñían (nos convertimos en fieros

leones).

Un día, este niño estaba con su mamá viendo la televisión, se estaba quedando dormido: bostezaba,

se estiraba y se acurrucaba…cuando… ¡de repente! (hacemos como si nos estuviéramos quedando

dormidos) Oyó: ¡CIRCO, CIRCO! ¡VEN AL CIRCO Y DISFRUTA CON NUESTRO DOMADOR DE LEONES!

¡EL INCREIBLE, EL MÁS VALIENTE! ¡CIRCO, CIRCO! El niño se levantó, gritó y saltó de alegría por toda

la casa; cogió a su madre de la mano y se la llevó tirando hasta un asiento en la primera fila del circo,

donde se sentaron a observar muy contentos (hacemos lo que nos índica el párrafo imaginándonos

que llevamos a nuestra mamá de la mano).

En ese mismo instante, apareció el domador con su aro y su látigo. Tiraba el aro hacia arriba y lo

volvía a coger, a veces se agachaba, lo tiraba y lo recogía. Así hasta 5 veces. Daba latigazos al suelo





(zas, zas, zas…) ¡e incluso lo usaba para saltar al lazo! ¡Era espectacular! (realizamos las diferentes

acciones).

El domador estaba muy emocionado con su actuación; tanto, que no se dio cuenta de que un león

se había escapado de su jaula y sigiloso, muy despacio y en silencio, con la boca abierta… se

acercaba hacia él (en este caso hacemos como si fuésemos el león y nos comportamos acechantes)

¡¡¡Tú… puedes continuar o terminar la historia… Ánimo!!!

Realiza ejercicios de relajación, estiramiento y respiración y pasa a otro reto…

Leer más: https://amoverelesqueleto.webnode.es/products/he-aqui-el-domador/

3. REPRESENTACIÓN: Collage de movimientos y acciones: (Utiliza diferentes lápices de color) Ahora te reto a que dibujes:

Los movimientos que hizo el látigo que utilizó el domador. Dibuja con líneas cómo te imagines los zarpazos del tigre Dibuja con líneas los movimientos que hacían los animales al correr, saltar, reptar… Dibuja con líneas los movimientos del aro que usó el domador. Haz otros dibujos de otros movimientos que te hayan llamado la atención.


Evalúa ¿Realizaste todos los retos? ¿cómo te sientes después de haber hecho ejercicio? ¿te gustó? ¿Por qué?

¿Te ir al circo? ¿Qué opinas de que tengan animales salvajes encerrados? Comparte tus emociones y experiencia con los adultos y/o personas que te acompañan. Te invito a que, con plastilina, utilizando la técnica de lombricitas, bolitas y arepitas, (con

trozos pequeños enrollar, hacer esferas con la pinza de los dedos y aplanar con la pinza de los dedos), construyas tu propio zoológico y hagas una réplica en plastilina de tu cuerpo como el domador de animales salvajes.

Comparte tu creación con las personas que estén cerca de ti explicándoles tu obra.





DIMENSIÓN ESTÉTICA a. TEMAS

Dibujo Libre. Coloreado. Pintura utilizando diferentes técnicas. Colores primarios y secundarios. Recortado: Sin tijeras o rasgado. Modelado con primera técnica. Expresión musical: Ritmo. Melodía. Sonido, silencio. Géneros musicales. Movimiento.

b. COMPETENCIAS/DESEMPEÑOS Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales variados así manifiesta su creatividad y particularidad en las diferentes técnicas aplicadas a los diferentes proyectos. Expresa a través de formas estéticas sus emociones y sentimientos. Expresa a través de formas estéticas sus valoraciones sobre los problemas sociales.

c. MOMENTOS:

1. INDAGACIÓN: Retos de aprendizaje.

Reflexionar y recordar acciones previas, como primera técnica con plastilina, las técnicas de color aprendidas previamente, uso de témperas y pincel, uso de herramientas como tijeras y punzón y técnicas aprendidas en cada estrategia, al comenzar el año escolar.

Poner en práctica en su desarrollo grafo-motriz cada una de las técnicas con guías que se presentan a continuación.

Poner en juego la creatividad, imaginación y habilidad propias para superar dificultades y/o perfeccionase en estas técnicas a nivel personal.

