didactiva en salud: administración de medicamentos
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN
FACULTAD DE ENFERMERIA
UNIDAD DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
TEMA: ADMINISTRACION DE MEDICAMENTOS
ALUMNA: LIZBETH HUANCA ESCALANTE
ASIGNATURA: DIDACTICA EN SALUD
DOCENTE: TITO E. CUENTAS
AREQUIPA- PERU
2013
INTRODUCCION
Actualmente los errores en la medicación hospitalaria son frecuentes que muy a menudo son la
causa de la falla en el engranaje que no permite la recuperación idónea del paciente durante su
estancia en el hospital. Si nos introducimos en las líneas de responsabilidad que se sigue en el
aspecto sanitario una de las principales protagonistas de la administración medicamentosa es la
Enfermera. El Consejo Nacional Coordinador del Registro y Prevención de los Errores de
Medicación de los Estados Unidos (National Coordinating Council on Medication Error
Reporting and Prevention of USA) define el error de medicación como “un acontecimiento que
puede evitarse y que es causado por una utilización inadecuada de un medicamento,
produciendo lesión a un paciente, mientras la medicación está bajo control de personal
sanitario, paciente o consumidor” 1.
Una de las intervenciones de enfermería más frecuentes en el área hospitalaria es la
administración de medicamentos convirtiendo a la Enfermera en una herramienta fundamental
para la recuperación o rehabilitación mediante el cumplimiento del tratamiento médico del
paciente antes, durante y después de su estancia en el sector hospitalario, por ello es fundamental
disponer del eficaz conocimiento científico y técnico sobre la administración de medicación lo
cual asegura su correcta realización, mejorando la calidad de los cuidados y disminuyendo el
riesgo potencial de eventos adversos asociados con la administración de terapia farmacológica.
El presente diseño de curso va enfocado a proporcional información sobre la administración
correcta de medicamentos, basándonos en el conocimiento científico y no en la simple técnica
para así reducir los errores a la hora de la administración de medicamentos.
CURSO DE ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
I. DESCRIPCION DEL CURSO:
El presente curso pretende servir de referencia a los futuros colegas es decir los estudiantes de
enfermería proporcionándoles conocimiento básicos sobre la administración segura y precisa de
los medicamentos por las diferentes vías del organismo humano, a fin de disminuir los errores
frecuentes a la hora de realizar una de las funciones principales de Enfermería es decir la
administración medicamentosa.
II. DIRIGIDO A:
Estudiantes de Enfermería del III semestre del Programa Profesional de Enfermería.
III. CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS:
CAPITULO I: ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
- Medicamento y droga
- Responsabilidades ante la administración de medicamentos
- Los medicamentos y sus cuidados
- Preparación del medicamento y administración del medicamento
- Reglas generales para la administración de medicamentos
- Registro de la información y eventos adversos
CAPITULO II: MÉTODOS PARA LA ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
- Administración de medicamentos por vía oral
- Jarabes
- Elixir
- Emulsión
- Preparación de líquidos
- Capsulas, comprimidos y grageas
- Preparación de capsulas, comprimidos y grageas
- Polvos y su preparación
- Gotas y su preparación
- Efervescentes y su procedimiento
- Administración de medicamentos vía sublingual
CAPITULO III: ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS POR INSTILACIÓN
OFTÁLMICA
- Instilación oftálmica
- Aplicación de ungüentos oftálmicos
- Instilación otica
- Instilación por gotas nasales
CAPITULO IV: ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS POR PIEL Y MUCOSAS
CAPÍTULO V: ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS POR VÍA RECTAL
- Supositorio
- Administración de medicamentos vía vaginal y administración de crema vaginal
CAPÍTULO VI ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS POR VÍA PARENTERAL
- Jeringa hipodérmica
- Preparación de medicamentos para la administración parenteral
- Preparación del paciente para la administración parenteral
- Inyección intradérmica
- Inyección subcutánea
- Inyección intramuscular
- Inyección endovenosa
CAPITULO VII: ADMINISTRACIÓN DE LÍQUIDOS VÍA ENDOVENOSA
CAPITULO VIII: TRANSFUSIÓN SANGUÍNEA
IV. DISTRIBUCION HORARIA:
CAPÍTULOS HORAS
TEORICO PRACTICA
CAPITULO I: ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS 02 01
CAPITULO II: MÉTODOS PARA LA ADMINISTRACIÓN
DE MEDICAMENTOS
02 01
CAPITULO III: ADMINISTRACIÓN DE
MEDICAMENTOS POR INSTILACIÓN OFTÁLMICA
01 01
CAPITULO IV: ADMINISTRACIÓN DE
MEDICAMENTOS POR PIEL Y MUCOSAS
01 01
CAPÍTULO V: ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
POR VÍA RECTAL
01 02
CAPÍTULO VI ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
POR VÍA PARENTERAL
02 04
CAPITULO VII: ADMINISTRACIÓN DE LÍQUIDOS VÍA
ENDOVENOSA
01 02
CAPITULO VIII: TRANSFUSIÓN SANGUÍNEA 01 01
V. DURACION DEL CURSO:
El presente curso tendrá una duración de 01 mes distribuido en ocho sesiones, dos sesiones por semana.
