DIDÁCTICA EN EL USO DE RECURSOS INFORMÁTICOS ISEP JORGE BASADRE - MOLLENDO

DIDACTICA EN RECURSOS INFORMATICOS

La DidácticaRecordemos que la acción educativa requiere de una teoría y de una práctica.La teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y la práctica es decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la didáctica.

Etimológicamente la palabra didáctica se deriva del griego didaskein: enseñar y tékne: arte, entonces, se puede decir que es el arte de enseñar.

ES LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN QUE ESTUDIA E INTERVIENE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE CON EL FIN DE CONSEGUIR LA FORMACIÓN INTELECTUAL DEL EDUCANDO

CLASIFICACIÓN INTERNA DE LA DIDÁCTICA:

Didáctica general:

Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos. Estudia los elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación ofreciendo una visión de conjunto.

Didáctica diferencial:

Se aplica más específicamente a situaciones variadas de edad o características de los sujetos. La didáctica diferencial queda incorporada a la didáctica general.

Didáctica especial o didácticas específicas:

Trata de la explicación de las normas didácticas generales al campo concreto de cada disciplina o CAMPO materia de estudio

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LA DIDÁCTICA Y LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO

Método deductivoCuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El EDUCADOR presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. Si se parte de un principio, por ejemplo “Nada hay nada en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos” (Aristóteles)

Método inductivo

Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.

Método analógico o comparativo

Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades.

Método empírico-analítico

Es un método de observación utilizado para profundizar en el estudio de los fenómenos, pudiendo establecer leyes generales a partir de la conexión que existe entre la causa y el efecto en un contexto determinado.

Método científico

Consiste de una serie de pasos o estados que deberán observarse conforme a lo estipulado para luego poder alcanzar un resultado válido en la investigación que se sigue.

ACTIVIDAD 1

1. VOCABULARIO- Empírico - Inducir - Deducir - Pedagogía - Métodos

2. Realizar un cuadro comparativo de los 4 métodos didácticos de aprendizaje, resaltando sus principales características.

3. Mencione un libro que hayas leído y que aprendiste de el.

4. Desarrolla un Método de aprendizaje con sus respectivos ejemplos prácticos.

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RECURSOS INFORMÁTICOS

INTRODUCCION Los recursos informáticos puestos a su disposición, deben usarse adecuadamente, con responsabilidad y según los lineamientos previstos oportunamente. El uso indebido de los recursos informáticos puede afectar negativamente el funcionamiento de su equipo (PC), la red, los servidores y todo el personal puede verse afectado..

Todo el personal (usuario) tiene acceso a una serie de recursos informáticos, datos y programas residentes en los paquetes de software distribuido que contribuyen con su tarea de apoyo directo del Centro de Procesamiento de Datos

Es importante resaltar que: a) los recursos se asignan según las funciones y responsabilidades de cada usuario

Todos aquellos componentes de Hardware y programas (Software) que son necesarios para el buen funcionamiento y la Optimización del trabajo con Ordenadores y Periféricos, tanto a nivel Individual, como Colectivo u Organizativo, se le denomina RECURSOS INFORMATICOS

LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y LOS RECURSOS INFORMATICOS.

Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje, pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguiremos: - Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. - Recursos educativos: es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica

COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.

Al analizar los medios didácticos, y sin entrar en los aspectos pragmáticos y organizativos que configuran su utilización, podemos identificar los siguientes elementos:- El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza. - El contenido material (software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración- los elementos didácticos que se utilizan (introducción, los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo... ..

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- La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. En el caso de un vídeo el soporte será por ejemplo un CD o un videocasete - El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Si un medio concreto está inmerso en un entorno de aprendizaje mayor, podrá aumentar su funcionalidad al poder aprovechar algunas de las funcionalidades de dicho entorno.

FUNCIONES QUE PUEDEN REALIZAR LOS MEDIOS.

Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos y los recursos educativos en general pueden realizar diversas funciones; entre ellas destacamos como más habituales las siguientes:- Proporcionar información

- Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Es lo que hace un libro de texto por ejemplo.

- Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios.

- Motivar, despertar y mantener el interés.

- Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen

- Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación. Por ejemplo un simulador de vuelo informático, que ayuda a entender cómo se pilota un avión.

- Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de los procesadores de textos o los editores gráficos informáticos.

A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:

- Materiales convencionales: - Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos... - Tableros didácticos: pizarra, franelograma... - Materiales manipulativos: recortables, cartulinas... - Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...

- Materiales de laboratorio... - Materiales audiovisuales: - Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías... transparencias, - Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio... - Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión...

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- Nuevas tecnologías: - Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas... - Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, y cursos on-line... - TV y vídeo interactivos.

consideraciones de la funcionalidad:

... Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes:- Explicitación de los objetivos que se persiguen.- Diversos códigos comunicativos: verbales - Señalizaciones diversas: subrayados, estilo de letra, destacados, uso de colores...- Adecuada integración de medios al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar. Las imágenes deben aportar también información relevante.

... Organizar la información:- Resúmenes, síntesis...- Mapas conceptuales- Organizadores gráficos: esquemas, cuadros sinópticos, diagramas de flujo...

... Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades

- Organizadores previos al introducir los temas.- Ejemplos, analogías...- Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores y su aplicación.- Simulaciones para la experimentación.- Entornos para la expresión y creación

Actividad 2Vocabulario: Pragmático: _______________________________________________________________________

Semántico: ________________________________________________________________________

Foros: ____________________________________________________________________________

Interacción: _______________________________________________________________________

Enuncia que Recursos informáticos usas para realizar tus labores estudiantiles (5 min)

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