2. MOTIVACIÓN: ¿Recuerdas estas canciones?

Mis deditos gordos donde estarán a dónde abran ido en que viajaran (Bis)

Aquí estamos, aquí estamos…

¿Cómo se saluda? Dando la mano ¿Cómo se despide? Desde un aeroplano Plano, plano, plano (Bis) ¡Pongo mis manitas hacia arriba! ¡Pongo mis manitas hacia abajo! Pongo mis manitas derechitas ¡Y las pongo a saludar! Así, así. Así, (BIS). Otra… Temprano en la mañana el sol se levantó se enjabonó la cara y luego se afeitó El pobre solecito no se siente muy…estornudó, le dio la tos, y estornudó otra vez… achiss, achis, achis… Para que se mejore le vamos a enviar ramito de flores en una nave espacial También le enviaremos compresas y algodón y una enfermera que le ponga una inyección… oh nooo, eso nooo… auchhhh…

Dibuja dentro del corazón cómo te sientes en este momento…





3. REPRESENTACIÓN: ¿Recordaste las canciones? Ahora vas a hacer la representación de cada cantando y

realizando los movimientos o acciones que te sugieren. Es decir, canta, baila y mueve las partes de tu cuerpo que involucra cada una de las canciones.

Ahora a practicar con técnicas estéticas aprendidas…para que desarrolles tus músculos finos de la mano y de la cara…manos a la obra:

Colorea la guía con la técnica de dactilopintura, pinta con los dedos.

Indaga lo que desees saber acerca de los peces. Prepara tu exposición para y cuéntala a quien esté a tu lado.

Inventa tu propia obra de arte con la técnica de dactilopintura (pintura con dedos)





Mediante la técnica de picado, pica los bordes de las figuras geométricas, sácalas a manera de estampilla, luego armar una composición: figura, escenario, etc., con las figuras que picaste. Puedes usar un lápiz con punta para picar o un punzón. Colocas un paño o toalla debajo de la hoja para realizar el picado.

Luego picarlas y sacarlas a manera de estampilla.

Pega las figuras que acabas de sacar en forma de estampilla construyendo una figura, pon a volar tu imaginación… ¿qué puedes construir? Decóralo con el escenario que creas correspondiente a tu creación.





Pon en práctica la técnica de rasgado. “NO OLVIDES…UTILIZAS LA PINZA DE TUS DEDOS” Reto: Rasga tiras grandes, medianas y pequeñas, utiliza papel de revista o de colores, puedes usar el que tengas disponible. Arma con los trozos de papel una obra de arte…piensa en experiencias previas, por ejemplo, la huerta escolar, la lectura de los dinosaurios, alguno de los cuentos que hemos leído y que haya gustado mucho, tu planeta Tierra, un bosque, etc., son solo ideas, tú piensa en que quieres armar… y ya está…otra obra de arte con papel rasgado.

Realiza en este espacio tu obra de arte con papel rasgado de diferentes tamaños: tiras grandes, medianas y pequeñas…





Aplicas la técnica de Recortado. No olvides practicar cómo coges las tijeras… Coges tijeras de frente, ubicas dedo pulgar hueco de arriba, dedo del corazón en el hueco de abajo y con el pulgar sostienes e inicias recortado…recuerda no voltear las tijeras…siempre de frente…

Reto: recorta figuras, las que quieras de revistas, periódicos, etc., luego armar un cuadro con las figuras recortadas se llama (collage). ¡¡¡Ánimo!!! Mucha creatividad… ponle un título o nombre a tu cuadro.

Qué bonita tu obra te va a quedar con las figuras que vas a recortar…





Y ahora…grafomotricidad…tus músculos finos de la mano y de la cara ya casi están listos para que realices a la perfección los siguientes ejercicios ánimo y buen trabajo… Laberintos:





4. EXPRESIÓN-ACCIÓN:

Ahora decora la ficha que contiene una mariposa sin color…en un jardín sin color… En tus manos está darle vida con tu imaginación y utilización de la técnica y aplicación de colores que aprendiste previamente…

Completa las líneas de cada dibujo, utiliza diferentes colores. Colorea rellenando cada figura con diferentes colores también. Admira tu creatividad aplicando la técnica del color.





DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORES a. TEMAS: Autoimagen, Reconocimiento de sí mismo, autoestima, valoración del nombre propio Manual de convivencia. Construcción de normas grupales. Convivencia: valores como: Responsabilidad, Respeto, Liderazgo y participación. Mesa de la Paz. Deberes y derechos de padres e hijos, Amor, Dignidad, Tolerancia, Respeto por lo ajeno Planteamiento de la necesidad que unos a otros nos necesitamos para vivir mejor b. COMPETENCIAS/DESEMPEÑOS: Integra de forma creativa la práctica de valores en su desarrollo integral. Valoración y respeto por sí mismo y por los demás Resolución de conflictos mediante el diálogo Aceptación de las normas para una sana convivencia. c. MOMENTOS : 1. INDAGACIÓN:

El reto es: Dar respuesta en familia a preguntas como: ¿Quién soy yo? ¿Cómo aprecio las relaciones intrafamiliares? ¿Cómo es mi

convivencia en familia? ¿De qué manera hago práctica de valores como el respeto, la responsabilidad, entre otros, valores que permiten demostrar mi autoestima y mis emociones en mi grupo social?