CAPÍTULO I: ADMINISTRACION DE MEDICAMENTOS
META:
Administrar la medicación prescrita y registrar el procedimiento correctamente.
COMPETENCIA:
El estudiante de Enfermería debe administrar la medicación prescrita basándose en el método
científico y registrar responsablemente el procedimiento en los formatos correspondiente
correctamente.
Leer la indicación medica prescrita del
medicamento
Transcribir a la hoja de tratamiento
(kardex)
Preparar el medicamento
Preparar fisica y psicologicamente al
paciente
Administrar el medicamento
Registrar el procedimiento
Observación y registro de eventos
adversos
ANÁLISIS INSTRUCCIONAL
- Nombre del paciente Reconocer y aprender el uso
- Sala y cama del Kardex - Nombre del medicamento - Dosis indicada
- Vía de administración - Horario programado - Lavado de manos
- Paciente correcto - Medicamento correcto - Dosis correcta
- Vía Correcta - Horario Correcto
Los 5 correctos: Los 4 yo: - Paciente correcto - Yo preparo - Medicamento correcto - Yo administro
- Dosis correcta - Yo registro - Vía correcta - Yo respondo
- Horario correcto
- Fecha
- Hora - Medicamento
- Dosis - Vía - Nombre y firma Enfermera
Notas de Enfermeria
ANÁLISIS DE ASPECTOS:
Conducta: Leer
Contenido: Indicación médica del medicamento
Condiciones: Prescrita por el medico
Criterio: Correctamente
OBJETIVO:
Leer la indicación médica prescrita del medicamento correctamente.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
1. Marque V si es verdadero o F si es falso
- La indicación médica prescrita nunca se debe leer para administrar cualquier
medicamento ( )
- La indicación médica prescrita se debe leer siempre para administrar cualquier
medicamento ( )
2. Antes de administrar cualquier medicamento se debe………………
a. Leer la prescripción médica del medicamento
b. Obviar las indicaciones medicas
c. Leer apresuradamente las indicaciones medicas
3. Completar.
Antes de administrar cualquier medicamento la Enfermera debe…………..… la
prescripción médica correctamente.
ANÁLISIS DE ASPECTOS:
Conducta: Transcribir
Contenido: Prescripción medica
Condiciones: Según hoja de tratamiento kardex
Criterio: Correctamente
OBJETIVO:
Transcribir la prescripción médica a la hoja de tratamiento Kardex de Enfermería de manera
correcta.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
1. ¿Para qué sirve la hoja de tratamiento Kardex y como se llena?
2. El formato de Enfermería que se utiliza para transcribir a prescripción médica
es…………………
3. La hoja de tratamiento de Enfermería también es conocido con el nombre de:
a. Kardex
b. Hoja de medicación
c. Kard
ANÁLISIS DE ASPECTOS:
Conducta: Preparar
Contenido: Medicamento
Condiciones: Según Kardex
Criterio: Con asepsia
OBJETIVO:
Preparar el medicamento prescrito siguiendo el Kardex de manera aséptica.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
1. Para la preparación del medicamento se debe seguir las prescripciones escritas en:
a. Kardex
b. Cualquier papel escrito
c. Hoja de indicaciones de Psiquiatría
2. La preparación del medicamento se debe realizar de manera anti aséptica (V) o (F)
3. Complete.
Antes de realizar la preparación de medicamentos es correcto que la Enfermera se
lave…………….. y revise el Kardex.