¿Existen acuerdos para vivenciar normas frente a derechos y deberes? Expreso con la técnica artística de mi agrado, el diálogo familiar que tuve en casa.

Emociones, valores y normas de convivencia en familia.





2. MOTIVACIÓN: Reflexión ¿Cómo me veo yo?

Realiza un dibujo de tu imagen personal.

Reflexiona en familia: ¿qué parte de tu cuerpo aprecias más? ¿Por qué? ¿Cómo te gusta que te vean los demás? ¿Qué aspectos quisieras mejorar de tu

imagen? ¿Por qué? Finalmente… ¿Te quieres como eres?





3. REPRESENTACIÓN:

Pide ayuda para te lean el texto de SEMÁFORO EMOCIONAL

Reflexiona en familia acerca de los momentos en que has estado muy enojado… ¿Qué te hace enojar? ¿Qué consecuencias has visto cuando te enojas y no puedes controlarte?

Representa con un dibujo cómo puedes controlar tu enojo para procurar ser feliz siempre.





4. EXPRESIÓN-ACCIÓN:

Mamá/papá…por favor lee lo que hay en esta imagen y reflexiona para que me ayudes a controlar mis emociones… así seré feliz cada momento de mi vida.

Taller para mamá y/o papá en compañía de su hijo/hija

Elaboro una lista de compromisos que me permitan entender a mis hijos e hijas y los reviso constantemente porque quiero que ellos/ellas vivan felices, en paz y armonía. Establezco normas construidas y conciliadas en familia para mejorar la vivencia de valores en casa y en el colegio.

Yo ______________________________________________________________________ mamá de_________________________________________________________________ y yo _____________________________________________________________________ papá de___________________________________________________________________ Me comprometo a: (escribir compromisos dentro de la plantilla)

Porque amo a mis hijos e hijas y quiero lo mejor para ellos, sobre todo que sean felices.





DIMENSIONES INTEGRADAS. TRANSVERSALIDAD DE SABERES: ¡NUESTRO VIAJE POR LA SELVA!

Temas: Escritura creativa, imitación, colores primarios, simetrias, dibujo libre,

dramatización, razonamiento.

Desempeños: Formula preguntas y crea hipótesis a partir de sus saberes previos.

Momentos de aprendizaje:

1. Indagación: Se realizará lluvia de ideas sobre los animales de la selva, para identificar los

saberes previos que poseen los niños y desde allí ampliarlos y modificarlos a partir de la

lectura del cuento titulado la selva loca.

Acciones: S e invita a los padres de familia a realizar las siguientes preguntas:

¿Alguien ha viajado a la selva?

¿Qué animales se encuentran en la selva?

¿Cómo son sus tamaños y sus colores?

¿Sería posible vivir con alguno de ellos en nuestra casa?

¿Cómo crearías tu propia selva?

¡DIBUJA EN TU CUADERNO TU PROPIA CREACIÓN Y AYUDAME A BUSCAR EL IGUAL DE CADA

ANIMAL





2. MOTIVACIÓN: Se invitará a los niños a escuchar y observar el libro la selva loca a través del

siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=SsESJShxk-4&t=35s. Luego de escucharlo

atentamente se les invitara a armar y colorear los siguientes rompecabezas:

https://www.youtube.com/watch?v=SsESJShxk-4&t=35s





o 3. REPRESENTACIÓN: En este momento los niños visualizaran e interpretaran imágenes

relacionadas con el contexto a indagar a su vez explorarán y experimentarán con diferentes

materiales. Se les invitará a realizar gomets (pintura con los dedos).





4. Expresión- Acción: Se invitará a los padres de familia a buscar el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=a7lE6113bwQ y a mover el esqueleto en familia con el baile de

los animales, realizando la imitación de los animales que allí se mencionan. ¡Vamos a bailar!

POR ULTIMO SE LES PEDIRÁ A LOS NIÑOS DIBUJAR LO QUE MÁS LE GUSTO DE ESTE VIAJE POR LA

SELVA EN EL SIGUIENTE MAPA:

https://www.youtube.com/watch?v=a7lE6113bwQ





DIMENSIONES INTEGRADAS. TRANSVERSALIDAD DE SABERES: ¡Me conozco! TEMAS: Escritura del nombre propio, aprestamiento, esquema corporal, emociones, dibujo libre Desempeños: Momentos de aprendizaje: Las actividades se ejecutarán a partir de 4 momentos: 1. INDAGACIÓN: Se invitará a la familia a leer el siguiente cuento titulado El túnel: Autor: Anthony Browne:

En esta imagen se sugiere a la familia invitar al niño a completar el rostro de niño y niña. La intencionalidad de este ejercicio es trabajar el esquema corporal.





Se invitará a los niños a dibujar en este espacio lo que más les gusta hacer, el adulto debe escribir lo que el niño relate a partir de su dibujo. La intencionalidad pedagógica es fortalecer el dibujo libre, trazos, manejo del espacio, creatividad e imaginación.

LO QUE MÁS ME GUSTA HACER ES……





En este espacio se invitará a los niños a dibujar en su cuaderno, las cosas o situaciones que les producen miedo; la intencionalidad pedagógica es identificar y reconocer emociones.





En este momento se les pedirá a los niños dibujar en cada tarrito las situaciones que los hacen sentirse felices, tristes o enojados cuando comparten en familia. La intencionalidad pedagógica es descubrir las reacciones de los niños frente a las situaciones que viven en el día a día con sus familias.





OHHH, ¿brujas? ¿Duendes?... tal vez pierdas el miedo si ayudas a esta brujita a descubrir cuantos animalitos tiene:





OHHH… EN ESTA PARTE DE LA HISTORIA SE LES PEDIRÁ A LOS NIÑOS IMAGINAR Y CREAR A PARTIR DE LA PREGUNTA ¿QUÉ CREES QUE LA PASO AL NIÑO AL INGRESAR AL TUNEL? DIBUJA TODO LO QUE IMAGINAS Y CREA TU PROPIO FINAL.





A ESTOS HERMANOS LES FALTA EL NOMBRE ¿TE GUSTARÍA QUE LLEVARÁN TU NOMBRE? SERÍA UN HERMOSO NOMBRE.





Referencias Recomendadas como actividades complementarias a las guías que desarrollaste: https://www.guiainfantil.com/videos/cuentos-infantiles/el-elefante-bernardo-cuento-con-valores-para-ninos/ https://www.pinterest.com.mx/ https://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-basicos/cuentos-motores/ https://www.pinterest.com.mx/pin/281897257904361201/ Leer más: https://amoverelesqueleto.webnode.es/products/he-aqui-el-domador/

https://www.google.com/search?q=cuentos+manejo+de+emociones&oq=cuentos+manejo+de+emociones&aqs=chrome..69i57j0l7.12989j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.google.com/search?q=cuento+c%C3%B3mo+me+veo+yo&oq=cuento+c%C3%B3mo+me+veo+yo&aqs=chrome..69i57j33l7.9874j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.google.com/search?q=videos+de+aprendizaje+figuras+geometricas+para+ni%C3%B1os&oq=videos&aqs=chrome.0.69i59j69i57j0l3j69i61l3.2568j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.youtube.com/results?search_query=videos+cuentos+valores https://www.youtube.com/watch?v=CtEeL3KFCRI https://www.google.com/search?q=los+numeros+para+ni%C3%B1os&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwiPhr7w37noAhVBdt8KHbgDAJoQ_AUoAnoECAgQBA&biw=1366&bih=657 Referencias de consulta:

https://www.google.com/search?q=grafomotricidad+5+a%C3%B1os&tbm=isch&ved=2ahUKEwj5n9fxw7noAhUUZDABHf_CCSMQ2-cCegQIABAA&oq=grafomotrici&gs_lcp=CgNpbWcQARgCMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgcIABCDARBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDOgIIAFCC1ANYo_cDYLmLBGgAcAB4BIABnwSIAbEYkgEKMC4xMi40LjUtMZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nsAEA&sclient=img&ei=gFp9XvnfKJTIwbkP_4WnmAI#imgrc=0r-c8fgKhLIz9M https://www.google.com/search?q=actividades+de+psicomotricidad+para+ni%C3%B1os&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjDjq2Oy7joAhUGRqwKHZuvBjkQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=608#imgrc=lB9QHoojelA1cM https://prezi.com/gwcovmwzeyp5/dimension-estetica-en-preescolar/ https://www.google.com/search?q=plantillas+con+bordes+para+word&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=79Eetuea8QLm_M%253A%252CiBP9pAPsW30sJM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kRMpDda2CVgEsUkq_Dm7iUm-bCPyw&sa=X&ved=2ahUKEwit2v7Hu7noAhURZd8KHcplAUAQ9QEwAHoECAoQFw#imgrc=QPGrzs8_QZpkmM https://www.google.com/search?q=figuras+geom%C3%A9tricas+para+picar+&tbm=isch&ved=2ahUKEwiAipDDuLnoAhUzVTABHUrmCZIQ2-cCegQIABAA&oq=figuras+geom%C3%A9tricas+para+picar+&gs_lcp=CgNpbWcQAzoCCAA6BggAEAgQHjoECAAQGDoECAAQQzoFCAAQgwE6BwgAEIMBEEM6BAgAEB5Qyuk3WLCxTGDqxExoAHAAeACAAdgBiAGWPZIBBjAuNTIuM5gBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nsAEA&sclient=img&ei=lk59XoDnDrOqwbkPysynkAk&bih=608&biw=1349&hl=es-419#imgrc=WS4mjM3xoMUTlM