ANÁLISIS DE ASPECTOS:
Conducta: Conocer
Contenido: Preparación física y psicológica del paciente
Condiciones: Antes de administrar la medicación
Criterio: De manera oportuna
OBJETIVO:
Conocer cómo realizar la preparación física y psicológicamente al paciente antes de administrar
la medicación de manera oportuna.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
1. ¿En qué consiste la preparación física del paciente?
2. ¿En qué consiste a preparación psicológica del paciente?
3. La preparación física y psicológica del paciente de debe realizar……………….antes
de administrar la medicación.
ANÁLISIS DE ASPECTOS:
Conducta: Administrar
Contenido: Cinco correctos y cuatro yo
Condiciones: De acuerdo a la prescripción
Criterio: Sin errores
OBJETIVO:
Administrar la medicación siguiendo los cinco correctos y los cuatro yo de acuerdo a la
prescripción sin errores.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
1. Mencione los cinco correctos
2. Enumere los cuatro Yo que se deben tomar en cuenta para administrar la
medicación
3. Relacione:
- Paciente correcto - Yo preparo
- Medicamento correcto - Yo administro - los cuatro Yo
- Dosis correcta - Yo registro - los cinco correctos - Vía correcta
- Horario correcto - Yo respondo
ANÁLISIS DE ASPECTOS:
Conducta: Registrar
Contenido: Tipos de procedimiento de Enfermería
Condiciones: Según Kardex
Criterio: De manera veraz
OBJETIVO:
Registrar el procedimiento de Enfermería realizado en el Kardex de manera veraz.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
1. ¿Qué formato es usado para registrar los procedimientos de enfermería después de
la administración del medicamento?
a. Historia clínica del paciente
b. Kardex
c. Hoja de indicaciones medicas
2. El registro de procedimientos de Enfermería en el Kardex debe ser realizado de
manera veraz (V) o (F).
3. Marque los correctos.
Los datos que se deben registrar en el Kardex después de realizado el procedimiento son:
a. Fecha y hora
b. Medicamento
c. Dosis y vía correcta
d. Nombre y firma de la Enfermera
e. Todas son correctas
ANÁLISIS DE ASPECTOS:
Conducta: Observar y registrar
Contenido: Reacciones adversas, notas de Enfermería
Condiciones: Después de la medicación
Criterio: Correctamente
OBJETIVO:
Observar y registrar los eventos adversos después de la administración del medicamento como
notas de Enfermería correctamente.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
1. ¿Cuáles son las reacciones adversas más frecuentes después de la medicación?
2. Escriba un ejemplo de una nota de enfermería frente a un paciente con reacciones
adversas a cualquier medicamento
3. Marque la correcta. Las notas de enfermería sirven para:
a. Registrar las reacciones adversas a los medicamentos
b. Para relatar historias
c. Registrar toda la rutina del paciente
ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS
PRUEBA DE EXAMEN FINAL
Nombres y apellidos: ___________________________________________________________
Fecha: ______________
1. Marque V si es verdadero o F si es falso
- La indicación médica prescrita nunca se debe leer para administrar cualquier
medicamento ( )
- La indicación médica prescrita se debe leer siempre para administrar cualquier
medicamento ( )
2. La hoja de tratamiento de Enfermería también es conocido con e l nombre de:
a. Kardex
b. Hoja de medicación
c. Kard
3. Complete.
Antes de realizar la preparación de medicamentos es correcto que la Enfermera se
lave…………….. Y revise el Kardex.
4. Describa. ¿En qué consiste a preparación psicológica del paciente?
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5. Relacione:
- Paciente correcto - Yo preparo
- Medicamento correcto - Yo administro - los cuatro Yo - Dosis correcta
- Yo registro - los cinco correctos - Vía correcta
- Horario correcto - Yo respondo
6. Marque los correctos.
Los datos que se deben registrar en el Kardex después de realizado el procedimiento son:
a. Fecha y hora
b. Medicamento
c. Dosis y vía correcta
d. Nombre y firma de la Enfermera
e. Todas son correctas
7. Escriba un ejemplo de una nota de enfermería frente a un paciente con reacciones
adversas a cualquier medicamento
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Primeramente el objetivo que se quiere lograr con el presente curso es que el estudiante de
Enfermería pueda administrar la medicación prescrita basándose en el método científico y
registrar responsablemente el procedimiento en los formatos correspondiente correctamente.
Para ello se deben realizar una serie de actividades para lograr el aprendizaje:
Motivación del alumno:
Para captar el interés del alumno al inicio del curso la estrategia que se pretende utilizar es la
exposición mediante un video sobre los errores durante la medicación, ya que la técnica de la
exposición si es usada con una ayuda audiovisual como es el video logra captar la atención del
alumno dicho video no debe durar más de un minuto ya que sino caemos en el aburrimiento,
después se procese al dialogo para entrar en confianza con el alumno que se le pide que brinde
opiniones o pareceres sobre el video.
Desarrollo del contenido educativo:
Para el desarrollo del contenido del curso se utilizara las técnicas de taller y Phillips 66. Estas
tres estrategias son muy necesarias para el curso ya que mediante el uso del taller se busca
reducir los errores entre los conocimientos teóricos y las prácticas de trabajo en la realidad, se
estimula a que los alumnos resuelvan problemas de manera práctica y tomen decisiones veraces
y oportunas cuando se requiera en la realidad. Ya que la administración de medicamentos es un
curso netamente practico por lo mismo que se pretende ensenar al alumno el uso y correcto
registro de la medicación en el Kardex, la preparación psicológica y física del paciente, la
administración propiamente dicha de la medicación, esto es casi imposible que no se ensene
mediante la práctica y uno de los mejores métodos para ellos es la técnica del taller, la otra
técnica que se usara será Phillips 66 ya que es por ser una de las técnicas más sencillas por el
mismo hecho que estimula la síntesis y concentración que es lo que se requiere desarrollar en los
estudiantes de enfermería a la hora de la administración de medicación a su vez garantiza la
participación de todos los alumnos que es lo que se busca en casi todos los cursos.
Medición y evaluación:
La evaluación será durante todo el desarrollo del curso mediante preguntas y respuestas pero sin
tomar apuntes sobre quien responde, ya que muchas veces cuando el alumno se siente que está
siendo evaluado no se le permite desenvolverse de manera correcta, sin embargo para valorar si
realmente se llegó a la meta se realizara la prueba final escrita.
CONCLUSIONES
1. La administración de fármacos es fundamental para la recuperación del paciente por ello
se debe realizar de manera oportuna y sin errores para no poner en peligro la vida del
paciente.
2. Los estudiantes de enfermería no deben mostrarse desinteresados y mecánicos a la hora
de la administración de medicamentos es por ello que se debe tomar conciencia al
momento de la administración de medicación basándose en los cinco correctos y los
cuatro yo.
3. Es fundamental aprender el manejo del Kardex a la hora de la administración de
medicamentos, así como registrar los procedimientos y reacciones adversas después de la
medicación.
APRECIACIONES
1. Al realizar el presente trabajo me motivo a pensar que si cada docente se diera el tiempo
de aplicar este método para diseñar el aprendizaje de sus alumnos no habría tantos
desaprobados y no solo eso la calidad de la enseñanza mejoraría.
2. Es fundamental comprender y saber cómo diseñar el curso para así llegar al objetivo final
que es en si el aprendizaje sin dejar de lado la estrategia de enseñanza.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. The United States Pharmacopeial Convention (1997) “National council focuses on
coordinating error reduction efforts”. National Coordinating Council on Medication Error
Reporting and Prevention. Quality Review (newsletter) 57: 1-4
2. Manual de administración de medicamentos (2010). Dra. Delia Núñez de Álvarez.
3. Administración de Medicamentos: Teoría y Práctica · B. Santos Ramos, M. D. Guerrero
Aznar Vista previa restringida – 1994