https://www.guiainfantil.com/videos/cuentos-infantiles/el-elefante-bernardo-cuento-con-valores-para-ninos/

https://www.guiainfantil.com/videos/cuentos-infantiles/el-elefante-bernardo-cuento-con-valores-para-ninos/

https://www.pinterest.com.mx/

https://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-basicos/cuentos-motores/

https://www.pinterest.com.mx/pin/281897257904361201/

https://www.google.com/search?q=cuentos+manejo+de+emociones&oq=cuentos+manejo+de+emociones&aqs=chrome..69i57j0l7.12989j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.google.com/search?q=cuentos+manejo+de+emociones&oq=cuentos+manejo+de+emociones&aqs=chrome..69i57j0l7.12989j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.google.com/search?q=cuento+c%C3%B3mo+me+veo+yo&oq=cuento+c%C3%B3mo+me+veo+yo&aqs=chrome..69i57j33l7.9874j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.google.com/search?q=cuento+c%C3%B3mo+me+veo+yo&oq=cuento+c%C3%B3mo+me+veo+yo&aqs=chrome..69i57j33l7.9874j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.google.com/search?q=videos+de+aprendizaje+figuras+geometricas+para+ni%C3%B1os&oq=videos&aqs=chrome.0.69i59j69i57j0l3j69i61l3.2568j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.google.com/search?q=videos+de+aprendizaje+figuras+geometricas+para+ni%C3%B1os&oq=videos&aqs=chrome.0.69i59j69i57j0l3j69i61l3.2568j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.youtube.com/results?search_query=videos+cuentos+valores

https://www.youtube.com/watch?v=CtEeL3KFCRI

https://www.google.com/search?q=los+numeros+para+ni%C3%B1os&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwiPhr7w37noAhVBdt8KHbgDAJoQ_AUoAnoECAgQBA&biw=1366&bih=657

https://www.google.com/search?q=los+numeros+para+ni%C3%B1os&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwiPhr7w37noAhVBdt8KHbgDAJoQ_AUoAnoECAgQBA&biw=1366&bih=657

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https://www.google.com/search?q=actividades+de+psicomotricidad+para+ni%C3%B1os&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjDjq2Oy7joAhUGRqwKHZuvBjkQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=608#imgrc=lB9QHoojelA1cM



https://prezi.com/gwcovmwzeyp5/dimension-estetica-en-preescolar/

https://www.google.com/search?q=plantillas+con+bordes+para+word&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=79Eetuea8QLm_M%253A%252CiBP9pAPsW30sJM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kRMpDda2CVgEsUkq_Dm7iUm-bCPyw&sa=X&ved=2ahUKEwit2v7Hu7noAhURZd8KHcplAUAQ9QEwAHoECAoQFw#imgrc=QPGrzs8_QZpkmM





https://www.google.com/search?q=figuras+geom%C3%A9tricas+para+picar+&tbm=isch&ved=2ahUKEwiAipDDuLnoAhUzVTABHUrmCZIQ2-cCegQIABAA&oq=figuras+geom%C3%A9tricas+para+picar+&gs_lcp=CgNpbWcQAzoCCAA6BggAEAgQHjoECAAQGDoECAAQQzoFCAAQgwE6BwgAEIMBEEM6BAgAEB5Qyuk3WLCxTGDqxExoAHAAeACAAdgBiAGWPZIBBjAuNTIuM5gBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nsAEA&sclient=img&ei=lk59XoDnDrOqwbkPysynkAk&bih=608&biw=1349&hl=es-419#imgrc=WS4mjM3xoMUTlM






dimensiÓn cognitiva 3. motivaciÓn temas...

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